hudba - hra na dychových a bicích nástrojoch

PRÍLOHA 7ŠTÁTNEHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMUKONZERVATÓRIA V SRISCED 5B PRVÝ STUPEŇ TERCIÁRNEHO VZDELÁVANIAUČEBNÉ OSNOVYKONZERVATÓRIUMŠTUDIJNÝ ODBOR HUDBA – HRA NA DYCHOVÝCHA BICÍCH NÁSTROJOCH4. ČASŤ

KONZERVATÓRIUM HUDBA HRA NA DYCHOVÝCH A BICÍCH NÁSTROJOCHHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA FLAUTEVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na flaute ........................................................................17Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................22Estetika umenia......................................................................................................24Hra na klavíri.........................................................................................................25Základy dirigovania ..............................................................................................27Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................28Cudzí jazyk............................................................................................................29Druhý cudzí jazyk .................................................................................................30Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................31Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu..................................................................32Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................33Dejepis...................................................................................................................34Dejiny hudby.......................... ...............................................................................35Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na flaute .....................................36Psychológia.......................... .................................................................................38Pedagogika.......................... ..................................................................................39Pedagogicko – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na flaute.......................................40Metodika hlavného odboru štúdia Hra na flaute. .........................................43Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na flaute..........................................45Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na flaute. ......................47Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................48Informatika v umení.......................... ....................................................................49Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................50Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na flaute ...........................52Sluchová analýza ..................................................................................................53Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................54Náuka o harmónii.......................... ...............................................................55Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................56Náuka o hudobných formách.......................... .............................................57Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................58Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................59Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTY2

Etická výchova / Náboženská výchova.................................................................60Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................61Umelecká prax verejná..........................................................................................62Hra v súbore ..........................................................................................................63Zborový spev.........................................................................................................65Komorná hra..........................................................................................................66Hra v symfonickom orchestri.................................................................................68Pedagogicko – umelecká prax...............................................................................70Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................72Diplomový seminár.......................... .....................................................................73Interpretačný seminár............................................................................................74HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIAHRA NA ZOBCOVEJ FLAUTEVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na zobcovej flaute.........................................................76Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................81Estetika umenia......................................................................................................83Hra na klavíri.........................................................................................................84Základy dirigovania ..............................................................................................86Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................87Cudzí jazyk............................................................................................................88Druhý cudzí jazyk .................................................................................................89Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................90Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu...................................................................91Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................92Dejepis...................................................................................................................93Dejiny hudby.......................... ...............................................................................94Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na zobcovej flaute......................95Psychológia.......................... .................................................................................97Pedagogika.......................... ..................................................................................98Pedagogicko – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na zobcovej flaute .......................99Metodika hlavného odboru štúdia Hra na zobcovej flaute...........................102Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na zobcovej flaute ..........................104Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na zobcovej flaute........106Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI3

Informatika.......................... ..................................................................................107Informatika v umení.......................... ....................................................................108Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................109Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na zobcovej flaute............111Sluchová analýza ..................................................................................................112Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................113Náuka o harmónii.......................... ...............................................................114Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................115Náuka o hudobných formách.......................... .............................................116Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................117Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................118Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................119Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................120Umelecká prax verejná..........................................................................................121Zborový spev.........................................................................................................122Komorná hra ..........................................................................................................123Pedagogicko – umelecká prax...............................................................................125Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................126Diplomový seminár....................... ........................................................................127Interpretačný seminár.............................................................................................128HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA HOBOJIVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na hoboji .......................................................................130Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................134Estetika umenia......................................................................................................136Hra na klavíri..........................................................................................................137Základy dirigovania ..............................................................................................139Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................140Cudzí jazyk............................................................................................................141Druhý cudzí jazyk .................................................................................................142Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................143Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu...................................................................144Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................1454

Dejepis...................................................................................................................146Dejiny hudby.......................... ...............................................................................147Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na hoboji ....................................148Psychológia.......................... .................................................................................150Pedagogika.......................... ..................................................................................151Pedagogicko – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na hoboji......................................152Metodika hlavného odboru štúdia Hra na hoboji .........................................155Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na hoboji.........................................158Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na hoboji ......................160Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................161Informatika v umení.......................... ....................................................................162Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................163Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na hoboji ..........................166Sluchová analýza ..................................................................................................167Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................168Náuka o harmónii.......................... ...............................................................169Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................170Náuka o hudobných formách.......................... .............................................171Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................172Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................173Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................174Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................175Umelecká prax verejná..........................................................................................176Výroba a úprava plátkov a strojčekov...................................................................177Hra v súbore ..........................................................................................................179Zborový spev.........................................................................................................181Komorná hra ......................................................................................................... 182Hra v symfonickom orchestri.................................................................................184Pedagogicko – umelecká prax................................................................................186Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................188Diplomový seminár.......................... .....................................................................189Interpretačný seminár.............................................................................................190HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA KLARINETEVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na klarinete. ..................................................................192Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................1975

Estetika umenia......................................................................................................199Hra na klavíri.........................................................................................................200Základy dirigovania ..............................................................................................202Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................203Cudzí jazyk............................................................................................................204Druhý cudzí jazyk .................................................................................................205Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................206Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu ..................................................................207Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................208Dejepis...................................................................................................................209Dejiny hudby.......................... ...............................................................................210Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na klarinete ................................211Psychológia.......................... .................................................................................213Pedagogika.......................... ..................................................................................214Pedagogicko – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na klarinete..................................215Metodika hlavného odboru štúdia Hra na klarinete .....................................218Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na klarinete.....................................221Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na klarinete ..................223Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................224Informatika v umení.......................... ....................................................................225Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................226Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na klarinete ......................229Sluchová analýza ..................................................................................................230Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................231Náuka o harmónii.......................... ...............................................................232Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................233Náuka o hudobných formách.......................... .............................................234Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................235Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................236Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................237Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................238Umelecká prax verejná..........................................................................................239Výroba a úprava plátkov a strojčekov...................................................................240Hra v súbore ..........................................................................................................2426

Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................295Náuka o hudobných formách.......................... .............................................296Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................297Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................298Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................299Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................300Umelecká prax verejná..........................................................................................301Výroba a úprava plátkov a strojčekov...................................................................302Hra v súbore ..........................................................................................................304Zborový spev.........................................................................................................306Komorná hra..........................................................................................................307Hra v symfonickom orchestri ................................................................................310Pedagogicko – umelecká prax...............................................................................312Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................314Diplomový seminár.......................... .....................................................................315Interpretačný seminár.............................................................................................316HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA SAXOFÓNEVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na saxofóne ...................................................................318Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................323Estetika umenia............................................................................................ .........325Hra na klavíri.........................................................................................................326Základy dirigovania ..............................................................................................328Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................329Cudzí jazyk............................................................................................................330Druhý cudzí jazyk .................................................................................................331Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................332Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu...................................................................333Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................334Dejepis...................................................................................................................335Dejiny hudby.......................... ...............................................................................336Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na saxofóne ................................337Psychológia.......................... .................................................................................339Pedagogika.......................... ..................................................................................3408

Pedagogicko – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na saxofóne..................................341Metodika hlavného odboru štúdia Hra na saxofóne.....................................344Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na saxofóne ....................................347Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na saxofóne..................349Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................350Informatika v umení.......................... ....................................................................351Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................352Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na saxofóne ......................355Sluchová analýza ..................................................................................................356Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................357Náuka o harmónii.......................... ...............................................................358Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................359Náuka o hudobných formách.......................... .............................................360Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................361Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................362Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................363Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................364Umelecká prax verejná..........................................................................................365Výroba a úprava plátkov a strojčekov...................................................................366Zborový spev.........................................................................................................368Komorná hra..........................................................................................................369Pedagogicko – umelecká prax...............................................................................371Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................373Diplomový seminár.......................... .....................................................................374Interpretačný seminár.............................................................................................375HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA LESNOM ROHUVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na lesnom rohu..............................................................378Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................383Estetika umenia......................................................................................................385Hra na klavíri.........................................................................................................386Základy dirigovania ..............................................................................................388Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................389Cudzí jazyk............................................................................................................3909

Druhý cudzí jazyk .................................................................................................391Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................392Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu...................................................................393Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................394Dejepis...................................................................................................................395Dejiny hudby.......................... ...............................................................................396Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na lesnom rohu...........................397Psychológia.......................... .................................................................................399Pedagogika.......................... ..................................................................................400Pedagogicko – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na lesnom rohu ............................401Metodika hlavného odboru štúdia Hra na lesnom rohu ...............................404Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na lesnom rohu...............................406Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na lesnom rohu ............408Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................409Informatika v umení.......................... ....................................................................410Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................411Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na lesnom rohu.................414Sluchová analýza ..................................................................................................415Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................416Náuka o harmónii.......................... ...............................................................417Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................418Náuka o hudobných formách.......................... .............................................419Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................420Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................421Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................422Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................423Umelecká prax verejná..........................................................................................424Hra v súbore ..........................................................................................................425Zborový spev.........................................................................................................427Komorná hra..........................................................................................................428Hra v symfonickom orchestri ................................................................................431Pedagogicko – umelecká prax...............................................................................433Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................435Diplomový seminár.......................... .....................................................................43610

Interpretačný seminár.............................................................................................437HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA TRÚBKEVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na trúbke .......................................................................439Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................444Estetika umenia......................................................................................................446Hra na klavíri.........................................................................................................447Základy dirigovania ..............................................................................................449Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................450Cudzí jazyk............................................................................................................451Druhý cudzí jazyk .................................................................................................452Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................453Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu...................................................................454Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................455Dejepis...................................................................................................................456Dejiny hudby.......................... ...............................................................................457Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na trúbke ....................................458Psychológia.......................... .................................................................................460Pedagogika.......................... ..................................................................................461Pedagogicko – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na trúbke......................................462Metodika hlavného odboru štúdia Hra na trúbke .........................................465Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na trúbke.........................................468Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na trúbke ......................470Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................471Informatika v umení.......................... ....................................................................472Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................473Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na trúbke ..........................476Sluchová analýza ..................................................................................................477Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................478Náuka o harmónii.......................... ...............................................................479Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................480Náuka o hudobných formách.......................... .............................................481Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................482Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................483Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTY11

Etická výchova / Náboženská výchova.................................................................484Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................485Umelecká prax verejná..........................................................................................486Hra v súbore ..........................................................................................................487Zborový spev.........................................................................................................489Komorná hra..........................................................................................................490Hra v symfonickom orchestri.................................................................................493Pedagogicko – umelecká prax...............................................................................495Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................497Diplomový seminár.......................... .....................................................................498Interpretačný seminár............................................................................................499HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA POZAUNEVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na pozaune. ...................................................................501Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................506Estetika umenia......................................................................................................508Hra na klavíri.........................................................................................................509Základy dirigovania ..............................................................................................511Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................512Cudzí jazyk............................................................................................................513Druhý cudzí jazyk .................................................................................................514Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................515Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu...................................................................516Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................517Dejepis...................................................................................................................518Dejiny hudby.......................... ...............................................................................519Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na pozaune .................................520Psychológia.......................... .................................................................................522Pedagogika.......................... ..................................................................................523Pedagogicko – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na pozaune...................................524Metodika hlavného odboru štúdia Hra na pozaune......................................527Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na pozaune .....................................529Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na pozaune...................531Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................532Informatika v umení.......................... ....................................................................53312

Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................534Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na pozaune .......................536Sluchová analýza ..................................................................................................537Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................538Náuka o harmónii.......................... ...............................................................539Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................540Náuka o hudobných formách.......................... .............................................541Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................542Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................543Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................544Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................545Umelecká prax verejná..........................................................................................546Hra v súbore ..........................................................................................................547Zborový spev.........................................................................................................549Komorná hra..........................................................................................................550Hra v symfonickom orchestri ................................................................................553Pedagogicko – umelecká prax................................................................................555Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................557Diplomový seminár.......................... .....................................................................558Interpretačný seminár.............................................................................................559HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA TUBEVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na tube...........................................................................562Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................567Estetika umenia......................................................................................................569Hra na klavíri.........................................................................................................570Základy dirigovania ..............................................................................................572Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................573Cudzí jazyk............................................................................................................574Druhý cudzí jazyk .................................................................................................575Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................576Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu..................................................................577Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................57813

Dejepis...................................................................................................................579Dejiny hudby.......................... ...............................................................................580Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na tube........................................581Psychológia.......................... .................................................................................583Pedagogika.......................... ..................................................................................584Pedagogický – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na tube .........................................585Metodika hlavného odboru štúdia Hra na tube ............................................588Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na tube............................................590Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na tube .........................592Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................593Informatika v umení.......................... ....................................................................594Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................595Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na tube..............................597Sluchová analýza ..................................................................................................598Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................599Náuka o harmónii.......................... ...............................................................600Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................601Náuka o hudobných formách.......................... .............................................602Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................603Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................604Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................605Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................606Umelecká prax verejná..........................................................................................607Hra v súbore ..........................................................................................................608Zborový spev.........................................................................................................610Komorná hra..........................................................................................................611Hra v symfonickom orchestri ................................................................................613Pedagogický – umelecká prax...............................................................................615Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................617Diplomový seminár.......................... .....................................................................618Interpretačný seminár.............................................................................................619HLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIAHRA NA BICÍCH NÁSTROJOCHVzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRAHlavný odbor štúdia Hra na bicích nástrojoch ......................................................62114

Hra na príbuznom nástroji.....................................................................................628Estetika umenia......................................................................................................629Hra na klavíri.........................................................................................................630Základy dirigovania ..............................................................................................632Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIASlovenský jazyk a literatúra.......................... ........................................................633Cudzí jazyk............................................................................................................634Druhý cudzí jazyk .................................................................................................635Odborný cudzí jazyk.......................... ...................................................................636Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODAFyziológia a hygiena hracieho aparátu...................................................................637Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤNáuka o spoločnosti.......................... ....................................................................638Dejepis...................................................................................................................639Dejiny hudby.......................... ...............................................................................640Dejiny a literatúra hlavného odboru štúdia Hra na bicích nástrojoch ...................641Psychológia.......................... .................................................................................642Pedagogika.......................... ..................................................................................643Pedagogický – umelecké predmety:Pedagogika hlavného odboru štúdia Hra na bicích nástrojoch ....................644Metodika hlavného odboru štúdia Hra na bicích nástrojoch........................649Didaktika hlavného odboru štúdia Hra na bicích nástrojoch .......................651Pedagogický seminár hlavného odboru štúdia Hra na bicích nástrojoch.....653Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMIInformatika.......................... ..................................................................................654Informatika v umení.......................... ....................................................................655Hra notového zápisu bez prípravy.........................................................................656Rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia Hra na bicích nástrojoch .........658Sluchová analýza ..................................................................................................659Umelecko – teoretické predmety:Základná hudobná náuka a náuka o hudobných nástrojoch.........................660Náuka o harmónii.......................... ...............................................................661Náuka o kontrapunkte.......................... ........................................................662Náuka o hudobných formách.......................... .............................................663Hudobno – teoretická analýza skladieb........................................................664Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYBTelesná výchova....................................................................................................665Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A HODNOTYEtická výchova / Náboženská výchova.................................................................666Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCEUmelecká prax interná.......................... ................................................................667Umelecká prax verejná..........................................................................................668Hra v súbore ..........................................................................................................66915

Zborový spev.........................................................................................................671Komorná hra..........................................................................................................672Hra v symfonickom orchestri ................................................................................675Pedagogický – umelecká prax...............................................................................677Vzdelávacia oblasť PRIEREZOVÉ TÉMYEstetický seminár.......................... ........................................................................679Diplomový seminár.......................... .....................................................................680Interpretačný seminár.............................................................................................68116

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA FLAUTEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHlavný odbor štúdia hra na flaute vzdeláva žiaka umelecky a pedagogicko – umelecky. Žiaksa naučí tvorivo uplatniť vedomosti, schopnosti a skúsenosti získané štúdiom všetkýchpredmetov kompletného vzdelávacieho programu vo svojom individuálnom umeleckomprejave a vo svojej pedagogicko-umeleckej práci. Predmet je koncipovaný ako súvislé 6 ročnéštúdium. V hlavnom odbore štúdia hra na flaute je dôležitý individuálny prístup pedagóga kukaždému žiakovi podľa jeho osobnostných daností, miery jeho talentu, stupňa jeho technickeja umeleckej vyspelosti. Pedagóg vyučuje podľa individuálneho plánu rozvoja žiakavypracovaného pre jednotlivé ročníky z pohľadu požiadaviek súvislého šesťročného štúdia aabsolutória.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry na flaute ajrozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmä metodikya didaktiky vyučovania hry na flaute. Preto sú po absolvovaní šesťročného štúdia schopnísamostatne vytvárať umelecko-interpretačné výkony a vytvárať individuálne pedagogickékoncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2. Cieľ predmetuNaučiť žiaka hrať na flaute na profesionálnej umeleckej úrovni, dosiahnuť profesionálnemajstrovstvo spojené s rozvojom osobnosti a schopnosti samostatne pracovať a pedagogickoumeleckytvoriť.3. Obsah vzdelávaniaObsah vzdelávania v I. – IV. ročníku štúdia tvorí hra stupníc, technických cvičenía prednesových skladieb jednotlivých štýlových období pre umelecký a technický rozvojžiaka, jeho príprava na maturitnú skúšku, pri ktorej študent musí preukázať stupeňtechnického a umeleckého rozvoja, ktorý mu umožní pokračovať v štúdiu na vyššej odbornejumeleckej úrovni. V V. – VI. ročníku hrá žiak stupnice na technicky náročnej úrovni,virtuózne etudy, skladby jednotlivých štýlových období, ktoré vyžadujú špecificképožiadavky na výrazovú a technickú interpretačnú vyspelosť.17

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. )1. Upevňovanie základov hry na flaute – zdokonaľovať a prehlbovať nádych a dĺžkuvýdychu2. Dychové cvičenia – súčasne pracovať na kultivovanosti, správnej artikulácií a intonačnejčistote tónu3. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja, akordy - dominantný, zmenšenýa ich obraty v tenute, staccate a legáte; cvičenie stupníc rozšíriť intervalovou technikou –oktávy, tercie4. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry primeraných schopnostiam žiaka5. Minimálne 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:1 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v tempe:moderato.2 tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:2 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v tempe:moderato.3 tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.2. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Zdokonalenie prstovej a jazykovej techniky (jednoduchého a dvojitého staccata)2. Denné nátiskové cvičenia dlhých tónov v celom rozsahu nástroja – rozšírenie dynamickejškály3. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja, akordy - dominantný, zmenšenýa ich obraty v tenute, staccate a legáte; intervalová technika – kvarty, kvinty4. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry primeraných schopnostiam žiaka5. Minimálne 2 – 3 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:1 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v tempe:moderatoassai – v tenute, legáte a staccate1 tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:2 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v tempe:moderatoassai – v tenute, legáte a staccate.3 tri etudy rôznej problematiky.18

Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Nadviazať na získané zručnosti, rozvíjať dychovú, prstovú a tónovú techniku v súčinnostis precíznou rytmickou, artikulačnou a štýlovou reprodukciou2. Pravidelné nátiskové a dychové cvičenia, zdokonalenie dvojitého a nácvik trojitéhostaccata3. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja, akordy - dominantný, zmenšenýa ich obraty v tenute, staccate a legáte; celotónové a chromatické stupnice, trilky a ozdoby4. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry primeraných schopnostiam žiaka5. Minimálne 3 prednesové skladby (sonáty, koncerty – barok a klasicizmus) podľaodporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:4 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegretto5 tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:6 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegretto.7 tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.4. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod.)1. Denné cvičenia na zdokonalenie hráčskej techniky a dvojitého, trojitého staccata;intervalovú techniku rozšíriť na sexty, septimy2. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja, akordy - dominantný, zmenšenýa ich obraty v rýchlych tempách; opakovanie celotónových a chromatických stupníc3. Príprava žiaka na maturitné skúšky - virtuózne etudy podľa odporúčanej literatúry4. 3 – 4 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúry ( klasicizmus, romantizmus,impresionizmus)Komisionálna skúška:1. polrok:8 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegro.9 tri etudy rôznej problematiky.19

2. polrok:10 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegro.11 tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.Maturitná skúška:Dve novonaštudované koncertantné skladby ( ktoré žiak ešte neuviedol na verejnomvystúpení) alebo ich časti - rôznych štýlových období -( jedna z obdobia baroka, klasicizmu, alebo romantizmu - druhá z XX.storočia) v trvaní 15minút.5.ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Opakovanie všetkých durových a molových stupníc vo virtuóznom tempe, akordydominantné, zmenšené a ich obraty v rýchlom staccate, legáte a v dvoj- trojnásobnomstaccate2. Virtuózne etudy podľa odporúčanej literatúry3. Nácvik moderných flautových techník (frulato, glissando, flautové pizzicato, flagolety)4. 4 náročné prednesové skladby podľa odporúčanej literatúry(sonáty, koncertantnéskladby a koncerty)Komisionálna skúška:1. polrok:12 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegro assai.13 tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:14 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegro assai.15 tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.6.ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod)Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncert v rozsahu najmenej 15 minút a prednesie hona absolventskom koncerte. Pokiaľ žiak tento absolventský koncert neuvedie v celomrozsahu, jeho zostatok predvedie na záverečnej komisionálnej skúške. Nemôže to byť skladba20

z maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok:17 jedna spoločná etuda18 dve náročné etudy rôznej problematiky podľa vlastného výberu2. polrok:20 tri etudy rôznej problematiky.Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovať na internom koncerte.Ak žiak absolvuje verejným recitálom (odpadá povinnosť technických skúšok)Poznámka: Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, alehrajú sa na interných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. rokuúčinkovať na internom koncerte.Absolventský výkon:Žiak prednesie pred komisiou na koncerte náročný program, absolventský výkon v trvaní 30minút.21

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuznom nástroji – pikole je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy pre žiakov študijného odboru hra na flautu.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásťveľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojenie si nátiskovej ľahkosti a techniky v celom rozsahu nástrojas dôrazom na intonačné problémy. Veľkú pozornosť je potrebné venovať tvoreniu tónu, abysa docielilo ušľachtilého a plne znejúceho nástroja.Žiak musí počas štúdia dosiahnuť brilantnú techniku aby mohol zvládnuť náročné miesta prepikolu v orchestrálnych partoch.3. Obsah vzdelávaniaJe to oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.Obsah tvoria učebné osnovy predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Oboznámiť žiaka so špecifikami pikoly – úloha pier a rúk pri menšom typenástroja2. Dychové a tónové cvičenia – pracovať na kultivovanosti a intonačnej čistote tónovv celom rozsahu nástroja3. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja ,akordy a ich obraty v tenute, staccatea legáte; stupnice doplniť o intervalovú techniku4. Etudy primerané individuálnym schopnostiam žiaka – odporúčaná literatúra22

Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku23

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV24

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko – metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiusa kladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchýchinštrumentálnych doprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno – teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu25

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy26

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV27

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ28

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ29

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ30

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA31

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )1. Úvod do problematiky predmetu2. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiskámoderného spôsobu hry na nástroji3. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie5. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji6. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta7. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes32

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ33

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ34

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV35

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia hry na flaute je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy, v ktorom žiak získa špecifické vedomosti, schopnostia zručnosti v poznaní vzniku, dejín a vývoja priečnej flauty v spojení s kľúčovými dielamidaného historického obdobia.2. Ciele predmetuŽiak spozná všetky etapy vývoja flauty, kľúčové diela flautovej literatúry a naučí sa ichpoužiť vo vlastnej interpretácii.3. Obsah vzdelávaniaŽiak na základe vedomostí z umeleckých, pedagogických, historických a hudobnoteoretickýchpredmetov, umeleckej praxe, koncertov a médií sa učí špecifické odbornévedomosti z dejín a literatúry flauty. Pri analýze a hodnotení kľúčových diel získa orientáciuv sólovej koncertnej, komornej a orchestrálnej literatúre flauty podľa jednotlivých štýlovýchhudobných období, znalosť najdôležitejších skladieb z počúvania, notového zápisua z vlastnej hry. Tieto vedomosti, schopnosti a zručnosti sa naučí tvorivo spracovať prinaštudovaní hudobných diel.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období36

