Kvalitet och kollegialitet -Vänbok till Leif Lindberg - Peddan.se
Kvalitet och kollegialitet -Vänbok till Leif Lindberg - Peddan.se
Kvalitet och kollegialitet -Vänbok till Leif Lindberg - Peddan.se
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Innehållsförteckning<br />
Innehåll<br />
Förord<br />
Författarpre<strong>se</strong>ntationer<br />
Kollegan, professorn <strong>och</strong> vännen <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong><br />
Thomas Sandstedt <strong>och</strong> Martin Stigmar 10<br />
Några tankar om professorsrollen<br />
Per Gerrevall <strong>och</strong> Håkan Jenner 18<br />
Hur värnar vi om ”Lillen”?<br />
Lena Fritzén 21<br />
Mumindalen <strong>och</strong> forskarhandledning<br />
Eva Österberg 35<br />
Något om forskarhandledning - genusperspektiv <strong>och</strong> tvärvetenskap<br />
Lena Trojer 40<br />
Forskarutbildningsreformernas dilemma<br />
Daniel Sundberg 53<br />
Exit från akademin? Mäns <strong>och</strong> kvinnors karriärer efter disputation<br />
Charlotte Silander 73<br />
En historia om teknik <strong>och</strong> pedagogik<br />
Ulf P. Lundgren 92<br />
Nya universitet – vad är de bra för?<br />
Mats Benner 106<br />
Konflikten mellan kontroll <strong>och</strong> förändring – exemplet<br />
entreprenörskap(sutbildning) i det svenska utbildningssystemet<br />
Anders Olofsson 116<br />
Vetenskaplighet <strong>och</strong> disciplinära grän<strong>se</strong>r<br />
Ulrika Haake 129<br />
Pedagogik som disciplin på väg in i ett nytt århundrade – att karaktäri<strong>se</strong>ra<br />
utifrån sortering av ord<br />
Stefan Sellbjer 140<br />
Tidsperspektiv på föräldrasamarbete – en intervjustudie med föräldrar <strong>och</strong><br />
deras 15-åringar<br />
Ewa Ivarson Jansson 156<br />
Struktur, kultur, ledarskap – förutsättningar för framgångsrika skolor?<br />
Jonas Höög & Olof Johansson 171<br />
Pedagogik <strong>och</strong> politik i ett internationellt perspektiv<br />
Lars Dahlström 186<br />
Slutord
Förord<br />
Förord<br />
Vi som varit redaktörer för denna vänbok <strong>till</strong> <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> har haft<br />
ett intressant <strong>och</strong> stimulerande arbete. Vår förfrågan som gick ut <strong>till</strong><br />
tänkbara författare fick ett mycket positivt gensvar. De <strong>till</strong>frågade som<br />
av olika skäl tvingades svara nej gjorde det med stort beklagande. Det finns<br />
med andra ord även många ab<strong>se</strong>nt friends runt boken. Till er som bidragit<br />
med artiklar vill vi framföra ett stort tack. Vi vill även tacka Håkan Jenner för<br />
hans medverkan som samrådspartner under hela proces<strong>se</strong>n, Lena Carlsson<br />
som varit behjälplig med språkgranskning <strong>och</strong> Peter Häggstrand som svarat<br />
för layout.<br />
Författarna har fått fria tyglar att skriva personliga reflektioner kring<br />
teman som knyter an <strong>till</strong> kollegan <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong>. Vi har inte som redaktörer<br />
granskat bidragen med vetenskapliga glasögon eller ifråga om sakinnehållet,<br />
vilket ju skulle varit förmätet. Det betyder i sin tur att varje författare<br />
repre<strong>se</strong>nterar sig själv <strong>och</strong> ansvarar för sin text. Eftersom varje bidrag är en<br />
personlig betraktel<strong>se</strong> så varierar naturligt nog såväl innehåll som formalia.<br />
Resultatet är en vänbok med olika typer av bidrag: kollegan <strong>och</strong> vännen;<br />
forskarhandledaren; akademin som arbetsplats; reformer; universitetets<br />
historia, nutid <strong>och</strong> framtid; ämnet pedagogik; ledarskap samt artiklar av mer<br />
vetenskaplig karaktär. Bokens röda tråd innefattar således allt från kollegan <strong>och</strong><br />
vännen <strong>till</strong> forskaren <strong>och</strong> pre<strong>se</strong>nteras i nyss nämnda ordning. Samtliga bidrag<br />
präglas av det förtroende <strong>och</strong> den respekt författarna fått i sitt samarbete med<br />
<strong>Leif</strong> <strong>och</strong> av den kvalitet <strong>och</strong> <strong>kollegialitet</strong> som präglar allt han engagerar sig i.<br />
Linnéuniversitetet våren 2012<br />
