這 兩 件 事 本 就 是 隔 空 教 學 以 及 自 我 導 向 學 習 的 根 本 要 務 , 必 須 以 此 為 「 主 」, 從 而 面 授 教 學 方 能 「 輔 」 之 。 同 學 自 選 定 該 學 期 修 讀 科 目 、 選 購 教 科 書 起 , 即 可 展 開 教 材 研 讀 的 工 作 , 等 到 教 學 節 目 開 播 , 更 應 兩 者 配 合 , 逐 漸 熟 諳 課 程 內 容 , 重 要 的 、 有 疑 惑 的 所 在 應 加 註 記 、 標 示 , 甚 至 整 理 成 筆 記 , 方 便 隨 時 查 索 、 思 考 、 研 究 、 討 論 , 既 方 便 溫 習 , 又 有 條 理 , 並 可 隨 時 提 出 向 人 請 教 , 何 樂 而 不 為 ? 到 了 面 授 日 , 由 於 課 程 內 容 已 大 致 熟 諳 , 自 然 胸 有 成 竹 、 自 信 自 在 , 課 堂 上 便 可 以 依 序 提 出 , 請 老 師 釋 疑 , 下 課 之 餘 , 更 可 與 同 學 切 磋 琢 磨 , 何 等 充 實 ! ( 二 ) 上 課 中 要 勇 於 發 問 由 於 本 校 同 學 間 平 日 難 得 見 面 , 再 加 上 面 授 班 又 是 隨 機 組 合 , 每 學 期 又 都 有 新 生 加 入 , 因 此 在 面 授 班 上 , 難 免 籠 罩 著 一 股 生 疏 的 氣 氛 ( 這 種 情 況 大 型 中 心 要 比 小 型 中 心 嚴 重 )。 因 此 , 同 學 一 進 教 室 可 能 就 進 入 鴉 雀 無 聲 的 狀 態 ; 老 師 來 了 , 詢 問 同 學 有 無 問 題 , 同 學 往 往 不 願 為 天 下 之 先 , 大 家 都 要 等 著 別 人 先 開 口 , 結 果 就 沒 有 人 發 問 了 , 更 有 同 學 擔 心 自 己 的 問 題 太 小 , 怕 「 端 不 上 檯 面 」, 因 而 隱 忍 不 說 。 結 果 老 師 以 為 同 學 都 沒 有 問 題 , 就 進 行 了 其 他 的 教 學 步 驟 , 甚 至 就 不 知 不 覺 偏 離 了 課 題 , 跑 野 馬 去 了 。 這 是 十 分 可 惜 的 事 。 時 間 寶 貴 啊 ! 大 好 假 日 , 辛 苦 出 門 , 怎 可 如 此 草 草 行 事 。 多 年 來 , 總 有 同 學 反 應 面 授 課 堂 上 氣 氛 沈 悶 , 甚 至 有 些 新 老 師 不 知 如 何 是 好 , 場 面 落 得 尷 尬 。 我 相 - 6-11 -
信 , 這 種 現 象 的 造 成 , 一 方 面 是 因 為 許 多 同 學 出 席 面 授 前 未 能 確 實 研 讀 教 材 、 收 視 教 學 節 目 , 以 致 「 未 接 觸 問 題 , 當 然 就 沒 有 問 題 」 了 , 另 一 方 面 就 是 因 為 同 學 未 能 勇 於 發 問 而 導 致 沈 默 的 。 你 相 信 嗎 ? 大 人 有 時 比 小 孩 還 害 羞 ! ( 三 ) 要 主 動 接 近 老 師 這 一 點 , 在 規 模 較 小 的 中 心 較 容 易 做 到 , 同 學 就 那 麼 些 人 , 生 面 孔 就 逐 漸 變 成 熟 面 孔 了 , 因 此 同 學 間 的 生 疏 感 , 很 容 易 消 除 。 同 學 可 以 選 定 自 覺 投 緣 的 老 師 , 「 把 他 纏 定 」, 一 有 學 習 上 同 性 質 的 困 難 , 便 向 他 請 教 , 發 揮 主 動 出 擊 的 精 神 , 老 師 才 知 道 你 學 習 的 企 圖 心 , 每 一 階 段 的 基 礎 學 習 能 力 , 從 而 以 他 專 業 的 學 術 心 得 、 實 務 經 驗 , 對 症 下 藥 地 幫 助 同 學 。 入 寶 山 尚 且 可 能 空 手 而 還 , 不 入 寶 山 , 你 能 期 望 什 麼 ? 當 然 , 在 此 要 順 便 一 提 的 是 : 接 近 老 師 , 要 以 學 習 的 誠 意 為 前 提 , 對 於 老 師 的 教 導 , 要 確 實 認 真 去 做 , 以 合 理 的 階 段 進 步 , 慰 藉 老 師 的 成 就 感 , 他 對 你 的 付 出 會 成 比 例 的 擴 大 加 深 ; 敷 衍 老 師 是 最 不 敬 的 行 為 。 ( 本 文 摘 自 《 空 大 學 訊 》 第 二 ○ 七 期 , 八 十 六 年 十 二 月 一 日 , 並 予 修 正 更 新 ) - 6-12 -
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請 尊 重 智 慧 財 產 權 ,
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長 一 人 , 並 得 置 職 員
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報 告 檔 案 , 應 包 括 下
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