2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.37

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE38

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE39

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FLAUTEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného odboru štúdia je neoddeliteľnou súčasťou vyučovania hlavného odboruštúdia hra na flaute. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré sa žiaci naučia aplikovať pri pedagogicko-umeleckých činnostiach. Umeleckápedagogika pracuje na princípoch pedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jejtvorbe pedagóg rešpektuje individualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady,fyziologické dispozície a predpoklad ich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania nanové poznatky a im podriaďuje výber metodických postupov. Pre každého žiaka pripravíučiteľ individuálny plán rozvoja, individuálne pedagogické postupy. Pedagogika hlavnéhoštudijného odboru sa ako špecifický predmet nachádza iba na umeleckých školáchkonzervatoriálneho druhu a tvorí jeden z pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatóriasa pri tvorbe umeleckého diela učí zaznamenávať a plniť požiadavky svojho učiteľav ucelenej podobe a v detailoch nácviku emocionálnych, intelektuálnych a pohybovýchzručností. Tie sú potom vzorom pri vlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických, metodických a didaktickýchpostupov, ktoré žiak dokáže aplikovať pri svojich umeleckých a pedagogických činnostiach.3. Obsah vzdelávaniaNaštudovať konkrétne technické cvičenia, inštruktívne a koncertné skladby, učiť sa urobiťpedagogickú, interpretačnú analýzu a naučiť sa syntézou dosiahnuť požadované cielepredmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Upevňovanie základov hry na flaute – zdokonaľovať a prehlbovať nádych a dĺžkuvýdychu2. Dychové cvičenia – súčasne pracovať na kultivovanosti, správnej artikulácií a intonačnejčistote tónu.3. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja, akordy - dominantný, zmenšenýa ich obraty v tenute, staccate a legáte; cvičenie stupníc rozšíriť intervalovou technikou –oktávy, tercie4. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry primeraných schopnostiam žiaka40

5. Minimálne 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry6. Priebežné vzdelávanie v základoch pedagogiky hry na flaute7. Priebežné vzdelávanie v základoch didaktiky a metodiky vyučovania hry na flaute2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Zdokonalenie prstovej a jazykovej techniky (jednoduchého a dvojitého staccata)2. Denné nátiskové cvičenia dlhých tónov v celom rozsahu nástroja – rozšírenie dynamickejškály3. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja, akordy - dominantný, zmenšenýa ich obraty v tenute, staccate a legáte; intervalová technika – kvarty, kvinty4. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry primeraných schopnostiam žiaka5. Minimálne 2 – 3 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúry6. Priebežné vzdelávanie v základoch pedagogiky hry na flaute7. Priebežné vzdelávanie v základoch didaktiky a metodiky vyučovania hry na flaute3. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Nadviazať na získané zručnosti, rozvíjať dychovú, prstovú a tónovú techniku v súčinnostis precíznou rytmickou, artikulačnou a štýlovou reprodukciou2. Pravidelné nátiskové a dychové cvičenia, zdokonalenie dvojitého a nácvik trojitéhostaccata3. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja, akordy - dominantný, zmenšenýa ich obraty v tenute, staccate a legáte; celotónové a chromatické stupnice, trilky a ozdoby4. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry primeraných schopnostiam žiaka5. Minimálne 3 prednesové skladby (sonáty, koncerty – baroko a klasicizmus) podľaodporúčanej literatúry6. Priebežné vzdelávanie v základoch pedagogiky hry na flaute7. Priebežné vzdelávanie v základoch didaktiky a metodiky vyučovania hry na flaute4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Denné cvičenia na zdokonalenie hráčskej techniky a dvojitého, trojitého staccata;intervalovú techniku rozšíriť na sexty, septimy2. Všetky durové a molové stupnice v rozsahu nástroja, akordy - dominantný, zmenšenýa ich obraty v rýchlych tempách; opakovanie celotónových a chromatických stupníc3. Príprava žiaka na maturitné skúšky - virtuózne etudy podľa odporúčanej literatúry4. 3 – 4 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúry ( klasicizmus, romantizmus,impresionizmus)6. Priebežné vzdelávanie v základoch pedagogiky hry na flaute7. Priebežné vzdelávanie v základoch didaktiky a metodiky vyučovania hry na flaute5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )41

1. Opakovanie všetkých durových a molových stupníc vo virtuóznom tempe, akordydominantné, zmenšené a ich obraty v rýchlom staccate, legáte a v dvoj- trojnásobnomstaccate2. Virtuózne etudy podľa odporúčanej literatúry3. Nácvik moderných flautových techník (frulato, glissando, flautové pizzicato, flagolety)4. 4 náročné prednesové skladby podľa odporúčanej literatúry(sonáty, koncertantnéskladby a koncerty)6. Priebežné aplikovanie pedagogiky hry na flaute7. Priebežné aplikovanie didaktiky a metodiky vyučovania hry na flaute6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Priebežné aplikovanie pedagogiky hry na flaute2. Priebežné aplikovanie didaktiky a metodiky vyučovania hry na flaute42

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika vyučovania hlavného odboru štúdia hra na flaute je predmet odbornej pedagogickoumeleckejprípravy, v ktorom sa žiak naučí odborovú metodiku ako súčasť komplexupedagogicko-umeleckých predmetov.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka špecifické metodické postupy hry na flaute. Podľaindividuality žiaka vybrať a použiť efektívne metodické postupy vo vyučovacom procese.3. Obsah vzdelávaniaVyučovanie špecifických metodických postupov :1. Špecifiká práce so začiatočníkom2. Špecifiká práce so žiakom základnej umeleckej školy podľa jednotlivých ročníkova nižších ročníkov konzervatória3. Optimálne riešenia na a prekonanie prípadných nedostatkov4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Všeobecný vstup – metodika a osobnosť učiteľa2. Zdravotné a fyziologické predpoklady ku štúdiu hry na flautu – zisťovanie hudobnéhotalentu3. Flauta ako nástroj, jej technické možnosti, historický vývoj4. Dýchacia sústava pri hre na flaute, technika reberno – bránicového dýchania5. Regulovaný nádych a výdych, prefukovanie6. Postoj a držanie nástroja7. Tvorenie tónu a nátisk, artikulácia8. Systém rozširovania znalosti hmatov9. Rytmus, dynamika, agogika, frázovanie, výrazové zložky hry10. Melodické ozdoby, trilky, flažolety, flautové pizzikáto,tremolo, fruláto, pomocné hmaty11. Technika dýchania a hudobné frázovanie12. Intonačné problémy a zvláštnosti, akustika nástroja13. Hra stupníc, rozložených akordov a intervalov43

14. Hra notového zápisu bez prípravy, hra z pamäti, interpretačné štýly15. Slohové obdobia a ich zvláštnosti a zásady v interpretácií16. Literatúra nástroja – technická a prednesová (až po súčasnosť)44

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na flaute je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorý naučí žiaka stanoviť ciele, obsah, prostriedky a proces vyučovania hry na flaute,pripravuje budúceho učiteľa na modernizáciu vyučovacieho procesu po stránke obsahovej akoi technického vybavenia, učí ho špeciálne odborové didaktické zásady a s ďalšímipedagogicko-umeleckými disciplínami zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakovkonzervatória v oblasti riešenia vyučovacích problémov nástrojovej hry.2. Ciele predmetu1 poznanie historického vývoja didaktiky2 poznanie didaktických zásad3 poznanie inštruktívnej literatúry hlavného odboru štúdia4 poznanie škôl hry na priečnej flaute5 pripraviť sa na ďalšie vzdelávanie3. Obsah vzdelávania1 História odborovej didaktiky2 Špecifiká odborovej didaktiky3 Didaktické zásady a ich uplatnenie vo vyučovaní žiakov ZUŠ4 Etapy vyučovania žiakov.5 Práca s pedagogickými dokumentmi4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Vstup do didaktiky hry na flaute1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – zobcová flauta. Motivácia žiaka.45

2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na zobcovúflautu. Hra jednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Flautové školy, inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Flautové školy pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.46

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na flaute je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Poskytuje priestor žiakovi vystúpiť v kolektívnej diskusii a vykonaťrozbor pedagogických situácií, ktoré riešil vo svojom vyučovaní. Je syntézou teórie a praxe.Umožňuje samostatné vyjadrenie žiaka konzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov predkolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakov konzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešeníproblémov vyučovania hry na priečnej flaute a záujem o problematiku.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Predmet predpokladá a vyžaduje aktivitu žiakov konzervatória, ich celkovú zainteresovanosťna riešení problémov vyučovania hry na flaute a záujem o problematiku.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov odborovej pedagogikya vedieť ich efektívne použiť v pedagogickej praxi.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riadená diskusia o špecifikách odborovej pedagogiky, didaktikya metodiky hry na priečnej flaute.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Vstup do pedagogického seminára vyučovania hry na flaute2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky).47

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ48

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV49

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu bez prípravy je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy s mnohostranným praktickým zameraním a pôsobením.Odporúča sa zostaviť individuálny študijný plán pre jednotlivých žiakov. Plán môže byť lenrámcový, podľa schopností a vyspelosti žiaka. Pred začiatkom štúdia jednotlivých skladieb jepotrebné objasniť:a/ zaradenie autora skladby do slohového obdobiab/ interpretačnú prípravu – určenie tóniny, rytmické členenie, metrum, tempo,modulácie, frázovanie, dynamika, agogika, celková nálada skladby.Na konci každého ročníka absolvuje žiak skúšku pred skúšobnou komisiou, zloženou zpedagógov dychového oddelenia. Skúšobná komisia rozhoduje o prospechovej známkes prihliadnutím k návrhu vyučujúceho pedagóga.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra z listu musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je vypestovať u žiaka rýchlu orientáciu v notovom zápise a jehopohotovú reprodukciu bez predchádzajúceho podrobného štúdia. Žiak získava túto schopnosťpredovšetkým tým, že okrem hlavného odboru štúdia, v ktorom musí každý detailvypracovať, spoznáva bez dôkladného vypracovania mnoho iných skladieb flautovejkomornej a orchestrálnej literatúry. Vyučujúci vedie žiaka k tomu, aby namiestomechanického prehrávania dosiahol pri hre z listu na základe zvukovej predstavy nerušenýrytmický priebeh a melodickú líniu hranej skladby.3. Obsah vzdelávaniaObsah a rozsah skúšobnej látky určujú učebné osnovy. Učivo môže zahrňovať iskladby, ktoré učebné osnovy neuvádzajú, keď zodpovedajú svojou náročnosťou určitémuročníku.50

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Cieľ predmetu – odborne pripraviť žiaka k pohotovej, rýchlej orientácií v notovomzázname a jeho reprodukcii bez predchádzajúcej prípravy2. Štúdium menej náročných orchestrálnych partov (barok – klasicizmus)3. Orchestrálne štúdieKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Prehĺbenie výrazovej zložky pri hre z listu, zdokonaľovanie schopností žiaka2. Štúdium náročnejších orchestrálnych partov ( klasicizmus - romantizmus)3. Štúdium orchestrálnych partov doplniť notovým materiálom pre príbuzný nástroj - pikoluKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Štúdium náročných orchestrálnych partov2. Odborne pripraviť žiaka pre profesiu orchestrálného hráča naštudovaním konkurzných -repertoárových symfonických a operných skladiebKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku51

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NAFLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551.Charakteristika predmetuPredmet rozbor umeleckých diel hlavného odboru štúdia je predmet odbornej teoretickejprípravy, v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzuumeleckého diela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobnoestetickéhoa hudobno-interpretačného.2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného .4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu52

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV53

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV54

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV55

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV56

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV57

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV58

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ59

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ60

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE61

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE62

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakovdruhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí predstupeň ku komornej i orchestrálnej hre vovyšších ročníkoch.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať pri prácihru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri „cvičení”ide o systematické rozvíjanie schopností prstov a rúk, „zautomatizovanie” pohybov. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný „tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladieveľký dôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné v rámci celéhoštúdia striedať pri práci hru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzaniesólistov.2. Ciele predmetu- dokonalé individuálne zvládnutie partu;- vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;- poznávanie študovanej skladby ako celku;- schopnosť intonácie počas hry v súbore fláut.3. Obsah vzdelávaniaObsah a rozsah skúšobnej látky určujú učebné osnovy. Učivo môže zahrňovať iskladby, ktoré učebné osnovy neuvádzajú, keď zodpovedajú svojou náročnosťou určitémuročníku.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov63

2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)Počas školského roka mala byť študovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výberrepertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg. Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovaťna internom alebo verejnom vystúpení súboru, v nutnom prípade pred skúšobnou komisiou,zloženou z pedagógov vyučujúcich komornú hru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. )Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru, v nutnom prípade pred skúšobnou komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcichkomornú hruKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku64

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV65

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy, ktoréhozámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v komorných súboroch a spoznávanierozsiahlej špecifickej literatúry pre tieto obsadenia. Nevyhnutným predpokladom prištudovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinová samostatná umelecká príprava prinástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri „cvičení” ide o systematické rozvíjanieschopností prstov a rúk, „zautomatizovanie” pohybov. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra kladie veľký dôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania komornej hry ajrozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmä metodikya didaktiky vyučovania komornej hry. Preto sú po absolvovaní šesťročného štúdia schopnísamostatne vytvárať umelecko - interpretačné výkony a vytvárať individuálne pedagogickékoncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom je zvládnutie hudobnej spolupráce rozdielnych nástrojov, zdokonaľovanie vnástrojovej súhre, pestovanie citu pre zvukovú, formovú a obsahovú vyváženosť študovanýchdiel. Zároveň je prípravou na príp. budúcu spoluprácu v menších, či väčších hudobnýchzoskupeniach, resp. získavaním teoretických i praktických skúseností pre použitie tohto druhuliteratúry v budúcej pedagogickej praxi.3. Obsah vzdelávaniaŽiak sa vzdeláva v hre komornej hudby, učí sa komornej interpretačnej súhre aosvojuje si potrebné umelecké a pedagogicko-umelecké schopnosti. Učivo tvoria komornéskladby, ktoré pedagóg vyberá na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník66

(1 hodina týždenne, spolu 30 hodín)1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - komorné duá, triá,kvartetá, kvintetá a pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti junie je možné uviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hry5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hodín)1. Vstup do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - komorné duá, triá,kvartetá, kvintetá a pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti junie je možné uviesť)3. Aplikácia didaktiky vyučovania komornej hry4. Aplikácia metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hodín)1. Komorná hra v šiestom ročníku2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - komorné duá, triá,kvartetá, kvintetá a pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti junie je možné uviesť)3. Aplikácia didaktiky vyučovania komornej hry4. Aplikácia metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne dvakrát v priebehu školskéhoroka účinkovať na koncertnom vystúpení.67

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v orchestri a zároveňspoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je to kolektívny odborný predmet pre žiakov4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 4 hodiny týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaštúdium diel symfonickej literatúry rôznych štýlových období, ako a orchestrálny sprievod prisólovom výkone. Školský orchester pochopiteľne plní aj koncertnú funkciu, sprevádzaabsolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môže spolupracovať pri nácvikua výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako v predmete súborovej hry jepotrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu, dirigentské gestá a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Obsah predmetu4. ročník, 5. ročník, 6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín v jednom ročníku)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Orientácia v geste dirigenta3. Problematika súhry medzi sláčikovými, dychovými a bicími skupinami4. Ladenie medzi jednotlivými skupinami orchestra5. Frázovanie, nasadenie a odsadenie tónov6. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnych68

diel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov klasicizmu v rámci orchestrálnejhry7. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov romantizmu v rámciorchestrálnej hry8. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov hudby 20. a 21. storočia v rámciorchestrálnej hry1. Problematika interpretácie diel zapísanej novým notačným spôsobom,napr. aleatoriky10. Sprevádzanie recitatívovKomisionálna skúška:1.polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 2. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )2. polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 1. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )Poznámka: Dramaturgický plán školy musí v trojročnom cykle obsahovať skladby, ktoréreprezentujú všetky štýlové obdobia a druhy podľa obsahu učebných osnov.69

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax hry na flaute je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy.Žiak konzervatória v 5. ročníku pozoruje a analyzuje prácu učiteľov základného umeleckéhovzdelávania, a v 6. ročníku vyučuje pod kontrolou pedagóga konkrétneho žiaka - model počascelého školského roka so stanovením si pedagogického plánu individuálneho rozvoja žiakaa vyhodnotením jeho úspešnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka vyučovať hru na flaute na základnej umeleckej škole podľašpecifických princípov odborovej pedagogiky, didaktiky a metodiky.3. Obsah vzdelávaniaPozorovať a analyzovať prácu učiteľa hry na priečnej flaute.Vypracovať pedagogický plán individuálneho rozvoja prideleného žiaka – modelu, ktorývychádza z jeho typológie.Pod vedením pedagóga riešiť pedagogické problémyVyužiť poznatky psycho-sociálneho tréningu na prípravu interných a verejných umeleckýchprodukcií4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, 33 hodín )1. Návšteva vyučovacích hodín skúsených pedagógov2. Reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na zobcovej flaute3. Reflexia a analýza využitých metodických postupov, obsahu vyučovania6. ročník(2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín)1. Úvod do vyučovacej praxe hry na flaute2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na flaute v určitom ročníkua určitú skupinu3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežne70

hodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy71

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE73

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác – recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)74

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára v 6. ročníku2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára75

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA ZOBCOVEJ FLAUTEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHlavný odbor štúdia hra na zobcovej flaute vzdeláva žiaka umelecky a pedagogickoumelecky.Žiak sa naučí tvorivo uplatniť vedomosti, schopnosti a skúsenosti získané štúdiomvšetkých predmetov kompletného vzdelávacieho programu vo svojom individuálnomumeleckom prejave a vo svojej pedagogicko-umeleckej práci. Predmet je koncipovaný akosúvislé 6 ročné štúdium. V hlavnom odbore štúdia hry na zobcovej flaute je dôležitýindividuálny prístup pedagóga ku každému žiakovi podľa jeho osobnostných daností, mieryjeho talentu, stupňa jeho technickej a umeleckej vyspelosti. Pedagóg vyučuje podľaindividuálneho plánu rozvoja žiaka vypracovaného pre jednotlivé ročníky z pohľadupožiadaviek súvislého šesťročného štúdia a absolutória.2. Cieľ predmetuNaučiť žiaka hrať na zobcovej flaute na profesionálnej umeleckej úrovni, dosiahnuťprofesionálne majstrovstvo spojené s rozvojom osobnosti a schopnosti samostatne pracovaťa pedagogicko-umelecky tvoriť.3. Obsah vzdelávaniaObsah vzdelávania v I. – IV. ročníku štúdia tvorí hra stupníc, technických cvičenía prednesových skladieb jednotlivých štýlových období pre umelecký a technický rozvojžiaka, jeho príprava na maturitnú skúšku, pri ktorej študent musí preukázať stupeňtechnického a umeleckého rozvoja, ktorý mu umožní pokračovať v štúdiu na vyššej odbornejumeleckej úrovni. V V. – VI. ročníku hrá žiak stupnice na technicky náročnej úrovni,virtuózne etudy, skladby jednotlivých štýlových období, ktoré vyžadujú špecificképožiadavky na výrazovú a technickú interpretačnú vyspelosť.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Základný repertoár raného a neskorého baroka komponovaný v husľovom kľúči2. Práca s tónom3. Práca s tónom4. Základné poznatky o intonácii na zobcových flautách5. Základné elementy hudobnej štylistiky a interpretácie. Základný repertoár ranéhoa neskorého baroka komponovaný76

Inštrumentárium:zobcové flauty f1 a c2, ladenie: a=440 Hz.Komisionálna skúška:1.polrok:1 1 sólová skladba rýchleho charakteru obtiažnosti repertoáru odporúčanej študijnejliteratúry;2 1 sólová skladba pomalého charakteru obtiažnosti repertoáru odporúčanej študijnejliteratúry;3 jedna sonáta podľa vlastného výberu obtiažnosti repertoáru odporúčanej študijnejliteratúry2.polrok:6 2 sólové skladby rôznej technickej problematiky;7 1 sonáta z obdobia raného baroka, hraná na sopránovej zobcovej flaute;8 1 sonáta z obdobia neskorého baroka, hraná na altovej zobcovej flaute.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sana interných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne dvakrát v priebehuškolského roka účinkovať na koncertnom vystúpení2. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín)1. Rozšírenie barokového repertoáru2. Rozdiely v interpretácii skladieb nemeckého, talianskeho a francúzskeho baroka3. Základy ensamblovej hry a komornej hryInštrumentárium:zobcové flauty c1, f1,Komisionálna skúška: .1.polrok: 1 fantázia zo zbierky sólových skladieb1 sonáta z obdobia neskorého baroka, komponovaná v talianskom štýle;1 sonáta z obdobia neskorého baroka, komponovaná v nemeckom, resp.v anglickom štýle.2.polrok: 1 sonáta z obdobia raného baroka;1 sonáta z obdobia neskorého baroka, komponovaná vo francúzskom štýle;1 triová sonátaPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne dvakrát v priebehu školskéhoroka účinkovať na koncertnom vystúpení.3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín)1. Čítanie francúzskeho husľového kľúča77

2. Sólové koncerty strednej obtiažnosti3. Technika dvojitého jazyka4. Diela hudobnej modernyInštrumentárium:zobcové flauty c1,d1, f1, c2, ladenie: a=415 Hz a 440 Hz.Komisionálna skúška:1.polrok:1 1 fantázia zo zbierky Telemannových fantázii, komponovaných vo francúzskomhusľovom kľúči;2 1 koncert strednej obtiažnosti v doprovode klavíra, resp. čembala.2.polrok:4 2 etudy z Lindeho zbierky Blockflöte virtuos;5 1 skladba s pasážami, hranými technikou dvojitého jazyka;6 1 fantázia zo zbierky Telemannových fantázii, komponovaných vo francúzskomhusľovo kľúči.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne dvakrát v priebehu školskéhoroka účinkovať na koncertnom vystúpení.4. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín)1. Renesančné madrigaly2. Komorné a ensamblové diela väčšieho obsadenia3. Improvizácia a tvorba vlastných melodických ozdôb4. Čítanie historickej notácie a transpozícia notového záznamu5. Sólové koncerty s doprovodom komorného orchestraInštrumentárium:zobcové flauty c1,d1, f1, g1, c2, f2, ladenie 415 Hz a 440 Hz.Komisionálna skúška:1.polrok:1 1 etuda technického charakteru;2 1 renesančný madrigál;3 pomalá časť sonáty, alebo koncertu obdobia neskorého baroka, s využitím vlastnýchmelodických ozdôb.2.polrok:5 2 etudy technického charakteru;6 1 skladba neskorého baroka, hraná na zobcovej flaute v ladení d1;7 1 ensamblová skladba strednej obtiažnosti.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne dvakrát v priebehu školskéhoroka účinkovať na koncertnom vystúpení.78

