Zbornik radova IX , 2011. - filozofski fakultet u zenici - Univerzitet u ...

More documents

Recommendations

Info

Dva su rada iz anglistike. Aida Talić je autor rada PHONOTACTICDIFFERENCES BETWEEN ENGLISH AND BOSNIAN/CROATIAN/SERBIAN: A DEPENDENCY PHONOLOGY APPROACH TO “ONSETS”. Unjemu se daje pregled dozvoljenih i nedozvoljenih parova suglasnikana početku engleskih i bosanskih/hrvatskih/srpskih slogova. AdnanBujak i Mirza Krehić autori su rada BOSNIAN KPELLE TRIBE, u kojemse iznose razlike u razmišljanju, a samim tim i konceptualiziranjusvijeta upotrebom jezika između dvije grupe ljudi.Iz pedagogije imamo četiri rada. Refik Ćatić i Admir Čerim uradu MOTIVIRANOST NASTAVNIKA ZA PROFESIONALNI RAZVOJsagledavaju profesionalni razvoj nastavnika kao cjeloživotniproces. Princip nenasilne komunikacije poentiran kao specifičannačin ohođenja sa drugima Nusreta Kepeš obradila je u raduPRINCIP NENASILNE KOMUNIKACIJE KAO OPĆI PRINCIP ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA. Merdžana Mehić autor je rada PROCJENAVAŽNOSTI AKADEMSKIH CILJEVA, u kojem su izneseni rezultatiistraživanja koliki je intenzitet usmjerenosti ka akademskimciljevima zavisno od dobi i različitog stepena obrazovanja. O značajuorganiziranja škole u prirodi, uvjetima njenog rada i pripremama zanjenu realizaciju govori Vanesa Delalić u radu ZNAČAJ I UVJETI RADAŠKOLE U PRIRODI.Dva su rada iz psihologije. Rad ČETIRI MAGNETA BRIGE UFUNKCIJI INKLUZIJE autora Dženana Skelića fokusiran je na problemnedostatne i neadekvatne individualizacije planiranja brige za osobesa posebnim potrebama. Amir Čustović je autor rada UČESTALOSTNEUROLEPTIZACIJE KOD PACIJENATA LIJEČENIH HALOPERIDOLOM, ukojem se iznose rezultati istraživanja uspostavljanjem kauzaliteta kaorelacijskog odnosa između životne dobi i pojave neuroleptizacijskihsimptoma kod pacijenata liječenih haloperidolom.Iz kineziologije imamo dva rada. O deformitetima stopala iuvjetima rada tjelesnog i zdravstvenog odgoja u školi govori se u raduDEFORMITETI STOPALA KOD DJECE OSNOVNOŠKOLSKOG UZRASTA(PES PLANUS, PES CAVUS) autora Mirjane Mađarević i NedžmijeMustafičić. Neposredne promjene morfoloških karakteristika djece unižim razredima osnovne škole pod utjecajem programirane nastavetjelesnog i zdravstvenog odgoja sagledavali su Amna Ćatić i OsmanHandžić u radu PROMJENE MORFOLOŠKIH KARAKTERISTIKA UČENIKANIŽEG ŠKOLSKOG UZRASTA POD UTJECAJEM PROGRAMIRANENASTAVE TJELESNOG I ZDRAVSTVENOG ODGOJA.7
Page 8: Matematika je zastupljena sa četir
Page 12 and 13: HUMANISTIKAjedinstvenu priliku da s
Page 14 and 15: HUMANISTIKAnaučnoistraživačke us
Page 16 and 17: HUMANISTIKAGHB bi se trebala pretpl
Page 18 and 19: HUMANISTIKAsa drugim sličnim bibli
Page 20 and 21: HUMANISTIKAOsnovni fond Biblioteke,
Page 22 and 23: HUMANISTIKAu sektoru kulture). Tako
