Cirkelledares beprövade erfarenheter - Bildningsförbundet ...

More documents

Recommendations

Info

Hemuppgifter I cirkelledares didaktiska verktygslåda finns också hemuppgifter. Det är ett etablerat verktyg, som omfattar allt från att läsa i studiematerial till att intervjua folk eller leta efter gamla saker. Hemuppgifter blir en bit i bygget av en övergripande design för vissa cirklar – man använder dem för att skapa en bättre helhet. Syftet kan växla. Det kan vara ett sätt att komma åt ett kunskapsinnehåll, som är svårt att fixa inom cirkeln, t.ex. om man vill ha gamla arbetares minnen av arbetet på ett nedlagt bruk i en cirkel om den lokala historien – deltagarna kan då söka upp grannar som arbetat där och prata med dem. Det kan också vara frågan om en effektiviseringstanke: Läs studiematerialet hemma så kan vi ägna hela tiden i cirkeln åt att diskutera vad som lästs. En annan effekt av förberedelser via läsning kan bli att diskussionen blir mer kvalificerad, när man redan kommit en bit i tankegångarna på egen hand. Bland flera av de intervjuade cirkelledarna finns tanken att om man ger en kommande cirkelträff bra förutsättningar, om deltagarna har förberett sig. Här bör understrykas att inte alla cirkelledare anser att man ska använda hemuppgifter – de tycker att det påminner för mycket om skola och de vill markera att studiecirklar är något annat. De söker ordna så att all verksamhet är förlagd till träffarna. Nedan ges tre exempel på cirkelledares resonemang om hur perioden mellan cirkelträffarna kan utnyttjas och vilka konsekvenser det får för aktiviteterna vid cirkelträffarna. En cirkelledare uttrycker det på följande sätt: I studiecirkel är traditionen den att man ofta gör lite för lite under mellanperioderna. Det beror på hur studievan gruppen är. Håller man sig till ABF, det kollektivet, så är traditionen att man kommer till träffen och diskuterar. Men man har inte förberett sig så mycket under mellanperioderna. Det är min bild. Det tror jag gäller framförallt dom breda samhällsvetenskapliga 59
60 studiecirklarna. /…/ Nä, det är ju lite cirkelledarens roll att också aktivera under mellanperioden. Annars blir det så att det är samma frågor som dyker upp igen och igen. Och det blir ingen fördjupning av det i och med att man inte har skaffat mer material. I dag finns större möjligheter att göra kopplingar till till exempel SVT-24. Det pågår nästan alltid program. Vi ska titta på den där filmen till nästa gång. Alltså det krävs att man ligger lite i förväg i tanken. Att man som cirkelledare har de här fjortondagars tablåerna som finns. Där finns det väldigt mycket att hämta om man ger sig tid att titta på Kunskapskanalen och en del annat. Att man kan få stoff att diskutera till nästa gång. I detta fall är poängen med hemuppgifter att deltagarnas diskussioner ska bli bättre om man har tittat på ett TV-program. Cirkelledaren i citatet ovan utgår från sin erfarenhet av samhällsorienterande cirklar som oftast sker som så kallade diskussionscirklar. Denna ledare sätter in studiecirkeln i ett vidare perspektiv genom beskrivningen av studiecirkeldeltagarna som studieovana. Man kan ana att valet av uppgift – se ett TV-program – gör det lättare för alla att ta till sig kunskapen än om det hade varit en bok. Skillnader i studievana slår inte igenom då. En poäng med att ha sett eller läst samma sak blir att man kan hänvisa till olika delar och alla kan förstå vad inlägget handlar om. Det kan ge mer livfulla diskussioner vid cirkelträffarna. Den intervjuade ledaren såg en risk med att deltagarna blir kvar i sina gamla tankespår om de inte blir utmanade av något och hinner att fundera innan man träffas i cirkeln. Behållningen blir att både gruppen och enskilde deltagare kan möta fler och nya perspektiv vid kommande cirkelträff. Diskussionerna ges på detta sätt nytt innehåll. En språkcirkelledare menar att övningar i övningsboken kan göras hemma så tid frigörs i cirkeln för annat:
Page 1 and 2:
Cirkelledares beprövade erfarenhet
Page 3 and 4:
© Bildningsförbundet Östergötla
Page 5 and 6:
Cirkelmaterial ....................
Page 8:
Författarnas förord Med denna skr
Page 11 and 12: Studiecirkeln - en tradition i utve
Page 13 and 14: Sedan dess har studiecirkeln förä
Page 16 and 17: K apitel 2 Lite teori
Page 18 and 19: känner varandra sedan lång tid,
Page 20 and 21: Förhoppningsvis har nu vår idés
Page 22 and 23: enskilda personen som söker sig ti
Page 24: ler så tungt på en studiecirkelle
Page 27 and 28: Omsorg om alla I intervjuerna kan v
Page 29 and 30: göra när en individ tar för myck
Page 31 and 32: 30 lapp och lägger det i en låda.
Page 33 and 34: Denna ledare menar att det finns en
Page 35 and 36: Vi ser hur cirkelledaren har uppmä
Page 37 and 38: ledaren genom att pröva hennes kun
Page 39 and 40: 38 Den delen är svår. När det g
Page 42 and 43: K apitel 4 Stödja lärandet
Page 44 and 45: ledaren måste bidra med. Ingen arb
Page 46 and 47: fyra till fem meningar. Det blir et
Page 48 and 49: Rollspel En annan form av övning s
Page 50 and 51: Frågor från deltagarna I arbetet
Page 52 and 53: Om jag har några nybörjare. Då f
Page 54 and 55: per som de med gedigna förkunskape
Page 56 and 57: om det. /…/ Om det är en hantver
Page 58 and 59: Studiebesök Studiebesök kan ha fl
Page 62 and 63: Det är att stjäla deras tid som d
Page 64 and 65: Deltagare får var sitt moment Att
Page 66: som händer i kameran. Så kör vi
Page 69 and 70: Cirkelmaterial En annan sak som st
Page 71 and 72: När cirkelledare själva väljer s
Page 73: När cirkelledare tar fram eget cir
Page 77 and 78: Planering Den planering som cirkell
Page 79 and 80: Justera planen under cirkelträffen
Page 81 and 82: Det gör att deltagarnas inflytande
Page 83 and 84: justera den översiktliga planen, o
Page 86 and 87: K apitel 7 Hur kan man använda den
Page 88: - om så är fallet bedömer den so
Page 91 and 92: Lästips Lars Arvidson har ägnat s
Page 94 and 95: K apitel 9 Appendix
Page 96: är inte alltid en bra form, men i
Page 99 and 100: Referenser Berlak, A., Berlak, H. (
show all

Cirkelledares beprövade erfarenheter - Bildningsförbundet ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?