Martin Stigmar <strong>och</strong> Thomas Sandstedt
Författarpre<strong>se</strong>ntationer<br />
Författarpre<strong>se</strong>ntationer<br />
Mats Benner är professor i forskningspolitik vid Lunds universitet <strong>och</strong><br />
gästprofessor i idé- <strong>och</strong> lärdomshistoria vid Uppsala universitet. Han undervisar<br />
<strong>och</strong> forskar om universitet, forskningspolitik <strong>och</strong> forskningsorganisation ur<br />
ett internationellt-jämförande perspektiv, <strong>och</strong> samarbetar med <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong><br />
i ett program finansierat av KK-stiftel<strong>se</strong>n om de nya lärosätenas arbetsformer<br />
<strong>och</strong> utvecklingsvillkor.<br />
Lars Dahlström är numera pensionerad docent vid pedagogiska<br />
Institutionen, Umeå Universitet. Sedan 1980 arbetade han med internationella<br />
projekt med huvudsaklig inriktning mot innovativa <strong>och</strong> kritiska modeller<br />
för lärarutbildning <strong>och</strong> fortbildning av lärarutbildare i Namibia, Etiopien<br />
<strong>och</strong> Laos. Hans fortsatta forskningsintres<strong>se</strong> berör framför allt analy<strong>se</strong>r av<br />
pedagogiska kontexter <strong>och</strong> utveckling av en pedagogisk modell kallad Critical<br />
Practitioner Inquiry.<br />
Lena Fritzén är professor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik,<br />
psykologi <strong>och</strong> idrottsvetenskap <strong>och</strong> prorektor vid Linnéuniversitetet. Hon<br />
har i sin forskning rört sig inom ämnesundervisningens demokratiska <strong>och</strong><br />
moraliska aspekter, ledarskapets kommunikativa villkor, dokumentstyrningens<br />
inverkan på professionsutveckling <strong>och</strong> interprofessionellt lärande i hälso- <strong>och</strong><br />
sjukvården. Hon har i sitt arbete, först som prefekt <strong>och</strong> <strong>se</strong>nare som prorektor,<br />
haft ett nära samarbete med <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> i frågor som rör universitetets<br />
utveckling.<br />
Per Gerrevall är professor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik,<br />
psykologi <strong>och</strong> idrottsvetenskap vid Linnéuniversitetet samt för närvarande<br />
dekan med ansvar för lärarutbildningen <strong>och</strong> dess forskningsbas. Han<br />
var engagerad i utvecklingen av det Universitetspedagogiska centrum,<br />
som lockade <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> <strong>till</strong> dåvarande Växjö universitet <strong>och</strong> numera<br />
Linnéuniversitetet.<br />
Ulrika Haake är universitetslektor i pedagogik vid Umeå universitet<br />
samt ledare för området ”Ledarskap, organisation <strong>och</strong> arbetsliv (LOA)” vid<br />
pedagogiska Institutionen. Hon är också prodekan vid Samhällsvetenskaplig<br />
fakultet. Hon forskar kring genus <strong>och</strong> ledarskap, organisation, ledning,<br />
styrning <strong>och</strong> jämställdhet inom akademin <strong>och</strong> inom poli<strong>se</strong>ns organisation.<br />
Sedan 1990-talet har hon arbetat <strong>och</strong> forskat <strong>till</strong>sammans med <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong><br />
både under hans tid som anställd vid Umeå universitet <strong>och</strong> <strong>se</strong>nare vid Växjö<br />
universitet <strong>och</strong> Linnéuniversitetet.<br />
Jonas Höög är docent i sociologi <strong>och</strong> arbetar med forskning <strong>och</strong><br />
undervisning inom Centrum för skolledarutveckling, Umeå Universitet. Han
Författarpre<strong>se</strong>ntationer<br />
ansvarar för masterprogrammet i utbildningsledarskap <strong>och</strong> undervisar på<br />
rektorsprogrammet. Forskningsintres<strong>se</strong>t inriktas idag mot skolverksamhetens<br />
struktur, kultur, ledarskap samt skolan som organisation generellt <strong>och</strong> dess<br />
måluppfyllel<strong>se</strong>, särskilt de sociala målen. En del av detta arbete sker inom<br />
ramen för internationella samarbeten inom The Successful School Leadership<br />
Project in Sweden - Structure, Culture, Leadership: Prerequisites for<br />
