Lokal pedagogisk planering Ämne/tema: Svenska/Läsa v. 35-51 Åk ...

Lokal pedagogisk planering
En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och
sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet,
nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer
och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och
ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt
som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att
eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar
entreprenörskap (Lgr 11 s.6).
Ämne/tema: Svenska/Läsa
v. 35-51 Åk: 3
Följande förmågor ska utvecklas:
Eleven ges tillfälle att utveckla sin förmåga att:
• läsa och analysera /…/litteratur och andra texter för olika syften
Detta centrala innehåll ska bearbetas:
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa
läsningen efter texters form och innehåll.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn
…/
• Instruerande texter /…/
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och
skilda delar av världen. Texter i form av /…/ lyrik, dramatik, sagor
och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors
upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll.
• Informationssökning /…/
• Källkritik/…/
Kunskapskrav/ mål för aktuell period:
Eleven:
• kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda
lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• kan genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av
innehållet /…/ visa grundläggande läsförståelse.

• kan föra enkla resonemang om /…/ budskap och relatera detta till
egna erfarenheter.
• kan söka information ur någon hänvisad källa /.../
Bedömning:
Genom hur väl eleven:
• kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt och hur väl eleven
använder lässtrategier.
• kan kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet
/…/ som visar grundläggande läsförståelse.
• kan föra enkla resonemang om /…/ budskap och relatera detta till
egna erfarenheter.
• kan, utifrån givna textavsnitt, svara på varierande fakta och
skönlitterära frågor. Hur väl eleven kan leta reda på svaren i texten,
med hjälp av olika lässtrategier.
• kan söka information ur hänvisad källa.
Läraren:
• observerar under lässtunder, vid elevarbeten och via samtal med elev.
• observerar och bedömer varierande samtalssituationer
• observerar och lyssnar till elevens tolkningar av budskap och hur väl
eleven relaterar till egna erfarenheter.
• Läraren planerar arbetsformer, där öppna frågor ställs vad gäller
likheter/skillnader, orsaker/konsekvenser, för samtal med eleven, där
elevens tolkning, analys, åsikter och resonemang ges utrymme för.
• Läraren planerar lärsituationer, där utrymme ges för eleven, enskilt
och/eller i grupp, att föreslå lösningar, förklara och påvisa samband,
växla mellan perspektiv, tolka och värdera, samt avgöra rimlighet.
Arbetsformer presenteras på veckobreven!
//Sara Liljekvist