Witaminy,

48
Zabawy Zajęcia Scenariusze
Witaminy,
witaminy...
AGA TA TO MA LA
Prze łom zi my i wio sny to cie ka wy czas
w przy ro dzie. Po ja wia ją się pierw sze ro śli ny,
pta ki przy la tu ją z cie płych kra jów. Ze snu zi mo -
we go bu dzą się zwie rzę ta i szu ka ją po ży wie nia.
Daw niej był to czę sto okres gło du, za rów no dla
lu dzi, jak i dla zwie rząt. Koń czy ły się już za pa sy
zgro ma dzo ne na zi mę, a na no we zbio ry trze ba
by ło jesz cze pocze kać. Stąd sło wo, na szczę ście
co raz rza dziej uży wa ne – przed nó wek.
Dzi siaj nad pro duk cja żyw no ści w bo ga tych
re jo nach świa ta zmie ni ła zwy cza je ży wie nio we
lu dzi. Pa mię ta my też o do kar mia niu zwie rząt.
Cy tru sy
Naj now sze od kry cia z za kre su die te ty ki i zdro -
we go odży wia nia mó wią o ko niecz no ści odży -
wia nia się po kar ma mi po cho dzą cy mi z naj bli ższej
geo gra ficz nie kra iny, naj le piej w se zo nie ich
doj rze wa nia i zbio ru. Kie dy ma my w ogro dach
ob fi tość ja błek, po rze czek, ma lin, tru ska wek, ko -
rzy staj my z nich we wła ści wym cza sie. Zi mą, czy
wła śnie na przed nów ku, za pa sy ja błek, ka pu sty,
mar chwi al bo się koń czą, al bo ich war tość
odżyw cza (rów nież sma ko wa) jest zde cy do wa nie
mniej sza. Z te go po wo du war to się gnąć po eg zo -
tycz ne owo ce z od le głych kra in geo gra ficz nych.
Po sta no wi li śmy wy ko rzy stać cy tru sy do za -
ba wy ma te ma tycz nej. Zgro ma dzo ne owo ce
po słu ży ły nam do utrwa le nia po jęć wiel ko ści,
li cze nia, two rze nia zbio rów, a ta kże do okre -
śle nia ró żni cy po mię dzy ku lą a ko łem.
W „ku li nar nej” czę ści za jęć przedszkolaki
przy go to wy wa ły ki siel.
Dzię ki za ję ciom dzie ci po zna ły no we owo -
ce, do wie dzia ły się o ist nie niu ró żnych stref
kli ma tycz nych, po zna ły spo sób przy go to wa -
nia ki sie lu, do sko na li ły wra żli wość sma ko wą,
wę cho wą, do ty ko wą. Mia ły oka zję do swo -
bod ne go, spon ta nicz ne go wy ra ża nia my śli,
emo cji, wszyst kie osiągnęły suk ces, z ape ty -
tem spo ży ły smacz ny i zdro wy lunch.
Środ ki dy dak tycz ne: 1 po me lo; 3 grejp fru -
ty: żół ty, ró żo wy, zie lo ny; du ża po ma rań -
cza; 2–3 man da ryn ki; cy try na; li mon ka; ob rę -
cze gim na stycz ne; kar tecz ki z lo sa mi – symbo
la mi wiel ko ści (trzy ko ła: du że, ma łe, śred -
Wychowanie w Przedszkolu nr 3

nie); kar tecz ki z lo sa mi – sym bo la mi ko lo rów
(po ma rań czo wy, żół ty, zie lo ny, ró żo wy); du -
ża, mo żli wie gład ka ce ra ta.
Prze bieg
Przed szko la ki sie dzą na dy wa nie wo kół
roz ło żo nej ce ra ty. Po ka zu je my im owo ce
– spraw dza my, co wie dzą na ich te mat. Dzie -
ci oglą da ją owo ce, wą cha ją, ma ni pu lu ją ni mi,
pró bu ją od po wie dzieć na py ta nia:
Któ ry jest naj więk szy, naj mniej szy?
Któ re ma ją ta ki sam ko lor?
Któ re pach ną po dob nie?
