全文Full text (PDF) - The Chinese University of Hong Kong
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116 祝新華、黎秀薇<br />
4. 大單位<br />
指句段篇、對話、話題等。針對大單位出的試題,多著重在評核能<br />
力、語言交際功能。<br />
5. 考點<br />
例 10(朗讀短文,見例 5)<br />
例 11 命題說話:如何促進香港的旅遊業?<br />
指考核的焦點。如以下的聽句子填空題,播放和出現在考卷上的句<br />
子是語料,考點是要填在空格上的詞語「濕度」。<br />
例 12 [錄音:為了保護文物,博物館先做好濕度的控制。]<br />
為了要保護文物,博物館先做好_______的控制。<br />
(答案:濕度)<br />
四、實際分析<br />
根據分析系統,先由一位研究員分析試卷,討論初步心得,提出分<br />
析要則;兩個研究人員獨立分析一所學校的試卷,然後討論,並調整分<br />
析系統,修訂分析細節;最後由一個研究人員分析,另一個研究人員核<br />
對。<br />
結果與討論<br />
一、考核內容範疇<br />
表三把五所學校十份樣卷的題目歸類到聽、說、讀、寫四個範疇中,<br />
同時統計、分析各個範疇的比例。
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