UCHWAŁA NR XVIII/349/12 RADY MIASTA GDYNI z 28 ... - Gdynia

i reakcji typowych dla rozpoznawania zachowań mogących budzić niepokój i wymagających
specjalnych działań odpowiednich do wieku.
Nowopowstające programy profilaktyczne dostosowują treść i zadania do pojawiających
się nowych zagroŜeń środowiskowych i szkolnych.
Wśród efektów uzyskanych poprzez realizację działań profilaktycznych naleŜy
w szczególności wymienić:
▪ kształtowanie postaw aprobowanych społecznie ( nie próbuję / nie zaŜywam, nie palę),
▪ zagospodarowanie czasu wolnego dzieciom z rodzin zagroŜonych patologią społeczną,
▪ uświadomienie zagroŜeń wynikających z kontaktu ze środkami psychoaktywnymi,
ryzykownymi zachowaniami seksualnymi,
▪ kształtowanie zachowań prozdrowotnych,
▪ nabycie przez dzieci, młodzieŜ umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów,
▪ rozwijanie umiejętności zachowań asertywnych w sytuacjach trudnych.
W obszarze profilaktyki I-rzędowej działania prowadziła równieŜ Edukacyjna Klinika
Centrum Arrupe. Poradnia Profilaktyki UzaleŜnień. W zajęciach z elementami terapii
zajęciowej dla grupy chłopców pochodzących ze środowisk zaniedbanych społecznie oraz
zagroŜonych patologią rozwojową w 2011 r. uczestniczyło ogółem 9 osób w wieku od 9
do 13 lat. Była to młodzieŜ ucząca się i mieszkająca głównie w dzielnicy Działki Leśne.
Warsztaty prowadzili instruktor terapii zajęciowej oraz psycholog w terminie od stycznia
do grudnia 2011 r. z wykluczeniem miesięcy lipca i sierpnia. Spotkania odbywały się jeden
raz w tygodniu po 2 godziny.
Zgodnie z załoŜeniami profilaktyki uniwersalnej celem programu była ochrona młodzieŜy
przed wejściem w problemy związane z uŜywaniem i naduŜywaniem środków
psychoaktywnych. Cel ten realizowano poprzez organizację młodym ludziom alternatywnej,
a zarazem konstruktywnej formy spędzania wolnego czasu, umoŜliwienia rozwoju
zainteresowań oraz zdolności interpersonalnych typu asertywność, bądź teŜ technik lepszego
radzenia sobie ze stresem. Rozwój umiejętności społecznych, takich jak: proszenie o pomoc,
asertywne zachowanie, przestrzeganie przyjętych norm postępowania w przestrzeni
publicznej, daje chłopcom narzędzia do poruszania się w społeczeństwie. Nabyte
umiejętności ułatwiają komunikację, zwiększają szanse sukcesów, stają się źródłem
pozytywnych wzorców męskich dla dorastających chłopców. Program zajęć grupy
uwzględniał następujące bloki tematyczne, tj.: wizyty na wyŜszych uczelniach, np.