Page 24 and 25: HUMANISTIKAnjegovanje i očuvanje s
Page 26 and 27: HUMANISTIKAFond za mlade, dječiji
Page 28 and 29: HUMANISTIKAčlanaka značajnijih č
Page 30 and 31: HUMANISTIKAu stanju arhivirati digi
Page 32 and 33: HUMANISTIKA05 Periodika (časopisi,
Page 34 and 35: HUMANISTIKA336/337 Finansije, javne
Page 36 and 37: HUMANISTIKA72 Arhitektura(Arhitektu
Page 38 and 39: HUMANISTIKA820/89 Književnost poje
Page 40 and 41: HUMANISTIKAi definiciju pojedinih n
Page 42: HUMANISTIKA297 Islam i religije pro
Page 47 and 48: Salih JalimamBAN KULIN U HISTORIJSK
Page 49 and 50: HISTORIJAostalo zapisano. Naime, ri
Page 51 and 52: HISTORIJAmada puna uspjeha, bila je
Page 53 and 54:
HISTORIJAU ljeto 1185. godine krenu
Page 56:
HISTORIJAAlbrehta Gebhardija. U nji
Page 61:
HISTORIJAto je bilo još onda kad j
Page 64:
HISTORIJA10. Đuro Daničić, Poslo
Page 74 and 75:
KOMUNIKOLOGIJAZavršna razmatranjaN
Page 77 and 78:
Faruk KozićPRAVA ŽENASažetakPosl
Page 79 and 80:
DEMOKRATIJAžena i muškaraca u už
Page 82 and 83:
DEMOKRATIJAzemljama u 19. vijeku ka
Page 88:
DEMOKRATIJAsupruga i majka, čiji j
Page 91 and 92:
DEMOKRATIJAVećina je islamskih dru
Page 98:
DEMOKRATIJAdostigao alarmantne razm
Page 103:
BOSNISTIKAtermin sintetiziran u poj
Page 109 and 110:
BOSNISTIKANa primjerima je potrebno
Page 114 and 115:
114
Page 116 and 117:
BOSNISTIKALANGUAGE IN BOSNIA PRIOR
Page 118 and 119:
BOSNISTIKAsistem preferirali su jez
Page 121 and 122:
BOSNISTIKA- koje omogućava pristup
Page 123:
BOSNISTIKAnaziv maternjeg jezika, k
Page 126 and 127:
BOSNISTIKAOd bosanskomuslimankih au
Page 128:
BOSNISTIKAdjela Kitabu-n-nebat (Knj
Page 132 and 133:
BOSNISTIKAizmeđu ortoepskog i orto
Page 134 and 135:
BOSNISTIKAZa kvalitetno pisanje poj
Page 136 and 137:
2. Anomalije u procesu čitanjaBOSN
Page 138 and 139:
MES:REGISTRO DE VENTASFecha Mercade
Page 141:
BOSNISTIKALegastenija je slabost u
Page 146:
BOSNISTIKADa bi se namjera što bol
Page 150 and 151:
BOSNISTIKAoznačuje svrhu ili cilj
Page 152 and 153:
BOSNISTIKAakcije, svrha postojanja
Page 159 and 160:
KNJIŽEVNOSTMeđutim, bez obzira na
Page 161 and 162:
KNJIŽEVNOSTspominje se i Hadži-Š
Page 163 and 164:
KNJIŽEVNOSTOva neobična pjesma -
Page 165 and 166:
KNJIŽEVNOSTIako ovi stihovi ne otk
Page 167 and 168:
KNJIŽEVNOSTO liku Šećer Salih-ag
Page 169 and 170:
KNJIŽEVNOSTAlipaša na Hercegovini
Page 171 and 172:
KNJIŽEVNOSTpo svoj prilici Sarajli
Page 173 and 174:
KNJIŽEVNOSTPrilikom poetizacije zb
Page 175 and 176:
Naida OsmanbegovićDOBROM ČOVJEKU,
Page 177 and 178:
KNJIŽEVNOSTmehanizama politizacije
Page 179 and 180:
KNJIŽEVNOSToslobođenja u odnosu n
Page 181 and 182:
KNJIŽEVNOSTKatoličke crkve 19 , i
Page 183 and 184:
KNJIŽEVNOST4. Susan Bordo, „Tije
Page 185 and 186:
Memnuna HasanicaDIE KOMPOSITA IM DE
Page 187 and 188:
GERMANISTIKAKomposita sind nach Dud
Page 189 and 190:
GERMANISTIKAWortbildungsmöglichkei
Page 191 and 192:
GERMANISTIKASoftdrinkf) Mehrteilige
Page 193 and 194:
GERMANISTIKA3.3. Verbale Kompositio
Page 195 and 196:
GERMANISTIKAc) Präpositionen:anhan
Page 197 and 198:
Aida TalićPHONOTACTIC DIFFERENCES
Page 199 and 200:
ANGLISTIKACycle. Segments are ranke
Page 201 and 202:
ANGLISTIKA201
Page 203 and 204:
ANGLISTIKA2.1. Differences between
Page 205 and 206:
ANGLISTIKAcombinations of two appro
Page 207 and 208:
ANGLISTIKA(4)The requirement that a
Page 209 and 210:
ANGLISTIKAnucleus that precedes the
Page 211 and 212:
ANGLISTIKAIn (9), repeated here as
Page 213 and 214:
Adnan BujakMirza KrehićBOSNIAN KPE
Page 215 and 216:
ANGLISTIKAitself. Therefore, the cu
Page 217 and 218:
ANGLISTIKAout of old rural societie
Page 219 and 220:
ANGLISTIKACombination U - hammer an
Page 221 and 222:
ANGLISTIKACombination I - plum with
Page 223 and 224:
ANGLISTIKAGraph 5 group VGraph 6 Re
Page 225 and 226:
ANGLISTIKAis on the language of the
Page 227 and 228:
Refik ĆatićAdmir ČerimMOTIVIRANO
Page 229 and 230:
PEDAGOGIJAi općeprihvaćena teorij
Page 231 and 232:
PEDAGOGIJAefekat ako postoji loša
Page 233 and 234:
PEDAGOGIJAPri obradi podataka kori
Page 235 and 236:
PEDAGOGIJAU ovom radu pokušali smo
Page 237 and 238:
PEDAGOGIJA8. Turjačanin, V. i Ček
Page 239 and 240:
Nusreta KepešPRINCIP NENASILNE KOM
Page 241 and 242:
PEDAGOGIJA• princip nenasilne kom
Page 243 and 244:
PEDAGOGIJAuvijek moguće ili najdje
Page 245 and 246:
PEDAGOGIJAsukoba se on uključuje k
Page 247 and 248:
PEDAGOGIJABitno je da nastavnik nas
Page 249 and 250:
PEDAGOGIJAPrimjena principa, interv
Page 251 and 252:
PEDAGOGIJAvrijeđanje, povlačenje
Page 253 and 254:
Merdžana MehićPROCJENA VAŽNOSTI
Page 255 and 256:
PEDAGOGIJAorijentaciju nastoji da u
Page 257 and 258:
PEDAGOGIJA- - očekivanju lične ef
Page 259 and 260:
PEDAGOGIJAUzorak čine učenici jed
Page 261 and 262:
PEDAGOGIJAVarijablaRazredAritmetick
Page 263 and 264:
PEDAGOGIJADovoljan 13 2,66 0,42Doba
Page 265 and 266:
PEDAGOGIJAu postizanju ciljeva, te
Page 267 and 268:
Vanesa DelalićZNAČAJ I UVJETI RAD
Page 269 and 270:
PEDAGOGIJAUvjeti rada škole u prir
Page 271 and 272:
PEDAGOGIJAZnačaj organiziranja šk
Page 273 and 274:
PEDAGOGIJAogroman uticaj na razvita
Page 275 and 276:
PEDAGOGIJAOvaj vid pedagoške djela
Page 277 and 278:
PEDAGOGIJAsu primarni izvor znanja,
Page 279 and 280:
PEDAGOGIJAindividualne i grupne oba
Page 281 and 282:
PEDAGOGIJAteškoćama koje dijete e
Page 283 and 284:
PEDAGOGIJAPored navedenih priprema,
Page 285 and 286:
PEDAGOGIJA24. Muminović, H.(2000):
Page 287 and 288:
Dženan SkelićČETIRI MAGNETA BRIG
Page 289 and 290:
PSIHOLOGIJAte procjenu mogućnosti
Page 291 and 292:
PSIHOLOGIJA• resursi onih koji vo
Page 293 and 294:
PSIHOLOGIJA4. kontakta) Kakve vrste
Page 296 and 297:
PSIHOLOGIJASummaryThe purpose of th
Page 298 and 299:
PSIHOLOGIJAsimptoma, te adekvatnog
Page 300 and 301:
PSIHOLOGIJAPacijenti, koji primaju
Page 302 and 303:
KINEZIOLOGIJAZusammenfassungDer Ryt
Page 304 and 305:
KINEZIOLOGIJAzakrivljenje palca - h
Page 306 and 307:
KINEZIOLOGIJARavnostopalo -Pes plan
Page 308 and 309:
KINEZIOLOGIJAopet prouzrokuje nove
Page 310 and 311:
310
Page 312 and 313:
KINEZIOLOGIJATRANSFORMATION OF MORP
Page 314 and 315:
KINEZIOLOGIJAi zdravstvenog odgoja
Page 316 and 317:
KINEZIOLOGIJAje zapravo osnovni uvj
Page 318 and 319:
KINEZIOLOGIJAmjerenja manifestnih a
Page 320 and 321:
KINEZIOLOGIJAtransformacionih proce
Page 322 and 323:
ISTRAŽIVAČKI INSTRUMENTARIJKINEZI
Page 324 and 325:
KINEZIOLOGIJAMatrice interkorelacij
Page 326 and 327:
KINEZIOLOGIJA2. Korelaciona analiza
Page 328 and 329:
KINEZIOLOGIJAANALIZA PROMJENA U TES
Page 330 and 331:
KINEZIOLOGIJAmorfoloških varijabli
Page 332 and 333:
KINEZIOLOGIJA(eksperimentalni i red
Page 334 and 335:
334
Page 336 and 337:
MATEMATIKAUVODU životu čovjeka ne
Page 338 and 339:
MATEMATIKAna njegovu strukturu. Nar
Page 340 and 341:
MATEMATIKApredškolskog uzrasta i u
Page 342 and 343:
MATEMATIKAU početnoj situaciji su
Page 344 and 345:
MATEMATIKANastavnik: Kao i maloprij
Page 346 and 347:
MATEMATIKA(a + b) + c “jednak je
Page 348 and 349:
MATEMATIKAPrimjer 2. Maja, Sandra i
Page 350 and 351:
MATEMATIKAsmije kod učenika da ost
Page 352 and 353:
352
Page 354 and 355:
MATEMATIKASummaryThe natural instin
Page 356 and 357:
MATEMATIKAMotivacijsko učenjeUčen
Page 358 and 359:
MATEMATIKAinterakcijsku vezu izmeđ
Page 360 and 361:
MATEMATIKAostavlja jedna doza slobo
Page 362 and 363:
MATEMATIKArada, a ne dozvoliti da n
Page 364 and 365:
MATEMATIKASpecifični ili vertikaln
Page 366 and 367:
MATEMATIKAZaključakMatematika je v
Page 368 and 369:
MATEMATIKAKrivolinijski integral pr
Page 370 and 371:
MATEMATIKAx = ϕ( t),y = ψ ( t),α
Page 372 and 373:
MATEMATIKAZadatak broj 1∫Izračun
Page 374 and 375:
gdje jecDalje imamo2 2 2 2'y2 k2 2
Page 376 and 377:
MATEMATIKAPrema tome, jednačina le
Page 378 and 379:
MATEMATIKA1y = 2sin t ⇒ dy = 2cos
Page 380 and 381:
Rješenje: Ako je y = tx,tada jeZat
Page 382 and 383:
MATEMATIKA3 3 5Pošto je − 2sin
Page 384 and 385:
384
Page 386 and 387:
MATEMATIKASummaryIn this work we co
Page 388 and 389:
MATEMATIKADefinicija 1.1. Skup iz p
Page 390 and 391:
MATEMATIKAIdentitetfamiliju invarij
Page 392 and 393:
MATEMATIKAPrimjer 2.3. Neka jetj.u
Page 394 and 395:
MATEMATIKAPosljedica 3.3. Za i sva
Page 396 and 397:
MATEMATIKASlika 4.1. .3. Samosličn
Page 398 and 399:
MATEMATIKASlika 4.4. .Literatura1.
Page 400 and 401:
GermanistikaMemnuna HasanicaDIE KOM
Page 402:
402
show all

Zbornik radova IX , 2011. - filozofski fakultet u zenici - Univerzitet u ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?