Maturitná skúška:1 koncertná etuda, alebo sólová skladba;1 sonáta z obdobia raného baroka;1 sonáta z obdobia neskorého baroka;1 skladba komorného obsadenia s využitím minimálne dvoch odlišných nástrojov.Poznámka:Maturitná látka musí byť dodržaná v celom rozsahu aj v prípade, že sa študent pripravuje nasúťaž.5. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín)1. Zaradenie skladieb vyššej technickej a interpretačnej obtiažnosti do vyučovania2. Rozšírenie repertoáru skladieb 20. storočia o diela obsahujúce avantgardné prvky3. Poznanie základov didaktiky vyučovania4. Používanie základných metodických postupov vyučovaniaKomisionálna skúška:1.polrok:1 1 skladba ensamblového obsadenia, vedená v minimálne 4 hlasoch;2 1 sólová skladba 20. storočia, obsahujúca avantgardné prvky;3 1 sonáta raného, resp. neskorého baroka vysokej obtiažnosti.2.polrok:4 1 koncert podľa vlastného výberu od A. Vivaldiho;5 1 sonáta raného, resp. neskorého baroka vysokej obtiažnosti.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne dvakrát v priebehu školskéhoroka účinkovať na koncertnom vystúpení.6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín)Príprava absolventského výkonu voľnej dramaturgie a rozsahu minimálne 30minút.Prednesnaštudovaného repertoáru na absolventskom koncerte buď ako celku, alebo jeho zostatkovejčasti (pokiaľ študent neodohral program na koncerte v celom rozsahu, jeho zostatok odohrávrámci záverečnej skúšky).Komisionálna skúška:1.polrok:2 koncertné skladby nerovnakej technickej a umeleckej problematiky;1 sólová skladba hraná vo francúzskom husľovom kľúči;1 komorné dielo obdobia raného baroka.2.polrok:1 ensámblová skladba 20. storočia;79

1 koncert s doprovodom sláčikového orchestra.Absolventský výkon:1 sólová fantázia, alebo partita (Telemann, resp. Bach);1 skladba obdobia raného baroka;1 sonáta obdobia neskorého baroka, komponovaná v nemeckom, alebo v talianskomštýle;1 sonáta obdobia neskorého baroka, komponovaná vo francúzskom štýle;1 skladba komorného, resp. ensámblového obsadenia;1 dielo 20. storočia s využitím avantgardných prvkov;1 koncert s doprovodom sláčikového orchestra.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne dvakrát v priebehu školskéhoroka účinkovať na koncertnom vystúpení.80

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuznom nástroji – Ganassiho altovej flaute - je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov študijného zamerania hry na zobcovú flautu.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry na príbuznomnástroji aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmämetodiky a didaktiky vyučovania hry na príbuznom nástroji. Preto sú po absolvovaníšesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecký – interpretačné výkony a vytváraťindividuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckéhovzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojenie si špecifík daného nástroja s dôrazom na tvorbu tónu,intonáciu, dynamické a artikulačné možnosti. V rámci predmetu sa žiak oboznámi s bohatouliteratúrou komponovanou pre ganassiho flautu, naučí sa čítať skladby z pôvodnej notácie.3. Obsah vzdelávaniaJe to oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.Obsah tvoria učebné osnovy predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Príprava na hru na Ganassiho altovej flaute2. Transpozícia historických notových zápisov81

3. Tvorba tónu a základy intonácie na Ganassiho altovej flaute4. Využitie Ganassiho altovej flauty v ensamblovej tvorbeKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku82

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV83

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko-metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiu sakladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchých inštrumentálnychdoprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno-teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu84

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba,2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy85

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV86

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ87

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ88

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ89

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA90

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )1. Úvod do problematiky predmetu2. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiskámoderného spôsobu hry na nástroji3. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie5. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji6. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta7. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes91

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ92

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ93

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV94

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA ZOBCOVEJFLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia zobcová flauta je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy, v ktorom žiak získa špecifické vedomosti, schopnostia zručnosti v poznaní vzniku, dejín a vývoja zobcovej flauty v spojení s kľúčovými dielamidaného historického obdobia.2. Ciele predmetuŽiak spozná všetky etapy vývoja zobcovej flauty , kľúčové diela flautovej literatúry a naučí saich použiť vo vlastnej interpretácii.3. Obsah vzdelávaniaŽiak na základe vedomostí z umeleckých, pedagogických, historických a hudobnoteoretickýchpredmetov, umeleckej praxe, koncertov a médií sa učí špecifické odbornévedomosti z dejín a literatúry zobcovej flauty. Pri analýze a hodnotení kľúčových diel získaorientáciu v sólovej koncertnej, komornej a orchestrálnej literatúre zobcovej flauty podľajednotlivých štýlových hudobných období, znalosť najdôležitejších skladieb z počúvania,notového zápisu a z vlastnej hry. Tieto vedomosti, schopnosti a zručnosti sa naučí tvorivospracovať pri naštudovaní hudobných diel.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)95

1. Literatúra podľa historických období2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.96

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE97

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE98

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA ZOBCOVEJ FLAUTEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného odboru štúdia je neoddeliteľnou súčasťou vyučovania hlavného odboruštúdia zobcovej flauty. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré sa žiaci naučia aplikovať pri pedagogicko-umeleckých činnostiach. Umeleckápedagogika pracuje na princípoch pedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jejtvorbe pedagóg rešpektuje individualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady,fyziologické dispozície a predpoklad ich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania nanové poznatky a im podriaďuje výber metodických postupov. Pre každého žiaka pripravíučiteľ individuálny plán rozvoja, individuálne pedagogické postupy. Pedagogika hlavnéhoštudijného odboru sa ako špecifický predmet nachádza iba na umeleckých školáchkonzervatoriálneho druhu a tvorí jeden z pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatóriasa pri tvorbe umeleckého diela učí zaznamenávať a plniť požiadavky svojho učiteľav ucelenej podobe a v detailoch nácviku emocionálnych, intelektuálnych a pohybovýchzručností. Tie sú potom vzorom pri vlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických, metodických a didaktickýchpostupov, ktoré žiak dokáže aplikovať pri svojich umeleckých a pedagogických činnostiach.3. Obsah vzdelávania1. Naštudovať konkrétne technické cvičenia, inštruktívne a koncertné skladby.2. Učiť sa urobiť pedagogickú, interpretačnú analýzu.3. Naučiť sa syntézou dosiahnuť požadované ciele predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Základný repertoár raného a neskorého baroka komponovaný v husľovom kľúči2. Práca s tónom3. Práca s tónom4. Základné poznatky o intonácii na zobcových flautách5. Základné elementy hudobnej štylistiky a interpretácie. Základný repertoár ranéhoa neskorého baroka komponovaný6. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na zobcovej flaute99

Inštrumentárium:zobcové flauty f1 a c2, ladenie: a=440 Hz.2. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Rozšírenie barokového repertoáru2. Rozdiely v interpretácii skladieb nemeckého, talianskeho a francúzskeho baroka3. Základy ensamblovej hry a komornej hry4. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na zobcovej flauteInštrumentárium:zobcové flauty c1, f1,3. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Čítanie francúzskeho husľového kľúča2. Sólové koncerty strednej obtiažnosti3. Technika dvojitého jazyka4. Diela hudobnej moderny5. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na zobcovej flauteInštrumentárium:zobcové flauty c1,d1, f1, c2, ladenie: a=415 Hz a 440 Hz.4. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Renesančné madrigaly2. Komorné a ensamblové diela väčšieho obsadenia3. Improvizácia a tvorba vlastných melodických ozdôb4. Čítanie historickej notácie a transpozícia notového záznamu5. Sólové koncerty s doprovodom komorného orchestra6. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na zobcovej flauteInštrumentárium:zobcové flauty c1,d1, f1, g1, c2, f2, ladenie 415 Hz a 440 Hz.5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Zaradenie skladieb vyššej technickej a interpretačnej obtiažnosti do vyučovania2. Rozšírenie repertoáru skladieb 20. storočia o diela obsahujúce avantgardné prvky3. Poznanie základov didaktiky vyučovania4. Používanie základných metodických postupov vyučovania5. Aplikovanie pedagogiky vyučovania hry na zobcovej flaute6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)100

1. Pedagogika hry na klavíri pri naštudovaní koncertného programu2. Didaktika pri výbere koncertného programu3. Metodického postupy naštudovania jednotlivých skladieb101

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA ZOBCOVEJ FLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika vyučovania hlavného odboru štúdia hra na zobcovej flaute je predmet odbornejpedagogicko - umeleckej prípravy, v ktorom sa žiak naučí odborovú metodiku ako súčasťkomplexu pedagogicko-umeleckých predmetov.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka špecifické metodické postupy hry na zobcovej flaute. Podľaindividuality žiaka vybrať a použiť efektívne metodické postupy vo vyučovacom procese.3. Obsah vzdelávaniaVyučovanie špecifických metodických postupov :Špecifiká práce so začiatočníkomŠpecifiká práce so žiakom základnej umeleckej školy podľa jednotlivýcha nižších ročníkov konzervatóriaOptimálne riešenia na prekonanie prípadných nedostatkovročníkov4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín)1. Úvod do metodiky hry na zobcovej flaute1.1. Cieľ predmetu, terminológia, typy metodík, prístupy ku interpretácii skladieb prezobcové flauty1.2. Ciele práce pedagóga ZUŠ, vzťah pedagóg – žiak2. Prostriedky metodiky hry na zobcovej flaute2.1. Nadanie a talent, hudobné a intelektové predpoklady2.2. Osobnosť pedagóga, odborné a morálne kvality, permanentné vzdelávanie2.3. Príprava pedagóga na vyučovanie, vyučovacia hodina, typy vyučovacích hodín2.4. Hudobný obraz, hudobná predstava, práca na hudobnom obraze2.5. Výchova k hudobnej predstave, hudobná predstava – základ interpretácie2.6. Práca na kvalite tónu2.7. Metodický postup práce na dynamike, hudobný obraz ako cieľ pri dynamickejvýstavbe2.8. Rytmus – rytmická výchova, rytmus a jeho podiel na charaktere skladby,problematika agogiky102

2.9. Artikulácia a frázovanie, členenie hudobného materiálu, tónov a ich skupínv hudobnej štruktúre3. Postupy metodiky pri rozvíjaní techniky nástrojovej hry3.1. Technika ako prostriedok k dosiahnutiu umeleckého cieľa, vývoj techniky u žiakovZUŠ3.2. Prístup pedagóga k rozvíjaniu správnej techniky3.3. Výber hudobného materiálu, hravá forma vyučovania a programové zameraniehudobného materiálu u začiatočníkov3.4. Rozvoj koncentrácie a sluchovej pozornosti4. Hudba ako liečebný prostriedok4.1. Muzikoterapia a jej využitie pri liečbe detí s psychickými problémami, poruchamireči a správania, využitie špeciálnych postupov103

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA ZOBCOVEJ FLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na zobcovej flaute je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorý naučí žiaka stanoviť ciele, obsah, prostriedky a proces vyučovania hry nazobcovej flaute, pripravuje budúceho učiteľa na modernizáciu vyučovacieho procesu postránke obsahovej ako i technického vybavenia, učí ho špeciálne odborové didaktické zásadya s ďalšími pedagogicko-umeleckými disciplínami zabezpečuje pedagogické vzdelaniežiakov konzervatória v oblasti riešenia vyučovacích problémov nástrojovej hry.2. Ciele predmetu1. poznanie historického vývoja didaktiky2. poznanie didaktických zásad3. poznanie inštruktívnej literatúry hlavného odboru štúdia4. poznanie škôl hry na zobcovej flaute5. pripraviť sa na ďalšie vzdelávanie3. Obsah vzdelávania1. História odborovej didaktiky2. Špecifiká odborovej didaktiky3. Didaktické zásady a ich uplatnenie vo vyučovaní žiakov ZUŠ4. Etapy vyučovania žiakov.5. Práca s pedagogickými dokumentmi4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín)1. Úvod do didaktiky hry na zobcovej flaute1.1. Cieľ predmetu, vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Spôsob práce s deťmi predškolského veku (4 – 6 rokov). Psychofyziologickézvláštnosti predškolského veku. Hravá forma vyučovania. Motiváciaa usmerňovanie koncentrácie.2.2. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Typy prípravného štúdia. Výbermetodických postupov.104

2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiaka s pedagógoma nástrojom. Motivácia žiaka.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Hra jednoduchých ľudovýchpiesní.2.5. Vyjadrenie charakteru hudby.2.6. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa. Rozvíjanie zmyslu pre rytmus,tempo, metrum. Práca s tónom. Ujasnenie sluchovej predstavy pomocou notovéhozápisu2.7. Práca na prstovej technike a technike tónu. Práca na etudách – zoznámenie stechnickým materiálom využiteľným na ZUŠ.2.8. Práca s elementárnym repertoárom komponovaným pre zobcové flauty.3. Školy hry pre zobcovú flautu3.1. Školy hry pre zobcové flautu pre začiatočníkov.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, pestovanie pohotovosti, prostriedok k dosiahnutiu viacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.105

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA ZOBCOVEJFLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na zobcovej flaute je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy. Poskytuje priestor žiakovi vystúpiť v kolektívnej diskusiia vykonať rozbor pedagogických situácií, ktoré riešil vo svojom vyučovaní. Je syntézou teóriea praxe. Umožňuje samostatné vyjadrenie žiaka konzervatória, uvedenie a obhájenieargumentov pred kolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakov konzervatória, ich celkovúzainteresovanosť na riešení problémov vyučovania hry na zobcovej flaute a záujemo problematiku.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov odborovej pedagogikya vedieť ich efektívne použiť v pedagogickej praxi.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riadená diskusia o špecifikách odborovej pedagogiky, didaktikya metodiky hry na zobcovej flaute .4. Rozdelenie obsahu do ročníkov6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hodín)1. Úvod do pedagogického seminára vyučovania hry na zobcovej flaute2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov hry na zobcovej flaute2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou3.2. Praktické prehrávanie literatúry pri nástroji3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky)106

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ107

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV108

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu bez prípravy je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorý úzko súvisí s hlavným odborom štúdia hra na zobcovej flaute, ale aj ďalšími,ako napríklad komorná hra a iné. Skladby, ktoré sú hrané z listu sú využité k poznávaniuväčšieho množstva foriem, harmonických javov, melodicko-rytmických typov a rôznychštýlov ako vhodných modelov pri improvizácii. Nevyhnutným predpokladom pri študovanírepertoáru je každodenná niekoľkohodinová samostatná umelecká príprava pri nástroji. Beznej je napredovanie vylúčené. Pri „cvičení” ide o systematické rozvíjanie schopností prstova rúk, „zautomatizovanie” pohybov. Táto činnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovoukontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný „tréning” hraciehoaparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Tenmusí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Je to už oblasťtvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaní u študentovuvedených odborov v predmete hra z listu a štúdium orchestrálnych partov kladie veľkýdôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry z listu a štúdiuorchestrálnych partov aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike,a to najmä metodiky a didaktiky vyučovania hry z listu a štúdiu orchestrálnych partov. Pretosú po absolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecko-interpretačnévýkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnomstupni umeleckého vzdelávania V rámci štúdia tohto predmetu sú žiaci oboznámenís orchestrálnou hudobnou literatúrou, komponovanou pre zobcové flauty.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je rozvinutie hudobného myslenia a tvorivých schopností žiaka, jehopohotovosti bezprostredne realizovať na nástroji fixovaný notový materiál, vlastný tvorivýzámer, ktorý je podložený sluchovou predstavou a hudobno-teoretickými vedomosťami.Tento predmet má tiež slúžiť k skvalitneniu a doplneniu každodennej praxe absolventakonzervatória pri jeho sólistickej, komornej i pedagogickej činnosti.3. Obsah vzdelávaniaPočas celého štúdia predmetu je potrebné systematicky rozvíjať žiakovu sluchovú predstavuhranej skladby, s uplatnením postupu vidím – počujem – hrám, myslím – počujem – hrám,žiakovu tvorivú fantáziu, predstavu budúceho interpretovaného alebo improvizovaného diela,za účelom spoznávania charakteristických znakov skladby v jej109

forme, harmónii, melodike a rytme, žiakovu schopnosť zvládať problematiku odjednoduchšieho k zložitejšiemu, od podstatnému k menej dôležitému a pod.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne – spolu 30 hodín )1. Úvod do hry z listu2. Hra technickej a prednesovej literatúry rôznych štýlových období s prihliadnutímk rôznym faktúram a kompozičným technikám3. Hra podľa sluchovej a vizuálnej predstavy (jednoduché melódie a skladbičky)4. Transponovanie jednoduchých piesní a skladieb do rôznych tóninKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník( 1 hodina týždenne – spolu 33 hodín )1. Úvod do hry z listu2. Hra náročnejších skladieb podľa sluchovej a vizuálnej predstavy3. Hra technických a prednesových skladieb rôznych štýlových obdobíKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník( 1 hodina týždenne – spolu 30 hodín )1. Úvod do hry z listu2. Obšírne zoznámenie sa so špecifickými požiadavkami inštruktívnej literatúry podľa osnovZUŠ3. Hra náročnejších skladieb podľa sluchovej a vizuálnej predstavy4. Poznanie základov didaktiky vyučovania hry z listu a štúdiu orchestrálnych partov5. Používanie základných metodických postupov vyučovania hry z listu a štúdiuorchestrálnych partovKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku110

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRANA ZOBCOVEJ FLAUTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551.Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hlavného predmetu štúdia je predmet odbornej teoretickej prípravy,v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckéhodiela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetickéhoa hudobno-interpretačného.2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu111

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV112

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV113

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV114

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV115

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV116

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV117

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ118

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ119

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE120

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE121

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV122

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivít a zainteresovanosti na žiakov a vylúči saakákoľvek pasivita. Dominuje vedomie, že ich taká práca hráčsky i ľudsky zbližuje. Výsledokspočíva v spolupôsobení, vzájomnom poznaní a maximálnom prispôsobovaní. V komornejhre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanými štúdiom hlavnéhoodboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.V začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine. Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako naduševné, tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby do ideálnej proporciezodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov cit pre komorný slohstarostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom je dôležité správnevedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti.3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.123

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia – dychové trio,kvarteto, kvinteto3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Hra komornej hudby na vyššej odbornej úrovni2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - dychové trio,kvarteto, kvinteto3. Poznanie princípov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia – dychové trio,kvarteto, kvinteto,2. Poznanie didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.124

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax hry na zobcovej flaute je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy. Žiak konzervatória v 5. ročníku pozoruje a analyzujeprácu učiteľov základného umeleckého vzdelávania, a v 6. ročníku vyučuje pod kontroloupedagóga konkrétneho žiaka - model počas celého školského roka so stanovením sipedagogického plánu individuálneho rozvoja žiaka a vyhodnotením jeho úspešnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka vyučovať hru na zobcovej flaute na základnej umeleckejškole podľa špecifických princípov odborovej pedagogiky, didaktiky a metodiky.3. Obsah vzdelávaniaPozorovať a analyzovať prácu učiteľa hry na zobcovej flauteVypracovať pedagogický plán individuálneho rozvoja prideleného žiaka – modelu, ktorývychádza z jeho typológie.Pod vedením pedagóga riešiť pedagogické problémyVyužiť poznatky psycho-sociálneho tréningu na prípravu interných a verejných umeleckýchprodukc4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín)1. Návšteva vyučovacích hodín skúsených pedagógov2. Reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na zobcovej flaute3. Reflexia a analýza využitých metodických postupov, obsahu vyučovania6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín)1. Úvod do vyučovacej praxe hry na zobcovej flaute2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hry na zobcovej flaute v určitomročníku a určitú skupinu3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje na hodináchpedagogického seminára5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy125

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE126

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE127

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na zobcovej flauteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)128

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára129

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA HOBOJIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHlavný odbor štúdia hra na hoboji vzdeláva žiaka umelecky a pedagogicko-umelecky. Žiak sanaučí tvorivo uplatniť vedomosti, schopnosti a skúsenosti získané štúdiom všetkýchpredmetov kompletného vzdelávacieho programu vo svojom individuálnom umeleckomprejave a vo svojej pedagogicko-umeleckej práci. Predmet je koncipovaný ako súvislé 6 ročnéštúdium. V hlavnom odbore štúdia hra na hoboji je dôležitý individuálny prístup pedagóga kukaždému žiakovi podľa jeho osobnostných daností, miery jeho talentu, stupňa jeho technickeja umeleckej vyspelosti. Pedagóg vyučuje podľa individuálneho plánu rozvoja žiakavypracovaného pre jednotlivé ročníky z pohľadu požiadaviek súvislého šesťročného štúdia aabsolutória.2. Cieľ predmetuNaučiť žiaka hrať na hoboji na profesionálnej umeleckej úrovni, dosiahnuť profesionálnemajstrovstvo spojené s rozvojom osobnosti a schopnosti samostatne pracovať a pedagogickoumeleckytvoriť.3. Obsah vzdelávaniaObsah vzdelávania v I. – IV. ročníku štúdia tvorí hra stupníc, technických cvičenía prednesových skladieb jednotlivých štýlových období pre umelecký a technický rozvojžiaka, jeho príprava na maturitnú skúšku, pri ktorej študent musí preukázať stupeňtechnického a umeleckého rozvoja, ktorý mu umožní pokračovať v štúdiu na vyššej odbornejumeleckej úrovni. V V. – VI. ročníku hrá žiak stupnice na technicky náročnej úrovni,virtuózne etudy, skladby jednotlivých štýlových období, ktoré vyžadujú špecificképožiadavky na výrazovú a technickú interpretačnú vyspelosť.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordovhráme v tenute a v legáte2. Základné dychové cvičenia, tvorenie tónu3. Škola hry na hoboj4. Denné nátiskové cvičenia - intonačné cvičenia – intervaly5. Rozvoj motoriky prstov6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanej130

literatúry7. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte.-tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte.-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy počas školského rokaúčinkovať na internom koncerte.2.ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordov,hrané v tenute a v legáte2. Upevňovanie dychovej techniky a tvorenia tónu3. Základná škola hry na hoboj, rozvíjanie vibráta a dynamických odtieňov4. Denné nátiskové cvičenia, zvlášť sa venovať legátovej hre5. Rozvoj motoriky prstov6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte.-tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte.-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy počas školského rokaúčinkovať na internom koncerte.3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordov,hrané v tenute a v legáte v rýchlejšom tempe2. Intervalové cvičenia v legáte a v staccate v rôznych rytmických obmenách3. Študenta vedieme k neustálemu zdokonaľovaniu kultúry a spevnosti tónu a intonačnejčistote hry131

4. Rozvoj motoriky prstov staccata a trilkov5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte.-tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte.-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy počas školského rokaúčinkovať na internom koncerte.4.ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. )1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordova septakordov hrané v tenute a v legáte3. Rozvíjať prvky hudobnosti, intervalové cvičenia, melodické ozdoby4. Denné nátiskové cvičenia, prehlbovať kultúru tónu4. Rozvoj motoriky prstov - intervalové cvičenia5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v rýchlom tempe.-tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v rýchlom tempe.-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy počas školského rokaúčinkovať na internom koncerte.Maturitná skúška:Dve novonaštudované koncertantné skladby ( ktoré žiak ešte neuviedol na verejnomvystúpení) alebo ich časti - rôznych štýlových období -( jedna z obdobia baroka, klasicizmu, alebo romantizmu - druhá z XX.storočia) v trvaní 15minút.132

5.ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)2. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordovhrané tenute, v legáte a v staccate v artikulačných a rytmických obmenách3. Štúdium zamerať na zvládnutie náročných skladieb rôznych štýlových období4. Denné nátiskové cvičenia;venujeme sa zdokonaľovanie intonácie a hudobnej pamäti5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 3 – 4 prednesy rôznych štýlových období podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:-stupnice durové a molové a ich obraty v plnom rozsahu vo virtuóznom tempe.-tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové a ich obraty v plnom rozsahu vo virtuóznom tempe.-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy počas školského rokaúčinkovať na internom koncerte.6.ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod.)Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiakak čo najväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncert v rozsahu najmenej 15 minút aprednesie ho na absolventskom koncerte. Pokiaľ žiak tento absolventský koncert neuvediev celom rozsahu, jeho zostatok predvedie na záverečnej komisionálnej skúške. Nemôže to byťskladba z maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok:1 stupnice durové a molové a ich obraty v plnom rozsahu vo virtuóznom tempe.2 tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:2 stupnice durové a molové a ich obraty v plnom rozsahu vo virtuóznom tempe.3 tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy počas školského rokaúčinkovať na internom koncerte.Absolventská skúška:Žiak prednesie pred komisiou na koncerte náročný program, absolventský výkon v trvaní 30minút133