Successful Schools? Vänskapen <strong>och</strong> samarbetet med <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> emanerar<br />
från tidigt 1970-tal vid Umeå universitet <strong>och</strong> <strong>se</strong>nare i forskningen om<br />
skolledarskap.<br />
Ewa Ivarson Jansson är lektor i pedagogik vid Institutionen för<br />
utbildningsvetenskap vid Mittuniversitetet. Hon undervisar <strong>och</strong> forskar<br />
kring området förskola <strong>och</strong> förskollärares lärande bland annat med inriktning<br />
mot barns uppväxtvillkor, familj <strong>och</strong> föräldrasamarbete samt ledarskapet i<br />
förskolan. Redan på 1980- talet när <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> undervisade i pedagogik<br />
vid Umeå universitet <strong>och</strong> särskilt under doktorandtiden var <strong>Leif</strong> ett stort stöd<br />
<strong>och</strong> inspirationskälla för henne.<br />
Håkan Jenner är professor i pedagogik med inriktning mot ungdoms- <strong>och</strong><br />
missbrukarvård vid Linnéuniversitetets Institution för pedagogik, psykologi<br />
<strong>och</strong> idrottsvetenskap <strong>och</strong> dekan vid fakulteten för Hälsa, socialt arbete <strong>och</strong><br />
beteendevetenskap. Han har varit kollega med <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> <strong>se</strong>dan <strong>Leif</strong><br />
började vid dåvarande Växjö universitet. Under åren har det utvecklats ett<br />
samarbete av mångahanda slag inom det universitetspedagogiska området.<br />
Olof Johansson är professor i statsvetenskap <strong>och</strong> föreståndare för Centrum<br />
för skolledarutveckling som är en av de institutioner som ger det statliga<br />
rektorsprogrammet. Hans forskningsintres<strong>se</strong>n har genomgående innehållit<br />
en komparativ aspekt <strong>och</strong> han är för närvarande aktiv inom The Successful<br />
School Leadership Project in Sweden - Structure, Culture, Leadership:<br />
Prerequisites for Successful Schools? Hans andra projekt National Policy<br />
meets Local Implementation Structures rör skolans styrning <strong>och</strong> omfattar<br />
samtliga nordiska länder <strong>och</strong> USA, Indien <strong>och</strong> Sydafrika. Hans samarbete<br />
med professor <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> omfattar både rektorsprogrammet <strong>och</strong> forskning.<br />
Ulf P. Lundgren är professor emeritus vid Uppsala universitet. Han<br />
var tidigare professor vid Högskolan för lärarutbildning i Stockholm<br />
mellan 1975 – 1990, en kort tid rektor för Högskolan, på 1990-talet<br />
generaldirektör för Skolverket <strong>och</strong> har från 2000 innehaft en personlig<br />
professur i Uppsala. Hans forskning har varit inriktad mot läroplansteori,<br />
utbildningshistoria, policy studier <strong>och</strong> utvärdering. Han har utvecklat den så<br />
kallade ramfaktorteorin. Han var opponent på <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong>s avhandling.<br />
Under 2000-talet var han knuten <strong>till</strong> Växjö universitet <strong>och</strong> Linnéuniversitetet<br />
som gästprofessor, då utvecklades ett forskningssamarbete med <strong>Leif</strong>.<br />
Anders Olofsson är docent i pedagogik vid Institutionen för
Författarpre<strong>se</strong>ntationer<br />
utbildningsvetenskap vid Mittuniversitetet. Han undervisar <strong>och</strong> forskar<br />
främst om ledning <strong>och</strong> skolförändring i relation <strong>till</strong> läraryrket <strong>och</strong><br />
entreprenörskap som samhällsfenomen. <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> var Anders lärare<br />
under grundutbildningsåren på 70-talet <strong>och</strong> är <strong>se</strong>dan 1977 ämneskollega,<br />
mentor <strong>och</strong> vän.<br />
Thomas Sandstedt är filosofie magister i historia <strong>och</strong> samhällskunskap.<br />
Arbetar vid Institutionen för pedagogik, psykologi <strong>och</strong> idrottsvetenskap, är<br />
utbildningskoordinator vid Universitetspedagogiska enheten samt doktorand<br />
i pedagogik vid Linnéuniversitetet. Han har arbetat med ledningsutveckling<br />
för lärosäten i sydost under många år <strong>och</strong> haft mentorsuppdrag i andra<br />
