DIA 1) UNICEF i korthet 1) (Innan den verkliga presentationen börjar ...

DIA 1) UNICEF i korthet1) (Innan den verkliga presentationen börjar, kan du fråga barnen ifall logon är bekant.)Jag skall ge åt er en liten uppgift. Fundera alldeles tyst för dig själv vad UNICEFs logo, symbolbildföreställer. Försök utgående från detta bestämma vem och var i världen UNICEF hjälper?2) Då ni funderat på vad UNICEFs logo symboliserar, hur och var tror du UNICEF jobbar/verkar?UNICEF hjälper människor- speciellt mammor och barn – i hela världen. Därför finns det ett jordklot bakommamman och barnet.3) De av er som sett denna bild/logo förut -sätt upp handen.DIA 2) UNICEF i korthet fortsätter…1) Vet nån av er vad UNICEF gör och varför UNICEF fins till just för er barn?Klasserna 1-3Barn har det mycket olika i olika länder. UNICEF behövs för att berätta åt alla dem som inte vet hur barnskall skötas och hur de borde må. Vuxna och barn jobbar tillsammans i hela världen för att alla barn skall hadet så bra som möjligt. Barnens rättigheter borde respekteras i alla länder.2) UNICEF är ett FN organ. Vet nån av er vad FN är?Förenta nationerna – nästan alla världens länder. FN är över 60 år gammalt!Tilläggsuppgifter t ex. för årskurs 3-6UNICEF är ett FN organ som grundades efter andra världskriget,1946.UNICEF är en humanitär organisationsom verkar i över 150 länder och har 36 nationella kommiteer. Som grund för sin verksamhet har UNICEFKonventionen om barnets rättigheter eller Barnkonventionen.DIA 3) FN:s Konvention om Barnets rättigheterUNICEF vill förbättra speciellt Barnets Rättigheter.1) Vad är en rättighet?En rättighet är en grund/bassak som måste vara i ordning om man vill leva sitt liv lugnt och bra. Det är sakersom vi behöver för att vi skall ha det bra. Människor och barn har rätt till sådana saker som är nödvändigaför ett bra och friskt liv.2) Här är bilder på några för livet viktiga grundsaker/funktioner eller grundrättigheter. Utan dessa kanmänniskan inte växa upp till en stark och frisk människa .”Genom att titta på dessa bilder gissa vilkarättigheter/saker alla människor borde ha för att leva ett gott/bra liv?”( Beroende på tid och grupp kan du fritt diskutera om de olika rättigheter med barnen.)Tilläggsuppgifter t ex. årskurs 3-6Mänskliga rättigheter, som ju även barnens rättigheter är , är en rättighet som tillhör ALLA människoroavsett var de bor ,hur de ser ut etc. Människor har rätt till sådana saker som är nödvändiga för att

Tilläggsfrågor för diskussion:”Vilken nytta har vi av de olika ämnena? Vilka kunskaper behövs för att blipolis,l äkare, kock eller handverkare? Vad skulle du vilja bli och vilka kunskaper behöver du för det? Vilkasaker skulle du inte kunna göra ifall du inte kunde läsa och skriva? Vilket är ditt favoritämne?”DIA 6 Hinder för skolgång1) Hittar du med hjälp av bilderna vilka faktorer(saker) som kan förhindra barnens skolgång?Den vanligaste orsaken till att barn inte går i skola är fattigdom. Familjen har inte råd att låta bernet gå iskola och betala för böcker, skolavgifter och skoluniform. Barnet måste jobba på t ex. åkern för att familjenskall få mat på bordet. I de flesta fallen hinner barnet inte till skolan. Vi kan förbättra denna situation bl a.genom att fördömma (=inte godkänna) barnarbetskraft. UNICEF ordnar möjligheter till skolgång för de barnsom måste arbeta (t ex.morgonskola innan barnen går på jobb – se senare.).Hurudana sysslor har du själv utfört hemma?Vilken skillnad är det på vanliga hushållssysslor och sådanaarbeten som hindrar skolgången?2) Andra hinder för skolgången är för lång skolväg, dyrt skolmaterial, dåliga samt osäkra skolvägar, brist pålärare samt sanitetsutrymmena i skolorna (=att det inte fins skilda toaletter för flickor och pojkar). Detserveras inte skolmat/lunch och det är oftast för lång väg att gå hem till lunch. I många skolor saknas envattenkran och därmed även rent vatten.Tillåggsuppgifter för t ex. årskurs 3-6:Barnarbetskraft är ett stort problem-speciellt i Asien . 60% av världens barnarbetare bor i Asien. I världenfins det ungefär 250 miljoner barnarbetare. Hälften hinner dock gå i skola vid sidan av arbetet. Flickor bliroftare utan skolgång än pojkar. De störta hindrena för flickors skolgång är de traditionella ringaktandeattityderna mot flickor och kvinnor samt hemarbete,omhändertagandet av yngre syskon samt tidigtbortgifte.DIA 7 UNICEF hjälper: som exempel flickan Rupas berättelse från Nepal(Texterna kan visas i slutet av berättelsen,i samband med diskussionen eller genom att läsa berättelsen omRupa i stycken och genom att hålla en liten paus efter varje stycke,då man tar fram texten)1) UNICEF vet att alla barn har rätt att gå i skola. Därför ordnar UNICEF skolmöjligheter även för de barnsom inte har haft denna möjlighet.”Nu läser jag ett stycke om Nepal ,lyssna noga,för att i slutet ställer jag frågor om Nepalesisk skolgång”I Nepal har man infört morgonskolor. I dessa skolor studerar man i 9 månaders tid,2 timmar varje morgoninnan dagens sysslor i hemmet eller på fältet börjar. Morgonskolorna är riktade speciellt till de flickor somföräldrarna aldrig har låtit gå i skola och som måste göra tunga hushållssysslor hela dagarna.I morgonskolorna lär sig flickorna läsa, skriva, räkna samt får information om hälsa och hygien. Eftermorgonskolan fins ännu tid för dagens arbetsuppgifter, eftersom hela familjens insats behövs för att få matpå bordet samt eventuella andra inkomster .