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuznom nástroji – anglickom rohu je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy pre žiakov hlavného odboru štúdia hra na hoboji.Žiak musí na prvých vyučovacích hodinách poznať rozdielnosť menzúry anglického rohu ahoboja. Zároveň musí poznať charakteristiku tónu pri zrovnávaní týchto dvoch nástrojov,držanie nástroja, kladenie prstov, rozdielnosť nátisku, tvorenie tónu a intonácie.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásťveľký dôraz.2. Ciele predmetuZákladnou úlohou hry na anglický roh je osvojenie nátiskovej ľahkosti a techniky v celomrozsahu nástroja s dôrazom na intonačné problémy hry na anglický roh. Veľkú pozornosť jetreba venovať tvoreniu tónu, aby sme dosiahli ušľachtilé a plné znenie nástroja.Žiak musí v priebehu štúdia dosiahnuť brilantnej techniky pre zvládnutie obtiažnych miest preanglický roh v orchestrálnych partoch.3. Obsah vzdelávaniaJe to oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.Obsah tvoria učebné osnovy predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Zoznámenie sa s nástrojom a strojčekom, odlišnosti medzi hobojom a anglickým rohom3. Štúdium orchestrálnych partov a sól pre tento nástroj4. Štúdium technických cvičení a zvládnutí obtiaží prstových cvičení134

Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku135

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV136

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko-metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiu sakladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchých inštrumentálnychdoprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno – teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu137

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy138

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV139

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na flauteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ140

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ141

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ142

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA143

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )1. Úvod do problematiky predmetu2. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiskámoderného spôsobu hry na nástroji3. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie5. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji6. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta7. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes144

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ145

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ146

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV147

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA HOBOJIISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia hra na hoboji je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy, v ktorom žiak získa špecifické vedomosti, schopnostia zručnosti v poznaní vzniku, dejín a vývoja hry na hoboji v spojení s kľúčovými dielamidaného historického obdobia.2. Ciele predmetuŽiak spozná všetky etapy vývoja hry na hoboji, kľúčové diela hobojovej literatúry a naučí saich použiť vo vlastnej interpretácii.3. Obsah vzdelávaniaŽiak na základe vedomostí z umeleckých, pedagogických, historických a hudobnoteoretickýchpredmetov, umeleckej praxe, koncertov a médií sa učí špecifické odbornévedomosti z dejín a literatúry hoboja. Pri analýze a hodnotení kľúčových diel získa orientáciuv sólovej koncertnej, komornej a orchestrálnej literatúre pre hoboj podľa jednotlivýchštýlových hudobných období, znalosť najdôležitejších skladieb z počúvania, notového zápisua z vlastnej hry. Tieto vedomosti, schopnosti a zručnosti sa naučí tvorivo spracovať prinaštudovaní hudobných diel.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období148

2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.149

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE150

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE151

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA HOBOJIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného odboru štúdia je neoddeliteľnou súčasťou vyučovania hlavného odboruštúdia hra na hoboji. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré sa žiaci naučia aplikovať pri pedagogicko-umeleckých činnostiach. Umeleckápedagogika pracuje na princípoch pedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jejtvorbe pedagóg rešpektuje individualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady,fyziologické dispozície a predpoklad ich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania nanové poznatky a im podriaďuje výber metodických postupov. Pre každého žiaka pripravíučiteľ individuálny plán rozvoja, individuálne pedagogické postupy. Pedagogika hlavnéhoštudijného odboru sa ako špecifický predmet nachádza iba na umeleckých školáchkonzervatoriálneho druhu a tvorí jeden z pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatóriasa pri tvorbe umeleckého diela učí zaznamenávať a plniť požiadavky svojho učiteľav ucelenej podobe a v detailoch nácviku emocionálnych, intelektuálnych a pohybovýchzručností. Tie sú potom vzorom pri vlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických, metodických a didaktickýchpostupov, ktoré žiak dokáže aplikovať pri svojich umeleckých a pedagogických činnostiach.3. Obsah vzdelávaniaNaštudovať konkrétne technické cvičenia, inštruktívne a koncertné skladby.Učiť sa urobiť pedagogickú, interpretačnú analýzu.Naučiť sa syntézou dosiahnuť požadované ciele predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordovhráme v tenute a v legáte2. Základné dychové cvičenia, tvorenie tónu3. Škola hry na hoboj4. Denné nátiskové cvičenia - intonačné cvičenia – intervaly152

5. Rozvoj motoriky prstov6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry8. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na hoboji2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordov,hrané v tenute a v legáte2. Upevňovanie dychovej techniky a tvorenia tónu3. Základná škola hry na hoboj, rozvíjanie vibráta a dynamických odtieňov4. Denné nátiskové cvičenia, zvlášť sa venovať legátovej hre5. Rozvoj motoriky prstov6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry8. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na hoboji3.ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordov,hrané v tenute a v legáte v rýchlejšom tempe2. Intervalové cvičenia v legáte a v staccate v rôznych rytmických obmenách3. Študenta vedieme k neustálemu zdokonaľovaniu kultúry a spevnosti tónu a intonačnejčistote hry4. Rozvoj motoriky prstov staccata a trilkov5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na hoboji4.ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordova septakordov hrané v tenute a v legáte3. Rozvíjať prvky hudobnosti, intervalové cvičenia, melodické ozdoby4. Denné nátiskové cvičenia, prehlbovať kultúru tónu4. Rozvoj motoriky prstov - intervalové cvičenia5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúry7.Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na hoboji5.ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)153

1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordov hranétenute, v legáte a v staccate v artikulačných a rytmických obmenách2. Štúdium zamerať na zvládnutie náročných skladieb rôznych štýlových období3. Denné nátiskové cvičenia;venujeme sa zdokonaľovanie intonácie a hudobnej pamäti4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 3 – 4 prednesy rôznych štýlových období podľa odporúčanej literatúry6. Aplikácia pedagogiky vyučovania hry na hoboji6.ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Pedagogika hry na klavíri pri naštudovaní koncertného programu2. Didaktika pri výbere koncertného programu3. Metodického postupy naštudovania jednotlivých skladieb154

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA HOBOJIISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika vyučovania hlavného odboru štúdia hra na hoboji je predmet odbornejpedagogicko-umeleckej prípravy, v ktorom sa žiak naučí odborovú metodiku ako súčasťkomplexu pedagogicko-umeleckých predmetov.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka špecifické metodické postupy v hre na hoboji. Podľaindividuality žiaka vybrať a použiť efektívne metodické postupy vo vyučovacom procese.3. Obsah vzdelávaniaVyučovanie špecifických metodických postupov :Špecifiká práce so začiatočníkomŠpecifiká práce so žiakom základnej umeleckej školy podľa jednotlivýchročníkov a nižších ročníkov konzervatóriaOptimálne riešenia na a prekonanie prípadných nedostatkov4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Úvod do metodiky hry na hoboji1.1. Špecifické vlastnosti hoboja1.2. Tónové, technické a výrazové možnosti nástroja1.3. Charakteristika hry na hoboj a ideál hobojovej hry z hľadiska vývoja do budúcnosti1.4. Výber a skúšanie nástroja1.5. Tónová a zvuková skúška1.6. Zahrávanie nového nástroja1.7. Elementárna údržba1.8. Zoraďovanie mechanizmu, zdvihu klapiek a sily pierok2. Základné funkcie hry2.1. Nátisk, druhy nátisku2.2. Chyby nátisku a ich odstraňovanie2.3. Postup pri výuke2.4. Rôzne fyziologické predpoklady nátisku2.5. Hlavné problémy nátisku u začiatočníka155

2.6. Funkcia a práca nátisku u vyspelého hráča3. Dýchanie3.1. Špecifiká dychu u hoboja3.2. Druhy dychu3.4. Chyby a zlozvyky v dychovej technike a ich odstraňovanie4. Postup pri výuke4.1. Hlavné problémy začiatočníka4.2. Vibráto, jeho druhy, funkcia vibráta pri interpretácii4.3. Postup pri vyučovaní vibráta4.4. Chyby vibráta, a ich odstraňovanie5. Jazyk5.1. Druhy nasadenia jazyka5.2. Druhy staccata5.3. Dvojité staccato5.4. Postup pri výuke5.5. Chyby vo funkcii jazyka a ich odstraňovanie6. Ruky a prsty6.1. Poloha a postavenie rúk, zápästia, prstov a ich pohyby6.2. Ovládanie poldierky, oktávovej klapky6.3. Kritéria pre voľbu hmatov6.4. Kĺzanie z klapky na klapku6.5. Trilkové hmaty6.6. Pomocné hmaty v kantiléne6.7. Hmaty vo vysokom registri6.8. Najťažšie hmatové spojenia a ich nácvik7. Výuka začiatočníka7.1. Zdravotné, fyziologické a mentálne predpoklady pre hru na hoboj, ich zisťovanie7.2. Vek začiatočníka, problémy u žiakov mladších ako 12 rokov7.3. Strojky pre začiatočníka7.4. Mentálne a somatické typy žiakov, voľba adekvátneho vyučovacieho postupus ohľadom na individualitu žiaka7.5. Rôzne postupy nácviku základov hry, ich prednosti a nedostatky7.6. Prvá vyučovacia hodina.7.7. Zoznámenie sa s nástrojom7.8. Základy tvorenia tónu /nátisk, dych/ - rôzne postupy7.9. Priebeh ďalších vyučovacích hodín v rozmedzí celého prvého roku štúdia8. Cesta k umeleckej interpretácii8.1. Spolupráca dychu, nátisku a jazyka8.2. Prechodné javy medzi dvoma susednými tónmi a na predeli dvoch oblúčkov8.3. Intonácia v závislosti na dychu a nátisku, vplyv na usporiadanie alikvótnych tónov8.4. Dynamika v súvislosti s intonáciou8.5. Vedenie a stavba melodickej linky8.6. Vibráto a dynamika vo vzťahu k výrazu8.7. Architektonická výstavba skladby156

8.8. Rozlíšenie interpretácie podľa hudobných slohov8.9. Základné interpretačné typy z hľadiska prístupu k výrazu8.10. Rozdielne požiadavky a odlišné kritéria hodnotenia sólovej, komornej aorchestrálnej hry8.11. Prispôsobenie hry s artikuláciou v rôznych akustických podmienkach8.12. Druhy ladenia, ladenie s klavírom, ladenie v orchestri8.13. Voľba strojkov v praxi8.14. Základný psychologický postoj hráča k nástroju, ku hre, ku hranej skladbe8.15. Psychológia spolupráce s dirigentom, s orchestrálnymi spoluhráčmi,s klaviristom v priebehu umeleckého výkonu8.16. Životospráva a denný režim umelca8.17. Metódy k posiľňujúce a ukľudňujúce psychosomatiku výkonného umelca8.18. Kritéria profesionálneho hodnotenia hry8.19. Rozvrh denného cvičenia9. Literatúra nástroja9.1 Elementárne školy a skladby vhodné pre najnižší stupeň, ich stručná charakteristika9.3 Etudy, podľa stupňa náročnosti9.5 Koncerty9.6. Sonáty9.7. Ďalšie prednesové skladby9.8. Komorná hudba157

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA HOBOJIISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na hoboji je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorý naučí žiaka stanoviť ciele, obsah, prostriedky a proces vyučovania hry na hoboji,pripravuje budúceho učiteľa na modernizáciu vyučovacieho procesu po stránke obsahovej akoi technického vybavenia, učí ho špeciálne odborové didaktické zásady a s ďalšímipedagogicko-umeleckými disciplínami zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakovkonzervatória v oblasti riešenia vyučovacích problémov nástrojovej hry.2. Ciele predmetupoznanie historického vývoja didaktikypoznanie didaktických zásadpoznanie inštruktívnej literatúry hlavného odboru štúdiapoznanie škôl hry na hobojipripraviť sa na ďalšie vzdelávanie3. Obsah vzdelávaniaHistória odborovej didaktikyŠpecifiká odborovej didaktikyDidaktické zásady a ich uplatnenie vo vyučovaní žiakov ZUŠEtapy vyučovania žiakov.Práca s pedagogickými dokumentmi4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Didaktika hry na hoboji1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – zobcová flauta. Motivácia žiaka.2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na zobcovúflautu.Hra jednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.158

2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Hobojové školy, inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Hobojové školy pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.159

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA HOBOJIISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na hoboji je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Poskytuje priestor žiakovi vystúpiť v kolektívnej diskusii a vykonaťrozbor pedagogických situácií, ktoré riešil vo svojom vyučovaní. Je syntézou teórie a praxe.Umožňuje samostatné vyjadrenie žiaka konzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov predkolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakov konzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešeníproblémov vyučovania hry na hoboji a záujem o problematiku.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov odborovej pedagogikya vedieť ich efektívne použiť v pedagogickej praxi.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riadená diskusia o špecifikách odborovej pedagogiky, didaktikya metodiky hry na hoboji .4. Rozdelenie obsahu do ročníkov6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hodín)1. Pedagogický seminár vyučovania hry na hoboji2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov hry na hoboji2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou3.2. Praktické prehrávanie literatúry pri nástroji3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky)160

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ161

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV162

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba 8229 6,7 - 05 Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu bez prípravy predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy s mnohostranným zameraním a pôsobením.V priebehu štúdia sa žiak naučí hrať z listu i technicky náročnejšie diela. Učiteľ vedie žiakaneustále k tomu, aby miesto mechanického prehrávania zabezpečil pri hre na základezvukovej predstavy nerušený rytmicky priebeh a melodickú líniu hranej skladby. Pre lepšiezvládnutie a poznanie študijného materiálu sa doporučuje odposluch nahrávok prípadne živejhudby.Predmet hra notového zápisu bez prípravy učí žiaka:1. Pohotovému čítaniu notového záznamu pri hraní.3. Poznávať bez hlbšieho dlhotrvajúceho nácviku množstvo orchestrálnych a sólovýchskladieb rozličných žánrov a období.5. Opakovať a poznávať etudový a prednesový materiál podľa osnov.6. Ako sa pripraviť na konkurz do orchestra.Voľba repertoáru pre štúdium tohto predmetu sa musí zamerať i na štúdium orchestrálnychpartov hraných v školskom orchestri, pričom je nevyhnutné domáce štúdium náročnejšíchpartov. Na rozdiel od sólovej hry vedieme žiaka k tomu, aby si uvedomil už pri štúdiuorchestrálnych partov, že sa v orchestri stáva súčasťou interpretačného celku. Nakoniecumelecký výsledok reprodukcie diela je podmienený spoločným pochopením a štúdiomskladby. Orchestrálna hra vedie žiakov k tomu, aby svoje individuálne schopnosti uplatňovaliv spoločnom umeleckom výkone, pričom sa riešia spoločné, technické, intonačné, zvukové avýrazové problémy. Žiak sa musí prispôsobiť k svojim partnerom pri nezmenenom,kvalitnom, individuálnom výkone, na ktorom závisí umelecké stvárnenie študovanej skladby.Tým sa značne rozvíja jeho zmysel pre kolektívnu spoluprácu a zodpovednosť.Doporučuje sa zostaviť pre jednotlivých žiakov individuálny študijný plán, ktorýprispôsobujeme podľa schopností, vyspelosti a predpokladaného zamerania /pedagogickéhoalebo ako výkonný hráč/ poslucháča. Pre hru jednotlivých skladieb je treba objasniť:1. Zaradenie autora skladby do slohového obdobia.2. Interpretačnú prípravu: Tóninovú príslušnosť, rytmické členenie, metrum, tempo,frázovanie, dynamiku, agogiku, celkový výraz a charakter skladby.Na konci každého ročníka absolvuje žiak skúšku pred skúšobnou komisiou, zloženou zpedagógov dychového oddelenia. Skúšobná komisia rozhoduje o prospechovej známkes prihliadnutím k návrhu vyučujúceho pedagóga. Nevyhnutným predpokladom naštudovaniarepertoáru je každodenná niekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktickécvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematickérozvíjanie schopností prstov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný „tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri163

hľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra z listu musí klásťveľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je vypestovať u žiaka rýchlu orientáciu v notovom zázname a jehopohotovú reprodukciu na nástroji bez predchádzajúceho podrobného štúdia. Žiak získava tútoschopnosť predovšetkým tým, že okrem štúdia hlavného odboru, v ktorom pracuje detailne,poznáva bez dôkladného štúdia a vypracovania ďalšie skladby hobojovej sólovej aorchestrálnej literatúry. Okrem tejto literatúry pre štúdium hry z listu sú vhodné i komornéskladby rôznych zoskupení. Komorná hra tvorí medzičlánok medzi hrou sólovou aorchestrálnou3. Obsah vzdelávaniaUčivo tvoria skladby, na ktorých sa žiak na základe plánu individuálneho rozvoja najlepšienaučí hrať notový zápis bez prípravy4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Osvojenie si základov hry notového zápisu bez prípravy2. Orchestrálne party z orchestra3. Orchestrálne štúdie pre hoboj4. Orchestrálne sóla barokovej a klasickej literatúryKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Hra orchestrálnych partov2. Hra orchestrálnych sól klasickej a romantickej literatúry6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Hra náročných diel svetovej literatúry2. Hra orchestrálnych sól a partov romantizmu a súčasnej hudby3. Hra konkurzného repertoáru symfonického a operného orchestra164

Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku165

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA HOBOJIISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín:1. Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hlavného predmetu štúdia je predmet odbornej teoretickej prípravy,v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckéhodiela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetickéhoa hudobno-interpretačného.2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu166

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV167

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV168

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV169

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV170

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV171

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV172

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ173

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ174

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE175

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE176

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceVÝROBA A ÚPRAVA PLÁTKOV A STROJČEKOVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuÚprava plátkov a úprava strojčekov je odborný predmet s praktickým zameraním. Cieľompredmetu je oboznámiť žiakov z akého materiálu sa plátky vyrábajú, a prakticky ich uviesť doproblematiky úpravy plátkov a strojčekov pre vlastné použitie pri hre.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Samostatnosť žiaka v technickej úprave plátku a strojku, najmä pred koncertným vystúpením,súťažou a pod.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je oboznámiť žiaka s vývojom a históriou plátkov a strojkov, s firmamivyrábajúcimi tieto plátky a strojky.3. Obsah predmetuSamostatná výroba a úprava strojku a plátku.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)2. Teoretické vysvetlenie mechaniky nástroja a stavby strojčeka3. Rozoberanie a čistenie mechaniky nástroja4. Skladanie mechaniky5. Oboznámenie sa so štruktúrou trstiny podľa stupňa kvality /tvrdosti/ a priemeru6. Štiepanie trstiny7. Hobľovanie špánkov8. Príprava špánkov na zrezávanie na fazonke ale tiež ručne bez fazonky3. ročník( 1 hodina týždenne spolu 33 hodín)1. Príprava špánkov na zrezávanie na fazonke2. Zrezávanie špánkov na fazonke3. Naväzovanie paneniek na trubičku177

4. Práca na výreze strojčeka5. Úprava strojčeka6. Skúšanie, dolaďovanie a definitívne dokončenie strojčeka7. Druhy plátkov (trstinové, plastikové), výrobcovia plátkov8. Charakteristika plátku, jeho parametre9. Nástroje na výrobu a úpravu plátkov10. Úprava plátkov – špička, stred, boky11. Vplyv úpravy na hranie4. ročník( 1 hodina týždenne spolu 30 hodín)1. Výroba strojčekov na anglický roh2. Oboznámenie sa s trstinou podľa rozmerov a kvality určenou na anglický roh3. Štiepanie trstiny4. Hobľovanie špánkov5. Zrezávanie špánkov na fazonke6. Naväzovanie paneniek na trubičku určenú pre anglický roh7. Práca na výreze strojčeka8. Skúšanie, dolaďovanie a definitívne dokončenie strojčeka178

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakovdruhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí predstupeň ku komornej i orchestrálnej hre vovyšších ročníkoch.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať pri prácihru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri „cvičení”ide o systematické rozvíjanie schopností prstov a rúk, „zautomatizovanie” pohybov. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný „tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladieveľký dôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné v rámci celéhoštúdia striedať pri práci hru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzaniesólistov.2. Ciele predmetu- dokonalé individuálne zvládnutie partu;- vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;- poznávanie študovanej skladby ako celku;- schopnosť intonácie počas hry v súbore fláut.3. Obsah vzdelávaniaObsah a rozsah skúšobnej látky určujú učebné osnovy. Učivo môže zahrňovať i skladby, ktoréučebné osnovy neuvádzajú, keď zodpovedajú svojou náročnosťou určitému ročníku.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)179

Počas školského roka by mala byť naštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Zavýber repertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru, v nutnom prípade pred skúšobnou komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcichkomornú hru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru, v nutnom prípade pred skúšobnou komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcichkomornú hru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku180

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV181

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko - pedagogickej prípravy pre žiakov4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivít a zainteresovanosti na žiakov a vylúči saakákoľvek pasivita. Dominuje vedomie, že ich taká práca hráčsky i ľudsky zbližuje. Výsledokspočíva v spolupôsobení, vzájomnom poznaní a maximálnom prispôsobovaní. V komornejhre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanými štúdiom hlavnéhoodboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.V začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine. Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako naduševné, tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby do ideálnej proporciezodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov cit pre komorný slohstarostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom je dôležité správnevedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.182

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia – dychové trio,kvarteto, kvinteto3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Hra komornej hudby na vyššej odbornej úrovni2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - dychové trio,kvarteto, kvinteto3. Poznanie princípov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia – dychové trio,kvarteto, kvinteto,2. Poznanie didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.183

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v orchestri a zároveňspoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je to kolektívny odborný predmet pre žiakov4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 4 hodiny týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaštúdium diel symfonickej literatúry rôznych štýlových období, ako a orchestrálny sprievod prisólovom výkone. Školský orchester pochopiteľne plní aj koncertnú funkciu, sprevádzaabsolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môže spolupracovať pri nácvikua výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako v predmete súborovej hry jepotrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu, dirigentské gestá a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Obsah predmetu4. ročník, 5. ročník, 6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín v jednom ročníku)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Orientácia v geste dirigenta3. Problematika súhry medzi sláčikovými, dychovými a bicími skupinami4. Ladenie medzi jednotlivými skupinami orchestra5. Frázovanie, nasadenie a odsadenie tónov6. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnych184

diel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov klasicizmu v rámci orchestrálnejhry7. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov romantizmu v rámciorchestrálnej hry8. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov hudby 20. a 21. storočia v rámciorchestrálnej hry2. Problematika interpretácie diel zapísanej novým notačným spôsobom,napr. aleatoriky10. Sprevádzanie recitatívovKomisionálna skúška:1.polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 2. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )2. polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 1. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )Poznámka: Dramaturgický plán školy musí v trojročnom cykle obsahovať skladby, ktoréreprezentujú všetky štýlové obdobia a druhy podľa obsahu učebných osnov.185

