Töö- ja tehnoloogiaõpetuse seosed ja suundumused. - Eesti ...
Töö- ja tehnoloogiaõpetuse seosed ja suundumused. - Eesti ...
Töö- ja tehnoloogiaõpetuse seosed ja suundumused. - Eesti ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tehnoloogiakasvatus<br />
Ühiskonna struktuurid toimivad tänapäeval tehnoloogiliste süsteemide abil. Kui liiklus,<br />
tööstus, hoonete soojus- <strong>ja</strong> ventilatsioonisüsteemid ning valitsusasutused <strong>ja</strong> pangad, nt<br />
elektrivarustushäirete tõttu seiskuksid, seiskuks kogu ühiskonna normaalne<br />
funktsioneerimine. Tänastest noortest sirguvad peagi tehniliste süsteemide halda<strong>ja</strong>d <strong>ja</strong><br />
uute arenda<strong>ja</strong>d. Kõik kodanikud va<strong>ja</strong>vad loodusteaduse <strong>ja</strong> tehnoloogia põhimõtetest<br />
arusaamist. Tegemist on ühe õppekavades tähtsaks peetud eesmärgiga, loodusteadusliku<br />
<strong>ja</strong> tehnoloogilise kir<strong>ja</strong>oskusega. Tõelised väl<strong>ja</strong>kutsed esitatakse koolitusele, kus<br />
tähelepanu all on kaasaegsele tehnoloogiale suunatud mõtteviiside, ideaalide, väärtuste<br />
<strong>ja</strong> tööpõhimõtete teadvustamine. Inimene elab muutuvas maailmas <strong>ja</strong> üha enam<br />
kiiremaks ning ka tehnilisemaks see muutub. Eriti võimas on viimasel a<strong>ja</strong>l olnud<br />
tehnilise keskkonna muutumise kiirus. Alanud sa<strong>ja</strong>nd on tehnoloogiasa<strong>ja</strong>nd, kus<br />
tehnoloogia on rakendatud inimese heaolu teenistusse. On hädatarvilik, et iga laps <strong>ja</strong><br />
noor omandaks üldhariduskoolis tehnoloogia alased baasteadmised <strong>ja</strong> -oskused. Selle<br />
õppimisega tuleks alustada juba eel- <strong>ja</strong> algkoolis ning jätkata kogu õpia<strong>ja</strong> jooksul.<br />
Tehnoloogiakasvatus on kasvatuslik aine, mis lubab õpilastel uurida <strong>ja</strong> katsetada<br />
selliseid võtteid <strong>ja</strong> oskusi, millega inimesed tegelevad igapäevases elus, lahendades<br />
ettetulevaid probleeme <strong>ja</strong> proovides toime tulla uudsete esemete loomisega. Õpe<br />
suunatakse selliste võtete <strong>ja</strong> oskuste uurimisele ning arendamisele, mis soodustavad<br />
arusaamist tehnilisest arengust, tootmisest, toodete kasutamisest <strong>ja</strong> teenindusest.<br />
Seejuures vaadeldakse, kuidas need mõjutused avalduvad inimese tegevusele <strong>ja</strong><br />
maailmale tervikuna. Tehnoloogiakasvatus arendab õpilaste arusaama tehnoloogiast,<br />
selle evolutsioonist, süsteemist ning sotsiaalsetest, ma<strong>ja</strong>nduslikest <strong>ja</strong> kultuurilistest<br />
määratlustest. See suunab matemaatika <strong>ja</strong> loodusteaduste käsitluse sobitamist<br />
mitmesugustesse tehnoloogilistesse süsteemidesse. Õpilasi motiveeritakse otsima <strong>ja</strong><br />
looma, leidma <strong>ja</strong> lahendama probleeme, valmistama tooteid, kasutades selleks va<strong>ja</strong>likke<br />
seadmeid <strong>ja</strong> mater<strong>ja</strong>le jms (Alamäki 1998, 14).<br />
Tehnoloogiakasvatuses peab õppimine olema korraldatud nii, et õppimise objektiks<br />
oleks nii tehnoloogia kaemuslik kui ka funktsionaalne osa (vt. eelnevad joonised).<br />
Õpilasprojektide aluseks oleks visioon tuleviku ühiskonna tehnoloogia võimalustest.<br />
As<strong>ja</strong>tund<strong>ja</strong>d esitavad järgmisi kaemusliku tasandiga liituvaid tehnoloogiakasvatuse<br />
nõudeid õppetööle:<br />
• õppimisvõimalusi tuleb anda kõikidele õpilastele, sugupoolest sõltumata;<br />
12
Change language