eesti alaealiste komisjonide tegevus aastatel 1999-2004
eesti alaealiste komisjonide tegevus aastatel 1999-2004
eesti alaealiste komisjonide tegevus aastatel 1999-2004
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kokkuvõte<br />
Kokkuvõte<br />
5. Kokkuvõte<br />
Murettekitav on <strong>alaealiste</strong> <strong>komisjonide</strong>sse saabuvate avalduste arvu<br />
(<strong>1999</strong>. aastal – 1308, 2000. aastal – 1588, 2001. aastal – 1785, 2002. aastal<br />
– 2027, 2003. aastal – 3223, <strong>2004</strong>. aastal – 4133) järjekindel suurenemine,<br />
millel võivad olla erinevad põhjused. Võimalik, et noored on oma<br />
<strong>tegevus</strong>es/<strong>tegevus</strong>etuses (sh koolikohustuse eiramine) hakanud sagedamini<br />
ületama üldiselt aktsepteeritavaid norme. Võib arvata, et probleemide<br />
lahendamiseks otsitakse abi eeskätt <strong>alaealiste</strong> <strong>komisjonide</strong>lt ning<br />
seepärast saabub sinna ka rohkesti avaldusi. Välistatud ei ole ka lastega<br />
tegelevate inimeste probleemimärkamise tõus. Tõsi küll – enamasti on<br />
tegemist hilinenud märkamisega.<br />
Alaealiste komisjoni töö tulemuslikkus oleneb mõjutusvahendite olemasolust<br />
ja nende rakendamise võimalikkusest. Uurimuse tulemusena<br />
saab öelda, et koolikohustuse mittetäitjatele (süstemaatilistele puudujatele)<br />
praktiliselt puuduvad mõjutusvahendid. Alaealiste suhtes kohaldatavatest<br />
AMVS-ga sätestatud üheksast mõjutusvahendist on määratud<br />
kõige sagedamini hoiatust (40%), sellele järgnevad koolikorralduslikud<br />
mõjutusvahendid (ligi 20%) ja vestlusele suunamine spetsialisti juurde<br />
(üle 15%). Väga vähe leiavad rakendamist lepitamine (kuni 1%) ja<br />
käendus (kuni 1%). Selleks on ka objektiivsed põhjused. Alaealise mõjutusvahendite<br />
seaduse kontekstis lepitamine ei õigusta end. See on efektiivne<br />
ainult juhul, kui toimub kiiresti teo toimumise järel. Käenduse<br />
rakendamist takistab seda tööd teha tahtvate inimeste puudumine.<br />
Maakondades on puudus ka spetsialistidest (lastepsühhiaatrid, psühholoogid,<br />
lastekaitsetöötajad, narkoloogid), kes saaksid anda lapsele<br />
professionaalset abi. Kasvanud on <strong>alaealiste</strong>le üldkasuliku töö määramine<br />
(<strong>1999</strong> – 5%, <strong>2004</strong> – 16%). Kasvatuse eritingimusi vajavate õpilaste<br />
kooli (Tapa Erikool, Puiatu Erikool, Kaagvere Erikool) suunamist on<br />
kasutatud ligi 7% mõjutusvahendite üldarvust. Nimetatud koolidesse<br />
suunamist vajab rohkem poisse, kuid pideva kohtade puuduse tõttu ei<br />
ole võimalik mõjutusvahendit kohaldada.<br />
Eestis on loodud 37 kohaliku omavalitsuse juurde <strong>alaealiste</strong> komisjonid,<br />
millest enamik tegutseb antud ajani. Samas on kaheldav nende<br />
moodustamise vajadus (va suured linnad). Sotsiaalministri 26.03.1996<br />
käskkirjaga (AMVS võeti vastu 1998. aastal) soovitati kõigil valla- ja<br />
linnavalitsustel moodustada laste hoolekande komisjon lastega seotud<br />
küsimuste lahendamiseks. Nende <strong>komisjonide</strong> olemasolu korral oleks<br />
tagatud, et maakonna <strong>alaealiste</strong> komisjoni jõuaksid kõige keerulisemad<br />
ja raskemad juhtumid ning kooli probleemidele oleks võimalik otsida<br />
lahendusi kohapeal. Pole mõistlik ära kasutada mõjutusvahendite määramise<br />
õiguse saamist, kui ei pöörata tähelepanu laste halva käitumise<br />
põhjuste kõrvaldamisele ja lastekaitse probleemidega tegelemisele.<br />
Maakondades <strong>alaealiste</strong>le suunatud kriminaalpreventiivne töö on projektipõhine,<br />
seega puudub järjepidevus ja <strong>tegevus</strong>ed on lühiajalised.<br />
Enamikus maakondades pole välja kujunenud pikemaajalisi noorteega<br />
sotsiaalprogramme. Olukorda raskendab ka kriminaalpreventiivse<br />
töö määramatus, mistõttu tegeletakse kõikvõimalike <strong>alaealiste</strong>ga seotud<br />
<strong>tegevus</strong>valdkondadega (treeningud, laagrid, koolitus, ringitöö, nõustamine<br />
jne).<br />
Komisjoni sekretärid on teadvustanud koostöövajadust lapse ümber<br />
olevate ametnikevõrgustiku teiste liikmetega, kuid määratlemata on<br />
võrgustiku liikmete funktsioonid ja sellega kaasnev vastutus. Loodan,<br />
et sotsiaalministeeriumi projekti “Laste hoolekande optimaalse korraldusmudeli<br />
kujundamine” raames 2002. aastal alanud koolitused<br />
maakondades laste hoolekandevõrgustiku liikmetele annavad neile<br />
oskusi koostööd teha mitte ainult konkreetse juhtumi korral, vaid ka<br />
preventiivse töö osas.<br />
Uurimuse kokkuvõttes on välja toodud järgmised ettepanekud:<br />
•<br />
Haridusseaduses pole selgitatud, milles seisneb koolikohustuse<br />
täitmine ja kes on koolikohustuse mittetäitja. Kas võib lugeda<br />
koolikohustuse mittetäitmiseks ka seda, kui laps istub tunnis,<br />
kuid sisulise õppetööga ei tegele või kordab klassikursust?<br />
Haridus- ja Teadusministeeriumil tuleks määratleda, mida tähendab<br />
koolikohustuse mittetäitmine nii sisuliselt kui vormiliselt.<br />
Oleks õige sätestada koolikohustuse mittetäimisest tulenev<br />
lapsevanemate vastutusele võtmine põhikooli ja gümnaasiumi<br />
EESTI ALAEALISTE KOMISJONIDE TEGEVUS AASTATEL <strong>1999</strong> – <strong>2004</strong><br />
EESTI ALAEALISTE KOMISJONIDE TEGEVUS AASTATEL <strong>1999</strong> – <strong>2004</strong><br />
48 49
Change language