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax hry na hoboji je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Žiak konzervatória v 5. ročníku pozoruje a analyzuje prácu učiteľovzákladného umeleckého vzdelávania, a v 6. ročníku vyučuje pod kontrolou pedagógakonkrétneho žiaka - model počas celého školského roka so stanovením si pedagogickéhoplánu individuálneho rozvoja žiaka a vyhodnotením jeho úspešnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka vyučovať hru na hoboji na základnej umeleckej škole podľašpecifických princípov odborovej pedagogiky, didaktiky a metodiky.3. Obsah vzdelávaniaPozorovať a analyzovať prácu učiteľa hry na hobojiVypracovať pedagogický plán individuálneho rozvoja prideleného žiaka – modelu, ktorývychádza z jeho typológie.Pod vedením pedagóga riešiť pedagogické problémyVyužiť poznatky psycho-sociálneho tréningu na prípravu interných a verejných umeleckýchprodukcií4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na predmete metodika vyučovania hry nahoboji.6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín)1. Vyučovacia prax hry na hoboji2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na hoboji v určitom ročníkua určitú skupinu3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežne186

hodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy187

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE188

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE189

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na hobojiCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)190

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára191

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA KLARINETEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHlavný odbor štúdia hra na klarinete vzdeláva žiaka umelecky a pedagogicko-umelecky. Žiaksa naučí tvorivo uplatniť vedomosti, schopnosti a skúsenosti získané štúdiom všetkýchpredmetov kompletného vzdelávacieho programu vo svojom individuálnom umeleckomprejave a vo svojej pedagogicko-umeleckej práci. Predmet je koncipovaný ako súvislé 6 ročnéštúdium. V hlavnom odbore štúdia hra na klarinete je dôležitý individuálny prístup pedagógaku každému žiakovi podľa jeho osobnostných daností, miery jeho talentu, stupňa jehotechnickej a umeleckej vyspelosti. Pedagóg vyučuje podľa individuálneho plánu rozvoja žiakavypracovaného pre jednotlivé ročníky z pohľadu požiadaviek súvislého šesťročného štúdia aabsolutória.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry na klarinete ajrozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmä metodikya didaktiky vyučovania hry na klarinete. Preto sú po absolvovaní šesťročného štúdia schopnísamostatne vytvárať umelecko-interpretačné výkony a vytvárať individuálne pedagogickékoncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2. Cieľ predmetuNaučiť žiaka hra na klarinete na profesionálnej umeleckej úrovni, dosiahnuť profesionálnemajstrovstvo spojené s rozvojom osobnosti a schopnosti samostatne pracovať a pedagogickoumeleckytvoriť.3. Obsah vzdelávaniaObsah vzdelávania v I. – IV. ročníku štúdia tvorí hra stupníc, technických cvičenía prednesových skladieb jednotlivých štýlových období pre umelecký a technický rozvojžiaka, jeho príprava na maturitnú skúšku, pri ktorej študent musí preukázať stupeňtechnického a umeleckého rozvoja, ktorý mu umožní pokračovať v štúdiu na vyššej odbornejumeleckej úrovni. V V. – VI. ročníku hrá žiak stupnice na technicky náročnej úrovni,virtuózne etudy, skladby jednotlivých štýlových období, ktoré vyžadujú špecificképožiadavky na výrazovú a technickú interpretačnú vyspelosť.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)192

1. Revízia fyziologických danosti žiaka, správneho dýchania, tvorenia tónu a nasadzovania2. Základné dychové cvičenia, tvorenie tónu3. Vydržiavané tóny4. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty kvintakordov a septakordovhrať v detaché, staccato, legato a v artikuláciách v miernych tempách.7. Stupnicové cvičenia8. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry9. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry10. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na klarineteKomisionálna skúška:1. polrok:1 stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v tempe:moderato.2 tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:1. stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v tempe:moderato.2. tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.2. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Zdokonaľovanie dychovej techniky a kvality tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Upevňujeme tónový rozsah po g 4 so zreteľom na intonačne správne hmaty4. Všetky durové a molové stupnice, po najvyšší a najnižší akordický tón a späť na základnýtón, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov; všetko hrať v detaché, staccato, legatoa v artikuláciách v rýchlejších tempách5. Zdokonaľovanie hry staccato – tri a štyri staccata na jednom tóne vo všetkých stupniciach6. Rozvíjanie motoriky prstov7. Stupnicové cvičenia8. Zdokonalenie legáta pri prechodoch z registrov9. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry10. Minimálne 2 prednesy11. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na klarineteKomisionálna skúška:1. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v tempe:moderatoassai – v tenute, legáte a staccate-tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v tempe:moderatoassai – v tenute, legáte a staccate.193

-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Zdokonalenie dychovej techniky a vylepšovanie kvality tónu, viesť k ušľachtilémua plnému tónu2. Vydržiavané tóny s kombinovaním s dynamikou crescendo a decrescendo3. Všetky durové a molové stupnice v terciách a v kvartách po najvyšší a najnižší akordickýtón a späť na základný tón, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov; všetko hrať vdetaché, staccato, legato a v artikuláciách v rýchlejších tempách4. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry5. 2 – 3 prednesy, vyžaduje sa dobrá predstava o interpretovanej skladbe6. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na klarineteKomisionálna skúška:1. polrok:- stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegretto- tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegretto.-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.4. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod.)1. Zdokonalenie dychovej techniky a vylepšovanie kvality tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Všetky durové a molové stupnice v kvintách a v sextách rozklady a obratykvintakordov a septakordov; všetko hrať v detaché, staccato, legato a v artikuláciáchv rýchlych tempách; celotónové a chromatické stupnice v rôznych dynamikách4. Vedieme žiaka k samostatnému riešeniu interpretačných problémov5. Dôraz kladieme na rozvoj hudobného cítenia, prehĺbenie výrazu interpretovanýchskladieb6. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry7. 2 – 3 prednesy rôznych štýlových období podľa odporúčanej literatúry8. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na klarinete194

Komisionálna skúška:1. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegro.-tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegro.-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.Maturitná skúška:Dve novonaštudované koncertantné skladby ( ktoré žiak ešte neuviedol na verejnomvystúpení) alebo ich časti - rôznych štýlových období -(jedna z obdobia baroka, klasicizmu, alebo romantizmu - druhá z 20. storočia) v trvaní 15minút.5. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Stupnice dur a moll, chromatická, celotónové vo virtuóznych tempách2. Durové stupnice v septimách a oktávach3. Skvalitňovanie legáta a hry akordov v rýchlych tempách4. Interpretačné schopnosti dopĺňame nácvikom frullata, glissanda, multiphonie5. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry6. 3 – 4 prednesy rôznych štýlových období podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegro assai.-tri etudy rôznej problematiky.2. polrok:-stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v celom rozsahu nástroja v tempeallegro assai.-tri etudy rôznej problematiky.Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod.)195

Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncert v rozsahu najmenej 15 minút a prednesie hona absolventskom koncerte. Pokiaľ žiak tento absolventský koncert neuvedie v celomrozsahu, jeho zostatok predvedie na záverečnej komisionálnej skúške. Nemôže to byť skladbaz maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok:-jedna spoločná etuda-dve náročné etudy rôznej problematiky podľa vlastného výberu2. polrok:-tri etudy rôznej problematiky.Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovať na internom koncerte.Ak žiak absolvuje verejným recitálom (odpadá povinnosť technických skúšok)Poznámka: Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, alehrajú sa na interných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. rokuúčinkovať na internom koncerte.Absolventský výkon:Žiak prednesie pred komisiou na koncerte náročný program, absolventský výkon v trvaní 30minút.196

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuznom nástroji – basklarinete je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy pre žiakov študijného zamerania hry na klarinet.Žiak musí na prvých vyučovacích hodinách poznať rozdielnosť menzúry basklarinetu aklarinetu. Zároveň musí poznať charakteristiku tónu pri zrovnávaní týchto dvoch nástrojov,držanie nástroja, kladenie prstov, rozdielnosť nátisku, tvorenie tónu a intonácie.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuzný nástroj musí klásť veľkýdôraz. nástroji aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a tonajmä metodiky a didaktiky vyučovania hry na príbuznom nástroji.2. Ciele predmetuZákladnou úlohou hry na basklarinet je osvojenie nátiskovej ľahkosti a techniky v celomrozsahu nástroja s dôrazom na intonačné problémy hry na basklarinet. Veľkú pozornosť jetreba venovať tvoreniu tónu, aby sme dosiahli ušľachtilé a plné znenie nástroja.Žiak musí v priebehu štúdia dosiahnuť brilantnej techniky pre zvládnutie obtiažnych miest prebasklarinet v orchestrálnych partoch.3. Obsah vzdelávaniaJe to oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.Obsah tvoria učebné osnovy predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Oboznámiť žiaka so špecifickým tvorením tónu2. Vydržiavané tóny3. Durové a molové stupnice, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov, všetko hraťv rôznych artikuláciách197

Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku198

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV199

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko-metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiu sakladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchých inštrumentálnychdoprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno-teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klarinete. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klarinetnésprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klarinetných výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listuKomisionálna skúška :200

1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy201

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV202

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ203

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ204

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ205

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA206

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )1. Úvod do problematiky predmetu2. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiskámoderného spôsobu hry na nástroji3. Orientácia v stavbe tela č4. loveka so zvláštnym zreteľom na individuálnostivlastnej anatómie5. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji6. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta7. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes207

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ208

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ209

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV210

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA KLARINETEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia hra na klarinete je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy, v ktorom žiak získa špecifické vedomosti, schopnostia zručnosti v poznaní vzniku, dejín a vývoja hry na klarinete v spojení s kľúčovými dielamidaného historického obdobia.2. Ciele predmetuŽiak spozná všetky etapy vývoja hry na klarinete, kľúčové diela klarinetovej literatúry a naučísa ich použiť vo vlastnej interpretácii.3. Obsah vzdelávaniaŽiak na základe vedomostí z umeleckých, pedagogických, historických a hudobnoteoretickýchpredmetov, umeleckej praxe, koncertov a médií sa učí špecifické odbornévedomosti z dejín a literatúry klarinetu. Pri analýze a hodnotení kľúčových diel získaorientáciu v sólovej koncertnej, komornej a orchestrálnej literatúre pre klarinet podľajednotlivých štýlových hudobných období, znalosť najdôležitejších skladieb z počúvania,notového zápisu a z vlastnej hry. Tieto vedomosti, schopnosti a zručnosti sa naučí tvorivospracovať pri naštudovaní hudobných diel.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období211

2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.212

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE213

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE214

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA KLARINETEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného odboru štúdia je neoddeliteľnou súčasťou vyučovania hlavného odboruštúdia hry na klarinete. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré sa žiaci naučia aplikovať pri pedagogicko-umeleckých činnostiach. Umeleckápedagogika pracuje na princípoch pedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jejtvorbe pedagóg rešpektuje individualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady,fyziologické dispozície a predpoklad ich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania nanové poznatky a im podriaďuje výber metodických postupov. Pre každého žiaka pripravíučiteľ individuálny plán rozvoja, individuálne pedagogické postupy. Pedagogika hlavnéhoštudijného odboru sa ako špecifický predmet nachádza iba na umeleckých školáchkonzervatoriálneho druhu a tvorí jeden z pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatóriasa pri tvorbe umeleckého diela učí zaznamenávať a plniť požiadavky svojho učiteľav ucelenej podobe a v detailoch nácviku emocionálnych, intelektuálnych a pohybovýchzručností. Tie sú potom vzorom pri vlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických, metodických a didaktickýchpostupov, ktoré žiak dokáže aplikovať pri svojich umeleckých a pedagogických činnostiach.3. Obsah vzdelávania1. Naštudovať konkrétne technické cvičenia, inštruktívne a koncertné skladby.2. Učiť sa urobiť pedagogickú, interpretačnú analýzu.3. Naučiť sa syntézou dosiahnuť požadované ciele predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Revízia fyziologických danosti žiaka, správneho dýchania, tvorenia tónu anasadzovania2. Základné dychové cvičenia, tvorenie tónu3. Vydržiavané tóny4. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty kvintakordov a septakordovhrať v detaché, staccato, legato a v artikuláciách v miernych tempách.7. Stupnicové cvičenia215

8. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľaodporúčanej literatúry9. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry8. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na klarinete2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Zdokonaľovanie dychovej techniky a kvality tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Upevňujeme tónový rozsah po g 4 so zreteľom na intonačne správne hmaty4. Všetky durové a molové stupnice, po najvyšší a najnižší akordický tón a späť na základnýtón, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov; všetko hrať v detaché, staccato, legatoa v artikuláciách v rýchlejších tempách5. Zdokonaľovanie hry staccato – tri a štyri staccata na jednom tóne vo všetkých stupniciach6. Rozvíjanie motoriky prstov7. Stupnicové cvičenia8. Zdokonalenie legáta pri prechodoch z registrov9. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry10. Minimálne 2 prednesy11. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na klarinete3. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Zdokonalenie dychovej techniky a vylepšovanie kvality tónu, viesť k ušľachtilémua plnému tónu2. Vydržiavané tóny s kombinovaním s dynamikou crescendo a decrescendo3. Všetky durové a molové stupnice v terciách a v kvartách po najvyšší a najnižší akordickýtón a späť na základný tón, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov; všetko hrať vdetaché, staccato, legato a v artikuláciách v rýchlejších tempách4. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry5. 2 – 3 prednesy, vyžaduje sa dobrá predstava o interpretovanej skladbe6. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na klarinete4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Zdokonalenie dychovej techniky a vylepšovanie kvality tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Všetky durové a molové stupnice v kvintách a v sextách rozklady a obratykvintakordov a septakordov; všetko hrať v detaché, staccato, legato a v artikuláciáchv rýchlych tempách; celotónové a chromatické stupnice v rôznych dynamikách4. Vedieme žiaka k samostatnému riešeniu interpretačných problémov5. Dôraz kladieme na rozvoj hudobného cítenia, prehĺbenie výrazu interpretovanýchskladieb6. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry7. 2 – 3 prednesy rôznych štýlových období podľa odporúčanej literatúry8. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na klarinete216

5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Stupnice dur a moll, chromatická, celotónové vo virtuóznych tempách2. Durové stupnice v septimách a oktávach3. Skvalitňovanie legáta a hry akordov v rýchlych tempách4. Interpretačné schopnosti dopĺňame nácvikom frullata, glissanda, multiphonie5. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry6. 3 – 4 prednesy rôznych štýlových období podľa odporúčanej literatúry7. Aplikácia pedagogiky vyučovania hry na klarinete6. ročník( 1 hodiny týždenne, spolu 30 hodín)1. Pedagogika hry na klavíri pri naštudovaní koncertného programu2. Didaktika pri výbere koncertného programu3. Metodického postupy naštudovania jednotlivých skladieb217

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA KLARINETEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika vyučovania hlavného odboru štúdia hra na klarinete je predmet odbornejpedagogicko-umeleckej prípravy, v ktorom sa žiak naučí odborovú metodiku ako súčasťkomplexu pedagogicko-umeleckých predmetov.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Žiak sa na hodinách metodiky zoznámi po teoretickej stránke so špecifikom nástroja,dôkladne preberie jednotlivé funkcie hry, zaoberá sa problematikou výuky začiatočníka adostane sa mu tak odborne fundovaného výkladu v oblasti interpretačného umenia. Žiak sazoznámi tiež s inštruktívnou klarinetovou literatúrou.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka špecifické metodické postupy hry na klarinete. Podľaindividuality žiaka vybrať a použiť efektívne metodické postupy vo vyučovacom procese.3. Obsah vzdelávaniaVyučovanie špecifických metodických postupov :Špecifiká práce so začiatočníkomŠpecifiká práce so žiakom základnej umeleckej školy podľa jednotlivých ročníkova nižších ročníkov konzervatóriaOptimálne riešenia na prekonanie prípadných nedostatkov4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Vstup do metodiky hry na klarinete1.1. Špecifické vlastnosti klarinetu1.2. Tónové, technické a výrazové možnosti nástroja1.3. Charakteristika hry na klarinet a ideál klarinetovej hry z hľadiska vývoja dobudúcnosti1.4. Výber a skúšanie nástroja1.5. Tónova a zvuková skúška1.6. Zahrávanie nového nástroja218

1.7. Elementárna údržba1.8. Zoraďovanie mechanizmu, zdvihu klapiek a sily pierok2. Základné funkcie hry2.1. Nátisk, Druhy nátisku2.2. Chyby nátisku a ich odstraňovanie2.3. Postup pri výuke2.4. Rôzne fyziologické predpoklady nátisku2.5. Hlavné problémy nátisku u začiatočníka2.6. Funkcia a práca nátisku u vyspelého hráča3. Dýchanie3.1. Špecifiká dychu pri hre na klarinet3.2. Druhy dychu3.4. Chyby a zlozvyky v dychovej technike a ich odstraňovanie4. Postup pri výuke4.1. Hlavné problémy začiatočníka5. Jazyk5.1. Druhy nasadenia jazyka.5.2. Druhy staccata.5.3. Dvojité staccato.5.4. Postup pri výuke.5.5. Chyby vo funkcii jazyka a ich odstraňovanie.6. Ruky a prsty6.1. Poloha a postavenie rúk, zápästia, prstov a ich pohyby.6.2. Ovládanie oktávovej klapky.6.3. Kritéria pre voľbu hmatov.6.4. Kĺzanie z klapky na klapku.6.5. Trilkové hmaty.6.6. Pomocné hmaty v kantiléne.6.7. Hmaty vo vysokom registri.6.8. Najťažšie hmatové spojenia a ich nácvik.7. Výuka začiatočníka7.1. Zdravotné, fyziologické a mentálne predpoklady pre hru na klarinet, ich zisťovanie7.2. Vek začiatočníka, problémy u žiakov mladších ako 12 rokov7.3. Plátky pre začiatočníka7.4. Mentálne a somatické typy žiakov, voľba adekvátneho vyučovacieho postupus ohľadom na individualitu žiaka7.5. Rôzne postupy nácviku základov hry, ich prednosti a nedostatky7.6. Prvá vyučovacia hodina.7.7. Zoznámenie sa s nástrojom7.8. Základy tvorenia tónu /nátisk, dych/ - rôzne postupy7.9. Priebeh ďalších vyučovacích hodín v rozmedzí celého prvého roku štúdia,rozloženie učebnej látky7.10. Metódy samostatnej práce začiatočníka219

8. Cesta k umeleckej interpretácii8.1. Spolupráca dychu, nátisku a jazyka8.2. Prechodné javy medzi dvoma susednými tónmi a na predeli dvoch oblúčkov8.3. Intonácia v závislosti na dychu a nátisku, vplyv na usporiadanie alikvótnych tónov8.4. Dynamika v súvislosti s intonáciou8.5. Vedenie a stavba melodickej linky8.6. Nuansy v nasadzovaní tónu8.7. Architektonická výstavba skladby8.8. Rozlíšenie interpretácie podľa hudobných slohov8.9. Základné interpretačné typy z hľadiska prístupu k výrazu8.10. Rozdielne požiadavky a odlišné kritéria hodnotenia sólovej, komornej aorchestrálnej hry8.11. Prispôsobenie hry s artikuláciou v rôznych akustických podmienkach8.12. Druhy ladenia, ladenie s klavírom, ladenie v orchestri8.13. Voľba plátkov v praxi8.14. Základný psychologický postoj hráča k nástroju, ku hre, ku hranej skladbe8.15. Psychológia spolupráce s dirigentom, s orchestrálnymi spoluhráčmi,s klaviristom v priebehu umeleckého výkonu8.16. Životospráva a denný režim umelca8.17. Metódy posiľňujúce a ukľudňujúce psychosomatiku výkonného umelca8.18. Kritéria profesionálneho hodnotenia hry8.19. Rozvrh denného cvičenia9. Literatúra nástroja9.1. Elementárne školy a skladby vhodné pre najnižší stupeň, ich stručná charakteristika9.2. Etudy, podľa stupňa náročnosti9.3. Koncerty9.4. Sonáty9.5. Ďalšie prednesové skladby9.6. Komorná hudba220

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA KLARINETEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na klarinete je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorý naučí žiaka stanoviť ciele, obsah, prostriedky a proces vyučovania hry na klarinete,pripravuje budúceho učiteľa na modernizáciu vyučovacieho procesu po stránke obsahovej akoi technického vybavenia, učí ho špeciálne odborové didaktické zásady a s ďalšímipedagogicko-umeleckými disciplínami zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakovkonzervatória v oblasti riešenia vyučovacích problémov nástrojovej hry.2. Ciele predmetupoznanie historického vývoja didaktikypoznanie didaktických zásadpoznanie inštruktívnej literatúry hlavného odboru štúdiapoznanie škôl hry na klarinetepripraviť sa na ďalšie vzdelávanie3. Obsah vzdelávaniaHistória odborovej didaktikyŠpecifiká odborovej didaktikyDidaktické zásady a ich uplatnenie vo vyučovaní žiakov ZUŠEtapy vyučovania žiakov.Práca s pedagogickými dokumentmi4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Vstup do didaktiky hry na klarinete1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – zobcová flauta. Motivácia žiaka.2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na zobcovú221

flautu. Hra jednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Klarinetové školy, inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Klarinetové školy pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.222

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRANA KLARINETEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na klarinete je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Poskytuje priestor žiakovi vystúpiť v kolektívnej diskusii a vykonaťrozbor pedagogických situácií, ktoré riešil vo svojom vyučovaní. Je syntézou teórie a praxe.Umožňuje samostatné vyjadrenie žiaka konzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov predkolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakov konzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešeníproblémov vyučovania hry na klarinete a záujem o problematiku.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov odborovej pedagogikya vedieť ich efektívne použiť v pedagogickej praxi.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riadená diskusia o špecifikách odborovej pedagogiky, didaktikya metodiky hry na klarinete .4. Rozdelenie obsahu do ročníkov6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Vstup do pedagogického seminára vyučovania hry na klarinete2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky).223

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ224

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV225

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu vez prípravy je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy s mnohostranným zameraním a pôsobením.V priebehu štúdia sa žiak naučí hrať technicky náročnejšie diela. Učiteľ vedie žiaka neustálek tomu, aby miesto mechanického prehrávania zabezpečil pri hre z listu na základe zvukovejpredstavy nerušený rytmicky priebeh a melodickú líniu hranej skladby. Pre lepšie zvládnutie apoznanie študijného materiálu odporúča sa odposluch nahrávok prípadne živej hudby.Predmet hra notového zápisu bez prípravy učí žiaka:– Pohotovému čítaniu notového záznamu pri hraní– Poznávať bez hlbšieho dlhotrvajúceho nácviku množstvo orchestrálnych skladiebrozličných žánrov a období– Ako sa pripraviť na konkurz do orchestraVoľba repertoáru pre štúdium tohto predmetu sa musí zamerať i na štúdium orchestrálnychpartov hraných v školskom orchestri, pričom je nevyhnutné domáce štúdium náročnejšíchpartov. Odporúča sa zostaviť pre jednotlivých žiakov individuálny študijný plán, ktorýprispôsobujeme podľa schopností, vyspelosti a predpokladaného zamerania /pedagogickéhoalebo ako výkonný hráč/ žiaka. Pre hru jednotlivých skladieb je treba objasniť:Zaradenie autora skladby do slohového obdobia.Interpretačnú prípravu: Tóninovú príslušnosť, rytmické členenie, metrum, tempo, frázovanie,dynamiku, agogiku, celkový výraz a charakter skladby.Na konci každého ročníka absolvuje žiak skúšku pred skúšobnou komisiou, zloženou zpedagógov dychového oddelenia. Skúšobná komisia rozhoduje o prospechovej známkes prihliadnutím k návrhu vyučujúceho pedagóga. Obsah a rozsah skúšobnej látky určujúučebné osnovy. Učivo môže zahrňovať i skladby, ktoré učebné osnovy neuvádzajú, keďzodpovedajú svojou náročnosťou určitému ročníku.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra z listu musí klásť veľký dôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry z listu aj rozsiahlevedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmä metodiky a didaktiky226

vyučovania hry z listu. Preto sú po absolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatnevytvárať umelecký – interpretačné výkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie prevyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je vypestovať u žiaka rýchlu orientáciu v notovom zázname a jehopohotovú reprodukciu na nástroji bez predchádzajúceho podrobného štúdia. Žiak získava tútoschopnosť predovšetkým tým, že okrem štúdia hlavného odboru, v ktorom pracuje detailne,poznáva bez dôkladného štúdia a vypracovania ďalšie skladby klarinetovej orchestrálnejliteratúry.3. Obsah vzdelávaniaHrať z notového zápisu bez prípravy hudobné diela, orchestrálne party a konkurzné číslaliteratúry hlavného odboru štúdia4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Pestovanie rýchlej orientácie v nepoznanom notovom zázname a jeho rýchlapohotováreprodukcia na nástroji bez predchádzajúceho podrobného štúdia2. Orchestrálne sóla z klasickej literatúry3. Trazspozície jednoduchých etúdKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Hra notového zápisu bez prípravy na vyššej odbornej úrovni2. Transpozície podľa vybraných notových orchestrálnych materiálov in Es, in B3. Saxofónové sóla s transpozíciamiKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku227

