Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku ... - Eduksiegarnia.pl

Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym(autor: Danuta Czelakowska)fragmentAneksPrzykład lekcji wprowadzającej nową literęTema t: Swobodne dłuższe wypowiedzi na temat: „Moja mama” – na podstawieprzeżyć, rysunków dzieci i fotografii matki. Nauka pisania liter: m, M. Czytaniewyrazów, zdań i sylab z literą m.Ce l e d y d a k t y c z n o-w y c h o w a w c z e:Kształtowanie dłuższych, poprawnych wypowiedzi na określony temat. Naukapisania liter m, M oraz ich połączeń z innymi literami. Ćwiczenia w zakresie procesuanalizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów z literą m. Doskonalenieumiejętności czytania wyrazów i zdań z poznaną literą. Budzenie przywiązania,szacunku i miłości do swojej matki. Zachęcanie do pomagania matce w wykonywaniuniektórych czynności w domu.Ce l e o p e r a c y j n e:– uczeń potrafi swobodnie wypowiadać się na podany temat;– umie napisać litery m, M i połączyć je z innymi;– potrafi przeanalizować wyraz mama i złożyć go w całość;– potrafi podać wyraz z głoską m w nagłosie, wygłosie i śródgłosie;– umie odczytać wyrazy i zdania z poznaną literą;– potrafi udzielić odpowiedzi na pytania nauczyciela dotyczące treści tekstu;– jest świadomy, że matkę należy darzyć szacunkiem.Ś r o d k i d y d a k t y c z n e:Podręcznik, prace plastyczne dzieci – portrety matek, zdjęcia, rozsypanka wyrazowadla wszystkich uczniów: „mama, To”, nagrania piosenki A ja wolę moją mamę (napłycie CD lub magnetofonowej).P r z e b i e g l e k c j i:Stworzenie sytuacji dydaktycznej do ćwiczeń w mówieniu i wyodrębnieniawyrazu podstawowego.– Ekspozycja wykonanych wcześniej prac plastycznych uczniów na temat: „Mojamama”.– Rozmowa kierowana w związku z namalowanymi portretami matek oraz wystawąprac plastycznych.Porównywanie namalowanych portretów matek z przyniesionymi fotografiami i napodstawieprzypomnienia ich postaci. Swobodne dłuższe wypowiedzi uczniów na temat miłościi szacunku dlamatki, pomocy w wykonywaniu łatwiejszych prac porządkowych, robieniu zakupówitp.– Odtworzenie z taśmy magnetofonowej lub płyty CD piosenki A ja wolę moją mamęi próbazaśpiewania tej piosenki.– Dłuższe, kilkuzdaniowe wypowiedzi dzieci na temat ich matek, np.: imię, zawód,kolor włosów, oczu,wzrost i inne charakterystyczne cechy fizyczne i psychiczne. Praca w domu izawodzie, opieka nad

dziećmi. Inne dodatkowe obowiązki mamy? Co ja lubię robić wspólnie z mamą? Wjaki sposóbmogłabym (mógłbym) pomoc swojej mamie i za co ją kocham?Przykład wypowiedzi:Moja mama ma na imię Zofia. Pracuje w przychodni lekarskiej. Jest średniegowzrostu, ma ciemne, brązowe oczy i kręcone włosy. Często śmieje się i lubi żartować,nawet podczas trudnych zajęć w domu lub wspólnych spacerów. Bardzo kocha mnie imłodszego brata. Często bawi się z nami i pomaga nam w nauce, choć bardzo dużopracuje nawet w nocy. Wspólnie wyjeżdżamy na wycieczki za miasto, do ZOO, domuzeum. Jestem bardzo szczęśliwy, że mam taką dobrą i pracowitąmamę i dlatego ją kocham.– Ćwiczenia śródlekcyjne na tle muzyki. Improwizacja ruchowa na temat: „Pomagammamusi podczas prac domowych”.Analiza i synteza słuchowa wyrazu podstawowego mama.– Wymawianie wyrazu podstawowego sylabami z klaskaniem w dłonie.– Staranne wymawianie głoskami wyrazu mama z równoczesną jego syntezą.Liczenie głosek w tymwyrazie i przyporządkowanie im takiej samej liczby kolorowych nakrywek.– Wyróżnianie samogłosek i spółgłosek w wyrazie mama, liczenie ich. Wymawianiesamogłosek wwyrazie podstawowym.– Podawanie wyrazów zawierających literę m, zaczynających się i kończących na tęliterę.Analiza i synteza wzrokowa wyrazu podstawowego mama.– Wklejenie zdjęcia mamy do zeszytu oraz poprawne odczytanie podpisu złożonego zliterdrukowanych: mama, To.– Ułożenie poprawne podpisu z rozsypanki i wklejenie go do zeszytu.– Wyodrębnienie litery m z wyrazu podstawowego mama.Nauka pisania liter m, M i ich połączeń z samogłoskami a, o, e, i.– Prezentacja wzoru liter pisanych m, M.– Analiza kształtu liter m, M.– Demonstrowanie sposobu pisania liter m, M przez nauczyciela na tablicy w dużymformacie, apotem w liniaturze.– Wodzenie bezśladowe po liniach tworzących literę. Pisanie w powietrzu i na ławce.– Pisanie liter w zeszycie ćwiczeniowym po śladach i bez śladów, w dużym inormalnym formacie.– Prezentacja łączenia nowych liter pisanych z samogłoskami (ma, mo, mi, mu).– Czytanie i przepisywanie sylab do zeszytu.Pisanie wyrazu podstawowego mama.– Prezentacja pisania wyrazu podstawowego przez nauczyciela na tablicy i wliniaturze.– Pisanie wyrazów: mama, mamo, mam.Czytanie przez uczniów tekstu z podręcznika.– Wyszukiwanie i podkreślenie wyrazu podstawowego oraz innych wyrazów z literąm.– Odczytywanie i łączenie w pary identycznych lub podobnych wyrazów z literą m.– Samodzielne podpisanie przez dzieci (na odwrocie) portretu malarskiego mamy (Tomama).