很 多 新 進 同 學 , 瞻 望 畢 業 之 門 , 發 現 「 此 去 一 百 二 十 八 峰 , 峰 峰 險 阻 」, 不 禁 興 起 先 坐 地 休 息 的 念 頭 , 其 實 這 是 最 壞 的 一 種 打 算 ,「 行 者 常 至 , 為 者 常 成 」, 時 間 永 遠 在 減 少 , 懊 悔 的 事 卻 會 不 斷 增 加 。 要 知 道 在 成 人 的 時 間 裡 , 此 時 此 地 的 努 力 與 開 始 , 都 是 一 生 中 所 能 找 到 的 最 好 時 機 , 所 以 每 一 學 期 的 選 課 一 定 要 儘 量 維 持 不 輟 , 才 能 積 沙 成 塔 , 修 成 正 果 。 有 關 畢 業 學 系 的 歸 屬 , 也 是 同 學 自 行 經 由 選 課 決 定 , 因 此 必 須 特 別 留 意 「 註 冊 選 課 注 意 事 項 」 中 各 科 開 設 學 系 及 採 計 學 系 的 規 定 , 並 自 行 統 計 是 否 已 達 某 系 所 開 課 程 的 七 十 五 學 分 。 也 就 是 在 初 期 選 課 可 以 多 方 涉 獵 不 同 學 系 課 程 , 了 解 興 趣 所 在 , 待 至 一 段 期 間 之 後 , 就 要 認 定 喜 好 或 所 屬 的 學 系 , 專 心 修 習 , 以 免 齊 頭 並 進 , 終 致 茫 無 所 屬 , 畢 業 無 門 。 如 果 對 自 己 的 記 憶 力 不 太 有 把 握 , 不 妨 先 向 學 校 申 請 一 份 「 學 業 成 績 表 」, 以 便 盡 覽 個 人 多 年 努 力 成 果 , 做 好 畢 業 進 路 規 劃 。 當 然 在 選 課 前 , 必 須 對 各 科 目 的 「 課 程 簡 介 」 加 以 閱 讀 , 以 了 解 課 程 內 容 , 並 清 楚 「 須 具 基 礎 知 識 」, 以 免 越 級 學 習 , 難 以 善 了 。 還 有 「 備 註 」 中 有 關 課 程 變 動 說 明 , 一 定 要 清 楚 其 中 規 定 , 以 免 重 複 修 習 , 悔 不 當 初 。 另 外 如 曾 在 一 般 大 專 院 校 就 學 , 已 修 有 可 以 申 請 抵 免 的 科 目 , 則 在 確 認 抵 免 前 可 暫 不 修 習 , 以 免 抵 免 無 效 , 徒 呼 負 負 。 同 學 選 課 當 然 不 止 做 畢 業 用 途 而 已 , 還 可 以 依 本 身 工 作 或 升 學 需 要 , 自 行 搭 配 , 如 集 中 選 修 「 教 育 類 」、「 行 政 類 」、「 電 腦 類 」、「 護 理 類 」 等 專 業 課 程 , 以 調 配 精 緻 的 套 餐 。 總 之 , 選 課 是 一 件 重 要 的 事 情 , 一 定 要 慎 乎 於 始 , 使 學 習 成 為 一 個 愉 快 的 饗 宴 。 ( 本 文 摘 自 「 北 二 人 」 第 七 期 , 九 十 六 年 五 月 , 並 予 修 正 更 新 ) - 6-9 -
三 、 怎 樣 參 加 面 授 許 應 華 老 師 本 校 現 行 教 學 方 式 中 , 除 暑 期 課 程 外 , 都 有 「 面 授 」。 所 謂 「 面 授 」 就 是 「 當 面 教 授 」 的 意 思 ― 老 師 與 學 生 在 課 堂 上 進 行 面 對 面 「 教 」 與 「 學 」 的 活 動 , 空 大 的 面 授 , 對 同 學 來 說 , 是 一 種 應 享 的 服 務 , 但 也 是 一 種 應 盡 的 義 務 。 在 行 之 多 年 的 作 法 上 , 我 們 是 採 取 每 學 科 每 學 期 面 授 四 次 , 四 次 面 授 時 間 合 計 只 有 短 短 的 八 小 時 , 面 授 時 , 到 底 要 做 些 什 麼 才 不 虛 此 行 呢 ? 在 此 提 出 幾 點 建 議 供 同 學 作 參 考 : 一 、 在 觀 念 上 , 我 們 要 認 清 : 空 中 大 學 的 面 授 , 不 同 於 一 般 傳 統 學 校 的 課 程 講 授 , 老 師 不 可 能 為 同 學 把 教 材 從 頭 講 解 一 遍 ; 事 實 上 亦 無 此 必 要 。 二 、 那 麼 , 面 授 的 主 要 內 涵 應 該 是 什 麼 呢 ? 我 們 對 面 授 老 師 所 建 議 的 教 學 內 容 與 優 先 順 序 分 別 是 : ( 一 ) 解 答 學 生 研 讀 教 材 、 收 視 聽 電 視 廣 播 教 學 或 套 裝 教 材 、 及 閱 讀 相 關 資 料 所 提 出 的 疑 難 問 題 ;( 二 ) 提 示 與 課 程 有 關 的 重 要 問 題 , 並 指 導 學 生 進 行 討 論 , 或 由 學 生 自 行 研 究 思 考 ;( 三 ) 指 導 學 生 修 習 該 科 課 程 的 正 確 途 徑 與 方 法 ;( 四 ) 傳 授 實 務 經 驗 或 解 析 例 題 。 老 師 的 教 學 重 點 在 此 , 同 學 也 須 事 前 明 白 , 不 應 期 望 老 師 在 短 短 的 八 個 小 時 將 所 有 的 教 材 講 授 一 遍 , 也 不 應 該 太 功 利 於 現 實 , 要 求 老 師 考 前 猜 題 才 對 。 三 、 那 麼 , 同 學 應 該 用 什 麼 態 度 與 方 法 , 來 配 合 老 師 , 使 得 每 一 次 出 席 面 授 都 能 滿 載 豐 收 呢 ? ( 一 ) 上 課 前 要 確 實 研 讀 教 材 、 收 視 聽 教 學 節 目 - 6-10 -
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請 求 召 開 臨 時 校 務 會
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