6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Štúdium orchestrálnych partov2. Ťažisko predmetu sa presunie z hry z listu na naštudovanie látky3. Štúdium kmeňového repertoáru big bandového orchestraKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku228

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRANA KLARINETEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hlavného predmetu štúdia je predmet odbornej teoretickej prípravy,v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckéhodiela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetickéhoa hudobno-interpretačného..2. Ciele predmetu.Žiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu229

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV230

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV231

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV232

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV233

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV234

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV235

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ236

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ237

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE238

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE239

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceVÝROBA A ÚPRAVA PLÁTKOV A STROJČEKOVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuÚprava plátkov je odborný predmet s praktickým zameraním. Cieľom predmetu je oboznámiťžiakov z akého materiálu sa plátky vyrábajú a prakticky ich uviesť do problematiky úpravyplátkov pre vlastné použitie pri hre.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Samostatnosť žiaka v technickej úprave plátku, najmä pred koncertným vystúpením, súťažoua pod.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je oboznámiť žiaka s vývojom a históriou plátkov a s firmami vyrábajúcimitieto plátky.3. Obsah predmetuSamostatná výroba a úprava plátku.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)9. Teoretické vysvetlenie mechaniky nástroja a stavby plátku10. Rozoberanie a čistenie mechaniky nástroja11. Skladanie mechaniky12. Oboznámenie sa so štruktúrou trstiny podľa stupňa kvality /tvrdosti/ a priemeru13. Štiepanie trstiny14. Hobľovanie špánkov15. Príprava špánkov na zrezávanie na fazonke ale tiež ručne bez fazonky3. ročník( 1 hodina týždenne spolu 33 hodín)7. Príprava špánkov na zrezávanie na fazonke8. Zrezávanie špánkov na fazonke9. Práca na výreze plátku240

10. Úprava plátku11. Skúšanie, dolaďovanie a definitívne dokončenie plátka7. Druhy plátkov (trstinové, plastikové), výrobcovia plátkov8. Charakteristika plátku, jeho parametre9. Nástroje na výrobu a úpravu plátkov10. Úprava plátkov – špička, stred, boky11. Vplyv úpravy na hranie4. ročník( 1 hodina týždenne spolu 30 hodín)1. Výroba plátku na basový klarinet2. Oboznámenie sa s trstinou podľa rozmerov a kvality určenou na basový klarinet3. Štiepanie trstiny4. Hobľovanie špánkov5. Zrezávanie špánkov na fazonke7. Práca na výreze plátku8. Skúšanie, dolaďovanie a definitívne dokončenie strojčeka241

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakovdruhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí predstupeň ku komornej i orchestrálnej hre vovyšších ročníkoch.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať pri prácihru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri „cvičení”ide o systematické rozvíjanie schopností prstov a rúk, „zautomatizovanie” pohybov. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný „tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladieveľký dôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné v rámci celéhoštúdia striedať pri práci hru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzaniesólistov.2. Ciele predmetu- dokonalé individuálne zvládnutie partu;- vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;- poznávanie študovanej skladby ako celku;- schopnosť intonácie počas hry v súbore klarinetov.3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)242

Počas školského roka by mala byť naštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Zavýber repertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru, v nutnom prípade pred skúšobnou komisiou zloženou z pedagógov vyučujúcichkomornú hru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. )Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme, je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru, v nutnom prípade pred skúšobnou komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcichkomornú hru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku243

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV244

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivít a zainteresovanosti na žiakov a vylúči saakákoľvek pasivita. Dominuje vedomie, že ich taká práca hráčsky i ľudsky zbližuje. Výsledokspočíva v spolupôsobení, vzájomnom poznaní a maximálnom prispôsobovaní. V komornejhre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanými štúdiom hlavnéhoodboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.V začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine.Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako na duševné,tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby do ideálnej proporciezodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov cit pre komorný slohstarostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom je dôležité správnevedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti.3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i komornej zostavy245

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia -dychové trio,kvinteto, kvarteto a pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti junie je možné uviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Komorná hra na vyššej odbornej úrovni v náročnom koncertnom programe2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia -dychové trio,kvinteto, kvarteto a pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti junie je možné uviesť)3. Poznanie didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Interpretačné zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia -dychové trio,kvinteto, kvarteto a pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti junie je možné uviesť)3. Poznanie didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:246

Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.247

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v orchestri a zároveňspoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je to kolektívny odborný predmet pre žiakov4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 4 hodiny týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaštúdium diel symfonickej literatúry rôznych štýlových období, ako a orchestrálny sprievod prisólovom výkone. Školský orchester pochopiteľne plní aj koncertnú funkciu, sprevádzaabsolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môže spolupracovať pri nácvikua výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako v predmete súborovej hry jepotrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu, dirigentské gestá a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Obsah predmetu4. ročník, 5. ročník, 6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín v jednom ročníku)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Orientácia v geste dirigenta3. Problematika súhry medzi sláčikovými, dychovými a bicími skupinami4. Ladenie medzi jednotlivými skupinami orchestra5. Frázovanie, nasadenie a odsadenie tónov6. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnych248

diel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov klasicizmu v rámci orchestrálnejhry7. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov romantizmu v rámciorchestrálnej hry8. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov hudby 20. a 21. storočia v rámciorchestrálnej hry3. Problematika interpretácie diel zapísanej novým notačným spôsobom,napr. aleatoriky10. Sprevádzanie recitatívovKomisionálna skúška:1.polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 2. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )2. polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 1. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )Poznámka: Dramaturgický plán školy musí v trojročnom cykle obsahovať skladby, ktoréreprezentujú všetky štýlové obdobia a druhy podľa obsahu učebných osnov.249

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax hry na klarinete je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Žiak konzervatória v 5. ročníku pozoruje a analyzuje prácu učiteľovzákladného umeleckého vzdelávania a v 6. ročníku vyučuje pod kontrolou pedagógakonkrétneho žiaka - model počas celého školského roka so stanovením si pedagogickéhoplánu individuálneho rozvoja žiaka a vyhodnotením jeho úspešnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka vyučovať hru na klarinete na základnej umeleckej školepodľa špecifických princípov odborovej pedagogiky, didaktiky a metodiky.3. Obsah vzdelávaniaPozorovať a analyzovať prácu učiteľa hry na klarineteVypracovať pedagogický plán individuálneho rozvoja prideleného žiaka – modelu, ktorývychádza z jeho typológie.Pod vedením pedagóga riešiť pedagogické problémyVyužiť poznatky psycho-sociálneho tréningu na prípravu interných a verejných umeleckýchprodukcií4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na predmete metodika vyučovania hry naklarinete.6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín)1. Vyučovacia prax hry na klarinete2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na klarinete v určitom ročníkua určitú skupinu3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ250

4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy251

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE252

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE253

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na klarineteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)254

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára255

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA FAGOTEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHlavný odbor štúdia hra na fagote vzdeláva žiaka umelecky a pedagogicko-umelecky. Žiak sanaučí tvorivo uplatniť vedomosti, schopnosti a skúsenosti získané štúdiom všetkýchpredmetov kompletného vzdelávacieho programu vo svojom individuálnom umeleckomprejave a vo svojej pedagogicko-umeleckej práci. Predmet je koncipovaný ako súvislé 6 ročnéštúdium. V hlavnom odbore štúdia hra na fagote je dôležitý individuálny prístup pedagóga kukaždému žiakovi podľa jeho osobnostných daností, miery jeho talentu, stupňa jeho technickeja umeleckej vyspelosti. Pedagóg vyučuje podľa individuálneho plánu rozvoja žiakavypracovaného pre jednotlivé ročníky z pohľadu požiadaviek súvislého šesťročného štúdia aabsolutória.2. Cieľ predmetuNaučiť žiaka hrať na fagote na profesionálnej umeleckej úrovni, dosiahnuť profesionálnemajstrovstvo spojené s rozvojom osobnosti a schopnosti samostatne pracovať a pedagogickoumeleckytvoriť.3. Obsah vzdelávaniaObsah vzdelávania v I. – IV. ročníku štúdia tvorí hra stupníc, technických cvičenía prednesových skladieb jednotlivých štýlových období pre umelecký a technický rozvojžiaka, jeho príprava na maturitnú skúšku, pri ktorej študent musí preukázať stupeňtechnického a umeleckého rozvoja, ktorý mu umožní pokračovať v štúdiu na vyššej odbornejumeleckej úrovni. V V. – VI. ročníku hrá žiak stupnice na technicky náročnej úrovni,virtuózne etudy, skladby jednotlivých štýlových období, ktoré vyžadujú špecificképožiadavky na výrazovú a technickú interpretačnú vyspelosť.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. )1. Skladanie, rozkladanie a správne zaobchádzanie s nástrojom2. Postoj pri hre, držanie nástroja a jeho prispôsobenie postoju3. Správne tvorenie tónu, artikulácia, postavenie nátisku (s rešpektom na fyziologickédanosti), správne dýchanie4. Stupnice durové a molové, ich tonické kvintakordy, dominantné a zmenšené septakordyv obratoch a rozložené hrané legato a portamento, tempo a rozsah sú úmerné technickejvyspelosti študenta5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanej256

literatúry6. 1 – 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.2. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. )1. Rozvíjanie tvorenia tónu, upevnenie nátisku, prehĺbenie dychovej techniky2. Zdokonaľovanie rozvoja motoriky prstov3. Odstraňovanie nesprávnych nácvikov pri hre4. Stupnice durové a molové, chromatické, celotónové a kvintakordy, dominantnéa zmenšené septakordy v obratoch a ich rozklady, hrané v legáte, staccate, portamentea v celom rozsahu nástroja v miernom tempe5. Minimálne 20 etúd primeraných individálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte.3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. )1. Stupnice durové a molové, chromatické, celotónové a kvintakordy, dominantnéa zmenšené septakordy v obratoch a ich rozklady, hrané v legáte, staccate, portamentea v celom rozsahu nástroja v rýchlejšom tempe2. Štúdium intervalov, zmenšených a zväčšených kvintakordov3. Zamerať sa na rozvíjanie hudobno-výrazovej zložky, dbať na dynamiku, artikuláciu257

a správne frázovanie4. Rozvíjanie motoriky prstov5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.4. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. )1. Stupnice durové a molové, chromatické, celotónové a kvintakordy, dominantnéa zmenšené septakordy v obratoch a ich rozklady, hrané v legáte, staccate, portamentea v celom rozsahu nástroja v rýchlom tempe2. Zdokonalenie štúdia intervalov, zmenšených a zväčšených kvintakordov3. Zdokonaliť technickú virtuozitu4. Prehlbovať výrazovú stránku hry - agogika5. Dbať na rovnomernosť rozvíjania technickej, výrazovej a štýlovej zložky hry6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 3 – 4 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.Maturitná skúška:Žiak prednesie časť koncertu alebo koncertantnej skladby na požadovanej úrovni v rozsahu15 minút258

5. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. )1. Stupnice durové a molové, chromatické, celotónové a kvintakordy, dominantnéa zmenšené septakordy v obratoch a ich rozklady, hrané v legáte, staccate, portamentea v celom rozsahu nástroja vo virtuóznom tempe2. Zdokonalenie všetkých zložiek hry a virtuózne ovládanie nástroja v celom rozsahu3. Vedieme žiaka k samostatnému riešeniu interpretačných problémov4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 3 – 4 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. )Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncert v rozsahu najmenej 15 minút a prednesie hona absolventskom koncerte. Pokiaľ žiak tento absolventský koncert neuvedie v celomrozsahu, jeho zostatok predvedie na záverečnej komisionálnej skúške. Nemôže to byť skladbaz maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.Absolventská skúška:Žiak prednesie pred komisiou absolventský výkon v požadovanej náročnosti v trvaní 30minút.259

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuznom nástroji – kontrafagote je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy pre žiakov študijného zamerania hra na fagot. Hra na kontrafagote jepo fyzickej stránke veľmi náročná, a preto objem cvičení upravujeme na potrebné minimum.V orchestrálnej praxi sa kontrafagot používa ku zdvojeniu hlasov iných basových nástrojov.Vo funkcii sólového nástroja je použitý veľmi zriedkavo.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásťveľký dôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry na príbuznomnástroji aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmämetodiky a didaktiky vyučovania hry na príbuznom nástroji. Preto sú po absolvovaníšesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecký – interpretačné výkony a vytváraťindividuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckéhovzdelávania.2. Ciele predmetuPri štúdiu hry na kontrafagot aplikuje žiakov aj pedagóg všetky poznatky zo štúdia hry nafagot. Rozdiel v hre na tieto nástroje nie je principiálny, ale spočíva hlavne vo veľkostistrojčeka, odlišnej menzure nástrojov a v niekoľkých hmatových výnimkách.3. Obsah vzdelávaniaJe to oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.Obsah tvoria učebné osnovy predmetu.260

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Zoznámenie sa s nástrojom, jeho odlišné držanie pri hre2. Osvojenie si hmatových výnimiek3. Nové nátiskové náviky reagujúce na veľkosť stojčeka4. Orientácia v intonácií v kontra a subkontra oktáve5. Všetky durové a molové stupnice, akordy a ich obraty – prispôsobiť tónovému rozsahunástroja6. Štúdium orchestrálnych partov symfonického a operného orchestraKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku261

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV262

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko-metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiu sakladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchých inštrumentálnychdoprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno-teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu263

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy264

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV265

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ266

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ267

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ268

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA269

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )1. Úvod do problematiky predmetu2. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiskámoderného spôsobu hry na nástroji3. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie5. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji6. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta7. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes270

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ271

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ272

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV273

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FAGOTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia hra na fagote je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy, v ktorom žiak získa špecifické vedomosti, schopnostia zručnosti v poznaní vzniku, dejín a vývoja hry na fagote v spojení s kľúčovými dielamidaného historického obdobia.2. Ciele predmetuŽiak spozná všetky etapy vývoja hry na fagote, kľúčové diela fagotovej literatúry a naučí saich použiť vo vlastnej interpretácii.3. Obsah vzdelávaniaŽiak na základe vedomostí z umeleckých, pedagogických, historických a hudobnoteoretickýchpredmetov, umeleckej praxe, koncertov a médií sa učí špecifické odbornévedomosti z dejín a literatúry fagotu. Pri analýze a hodnotení kľúčových diel získa orientáciuv sólovej koncertnej, komornej a orchestrálnej fagotovej literatúre podľa jednotlivýchštýlových hudobných období, znalosť najdôležitejších skladieb z počúvania, notového zápisua z vlastnej hry. Tieto vedomosti, schopnosti a zručnosti sa naučí tvorivo spracovať prinaštudovaní hudobných diel.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období274

2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.275

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE276

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE277

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FAGOTEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného odboru štúdia je neoddeliteľnou súčasťou vyučovania hlavného odboruštúdia hra na fagote. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré sa žiaci naučia aplikovať pri pedagogicko-umeleckých činnostiach. Umeleckápedagogika pracuje na princípoch pedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jejtvorbe pedagóg rešpektuje individualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady,fyziologické dispozície a predpoklad ich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania nanové poznatky a im podriaďuje výber metodických postupov. Pre každého žiaka pripravíučiteľ individuálny plán rozvoja, individuálne pedagogické postupy. Pedagogika hlavnéhoštudijného odboru sa ako špecifický predmet nachádza iba na umeleckých školáchkonzervatoriálneho druhu a tvorí jeden z pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatóriasa pri tvorbe umeleckého diela učí zaznamenávať a plniť požiadavky svojho učiteľav ucelenej podobe a v detailoch nácviku emocionálnych, intelektuálnych a pohybovýchzručností. Tie sú potom vzorom pri vlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických, metodických a didaktickýchpostupov, ktoré žiak dokáže aplikovať pri svojich umeleckých a pedagogických činnostiach.3. Obsah vzdelávaniaNaštudovať konkrétne technické cvičenia, inštruktívne a koncertné skladby.Učiť sa urobiť pedagogickú, interpretačnú analýzu.Naučiť sa syntézou dosiahnuť požadované ciele predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Skladanie, rozkladanie a správne zaobchádzanie s nástrojom2. Postoj pri hre, držanie nástroja a jeho prispôsobenie postoju3. Správne tvorenie tónu, artikulácia, postavenie nátisku (s rešpektom na fyziologickédanosti), správne dýchanie4. Stupnice durové a molové, ich tonické kvintakordy, dominantné a zmenšené septakordyv obratoch a rozložené hrané legato a portamento, tempo a rozsah sú úmerné technickejvyspelosti študenta278

5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 1 – 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na fagote2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Rozvíjanie tvorenia tónu, upevnenie nátisku, prehĺbenie dychovej techniky2. Zdokonaľovanie rozvoja motoriky prstov3. Odstraňovanie nesprávnych nácvikov pri hre4. Stupnice durové a molové, chromatické, celotónové a kvintakordy, dominantnéa zmenšené septakordy v obratoch a ich rozklady, hrané v legáte, staccate, portamentea v celom rozsahu nástroja v miernom tempe5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na fagote3. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Stupnice durové a molové, chromatické, celotónové a kvintakordy, dominantnéa zmenšené septakordy v obratoch a ich rozklady, hrané v legáte, staccate, portamentea v celom rozsahu nástroja v rýchlejšom tempe2. Štúdium intervalov, zmenšených a zväčšených kvintakordov3. Zamerať sa na rozvíjanie hudobný - výrazovej zložky, dbať na dynamiku, artikuláciua správne frázovanie4. Rozvíjanie motoriky prstov5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na fagote4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Stupnice durové a molové, chromatické, celotónové a kvintakordy, dominantnéa zmenšené septakordy v obratoch a ich rozklady, hrané v legáte, staccate, portamentea v celom rozsahu nástroja v rýchlom tempe2. Zdokonalenie štúdia intervalov, zmenšených a zväčšených kvintakordov3. Zdokonaliť technickú virtuozitu4. Prehlbovať výrazovú stránku hry - agogika5. Dbať na rovnomernosť rozvíjania technickej, výrazovej a štýlovej zložky hry6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 3 – 4 prednesy podľa odporúčanej literatúry8. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na fagote279

5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Stupnice durové a molové, chromatické, celotónové a kvintakordy, dominantnéa zmenšené septakordy v obratoch a ich rozklady, hrané v legáte, staccate, portamentea v celom rozsahu nástroja vo virtuóznom tempe2. Zdokonalenie všetkých zložiek hry a virtuózne ovládanie nástroja v celom rozsahu3. Vedieme žiaka k samostatnému riešeniu interpretačných problémov4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 3 – 4 prednesy podľa odporúčanej literatúry6. Aplikovanie pedagogiky vyučovania hry na fagote6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)4 Pedagogika hry na klavíri pri naštudovaní koncertného programu5 Didaktika pri výbere koncertného programu6 Metodického postupy naštudovania jednotlivých skladieb280

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FAGOTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika vyučovania hlavného odboru štúdia hra na fagote je predmet odbornej pedagogickoumeleckejprípravy, v ktorom sa žiak naučí odborovú metodiku ako súčasť komplexupedagogicko-umeleckých predmetov.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka špecifické metodické postupy hry na fagote. Podľaindividuality žiaka vybrať a použiť efektívne metodické postupy vo vyučovacom procese.3. Obsah vzdelávaniaVyučovanie špecifických metodických postupov :1. Špecifiká práce so začiatočníkom2. Špecifiká práce so žiakom základnej umeleckej školy podľa jednotlivých ročníkova nižších ročníkov konzervatória3. Optimálne riešenia na a prekonanie prípadných nedostatkov4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Výber kandidáta pre hru na fagot2. Stručná história nástroja3. Správne zloženie a rozloženie nástroja4. Ošetrovanie nástroja5. Postoj a držanie nástroja pri hre6. Tvorenie tónu /komplexne/7. Hra legata, portamenta, staccata, násobného staccata8. Výrazové prostriedky /hra vibráta/9. Zvukomalebné a charakteristické schopnosti nástroja10. Vydržované tóny, hra stupníc, akordov a intervalov11. Frázovanie12. Spôsob hry v rôznej dynamike13. Nácvik rôznych rytmických útvarov14. Odstraňovanie nevydarených, chorých a intonačne labilných tónov15. Hra melodických ozdôb16. Znalosť najdôležitejších sólových a komorných skladieb od baroka až po súčasnosť281

17. Znalosť nevyhnutných etúd a technických cvičení pre šesťročné štúdium nakonzervatóriu18. Schopnosť určiť vhodnú technickú a prednesovú literatúru pre jednotlivé vývojovéetapy žiakov19. Najvhodnejší spôsob domácej prípravy20. Hra a správanie sa pred obecenstvom21. Odlišnosti pri hre sólovej, komornej a orchestrálnej282

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FAGOTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na fagote je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorý naučí žiaka stanoviť ciele, obsah, prostriedky a proces vyučovania hry na fagote,pripravuje budúceho učiteľa na modernizáciu vyučovacieho procesu po stránke obsahovej akoi technického vybavenia, učí ho špeciálne odborové didaktické zásady a s ďalšímipedagogicko-umeleckými disciplínami zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakovkonzervatória v oblasti riešenia vyučovacích problémov nástrojovej hry.2. Ciele predmetu1. poznanie historického vývoja didaktiky2. poznanie didaktických zásad3. poznanie inštruktívnej literatúry hlavného odboru štúdia4. poznanie škôl hry na fagote5. pripraviť sa na ďalšie vzdelávanie3. Obsah vzdelávania1. História odborovej didaktiky2. Špecifiká odborovej didaktiky3. Didaktické zásady a ich uplatnenie vo vyučovaní žiakov ZUŠ4. Etapy vyučovania žiakov.5. Práca s pedagogickými dokumentmi4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Vstup do didaktiky hry na fagote1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – zobcová flauta. Motivácia žiaka.2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na zobcovú283

flautu. Hra jednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Fagotové školy a inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Fagotové školy pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.284

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA FAGOTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na fagote je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Poskytuje priestor žiakovi vystúpiť v kolektívnej diskusii a vykonaťrozbor pedagogických situácií, ktoré riešil vo svojom vyučovaní. Je syntézou teórie a praxe.Umožňuje samostatné vyjadrenie žiaka konzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov predkolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakov konzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešeníproblémov vyučovania hry na fagote a záujem o problematiku.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov odborovej pedagogikya vedieť ich efektívne použiť v pedagogickej praxi.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riadená diskusia o špecifikách odborovej pedagogiky, didaktikya metodiky hry na fagote .4. Rozdelenie obsahu do ročníkov6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Vstup do pedagogického seminára vyučovania hry na fagote2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky).285

