การเรียนรู้เพื่อลูกศิษย์ในศตวรรษที่ 21
ชมรมนักอ่านและนักเขียน
ชมรมนักอ่านและนักเขียน
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
คณิตศาสตร์สำหรับเด็ก ๖ ขวบ กับเด็ก ๑๒ ขวบต่างกันมาก และต้อง<br />
ไม่ลืมว่าเด็กบางคนอายุ ๑๐ ขวบ แต่ความเชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์<br />
ของเขาเท่ากับเด็กอายุ ๑๓ ขวบ หรือในทางตรงกันข้าม เด็กบางคน<br />
อายุ ๑๐ ขวบ แต่ความเชี่ยวชาญทางคณิตศาสตร์ที่เขาสามารถมีได้เท่ากับ<br />
เด็กอายุ ๗ ขวบ<br />
คำว่า เชี่ยวชาญ หมายความว่า ไม่เพียงรู้สาระของวิชานั้น แต่ยัง<br />
คิดแบบผู้ที่เข้าถึงจิตวิญญาณของวิชานั้น คนที่เชี่ยวชาญด้านประวัติศาสตร์<br />
ไม่เพียงรู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ แต่ยังคิดแบบนักประวัติศาสตร์ด้วย<br />
เป้าหมายคือ การเรียนรู้แก่นวิชา ไม่ใช่จดจำสาระแบบผิวเผิน แต่รู้<br />
แก่นวิชาจนสามารถเอาไปเชื่อมโยงกับวิชาอื่นได้ และสนุกกับมันจนหมั่น<br />
ติดตามความก้าวหน้าของวิชาไม่หยุดยั้ง<br />
สมองด้านสังเคราะห์ (synthesizing mind) <br />
นี่คือ ความสามารถในการรวบรวมสารสนเทศและความรู้ต่าง ๆ ที่<br />
เกี่ยวข้อง นำมากลั่นกรองคัดเลือกเอามาเฉพาะส่วนที่สำคัญ และจัดระบบ<br />
นำเสนอใหม่อย่างมีความหมาย คนที่มีความสามารถสังเคราะห์เรื่องต่าง ๆ<br />
ได้ดีเหมาะที่จะเป็นครู นักสื่อสาร และผู้นำ<br />
ครูต้องจัดให้ศิษย์ได้เรียนเพื่อพัฒนาสมองด้านสังเคราะห์ ซึ่งต้องเรียน<br />
จากการฝึกเป็นสำคัญ และครูต้องเสาะหาทฤษฎีเกี่ยวกับการสังเคราะห์มาใช้<br />
ในขั้นตอนของการเรียนรู้จากการทบทวนไตร่ตรอง (reflection) หรือ AAR<br />
หลังการทำกิจกรรมเพื่อฝึกหัด เพราะผมเชื่อว่า การฝึกสมองด้านสังเคราะห์<br />
ต้องออกแบบการเรียนรู้ให้ ปฏิบัตินำ ทฤษฎีตาม<br />
และการสังเคราะห์กับการนำเสนอเป็นคู่แฝดกัน การนำเสนอมีได้<br />
24<br />
วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ ๒๑
Change language