Lärarhandledning Det dolda priset - Fair Trade Center

More documents

Recommendations

Info

6 | LÄRARHANDLEDNING ”Ryktet säger att tillverkningen av mobiltelefoner inte går helt schyst till. Nu träffas ni, en grupp människor med olika kopplingar till mobiltelefontillverkning för att reda ut saken, och höra varandras åsikter.” Inled varje punkt på dagordningen med en runda runt bordet, där var och en får redogöra för sin ståndpunkt, oemotsagd. Släpp sedan diskussionen fri. dagordning: 1. Finns det några problem kring tillverkningen av mobiltelefoner? 2. Vem har det slutgiltiga ansvaret för arbetsvillkoren i gruvorna och fabrikerna? 3. Skulle man kunna ändra något för att förbättra arbetsvillkoren för fabriks- och gruvarbetarna? Vad? 4. Kan ni komma överens om några punkter inför framtiden som ni kan berätta om i ett nyhetsprogram i TV ikväll? Vad kan ni enas om? Eleverna får spela roller som representerar olika aktörer. Om eleverna inte är vana att sätta sig in i roller och argumentera inför andra är det lämpligt att de jobbar i par eller grupp om tre. g. uppsatsÄmne för gymnasiets engelska b och c Låt dina elever hämta inspiration från IT sektorn för sin uppsats i Engelska B eller C på gymnasiet. Nedan finns diskussionsfrågorna översatta till engelska, låt eleverna välja en som ämne för sin uppsats. De kan även använda sig av soldiagrammet på engelska som finns efter frågorna. 4 The workers in the film say that they cannot live off their salaries. Who is responsible for the low wages: the Indian government or the company they work for? - What responsibility do shops and consumers in Sweden have as we constantly demand lower prices on mobile phones and other IT products? 4 Several of the interviewed workers are not directly employed by Nokia but through agencies. This is a global trend. - Why do you think that is the case? - What are the consequences? 4 One of the German men interviewed in the film has had 30-40 phones. - How many have you had? - What do you think about the fact that many people change their phones every year? - What are the consequences of influences from fashion on electronic goods? • There are no fair trade mobile phones on the market. There are some models that take the environment into consideration to some extent. The film encourages consumers to ask questions in shops when we purchase a new mobile or other IT product. - Do you think this will lead to change? - What else can you do to contribute to better conditions for workers in India and other countries? 4 Only one to three per cent of all used mobile phones globally are recycled. - What do you think the reasons for this are? - What would make more people recycle their old phone or computer? - Where are your old phones now and why? 4 What could you do in your life to contribute to a more sustainable IT industry? 4 How would you as an entrepreneur organise your IT company to ensure that it was sustainable and profitable? 4 How would you consider the different aspects of sustainable development, the environmental, social and economic aspects?
4 Why do the workers not earn more money? 4 Are you prepared to pay more for a sustainable IT product? 4 How much more are you willing to pay? 4 Where is the limit? 4 Do you think the people who produce IT goods can live a decent life based on the price you are willing to pay? enkla/snabba övningar Etiskt dilemma – vem bär ansvaret 1. Producenter 2. Konsumenter 3. Politiker 4. Annat Ställ dig i det hörn du tycker är mest lämpligt. Diskutera med den bredvid dig och presentera din ståndpunkt. Du får byta hörn om du blir övertygad av någon i ett annat hörn. Låt de som vill uttala sin synpunkt för hela gruppen. heta stolen Ställ dig upp om du håller med om följande påstående: du hittar dem på 4 Rättvis handel är fördelaktigt för svenska konsumenter WWW.fairtradecenter.se 4 Jag har inte råd att betala mer för hållbara IT produkter under rapporter. 4 <strong>Det</strong> är töntigt att ha en gammal mobil 4 Jag har återvunnit minst en mobil 4 Jag har minst en gammal mobil liggandes hemma 4 Jag har haft fler än fem mobiler 4 Jag kan tänka mig att sommarjobba på en IT fabrik i Indien nästa sommar 4 Mänskliga rättigheter ska gälla oavsett var man är född 4 Jag kände inte till hur de som tillverkar IT produkter lever 4 Jag bryr mig nu när jag vet 4 Vi kan inte göra någonting för att förändra deras situation 4 Företag skulle kunna förändra förhållandena för de som tillverkar IT produkter 4 Företag skulle kunna tjäna pengar på hållbara mobiler 4 Jag tänker prata om det här med min familj och vänner 4 De som tillverkar IT-produkter får tillräckligt betalt 4 Nästa gång jag köper en ny mobil tänker jag fråga om det finns någon som är hållbar med tanke på både människor, miljö och ekonomi. ie metoden (identifikation och empati) Med filmen som utgångspunkt, skriv i jag-form hur du skulle känna och tänka om du: 4 Jobbade i en fabrik i Indien som tillverkade mobiltelefoner som såldes till tonåringar i Sverige 4 Var delägare i ett Svenskt mobilföretag med produktion i Indien. 4 Var statsminister i Sverige/Indien Skriv och diskutera. Skrivtiden är max 10 minuter, diskutera sedan i tvärgrupp utifrån vald rubrik. Diskutera sedan i helklass. fördjupande lÄsning för dig som pedagog eller dina elever Du kan enkelt fördjupa dig i ämnet genom att bekanta dig med makeITfairs rapporter. De behandlar varierade aspekter av IT och finns både på engelska med svenska sammanfattningar. Du kan bland annat läsa om: 4 metallerna som används i elektronikprodukter 4 produktionen av mobiltelefoner 4 återvinning och problem med e-avfall 4 mobiltelefonoperatörer. LÄRARHANDLEDNING | 7
Page 1 and 2: LÄRARHANDLEDNING DET DOLDA PRISET
Page 3 and 4: målgrupp Filmen riktar sig till b
Page 5: för att eleverna ska kunna lösa u
Page 9 and 10: Charlotta, 17 år, Sverige Jag fick
Page 11 and 12: Jag bor med min mamma, pappa och fy

Lärarhandledning Det dolda priset - Fair Trade Center

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?