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ286

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV287

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu vez prípravy je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy s mnohostranným zameraním a pôsobením.V priebehu štúdia sa žiak naučí hrať technicky náročnejšie diela. Učiteľ vedie žiaka neustálek tomu, aby miesto mechanického prehrávania zabezpečil pri hre z listu na základe zvukovejpredstavy nerušený rytmicky priebeh a melodickú líniu hranej skladby. Pre lepšie zvládnutie apoznanie študijného materiálu sa odporúča odposluch nahrávok prípadne živej hudby.Predmet hra notového zápisu bez prípravy učí žiaka:– Pohotovému čítaniu notového záznamu pri hraní– Poznávať bez hlbšieho dlhotrvajúceho nácviku množstvo orchestrálnych skladiebrozličných žánrov a období– Ako sa pripraviť na konkurz do orchestraVoľba repertoáru pre štúdium tohto predmetu sa musí zamerať i na štúdium orchestrálnychpartov hraných v školskom orchestri, pričom je nevyhnutné domáce štúdium náročnejšíchpartov. Doporučuje sa zostaviť pre jednotlivých žiakov individuálny študijný plán, ktorýprispôsobujeme podľa schopností, vyspelosti a predpokladaného zamerania /pedagogickéhoalebo ako výkonný hráč/ žiaka. Pre hru jednotlivých skladieb je treba objasniť:Zaradenie autora skladby do slohového obdobia.Interpretačnú prípravu: Tóninovú príslušnosť, rytmické členenie, metrum, tempo, frázovanie,dynamiku, agogiku, celkový výraz a charakter skladby.Na konci každého ročníka absolvuje žiak skúšku pred skúšobnou komisiou, zloženou zpedagógov dychového oddelenia. Skúšobná komisia rozhoduje o prospechovej známkes prihliadnutím k návrhu vyučujúceho pedagóga. Obsah a rozsah skúšobnej látky určujúučebné osnovy. Učivo môže zahrňovať i skladby, ktoré učebné osnovy neuvádzajú, keďzodpovedajú svojou náročnosťou určitému ročníku.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra z listu musí klásť veľký dôraz.288

2. CieleCieľom predmetu je vypestovať u žiaka rýchlu orientáciu v notovom zázname a jehopohotovú reprodukciu na nástroji bez predchádzajúceho podrobného štúdia. Žiak získava tútoschopnosť predovšetkým tým, že okrem štúdia hlavného odboru, v ktorom pracuje detailne,poznáva bez dôkladného štúdia a vypracovania ďalšie skladby klarinetovej orchestrálnejliteratúry.3. ObsahHrať z notového zápisu bez prípravy hudobné diela, orchestrálne party a konkurzné číslaliteratúry hlavného odboru štúdia4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Osvojenie si základov hry z listu, pohotová orientácia v notovom zázname2. Orchestrálne party zo školského orchestra3. Orchestrálne štúdie pre fagot4. Orchestrálne sóla barokovej a klasickej literatúryKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Štúdium orchestrálnych partov2. Štúdium orchestrálnych sól klasickej a romantickej literatúryKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Štúdium náročných diel svetovej literatúry2. Štúdium orchestrálnych sól a partov romantizmu a súčasnej hudby3. Štúdium konkurzného repertoáru symfonického a operného orchestra289

Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku290

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRANA FAGOTEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hlavného predmetu štúdia je predmet odbornej teoretickej prípravy,v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckéhodiela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetickéhoa hudobno-interpretačného..2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu291

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV292

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV293

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV294

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV295

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV296

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV297

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ298

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ299

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE300

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE301

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceVÝROBA A ÚPRAVA PLÁTKOV A STROJČEKOVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuÚprava strojčekov je odborný predmet s praktickým zameraním. Cieľom predmetu jeoboznámiť žiakov z akého materiálu sa plátky vyrábajú, a prakticky ich uviesť doproblematiky úpravy plátkov a strojčekov pre vlastné použitie pri hre.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je oboznámiť žiaka s vývojom a históriou plátkov a strojkov, s firmamivyrábajúcimi tieto plátky a strojky.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Samostatnosť žiaka v technickej úprave plátku a strojku, najmä pred koncertným vystúpením,súťažou a pod.3. Obsah predmetuSamostatná výroba a úprava strojku a plátku.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Teoretické vysvetlenie mechaniky nástroja a stavby strojčeka2. Rozoberanie a čistenie mechaniky nástroja3. Skladanie mechaniky4. Oboznámenie sa so štruktúrou trstiny podľa stupňa kvality /tvrdosti/ a priemeru5. Štiepanie trstiny6. Hobľovanie špánkov7. Príprava špánkov na zrezávanie na fazónke ale tiež ručne bez fazónky3. ročník(1 hodina týždenne spolu 33 hodín )1. Príprava špánkov na zrezávanie na fazónke2. Zrezávanie špánkov na fazonke3. Naväzovanie paneniek na trubičku302

4. Práca na výreze strojčeka5. Úprava strojčeka6. Skúšanie, dolaďovanie a definitívne dokončenie strojčeka4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hodín )1. Výroba strojčekov na kontrafagot2. Oboznámenie sa s trstinou podľa rozmerov a kvality určenou na kontrafagot3. Štiepanie trstiny4. Hobľovanie špánkov5. Zrezávanie špánkov na fazonke6. Nadväzovanie paneniek na trubičku určenú pre kontrafagot7. Práca na výreze strojčeka8. Skúšanie, dolaďovanie a definitívne dokončenie strojčeka303

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakovdruhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí predstupeň ku komornej i orchestrálnej hre vovyšších ročníkoch.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať pri prácihru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri „cvičení”ide o systematické rozvíjanie schopností prstov a rúk, „zautomatizovanie” pohybov. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný „tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladieveľký dôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné v rámci celéhoštúdia striedať pri práci hru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovaťdoprevádzanie sólistov.2. Ciele predmetu-dokonalé individuálne zvládnutie partu;-vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;-poznávanie študovanej skladby ako celku;-schopnosť intonácie počas hry v súbore fláut.3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)304

Počas školského roka by mala byť naštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Zavýber repertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru, v nutnom prípade pred skúšobnou komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcichkomornú hru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru, v nutnom prípade pred skúšobnou komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcichkomornú hru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku305

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV306

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivít a zainteresovanosti na žiakov a vylúči saakákoľvek pasivita. Dominuje vedomie, že ich taká práca hráčsky i ľudsky zbližuje. Výsledokspočíva v spolupôsobení, vzájomnom poznaní a maximálnom prispôsobovaní. V komornejhre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanými štúdiom hlavnéhoodboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.V začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine. Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako naduševné, tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedenýchodborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby do ideálnej proporciezodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov cit pre komorný slohstarostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom je dôležité správnevedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i komornej zostavy.307

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia -brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Rozvoj komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možné uviesť)3. Poznanie princípov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie zaužívaných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Rozvoj komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia -brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možné uviesť)3. Poznanie hlavných princípov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie zaužívaných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby308

Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.309

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v orchestri a zároveňspoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je to kolektívny odborný predmet pre žiakov4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 4 hodiny týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaštúdium diel symfonickej literatúry rôznych štýlových období, ako a orchestrálny sprievod prisólovom výkone. Školský orchester pochopiteľne plní aj koncertnú funkciu, sprevádzaabsolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môže spolupracovať pri nácvikua výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako v predmete súborovej hry jepotrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu, dirigentské gestá a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Obsah predmetu4. ročník, 5. ročník, 6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín v jednom ročníku)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Orientácia v geste dirigenta3. Problematika súhry medzi sláčikovými, dychovými a bicími skupinami4. Ladenie medzi jednotlivými skupinami orchestra5. Frázovanie, nasadenie a odsadenie tónov310

6. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov klasicizmu v rámci orchestrálnejhry7. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov romantizmu v rámciorchestrálnej hry8. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov hudby 20. a 21. storočia v rámciorchestrálnej hry4. Problematika interpretácie diel zapísanej novým notačným spôsobom,napr. aleatoriky10. Sprevádzanie recitatívovKomisionálna skúška:1.polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 2. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )2. polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 1. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )Poznámka: Dramaturgický plán školy musí v trojročnom cykle obsahovať skladby, ktoréreprezentujú všetky štýlové obdobia a druhy podľa obsahu učebných osnov.311

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax hry na fagote je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Žiak konzervatória v 5. ročníku pozoruje a analyzuje prácu učiteľovzákladného umeleckého vzdelávania, a v 6. ročníku vyučuje pod kontrolou pedagógakonkrétneho žiaka - model počas celého školského roka so stanovením si pedagogickéhoplánu individuálneho rozvoja žiaka a vyhodnotením jeho úspešnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka vyučovať hru na fagote na základnej umeleckej škole podľašpecifických princípov odborovej pedagogiky, didaktiky a metodiky.3. Obsah vzdelávaniaPozorovať a analyzovať prácu učiteľa hry na fagote.Vypracovať pedagogický plán individuálneho rozvoja prideleného žiaka – modelu, ktorývychádza z jeho typológie.Pod vedením pedagóga riešiť pedagogické problémyVyužiť poznatky psycho-sociálneho tréningu na prípravu interných a verejných umeleckýchprodukcií4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na predmete metodika vyučovania hry nafagote.6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín)1. Vyučovacia prax hry na fagote2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na fagote v určitom ročníkua určitú skupinu312

3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy313

314

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE315

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE316

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na fagoteCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)317

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára318

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA SAXOFÓNEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHlavný odbor štúdia hra na saxofóne vzdeláva žiaka umelecky a pedagogicko-umelecky. Žiaksa naučí tvorivo uplatniť vedomosti, schopnosti a skúsenosti získané štúdiom všetkýchpredmetov kompletného vzdelávacieho programu vo svojom individuálnom umeleckomprejave a vo svojej pedagogicko-umeleckej práci. Predmet je koncipovaný ako súvislé 6 ročnéštúdium. V hlavnom odbore štúdia hra na saxofóne je dôležitý individuálny prístup pedagógaku každému žiakovi podľa jeho osobnostných daností, miery jeho talentu, stupňa jehotechnickej a umeleckej vyspelosti. Pedagóg vyučuje podľa individuálneho plánu rozvoja žiakavypracovaného pre jednotlivé ročníky z pohľadu požiadaviek súvislého šesťročného štúdia aabsolutória.2. Cieľ predmetuNaučiť žiaka hrať na saxofóne na profesionálnej umeleckej úrovni, dosiahnuť profesionálnemajstrovstvo spojené s rozvojom osobnosti a schopnosti samostatne pracovať a pedagogickoumeleckytvoriť.3. Obsah vzdelávaniaObsah vzdelávania v I. – IV. ročníku štúdia tvorí hra stupníc, technických cvičenía prednesových skladieb jednotlivých štýlových období pre umelecký a technický rozvojžiaka, jeho príprava na maturitnú skúšku, pri ktorej študent musí preukázať stupeňtechnického a umeleckého rozvoja, ktorý mu umožní pokračovať v štúdiu na vyššej odbornejumeleckej úrovni. V V. – VI. ročníku hrá žiak stupnice na technicky náročnej úrovni,virtuózne etudy, skladby jednotlivých štýlových období, ktoré vyžadujú špecificképožiadavky na výrazovú a technickú interpretačnú vyspelosť.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Revízia fyziologických danosti žiaka, správneho dýchania, tvorenia tónu a nasadzovania2. Základné dychové cvičenia, tvorenie tónu3. Správna poloha nátisku4. Vydržiavané tóny319

5. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov6. hrať v detaché, staccato, legato a v artikuláciách v miernych tempách.7. Stupnicové cvičenia v triolách a kvartolách8. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry9. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2 polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte.2. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Zdokonaľovanie dychovej techniky a kvality tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Zvládnutie celého základného rozsahu nástroja4. Všetky durové a molové stupnice, po najvyšší a najnižší akordický tón a späť na základnýtón, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov; všetko hrať v detaché, staccato, legatoa v artikuláciách v rýchlejších tempách5. Rozvíjanie motoriky prstov6. Stupnicové cvičenia v kvintolách a sextolách7. Zvládnutie základov swingového frázovania8. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry9. Minimálne 2 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte.320

3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Zdokonalenie dychovej techniky a vylepšovanie kvality tónu, viesť k ušľachtilémua plnému tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Všetky durové a molové stupnice v terciách a v kvartách po najvyšší a najnižší akordickýtón a späť na základný tón, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov; všetko hrať vdetaché, staccato, legato a v artikuláciách v rýchlejších tempách4. Zvládnutie náročnejších swingových fráz5. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry6. 2 prednesy klasického charakteru, 1 prednes swingového charakteruKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte.4. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod.)1. Zdokonalenie dychovej techniky a vylepšovanie kvality tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Všetky durové a molové stupnice v kvintách a v sextách rozklady a obratykvintakordov a septakordov; všetko hrať v detaché, staccato, legato a v artikuláciáchv rýchlych tempách; celotónové a chromatické stupnice v rôznych dynamikách4. Osvojenie si niektorých moderných techník (frullato, glissando, vibráto)5. Dôraz kladieme na rozvoj hudobného cítenia, prehĺbenie výrazu interpretovanýchskladieb6. Pokračovanie v zvládnutí swingového frázovania7. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry8. 2 prednesy klasického charakteru, 1 prednes swingového charakteru, 1 sólo skladbaKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:321

Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte.Maturitná skúška:musí obsahovať jednu skladbu z obdobia klasicizmu, a dve podľa vlastného výberu v rozsahu15 minút.5 ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)1. Stupnice chromatické, celotónové, zmenšené, be - bopové2. Osvojovanie si moderných interpretačných techník (štvrťtónové intonovanie, hrav nadrozsahu)3. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry4. 3 – 4 prednesy rôznych štýlovKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte.6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod.)Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncert v rozsahu najmenej 15 minút a prednesie hona absolventskom koncerte. Pokiaľ žiak tento absolventský koncert neuvedie v celomrozsahu, jeho zostatok predvedie na záverečnej komisionálnej skúške. Nemôže to byť skladbaz maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:322

Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte.Absolventský koncert :je zostavený zo skladieb primeranej náročnosti podľa vlastného výberu, ktoré žiak nehral naverejnom podujatí školy. Koncert by nemal byť kratší ako 30 minút.323

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuznom nástroji – sopránsaxofóne a barytónsaxofóne je predmet odbornejumeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov študijného zamerania hry nasaxofóne.Žiak musí na prvých vyučovacích hodinách poznať rozdielnosť nátisku a držaniu nástroja.Zároveň musí poznať charakteristiku tónu pri zrovnávaní týchto dvoch nástrojov, kladenieprstov, tvorenie tónu a intonácie.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásťveľký dôraz.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry na príbuznomnástroji aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmämetodiky a didaktiky vyučovania hry na príbuznom nástroji. Preto sú po absolvovaníšesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecký – interpretačné výkony a vytváraťindividuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckéhovzdelávania.2. Ciele predmetuZákladnou úlohou je osvojenie nátiskovej ľahkosti a techniky v celom rozsahu nástrojas dôrazom na intonačné problémy hry na sopránsaxofóne a barytónsaxofóne. Veľkúpozornosť je treba venovať tvoreniu tónu, aby sme dosiahli ušľachtilé a plné znenie nástroja.Žiak musí v priebehu štúdia dosiahnuť brilantnú techniku a frázovanie v komornej hre a v hrev Big bande.3. Obsah vzdelávaniaJe to oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.Obsah tvoria učebné osnovy predmetu.324

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Oboznámiť žiaka so špecifickým tvorením tónu2. Vydržiavané tóny4. Durové a molové stupnice, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov, všetko hraťv rôzných artikuláciach.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku325

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV326

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko-metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiu sakladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchých inštrumentálnychdoprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno-teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu327

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy328

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV329

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ330

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ331

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ332

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA333

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )1. Úvod do problematiky predmetu2. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiská modernéhospôsobu hry na nástroji3. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie4. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji5. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta6. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes334

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ335

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ336

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV337

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA SAXOFÓNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia na saxofóne je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy, v ktorom žiak získa špecifické vedomosti, schopnostia zručnosti v poznaní vzniku, dejín a vývoja hry na saxofóne v spojení s kľúčovými dielamidaného historického obdobia.2. Ciele predmetuŽiak spozná všetky etapy vývoja hry na saxofóne, kľúčové diela saxofónovej literatúrya naučí sa ich použiť vo vlastnej interpretácii.3. Obsah vzdelávaniaŽiak na základe vedomostí z umeleckých, pedagogických, historických a hudobnoteoretickýchpredmetov, umeleckej praxe, koncertov a médií sa učí špecifické odbornévedomosti z dejín a literatúry saxofónu. Pri analýze a hodnotení kľúčových diel získaorientáciu v sólovej koncertnej, komornej a orchestrálnej saxofónovej literatúre, podľajednotlivých štýlových hudobných období, znalosť najdôležitejších skladieb z počúvania,notového zápisu a z vlastnej hry. Tieto vedomosti, schopnosti a zručnosti sa naučí tvorivospracovať pri naštudovaní hudobných diel.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období338

2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.339

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE340

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE341

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA SAXOFÓNEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín:1. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného odboru štúdia je neoddeliteľnou súčasťou vyučovania hlavného odboruštúdia hry na saxofóne. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré sa žiaci naučia aplikovať pri pedagogicko-umeleckých činnostiach. Umeleckápedagogika pracuje na princípoch pedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jejtvorbe pedagóg rešpektuje individualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady,fyziologické dispozície a predpoklad ich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania nanové poznatky a im podriaďuje výber metodických postupov. Pre každého žiaka pripravíučiteľ individuálny plán rozvoja, individuálne pedagogické postupy. Pedagogika hlavnéhoštudijného odboru sa ako špecifický predmet nachádza iba na umeleckých školáchkonzervatoriálneho druhu a tvorí jeden z pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatóriasa pri tvorbe umeleckého diela učí zaznamenávať a plniť požiadavky svojho učiteľav ucelenej podobe a v detailoch nácviku emocionálnych, intelektuálnych a pohybovýchzručností. Tie sú potom vzorom pri vlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických, metodických a didaktickýchpostupov, ktoré žiak dokáže aplikovať pri svojich umeleckých a pedagogických činnostiach.3. Obsah vzdelávania37 Naštudovať konkrétne technické cvičenia, inštruktívne a koncertné skladby.38 Učiť sa urobiť pedagogickú, interpretačnú analýzu.39 Naučiť sa syntézou dosiahnuť požadované ciele predmetu.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Revízia fyziologických danosti žiaka, správneho dýchania, tvorenia tónu a nasadzovania2. Základné dychové cvičenia, tvorenie tónu3. Správna poloha nátisku4. Vydržiavané tóny5. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov6. hrať v detaché, staccato, legato a v artikuláciách v miernych tempách.7. Stupnicové cvičenia v triolách a kvartolách342

8. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry9. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry10. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na saxofóne2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Zdokonaľovanie dychovej techniky a kvality tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Zvládnutie celého základného rozsahu nástroja4. Všetky durové a molové stupnice, po najvyšší a najnižší akordický tón a späť na základnýtón, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov; všetko hrať v detaché, staccato, legatoa v artikuláciách v rýchlejších tempách5. Rozvíjanie motoriky prstov6. Stupnicové cvičenia v kvintolách a sextolách7. Zvládnutie základov swingového frázovania8. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry9. Minimálne 2 prednesy podľa odporúčanej literatúry10. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na saxofóne3. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Zdokonalenie dychovej techniky a vylepšovanie kvality tónu, viesť k ušľachtilémua plnému tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Všetky durové a molové stupnice v terciách a v kvartách po najvyšší a najnižší akordickýtón a späť na základný tón, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov; všetko hrať vdetaché, staccato, legato a v artikuláciách v rýchlejších tempách4. Zvládnutie náročnejších swingových fráz5. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry6. 2 prednesy klasického charakteru, 1 prednes swingového charakteru7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na saxofóne4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Zdokonalenie dychovej techniky a vylepšovanie kvality tónu2. Vydržiavané tóny kombinovaním dynamiky crescendo a decrescendo3. Všetky durové a molové stupnice v kvintách a v sextách rozklady a obratykvintakordov a septakordov; všetko hrať v detaché, staccato, legato a v artikuláciáchv rýchlych tempách; celotónové a chromatické stupnice v rôznych dynamikách4. Osvojenie si niektorých moderných techník (frullato, glissando, vibráto)5. Dôraz kladieme na rozvoj hudobného cítenia, prehĺbenie výrazu interpretovanýchskladieb6. Pokračovanie v zvládnutí swingového frázovania7. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry8. 2 prednesy klasického charakteru, 1 prednes swingového charakteru, 1 sólo skladba9. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na saxofóne343

5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Stupnice chromatické, celotónové, zmenšené, be - bopové2. Osvojovanie si moderných interpretačných techník (štvrťtónové intonovanie, hrav nadrozsahu)3. Minimálne 20 etúd primeraných schopnostiam žiaka podľa odporúčanej literatúry4. 3 – 4 prednesy rôznych štýlov5. Aplikovanie pedagogiky vyučovania hry na saxofóne6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)4 Pedagogika hry na klavíri pri naštudovaní koncertného programu5 Didaktika pri výbere koncertného programu6 Metodického postupy naštudovania jednotlivých skladieb344

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA SAXOFÓNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika vyučovania hlavného odboru štúdia hra na saxofóne je predmet odbornejpedagogicko-umeleckej prípravy, v ktorom sa žiak naučí odborovú metodiku ako súčasťkomplexu pedagogicko-umeleckých predmetov.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka špecifické metodické postupy hry na saxofóne. Podľaindividuality žiaka vybrať a použiť efektívne metodické postupy vo vyučovacom procese.3. Obsah vzdelávaniaVyučovanie špecifických metodických postupov :1. Špecifiká práce so začiatočníkom2. Špecifiká práce so žiakom základnej umeleckej školy podľa jednotlivých ročníkova nižších ročníkov konzervatória3. Optimálne riešenia na a prekonanie prípadných nedostatkov4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodiny týždenne, spolu 33 hod.)1. Metodika hry na saxofóne1.1. Špecifické vlastnosti saxofónu1.2. Tónové, technické a výrazové možnosti nástroja1.3. Charakteristika hry na saxofón a ideál saxofónovej hry z hľadiska vývoja dobudúcnosti1.4. Výber a skúšanie nástroja1.5. Tónova a zvuková skúška1.6. Zahrávanie nového nástroja1.7. Elementárna údržba1.8. Zoraďovanie mechanizmu, zdvihu klapiek a sily pierok2. Základné funkcie hry2.1. Nátisk, Druhy nátisku2.2. Chyby nátisku a ich odstraňovanie2.3. Postup pri výuke345