organisationer. Forskningsintres<strong>se</strong> är ledarskap, kultur <strong>och</strong> styre inom<br />
akademin samt avhandlingars kontext. Har <strong>se</strong>dan 1999 arbetat <strong>till</strong>sammans<br />
med vännen <strong>Leif</strong> Linberg.<br />
Stefan Sellbjer är lektor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik,<br />
psykologi <strong>och</strong> idrottsvetenskap vid Linnéuniversitetet, programansvarig<br />
för magister- <strong>och</strong> mastersprogrammet i pedagogik samt ordförande i<br />
handledarkollegiet. Han forskar kring pedagogik som vetenskaplig disciplin<br />
samt hur lärande <strong>och</strong> kunskap kan förstås utifrån olika perspektiv. Sellbjer<br />
undervisar <strong>och</strong> handleder också på alla nivåer.<br />
Charlotte Silander är filosofie doktor i statsvetenskap<br />
<strong>och</strong> forskare vid Institutionen för pedagogik, psykologi <strong>och</strong><br />
idrottsvetenskap vid Linnéuniversitetet <strong>och</strong> verksam vid<br />
Universitetspedagogiska enheten. Hon forskar om forskning <strong>och</strong><br />
utbildningssystem samt om dess betydel<strong>se</strong> för jämställdhet i högskolan.<br />
Hon har arbetat ihop med <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> i flera projekt om jämställdhet i<br />
högskolan <strong>och</strong> de arbetar nu <strong>till</strong>sammans i ett projekt om den förändrade<br />
forskningsmiljön <strong>och</strong> dess betydel<strong>se</strong> för universitetens interna organisation.<br />
Martin Stigmar är docent i pedagogik vid Institutionen för<br />
pedagogik, psykologi <strong>och</strong> idrottsvetenskap vid Linnéuniversitetet samt<br />
verksamhetsansvarig för Universitetspedagogiska enheten. Han undervisar<br />
<strong>och</strong> forskar kring högskolepedagogiska kur<strong>se</strong>r, bland annat med fokus på<br />
lärar-, handledar- <strong>och</strong> mentorsroll. Sedan början på 2000-talet har han arbetat<br />
<strong>till</strong>sammans med <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong> vid dåvarande Universitetspedagogiskt<br />
centrum.<br />
Daniel Sundberg är filosofie doktor <strong>och</strong> lektor i pedagogik vid<br />
Linnéuniversitetet. Hans forskningsfält är utbildningsreformer <strong>och</strong><br />
läroplansteori, inom vilka han bl.a. bedriver historiska <strong>och</strong> komparativa projekt<br />
kring hur kunskaper väljs ut, organi<strong>se</strong>ras <strong>och</strong> bedöms i olika pedagogiska<br />
verksamheter. I sin roll som utbildningsansvarig för forskarutbildningen<br />
i Pedagogik vid Linnéuniversitetet har han samarbetat med <strong>Leif</strong> <strong>Lindberg</strong><br />
framför allt kring forskarutbildningsfrågor <strong>och</strong> Pedagogik som vetenskap.
Författarpre<strong>se</strong>ntationer<br />
Lena Trojer är professor i informationsteknik <strong>och</strong> genusforskning vid<br />
Blekinge Tekniska Högskola, forskningsansvarig vid avdelningen teknik <strong>och</strong><br />
estetik samt föreståndare för Scandinavian Institute for Competitiveness and<br />
Development vid samma avdelning. Hennes forskningsintres<strong>se</strong>n placerar sig<br />
inom ICT4D, feministisk teknovetenskap, Innovation4D samt ledarskap <strong>och</strong><br />
handledning i forskningsorganisationer, inom vilka ett antal doktorander<br />
både från Sverige <strong>och</strong> från utvecklingsländer är knutna.<br />
Eva Österberg, professor emerita i historia vid Lunds universitet,<br />
med lång erfarenhet som forskarhandledare. I sin egen forskning har<br />
hon bland annat foku<strong>se</strong>rat social-, kultur- <strong>och</strong> kvinnohistoriska teman,<br />
såsom kriminalitetsmönster från medeltiden <strong>till</strong> nutid, kvinnor <strong>och</strong> våld,<br />
mentaliteter <strong>och</strong> politisk kultur i det tidigmoderna bondesamhället. Hon har<br />
också intres<strong>se</strong>rat sig för etiska <strong>och</strong> existentiella dimensioner i historien <strong>och</strong><br />
forskningen. Hennes <strong>se</strong>naste böcker är Vänskap – en lång historia (2007) <strong>och</strong><br />
Tystnader <strong>och</strong> Tider : samtal med historien (2011).
Change language