Rana intervencija - Korak po korak
Rana intervencija - Korak po korak
Rana intervencija - Korak po korak
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Rana</strong> <strong>intervencija</strong><br />
Marta Ljubešić<br />
Sveučilište u Zagrebu<br />
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet<br />
Kabinet za ranu komunikaciju<br />
marta.ljubesic@public.carnet.hr
Plan<br />
<strong>Rana</strong> <strong>intervencija</strong> u Hrvatskoj:<br />
legislativa i provedba<br />
Zašto su roditelji toliko važni<br />
Što mogu učiniti roditeljske udruge ?
<strong>Rana</strong> <strong>intervencija</strong> u legislativi<br />
Usluga rane intervencije obuhvaća<br />
stručnu <strong>po</strong>ticajnu <strong>po</strong>moć djeci i<br />
stručnu i savjetodavnu <strong>po</strong>moć<br />
njihovim roditeljima, uključujući<br />
druge članove obitelji te udomitelja<br />
za djecu, kod nekog utvrđenog<br />
razvojnog rizika ili razvojne teškoće<br />
djeteta. (čl.91, stavak 1. Zakona o<br />
socijalnoj skrbi, 2011.)
<strong>Rana</strong> <strong>intervencija</strong> u provedbi:<br />
pre<strong>po</strong>znata ograničenja<br />
• Nedostatni kapaciteti i duge liste čekanja<br />
• Manjak informacija – nema pisanih<br />
brošura sa smjernicama, pravima,<br />
<strong>po</strong>pisom pružatelja usluga i adresa<br />
• Ne<strong>po</strong>stojanost usluga u civilnom sektoru<br />
(traju dok traje projekt)<br />
• Roditelji sami plaćaju veliki broj usluga,<br />
usluge se komercijaliziraju<br />
• Nedostatna usmjerenost na obitelj<br />
• S<strong>po</strong>r i birokratski način ostvarivanja<br />
prava na RI (neosjetljiv na <strong>po</strong>trebe)
<strong>Rana</strong> <strong>intervencija</strong> u provedbi:<br />
nepre<strong>po</strong>znati problemi<br />
• <strong>Rana</strong> <strong>intervencija</strong> nije jedna usluga, već<br />
se radi o uslugama iz 4 sustava<br />
• S intervencijom treba krenuti čim je<br />
utvrđeno razvojno odstupanje ili rizik<br />
• Koliko će usluga dobiti <strong>po</strong>jedino dijete i<br />
obitelj ne ovisi o njihovim <strong>po</strong>trebama,<br />
nego o njihovoj snalažljivosti i mjestu<br />
življenja (neki trpe negativne učinke zbog<br />
viška, a neki zbog manjka u količini<br />
usluga)
<strong>Rana</strong> <strong>intervencija</strong> u provedbi:<br />
nepre<strong>po</strong>znati problemi<br />
• Nema koordinacije među pružateljima<br />
usluga koje dobiva <strong>po</strong>jedina obitelj i to<br />
neovisno o tome jesu li usluge iz jednog<br />
sustava ili iz više njih<br />
• Ne <strong>po</strong>stoji tim oko djeteta: roditelj bi<br />
trebao <strong>po</strong>vezati što mu različiti stručnjaci<br />
govore i to primijeniti u svakodnevnom<br />
bavljenju s djetetom
<strong>Rana</strong> <strong>intervencija</strong> u provedbi:<br />
nepre<strong>po</strong>znati problemi<br />
Koliko su roditelji izvan fokusa intervencije i<br />
koliko i sami sebe zanemaruju<br />
Da se metode primjerenije starijoj djeci ili<br />
odraslima prenose u rad s najmlađom<br />
<strong>po</strong>pulacijom<br />
Koliko sustav malo ulaže u cjeloživotno<br />
obrazovanje stručnjaka<br />
Nema evaluacije kvalitete i učinkovitosti<br />
usluga
Zašto su roditelji tako važni?<br />
Rani je razvoj u velikoj mjeri određen<br />
kontekstom u kojem dijete odrasta, a u prvim<br />
je godinama života najvažniji kontekst<br />
djetetova obitelj<br />
Učenje ide kroz interakciju dijeteta i okoline, a<br />
učionica je prirodna okolina<br />
Rad u kontroliranim uvjetima dva sata tjedno<br />
tek je 2% budnog stanja djeteta tijekom prve<br />
godine života. Smatra se da se kroz 20<br />
dnevnih aktivnosti u prvoj godini djetetovog<br />
života ostvari oko 40 000 prilika za učenje
Rane godine su kritične..<br />
Osobito za djecu s teškoćama jer:<br />
• što je ranije dijete otkriveno veća je<br />
vjerojatnost da će imati korist od<br />
intervencijskih strategija<br />
• obitelji imaju dobit kroz <strong>po</strong>dršku tijekom<br />
intervencijskog procesa<br />
• škole i zajednice smanjuju troškove jer u<br />
djeca u školu stižu bolje pripremljena za<br />
učenje<br />
Bruder,B. (2010)
Što djeluje u ranoj intervenciji?<br />
Dugoročni učinak rane intervencije ne<br />
ovisi o s<strong>po</strong>sobnosti rane intervencije<br />
da izravno promijeni dijete, koliko o<br />
njezinoj s<strong>po</strong>sobnosti da promijeni<br />
okolinu u kojoj dijete živi<br />
Središnji zadatak u ranoj intervenciji<br />
jest da se obnove i us<strong>po</strong>stave najbolji<br />
mogući oblici interakcija djeteta i<br />
bliskih osoba
Djetetova obilježja i interakcije<br />
Djeca urednog razvoja imaju veću ot<strong>po</strong>rnost na<br />
utjecaj neoptimalnih interakcijskih obrazaca<br />
(iskoriste ono što je dobro i to ima je dovoljno)<br />
Djeca s teškoćama su manje ot<strong>po</strong>rna, manjka<br />
im s<strong>po</strong>sobnost da toleriraju visoku razinu<br />
varijabilnosti u kvaliteti interakcija da bi<br />
ostvarila optimalan razvoj<br />
Problem njihove manje ot<strong>po</strong>rnosti dodatno se<br />
komplicira jer zahtjevi na roditeljsku adaptaciju<br />
nadilaze roditeljske vještine i znanja i <strong>po</strong>staju<br />
stresori
Trorazinski pristup razvojnih sistema: ilustracija njihovih međuodnosa<br />
i recipročnih utjecaja, uključujući utjecaje stresora na sistem
Što mogu učiniti roditeljske<br />
udruge ?<br />
Osobni odgovor: Zasigurno mnogo.<br />
U suradnji s drugima više negoli<br />
same.<br />
Ključ za promjene leži u pratnerstvu<br />
sa stručnjacima te osobito s<br />
akademskom zajednicom ako želimo<br />
da praksa bude zasnovana na<br />
znanstvenim dokazima.
Hvala na pažnji!
Change language