Któ ry to czy się naj le piej, naj da lej?
Na stęp nie pro po nu je my zro bić po rzą dek
na na szym za im pro wi zo wa nym sto le i po dzie -
lić eks po na ty:
ze wzglę du na ko lor: żół te, zie lo ne, po ma -
rań czo we;
ze wzglę du na wiel kość: du że, ma łe, śred nie.
W trak cie za ba wy za chę ca my, by przed -
szko la ki po rów ny wa ły cię żar owo ców (np.
pom e lo i man da ryn ki). Na stęp nie pro po nu je -
my grę – zga dy wan kę.
Przed szko la ki lo su ją po dwie kar tecz ki i od -
czy tu ją utwo rzo ny z nich kod. Szu ka ją owo ców
speł nia ją cych kry te ria: „żół te i du że” (po me lo),
„ma łe i zie lo ne” (li mon ka), „po ma rań czo we
i śred nie” (po ma rań cza) itp.
Je że li ma my owo ce w trzech wiel ko ściach,
na le ży pa mię tać o re la tyw no ści: np. żół ty
grejp frut jest więk szy od żół tej cy try ny, ale
mniej szy od wiel kie go po me lo.
Owo co wy ki siel z praw dzi wych owo ców
Po trzeb ne pro duk ty: do wol ny owoc cy tru -
so wy dla ka żde go dziec ka, szklan ka cu kru
(wska za ny brą zo wy), pół szklan ki mą ki ziem -
nia cza nej, li ście świe żej mię ty, odro bi na świe -
że go kłą cza im bi ru.
Na rzę dzia ku chen ne: no że, de ski, mi ski, kub -
ki, ły żecz ki, szkla ne wy ci ska cze do cy tru sów
(ewen tu al nie elek trycz ny wy ci skacz), gar nek, ku -
chen ka elek trycz na, far tusz ki, pa pie ro we ręcz ni ki.
marzec 2012
Zabawy Zajęcia Scenariusze
Uwa ga: Dzieciom uczu lo nym na cy tru sy
proponujemy inne owoce.
Po umy ciu owo ców i rąk, dzie ci za kła da ją
far tusz ki i sia da ją do sto li ków. Pierw sza gru pa
obie ra man da ryn ki, dru ga kroi ob ra ne owo ce
na drob ne ka wał ki, trze cia – wy ci ska sok z cy -
tru sów.
Czę stu je my dzie ci so kiem i czą stecz ka mi
owo ców oto czo ny mi w brą zo wym cu krze.
Roz ma wia my o wra że niach sma ko wych. Na -
stęp nie z so ku, któ ry po zo stał po de gu sta cji,
ipo kro jo nych owo ców przy go to wu je my ki siel.
Na ku chen ce go tu je my wo dę z so kiem
(w pro por cji 1:1) i po kro jo ny mi owo ca mi.
Do da je my cu kier (2–3 ły żki sto ło we na 1 litr
roz two ru).
Na stęp na gru pa dzie ci, w osob nym na czy -
niu, przy go to wu je kroch mal z mą ki ziem nia -
cza nej, we dług na stę pu ją ce go prze pi su: 2 ły -
żki mą ki na 1 litr roz two ru owo co we go
mie sza się z nie wiel ką ilo ścią zim nej wo dy.
Kie dy kroch mal jest go to wy, a sok z owo ca mi
za go to wał się, ku charz łą czy oba pły ny. Do da -
je my do go tu ją ce go się ki sie lu star ty im bir al -
bo list ki mię ty, ener gicz nie mie sza my i przy -
smak go to wy. Kie dy do ro sły roz le wa de ser
do sa la te rek, dzie ci sprzą ta ją sa lę, przy go to -
wu ją sto li ki i my ją rę ce.*
Aga ta To ma la
Przed szko le z Od dzia ła mi In te gra cyj ny mi nr 7
w War sza wie
* Sce na riusz przy go to wa no w ra mach pro jek tu „Przed szko le na wi del cu”. Au to ra mi pro jek tu są Wio let ta Ga jew ska, Grze gorz Ła pa -
now ski i Aga ta To ma la
49