FULLTEXT01

om lärarnas förändrade roll, det handlar om organisationen av skolansarbete, och det handlar om synen på kunskap och hur man tillägnarsig den. Idag läggs i den politiska debatten ensidig vikt på summativutvärdering – mätning av fastställda kunskapsbitar – samtidigt som allforskning visar att formativ bedömning där eleverna själva deltar ärbetydligt effektivare, och samtidigt som både yrkeslivet och, faktiskt,skolarbetet förändras alltmer bort ifrån mekaniskt utförda rutinuppgiftertill kreativt arbete där informationssökning, kritisk granskning,skapande, argumentation och presentation blir allt viktigare.Unos Uno-projektet har visat att det är då det gäller den senaretypen av kunskaper som it-användningen kan bidra allra mest. Detär också denna typ av kunskaper som fokuseras i den nya läroplanen,och det är sådana kunskaper som lärarna arbetar med att utveckla.Men för att kunna göra det i stor skala måste skolans ledning, denadministrativa och politiska, också förändra sitt arbetssätt för attstödja utvecklandet av dessa kunskaper.Den här boken handlar om de utmaningar som den it-laddadeskolan möter när man vill utveckla sitt arbetssätt. Vi diskuterar olikasätt att möta dessa utmaningar, med exempel från skolor som kommitlångt på vägen. Texterna kommer till stor del från de forskare somföljt projektet, men också från rektorer, lärare, skolutvecklare, skolcheferoch politiker. Boken visar hur viktiga samtliga dessa roller ärför en positiv utveckling.Varje författare ansvarar enskilt för sina egna texter.Styrgruppen för Unos Uno-projektetSusanne Nord, NackaAnders Olsson, KöpingArja Holmstedt Svensson, FalkenbergBitte Henriksson, VästeråsHans Nilsson, TäbyEdward Jensinger, Malmö (under 2013 också Helsingborg)Anna Österman, SollentunaFörord9