dokumentation råd5.qxd - Brottsförebyggande rådet

Jämställdhet i brottsförebyggande syfteMäns våld mot kvinnor kan både förklaras av den maktobalans som rådermellan könen och som ett värdegrundsproblem. Det anser Kicki Scheller,t.f. jämställdhetsdirektör på Länsstyrelsen i Gotlands län. Tillsammans medlärare från Västerbergsskolan i Mölndal talade hon om jämställdhet ur ettbrottsförebyggande perspektiv.I början av sin karriär var KickiScheller lärare och arbetade samtidigtför kvinnojouren. Denna kombinationöppnade hennes ögon för att detfinns kunskapsluckor inom skola ochförskola om mäns och pojkars våldmot kvinnor och tjejer. Hennesgrundtes är att det kan gå att minskadet könsrelaterade våldet genom attarbeta med frågor kring kön, maktoch genus redan i skola och förskola.Utifrån den tesen skapade hon projektet“Våga se” och en metodhandbokför pedagoger, “Värdegrundenjämt”.Kicki Scheller är författare till en metodhandbokom jämställdhet.– Lärare möter barnen som bevittnarvåldet och de möter mammornasom har blivit slagna. Därför behöverpersonalen kunskap om mäns våldmot kvinnor.VÅLD ÄR EN MAKT- OCHVÄRDERINGSFRÅGADessutom är våldet på individnivå ettuttryck för en maktobalans, både på8samhälls- och gruppnivå. Genom attbemöta och motarbeta den obalanseni skolan, det vill säga på gruppnivå,kan våldet förebyggas på individnivå.Några sätt att bemöta den obalansenkan vara att synliggöra kvinnorshistoria och motarbeta sexuella trakasserier.Kicki Scheller konstaterar ocksåatt det könsrelaterade våldet även ären värderingsfråga. Mycket av detsymbolspråk som omger oss definierarkvinnor och flickor som objekt.Bland annat håller hon upp enreklambild med två mycket ungaflickor i raffset och som publicerats iflicktidningen Frida. En annanreklambild visar en kvinna som ärfastbunden på en järnvägsräls ikläddprodukten Dieseljeans.– Dieselreklamen har blivit fälld,så den är åtminstone olaglig, konstateradeKicki Scheller.OKEJ ATT SLÅ TJEJER?Inom ramen för projektet Våga se,arbetade Kicki Scheller framföralltmed pojk- och flickgrupper. En tankemed det är att skapa trygghet igruppen utifrån ett maktperspektivmellan könen. Både på seminariet ochi metodhandboken ger Kicki Schellerexempel på övningar och metodersom kan användas i skola och förskola.En av de övningar som hon arbetademed var att låta pojkar ochflickor skriva ner vad det är som ärbäst med att vara kille, respektive tjej.Slående var att flickorna först vartysta och inte kunde säga något.Sedan kom det fram att de var duktigapå att hjälpa fröken och på attvara tysta. Pojkarna däremot var intelika ovilliga att tala om vad som varbra med att vara kille. Då får mantävla, vara bäst på saker och slåss.Särskilt anmärkningsvärt tyckte KickiScheller det var att några få pojkar saatt : “då får man slå tjejer”. Även omde visste att det egentligen var fel, såvar det underförstått att det var okej.VÅGA BRYTA MÖNSTRETPå Västerbergsskolan i Mölndal arbetarKristina Westlund och LenaMalmström med jämställdhet. Påskolan hade de problem med en såkallad 4-5. Eleverna var stökiga ochdet förekom bland annat mycketkönsmobbing. För att undvika att enliknande situation skulle uppstå igen,startade ett förändringsarbete. Detresulterade i att skolan deltog i Jämoprojektet,“Våga bryta mönstren”.Inför sitt arbete videofilmade personalenleken och samlingarna för attsedan analysera filmerna ur ett genusperspektiv.FLICKOR ÄR TYSTA,POJKAR TAR PLATSResultatet blev, kanske inte helt oväntat,att flickorna framför allt vartysta, snälla och gärna hjälpte fröken.Pojkarna däremot tog plats genom attfråga, prata och busa. De nonchaleradeockså tillsägelserna från personalen.För att bryta mönstret valde de attarbeta i flick- och pojkgrupper.Grupperna fick sysselsätta sig inomområden som traditionellt inte ärflickors- respektive pojkars territorium.I pojkgruppen diskuterade demycket känslor och tränade på attsätta rätt ord, på rätt känsla.Flickgruppens arbete inriktade sigmycket mot att få flickorna att tastörre plats, bland annat genomolika röst- och kroppsspråksövningar.– Som lärare är det skönt att sepojkarna gråta inför varandra, saKristina Westlund och berättade attpojkgruppen även jobbade mycketmed beröringsövningar, exempelvismassage.– Efter ett tag gick det också att