PRIRUČNIK za nastavnike
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
0I: poglavlje:<br />
i sl. Kreiranjem sigurnog prostora <strong>za</strong> razmjenu, nastavnik/ica može uveliko doprinijeti kvalitetnom radu<br />
na ovom planu, ali i u drugim dimenzijama građanskog odgoja i obrazovanja.<br />
Pošto se identitet tj. njegove komponente tijekom odrastanja kontinuirano nadopunjuju, mijenjaju, nestaju<br />
ili se razvijaju, a različiti dijelovi našeg identiteta imaju različitu važnost u određenom životnom razdoblju<br />
∑ dobro je planirati i kombinirati rad na osobnom i grupnom identitetu.<br />
Iz gore nevedenog primjera vidno je da mnogi naši osobni identiteti postoje u odnosu prema drugima.<br />
Najjednostavniji primjer je: ako je dio mog identiteta da sam brat, to je moguće zbog toga što u obitelji imam<br />
brata ili sestru. Osvještavanje ove poveznice može osigurati nastavnicima prela<strong>za</strong>k na šire područje rada<br />
na identitetu, na područje međuljudskih odnosa, premještaja fokusa s osobnog na grupni identitet, relacije<br />
između osobnog i grupnog identiteta, njihove interakcije (pozitivne i negativne), te ostale kompleksnije<br />
teme opisane u ishodima kurikuluma.<br />
Tema identiteta, posebno u radioničkom okruženju i pristupu, nudi nastavnicima/ama u građanskom odgoju<br />
širok i dobar temelj razumijevanja i upoznavanja svih pojedinaca u razrednoj grupi, lakšeg povezivanja i<br />
stvaranja kvalitetnih odnosa na relaciji učenik-nastavnik, učenik-učenik, te mogućih odnosa između grupa<br />
učenika. Dublje upoznavanje i razumijevanje svake osobe u razredu također će imati pozitivnog učinka na<br />
prevenciju i rješavanje sukoba u grupi, smanjenje predrasuda i stereotipa te ostalih negativnih elemenata<br />
kao što su ismijavanje, ruganje, izolacija i dr.<br />
Odnos identiteta i potreba<br />
Dodatno područje promišljanja ve<strong>za</strong>no je <strong>za</strong> odnos identiteta i potreba. Ukoliko <strong>za</strong> polazište uzmemo<br />
Maslowljevu piramidu potreba možemo uvidjeti da nakon <strong>za</strong>dovoljenja nivoa fizioloških potreba ostale<br />
elemente možemo dovesti u korelaciju s identitetom.<br />
Samopotvrđivanje<br />
Poštovanje<br />
Društvene potrebe<br />
Sigurnost<br />
Fiziološke potrebe<br />
Piramida potreba po Abrahamu Maslowu 25<br />
Potreba <strong>za</strong> prihvaćanjem i pripadnosti određenoj grupi posebno je važna prilikom odrastanja, iako je bitna<br />
u bilo kojem dijelu ljudskog života jer <strong>za</strong>dovoljava potrebu <strong>za</strong> sigurnosti, osobnim ostvarenjem, pove<strong>za</strong>nosti<br />
sa <strong>za</strong>jednicom, poštovanjem i na kraju samopotvrđivanjem. Tu će biti naglašena fa<strong>za</strong> istraživanja sličnih<br />
karakteristika određene skupine kako bi <strong>za</strong>dovoljili gore navedene potrebe.<br />
25 Izvor: Maslow, Abraham: Hijerarhija potreba, originalno objavljena u: A theory of human motivation. Psychological Review,<br />
50(4), 370–96. Dostupno na: http://psychclassics.yorku.ca/Maslow/motivation.htm<br />
46
Change language