Morgonskolorna är gratis och den är nära hemmet.Ingen skoluniformstvång. Flickorna har efter dettamöjlighet att fortsätta i vanlig skola. I en by vid Himalayas sluttning, omgiven av hisnande natur bor den 10åriga flickan Rupa. Rupa har tills för en kort tid sedan aldrig gått i skola fastän hon hade velat, menskolvägen är för lång. Rupas skolväg till närmaste skola längs smala,leriga samt hala bergsvägar skulle hatagit många timmar. UNICEFs medarbetare hjälpte till att hitta på lösningen med morgonskolor och fickföräldrarna samt resten av byn att inse skolans och undervisningens förmåner samt nytta.Morgonskolornakallas på Nepaliska språket för Bal Shiksha och en sådan grundades i Rupas by.Familjens barn går nu alla påen 9 månaders kurs var de lär sig läsa, skriva och räkna litet.Gruppen samlas på en ladugårds vind någratimmar varje morgon. Som lärare har de en flicka som själv gått 5 år i skola.Byborna betalar tillsammans”lärarens” lön.Skolans uppgift är att bryta den fattigdomscirkel som uppstått under flere generationer, genom att erbjudagrundutbildning till alla barn oberoende av boningsort. Det sätt på vilket vi får fler barn att deltaga iskolundervisningen i u-länderna är bla. gratis grundutbildning för alla, undervisning praktiska färdigheter,bygga skolorna närmare hemmet,barnvänlig undervisning, mera lärare (även kvinliga lärare), rena samtskilda toaletter för flickor och pojkar samt uppmuntran.2) ”Hur skiljer sig de Nepalesiska flickorna och pojkarnas skoldag från din skoldag?”( Diskussion samt återgå till de olika teman,ifall du har tid .)DIA 8 Alla barn har samma rättigheter1) Konventionen om Barnets rättigheter är grunden för UNICEFs arbete med syfte att förbättra livsvillkorenför barnen i underutvecklade länder. UNICEF jobbar för barnens bästa i över 150 länder - varav 46 är iAfrikanska Sub-Sahara, 35 i Latinamerika och Karibien, 33 i Asien, 20 i Mellan-Östern och Norra -Afrika och22 i Central- samt Öst-Europa samt i de forna Sovjetiska republikerna.2) UNICEFs medel kommer från frivilliga bidrag från olika länders regeringar(2/3) samt från privat personer(1/3). Finska UNICEF samlar in medel genom olika kampanjer och evangemang samt sprider information omvärldens barn livssituation. UNICEF inbjuder dig till samarbete för världens barns bästa. Din skola skulle tex.kunna ordna en UNICEF –runda eller liknande.”UNICEF vill samarbeta med alla unga och vuxna för att tillsammans bygga en värld var barnets rätt tillett tryggt samt respektfullt liv möjliggörs.”DIA 9 Hur kan du själv påverka med UNICEF?(Denna dia kan inte visas åt alla - bestäm själv beroende på publikens ålder.)Gå kort igenom nätets funktion och vad man kan hitta där.På nätet kan man följa med nyheter frånUNICEF,där fins information om tävlingar samt den populära UNICEF-rundan som ordnas i skolorna medvars hjälp vi kan hjälpa världens barn.”Fundera på ,hur kan du vara med och påverka genom ditt egetagerande? ”Tilläggsinformation:www.unicef.fi (svenska) och www.unicef.org (engelska).