全文Full text (PDF) - The Chinese University of Hong Kong
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122 祝新華、黎秀薇<br />
有幫助。因此,背誦在甚麼時候用、怎麼用,必須細心安排。背誦的篇<br />
幅不宜過長,另外,把背誦放在日常教學中考查,也一樣可以達到效果。<br />
10 <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
一、背段落 1. 背段落 14 4.7% 14 4.7%<br />
二、讀字詞<br />
三、朗讀句段<br />
四、據拼音讀句段<br />
五、說話<br />
2. 讀單字 8 2.7%<br />
3. 讀詞語 53 17.9%<br />
4. 讀句子 35 11.8%<br />
5. 讀段落 34 11.5%<br />
6. 讀拼音句子 29.5 10.0%<br />
7. 讀拼音對話 4.5 1.5%<br />
8. 說話 100 33.8%<br />
9. 說話─對話 18 6.1%<br />
61 20.6%<br />
69 23.3%<br />
34 11.5%<br />
118 39.9%<br />
分數小計 296 100% 296 100%<br />
佔 10 份試卷「口語」總分的 % 100% 100%<br />
三、普通話知識考點<br />
從表四書面讀寫「題型」的統計結果看,普通話知識比例很高,約<br />
佔 40%。分析試卷發現,普通話知識考核有以下兩個值得探討的問題:<br />
1. 有些普通話知識考題知識很專,而且難度較高。如:<br />
例 15:粵方言和普通話有很多不同的地方,試從語音、詞彙和語<br />
法三方面各舉二例說明它們的不同。(問答題,100 分中佔 12 分)<br />
例 16:聲母 f 是一個雙唇塞音。(是非題及改正錯誤題)(答案:<br />
聲母 f 是一個唇齒擦音)
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