2.4. Rôzne fyziologické predpoklady nátisku2.5. Hlavné problémy nátisku u začiatočníka2.6. Funkcia a práca nátisku u vyspelého hráča3. Dýchanie3.1. Špecifiká dychu pri hre na saxofón3.2. Druhy dychu3.4. Chyby a zlozvyky v dychovej technike a ich odstraňovanie4. Postup pri výuke4.1. Hlavné problémy začiatočníka5. Jazyk5.1. Druhy nasadenia jazyka5.2. Druhy staccata5.3. Dvojité staccato5.4. Postup pri výuke5.5. Chyby vo funkcii jazyka a ich odstraňovanie6. Ruky a prsty6.1. Poloha a postavenie rúk, zápästia, prstov a ich pohyby6.2. Ovládanie oktávovej klapky6.3. Kritéria pre voľbu hmatov6.4. Klzanie z klapky na klapku6.5. Trilkové hmaty6.6. Pomocné hmaty v kantiléne6.7. Hmaty vo vysokom registri6.8. Najťažšie hmatové spojenia a ich nácvik7. Výuka začiatočníka7.1. Zdravotné, fyziologické a mentálne predpoklady pre hru na klarinet, ich zisťovanie7.2. Vek začiatočníka, problémy u žiakov mladších ako 12 rokov7.3. Plátky pre začiatočníka7.4. Mentálne a somatické typy žiakov, voľba adekvátneho vyučovacieho postupus ohľadom na individualitu žiaka7.5. Rôzne postupy nácviku základov hry, ich prednosti a nedostatky7.6. Prvá vyučovacia hodina7.7. Zoznámenie sa s nástrojom7.8. Základy tvorenia tónu /nátisk, dych/ - rôzne postupy7.9. Priebeh ďalších vyučovacích hodín v rozmedzí celého prvého roku štúdia,rozloženie učebnej látky7.10. Metódy samostatnej práce začiatočníka8. Cesta k umeleckej interpretácii8.1. Spolupráca dychu, nátisku a jazyka8.2. Prechodné javy medzi dvoma susednými tónmi a na predeli dvoch oblúčkov8.3. Intonácia v závislosti na dychu a nátisku, vplyv na usporiadanie alikvótnych tónov8.4. Dynamika v súvislosti s intonáciou8.5. Vedenie a stavba melodickej linky8.6. Nuansy v nasadzovaní tónu346

8.7. Architektonická výstavba skladby8.8. Rozlíšenie interpretácie podľa hudobných slohov8.9. Základné interpretačné typy z hľadiska prístupu k výrazu8.10. Rozdielne požiadavky a odlišné kritéria hodnotenia sólovej, komornej aorchestrálnej hry8.11. Prispôsobenie hry s artikuláciou v rôznych akustických podmienkach8.12. Druhy ladenia, ladenie s klavírom, ladenie v orchestri8.13. Voľba plátkov v praxi8.14. Základný psychologický postoj hráča k nástroju, ku hre, ku hranej skladbe8.15. Psychológia spolupráce s dirigentom, s orchestrálnymi spoluhráčmi,s klaviristom v priebehu umeleckého výkonu8.16. Životospráva a denný režim umelca8.17. Metódy posiľňujúce a ukľudňujúce psychosomatiku výkonného umelca8.18. Kritéria profesionálneho hodnotenia hry8.19. Rozvrh denného cvičenia9. Literatúra nástroja9.1 Elementárne školy a skladby vhodné pre najnižší stupeň, ich stručná charakteristika9.3. Etudy, podľa stupňa náročnosti9.4. Koncerty9.4. Sonáty9.5. Ďalšie prednesové skladby9.6. Komorná hudba347

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA SAXOFÓNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na saxofóne je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorý naučí žiaka stanoviť ciele, obsah, prostriedky a proces vyučovania hry na saxofóne,pripravuje budúceho učiteľa na modernizáciu vyučovacieho procesu po stránke obsahovej akoi technického vybavenia, učí ho špeciálne odborové didaktické zásady a s ďalšímipedagogicko-umeleckými disciplínami zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakovkonzervatória v oblasti riešenia vyučovacích problémov nástrojovej hry.2. Ciele predmetu1. poznanie historického vývoja didaktiky2. poznanie didaktických zásad3. poznanie inštruktívnej literatúry hlavného odboru štúdia4. poznanie škôl hry na saxofóne5. pripraviť sa na ďalšie vzdelávanie3. Obsah vzdelávania1. História odborovej didaktiky2. Špecifiká odborovej didaktiky3. Didaktické zásady a ich uplatnenie vo vyučovaní žiakov ZUŠ4. Etapy vyučovania žiakov.5. Práca s pedagogickými dokumentmi4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Didaktika hry na saxofóne1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – zobcová flauta. Motivácia žiaka.2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na zobcovú348

flautu. Hra jednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Saxofónové školy a inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Saxofónové školy pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.349

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA SAXOFÓNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na saxofóne je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy. Poskytuje priestor žiakovi vystúpiť v kolektívnej diskusiia vykonať rozbor pedagogických situácií, ktoré riešil vo svojom vyučovaní. Je syntézou teóriea praxe. Umožňuje samostatné vyjadrenie žiaka konzervatória, uvedenie a obhájenieargumentov pred kolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakov konzervatória, ich celkovúzainteresovanosť na riešení problémov vyučovania hry na saxofóne a záujem o problematiku.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov odborovej pedagogikya vedieť ich efektívne použiť v pedagogickej praxi.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riadená diskusia o špecifikách odborovej pedagogiky, didaktikya metodiky hry na saxofóne.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Pedagogický seminár vyučovania hry na saxofóne2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so zásadnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky).350

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ351

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV352

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu vez prípravy je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy s mnohostranným zameraním a pôsobením.V priebehu štúdia sa žiak naučí hrať technicky náročnejšie diela. Učiteľ vedie žiaka neustálek tomu, aby miesto mechanického prehrávania zabezpečil pri hre z listu na základe zvukovejpredstavy nerušený rytmicky priebeh a melodickú líniu hranej skladby. Pre lepšie zvládnutie apoznanie študijného materiálu sa doporučuje odposluch nahrávok prípadne živej hudby.Predmet hra notového zápisu bez prípravy učí žiaka:– Pohotovému čítaniu notového záznamu pri hraní– Poznávať bez hlbšieho dlhotrvajúceho nácviku množstvo orchestrálnych skladiebrozličných žánrov a období– Ako sa pripraviť na konkurz do orchestraVoľba repertoáru pre štúdium tohto predmetu sa musí zamerať i na štúdium orchestrálnychpartov hraných v školskom orchestri, pričom je nevyhnutné domáce štúdium náročnejšíchpartov. Doporučuje sa zostaviť pre jednotlivých žiakov individuálny študijný plán, ktorýprispôsobujeme podľa schopností, vyspelosti a predpokladaného zamerania /pedagogickéhoalebo ako výkonný hráč/ žiaka. Pre hru jednotlivých skladieb je treba objasniť:Zaradenie autora skladby do slohového obdobia.Interpretačnú prípravu: Tóninovú príslušnosť, rytmické členenie, metrum, tempo, frázovanie,dynamiku, agogiku, celkový výraz a charakter skladby.Na konci každého ročníka absolvuje žiak skúšku pred skúšobnou komisiou, zloženou zpedagógov dychového oddelenia. Skúšobná komisia rozhoduje o prospechovej známkes prihliadnutím k návrhu vyučujúceho pedagóga. Obsah a rozsah skúšobnej látky určujúučebné osnovy. Učivo môže zahrňovať i skladby, ktoré učebné osnovy neuvádzajú, keďzodpovedajú svojou náročnosťou určitému ročníku.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra z listu musí klásť veľký dôraz.353

2. Ciele predmetuCieľom predmetu je vypestovať u žiaka rýchlu orientáciu v notovom zázname a jehopohotovú reprodukciu na nástroji bez predchádzajúceho podrobného štúdia. Žiak získava tútoschopnosť predovšetkým tým, že okrem štúdia hlavného odboru, v ktorom pracuje detailne,poznáva bez dôkladného štúdia a vypracovania ďalšie skladby klarinetovej orchestrálnejliteratúry.3. Obsah vzdelávaniaHrať z notového zápisu bez prípravy hudobné diela, orchestrálne party a konkurzné číslaliteratúry hlavného odboru štúdia4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Pestovanie rýchlej orientácie v nepoznanom notovom zázname a jeho rýchla pohotováreprodukcia na nástroji bez predchádzajúceho podrobného štúdia2. Orchestrálne sóla z klasickej literatúry3. Transpozície jednoduchých etúdKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Hra notového zápisu bez prípravy na vyššej odbornej úrovni2. Transpozície podľa vybraných notových orchestrálnych materiálov in Es, in B3. Saxofónové sóla s transpozíciamiKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Štúdium orchestrálnych partov2. Ťažisko predmetu sa presunie z hry z listu na naštudovanie látky3. Štúdium kmeňového repertoáru big bandového orchestra354

Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku355

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRANA SAXOFÓNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551.Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hlavného predmetu štúdia je predmet odbornej teoretickej prípravy,v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckéhodiela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetickéhoa hudobno-interpretačného..2. Ciele predmetu.Žiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu356

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV357

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV358

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV359

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV360

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV361

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV362

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ363

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ364

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE365

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE366

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceVÝROBA A ÚPRAVA PLÁTKOV A STROJČEKOVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuÚprava plátkov je odborný predmet s praktickým zameraním. Cieľom predmetu je oboznámiťžiakov z akého materiálu sa plátky vyrábajú, a prakticky ich uviesť do problematiky úpravyplátkov pre vlastné použitie pri hre.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje ( spôsobilosti )Samostatnosť žiaka v technickej úprave plátku , najmä pred koncertným vystúpením, súťažoua pod.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je oboznámiť žiaka s vývojom a históriou plátkov a s firmami vyrábajúcimitieto plátky.3. Obsah predmetuSamostatná výroba a úprava plátku.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)16. Teoretické vysvetlenie mechaniky nástroja a stavby plátku17. Rozoberanie a čistenie mechaniky nástroja18. Skladanie mechaniky19. Oboznámenie sa so štruktúrou trstiny podľa stupňa kvality /tvrdosti/ a priemeru20. Štiepanie trstiny21. Hobľovanie špánkov22. Príprava špánkov na zrezávanie na fazonke ale tiež ručne bez fazonky3. ročník( 1 hodina týždenne spolu 33 hodín)367

1. Príprava špánkov na zrezávanie na fazonke2. Zrezávanie špánkov na fazonke3. Práca na výreze strojčeka4. Úprava plátku5. Skúšanie, dolaďovanie a definitívne dokončenie plátku6. Druhy plátkov (trstinové, plastikové), výrobcovia plátkov7. Charakteristika plátku, jeho parametre8. Nástroje na výrobu a úpravu plátkov9. Úprava plátkov – špička, stred, boky10. Vplyv úpravy na hranie4. ročník( 1 hodina týždenne spolu 30 hodín)1. Výroba plátkov na tenorový saxofón2. Oboznámenie sa s trstinou podľa rozmerov a kvality určenou na tenorový saxofón3. Štiepanie trstiny4. Hobľovanie špánkov5. Zrezávanie špánkov na fazonke7. Práca na výreze strojčeka8. Skúšanie, dolaďovanie a definitívne dokončenie strojčeka368

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV369

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivít a zainteresovanosti na žiakov a vylúči saakákoľvek pasivita. Dominuje vedomie, že ich taká práca hráčsky i ľudsky zbližuje. Výsledokspočíva v spolupôsobení, vzájomnom poznaní a maximálnom prispôsobovaní. V komornejhre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanými štúdiom hlavnéhoodboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.V začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine. Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako naduševné, tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby do ideálnej proporciezodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov cit pre komorný slohstarostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom je dôležité správnevedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.370

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia – saxofónové trio,kvarteto, kvinteto3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Hra komornej hudby na vyššej odbornej úrovni2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - saxofónové trio,kvarteto, kvinteto3. Poznanie princípov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia – saxofónové trio,kvarteto, kvinteto,2. Poznanie didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.371

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax hry na saxofóne je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Žiak konzervatória v 5. ročníku pozoruje a analyzuje prácu učiteľovzákladného umeleckého vzdelávania, a v 6. ročníku vyučuje pod kontrolou pedagógakonkrétneho žiaka - model počas celého školského roka so stanovením si pedagogickéhoplánu individuálneho rozvoja žiaka a vyhodnotením jeho úspešnosti.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka vyučovať hru na saxofóne na základnej umeleckej školepodľa špecifických princípov odborovej pedagogiky, didaktiky a metodiky.3. Obsah vzdelávaniaPozorovať a analyzovať prácu učiteľa hry na saxofóneVypracovať pedagogický plán individuálneho rozvoja prideleného žiaka – modelu, ktorývychádza z jeho typológie.Pod vedením pedagóga riešiť pedagogické problémyVyužiť poznatky psycho-sociálneho tréningu na prípravu interných a verejných umeleckýchprodukcií4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na predmete metodika vyučovania hry nahoboji.6. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín)1. Vyučovacia prax hry na saxofóne2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na saxofóne v určitom ročníkua určitú skupinu3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje na372

hodinách pedagogického seminára5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy373

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE374

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE375

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)376

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára2. Hudba v období romantizmu377

2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára378

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA LESNOM ROHUISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na lesnom rohu je hlavný odbor štúdia v odbornom zameraní - hra na zobcovejflaute, flaute, hoboji, klarinete, saxofóne, fagote, trúbke, lesnom rohu, pozaune, tube a bicíchnástrojoch, v študijnom odbore hudba.Učivo sa vyberá so zreteľom na individualitu žiaka, jeho talentové predpoklady, schopnosti atechnickú vyspelosť. Uvedené študijné požiadavky v jednotlivých ročníkoch, ako ajpožiadavky stanovené pre vykonanie všetkých skúšok, vrátane absolventského koncertu, súpovažované za povinné minimum pre klasifikáciu žiaka. U mimoriadne nadaných a technickyvyspelých žiakov, sa môžu na štúdium použiť aj skladby určené pre vyšší ročník. Učivo môžezahŕňať aj skladby, ktoré sa v osnovách nenachádzajú, ale sú umelecky hodnotné a svojoutechnickou náročnosťou zodpovedajú príslušnému ročníku.Na konci prvého a druhého polroku každého ročníka vykonajú žiaci praktickú skúškuz hry na lesnom rohu pred komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcich hlavné odbornépredmety v rámci odborného zamerania. O známke komisia rozhoduje s prihliadnutím nanávrh vyučujúceho pedagóga, pričom berie do úvahy aj výsledky hodnotenia praktickýchvýkonov žiaka na interných a verejných koncertoch školy v priebehu daného klasifikačnéhoobdobia. Obsah a rozsah skúšobnej látky určujú učebné osnovy. Výnimka je povolená jedinežiakom pripravujúcim sa na súťaž. Vo štvrtom ročníku žiaci vykonávajú maturitnú skúšku.V šiestom ročníku si mimoriadnu starostlivosť vyžaduje príprava a realizácia komplexnejabsolventskej skúšky.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacíchsvalov (bránica, brušné a medzireberné svalstvo), zautomatizovanie a zosynchronizovanie ichpohybu. Táto činnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou.Nie je to len niekoľkohodinový každodenný tréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševnáčinnosť pri hľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnui emocionálnu predstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorúsa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v hlavnom odboreštúdia hra na lesný roh musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy v rámci súvisléhošesťročného štúdia je pripraviť žiakov tak, aby po jeho absolvovaní vedeli kvalitne plniťúlohy, ktoré bude od nich vyžadovať umelecká alebo pedagogická prax, prípadne ďalšieštúdium na vysokej škole. V oblasti technickej žiaci musia zvládnuť všetky základné formytechniky – získať správne interpretačné návyky, ako aj rozvíjať hudobno-výrazové schopnostitak, aby sa vedeli správne orientovať vo všetkých štýlových oblastiach. Súčasne si osvojujú379

vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike a to najmä v oblasti metodikya didaktiky vyučovania odboru hra na lesnom rohu.3. Obsah vzdelávaniaUčebné osnovy pre hlavný odbor štúdia hra na lesnom rohu sú koncipované tak, abyžiaci konzervatória dosiahli takú technickú vyspelosť a umeleckú interpretačnú úroveň, abyboli po absolvovaní štúdia schopní pôsobiť ako sóloví interpreti, plniť požadované úlohyv profesionálnych orchestroch a komorných súboroch, alebo aby mohli ďalej študovať hru nalesnom rohu na vysokej škole, prípadne pedagogicky pôsobiť na základnom stupniumeleckých škôl.4. Rozpis obsahu do ročníkov1. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Revízia fyziologických daností žiaka, správneho dýchania, nasadenia, tvorby tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu jednej oktávy3. E. Wipperich II. a III. diel – základná škola tvorenia tónu, nasadenia a artikulácie4. Denné nátiskové cvičenia ( Z. Divoký – I. diel)5. Rozvoj motoriky prstov (F. Gallay – I.,II. diel)6. Dva prednesy podľa odporúčanej študijnej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5 a jeho obraty v tenute a legáte v miernychtempách. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5 a jeho obraty v tenute a legáte v miernychtempách (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je raz v šk. roku účinkovať nainternom koncerte.2. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Zdokonaľovanie dychovej techniky, artikulácie a tvorby tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv3. E. Wipperich IV. a V. diel – rozvoj legáta, staccata vo väčších intervaloch v rýchlejšomtempe4. Denné nátiskové cvičenia ( Z. Divoký – II. diel)380

5. Rozvoj motoriky prstov (F. Gallay – III. diel)6. Dva prednesy podľa odporúčanej študijnej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.3. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Rozširovanie tónového rozsahu, pestovanie plného a ušľachtilého tónu, dynamiky2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlejšom tempe3. E. Wipperich VI. a VII. diel – technicky náročnejšie etudy, C. Kopprasch I. diel – etudypre lesný roh4. Rozvoj motoriky prstov (F. Gallay – IV. diel)5. Dva koncertné skadby podľa odporúčanej študijnej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu).Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.4. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /1. Zvyšovanie technickej dokonalosti hry, intonačnej presnosti, docieliť ekonomickédýchanie2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v čím väčšom rozsahu v rýchlom tempe3. Cvičenie trilkov prstových a retných381

4. C. Kopprasch I., II. diel5. Rozvoj motoriky prstov (F. Gallay – V. diel)6. Dva koncerty závažnejšieho charakteru podľa odporúčanej študijnej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.Maturitná skúška:Žiak zahrá na primeranej úrovni koncert, koncertnú skladbu alebo sonátu v celkovom trvaníminimálne 15 minút5. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Zdokonaľovanie ľahkosti prstovej a artikulačnej techniky, ovládanie všetkýchmelodických ozdôb, nácvik dvojitého a trojitého staccata2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v čo najväčšom rozsahu v rýchlom tempe3. Nácvik trilkov v rýchlej frekvencii – najmä retných4. C. Kopprasch II. diel, H. Kling – 40 charakteristických etúd5. Dva koncerty závažnejšieho charakteru a jedna sonáta podľa odporúčanej študijnejliteratúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /382

Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncertantné skladby v celkovom rozsahu najmenej30 minút a prednesie ich na absolventskom koncerte. Nemôžu to byť skladby z maturitnéhoprogramu.Komisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.Absolventská skúška:Žiak zahrá na primeranej úrovni koncertantné skladby alebo sonáty v celkovom rozsahu 30minút383

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuzné nástroje- wagnerovu tubu a diskantný lesný roh - je predmet odbornejumeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov študijného zamerania hra na lesnomrohu. Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacíchsvalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry napríbuznom nástroji aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike,a to najmä metodiky a didaktiky vyučovania hry na príbuznom nástroji. Preto sú poabsolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecko – interpretačnévýkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnomstupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuNeustále stúpajúce nároky na hráča plechových nástrojov vyžadujú ovládanie hry napríbuzné nástroje. Je nutné, aby sa žiak s týmito nástrojmi zoznámil a vedel, ktorý nástroj jenajvhodnejší pre danú skladbu. Ide hlavne o skladby baroka a klasicizmu, ale tiež aj o súčasnúhudbu.3. Obsah vzdelávaniaŽiak sa naučí hrať na príbuzných nástrojoch ako profesionálny umelec, aby dokázalhrať v dychovom alebo symfonickom orchestri.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Zoznámenie sa s nástrojom2. Štúdium skladieb z obdobia baroka vyžadujúcich použitie diskantného lesného rohu ( F,Es)3. Štúdium orchestrálnych partov určených pre wagnerovu tubu.384

Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku385

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV386

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko – metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiusa kladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchýchinštrumentálnych doprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno – teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu387

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy388

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV389

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ390

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ391

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ392

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA393

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )1. Úvod do problematiky predmetu2. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiská modernéhospôsobu hry na nástroji3. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie4. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji5. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta6. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes394

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ395

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ396

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV397

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA LESNOMROHUISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy na vyššej odbornej úrovni, ktorý zoznamuje žiaka s dejinamia literatúrou nástroja, s vývojom novovekých typov dychových nástrojov a ich využitímv hudbe.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je získanie znalostí na vyššej odbornej úrovni z dejín a literatúryhlavného odboru štúdia, hlavne od doby baroka po súčasnosť, orientáciu v sólovej koncertnej,komornej a orchestrálnej literatúre podľa jednotlivých slohových období a znalosťnajdôležitejších skladieb z počúvania, notového zápisu a z vlastnej hry.3. Obsah vzdelávaniaDejiny a vývoj nástrojov vzdelávajú na vyššej odbornej úrovni žiaka, ktorý absolvovalštúdium umeleckých, pedagogických, historických a hudobno-teoretických predmetov.Pedagóg nadväzuje na znalosti žiaka z umeleckej praxe, z koncertov a z CD nahrávok. Nahodinách využíva ukážky úryvkov skladieb so zameraním na nástrojovú problematiku. Prianalýze a hodnotení významných diel kombinuje ukážky hrané, reprodukované a štúdiumnotového zápisu. Taktiež sa vyžaduje samostatná práca s učebným textom. /Kratochvíl:Dejiny a literatúra dychových nástrojov /.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)398

1. Literatúra podľa historických období2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.399

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE400

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE401

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA LESNOM ROHUISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného študijného odboru je neoddeliteľnou súčasťou hlavnéhoštudijného odboru. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy aplikujú pri pedagogicko-umeleckýchčinnostiach. Nakoľko umelecká pedagogika pracuje v prevažnej miere na princípochpedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jej tvorbe pedagóg musí rešpektovaťindividualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady, fyziologické dispozície a predpokladich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania na nové poznatky a im podriadiť privyučovaní svoj metodický postup. Každý žiak sa vyvíja iným spôsobom, preto sa prípravaučebného postupu nesmie robiť hromadne. Pre každého žiaka musí učiteľ pripraviťindividuálny metodický postup, ale nikdy by sa nemal vytratiť hlavný cieľ, vychovaťumelecky cítiaceho človeka a nielen mechanického remeselníka. Treba bojovať protidiletantskému chápaniu interpretovaného diela, ktoré sa prejavuje v nesprávnom pochopenípo stránke obsahu a posolstva a výberom neprimeraných výrazových prostriedkov. Pritomvšak učiteľ musí byť dobrým psychológom a musí vedieť žiaka svojim postupom upútaťpočas celej hodiny. Žiaci sa tu teda učia umenie citovo vnímať, rozumieť umeleckým dielam,a čo je v predmete pedagogika hlavného študijného odboru najdôležitejšie, naučia sa podľavzoru svojho učiteľa hlavného odboru štúdia a v súčinnosti s ostatnými pedagogickýmipredmetmi komplexne pedagogicky pôsobiť na vyžadovanej úrovni. Preto sú po absolvovaníšesťročného štúdia schopní samostatne pripraviť umelecko - interpretačné výkony a vytváraťindividuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie každého zvereného žiaka na základnomstupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických a metodickodidaktickýchpostupov, ktoré žiaci po absolvovaní školy budú aplikovať pri svojichpedagogických činnostiach. Pedagogika hlavného študijného odboru sa ako výnimočnýpredmet nachádza iba na umeleckých školách konzervatoriálneho druhu a tvorí jedenz pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatória sa pri tvorbe umeleckej produkcie učízaznamenávať a plniť komplexné požiadavky svojho učiteľa. Tie sú potom vzorom privlastnej pedagogicko - umeleckej činnosti.3. Obsah vzdelávaniaPedagogicko - umelecké vzdelávanie pripravuje na komplexné pedagogické pôsobenieumeleckú osobnosť, s osobnostnými predpokladmi pre prácu v pedagogicko- umeleckýchčinnostiach. Ovláda pedagogiku, odborovú didaktiku a metodiku, aplikovanú fyziológiu,aplikovanú psychológiu a praktickú orientáciu v štýlových obdobiach vo svojom hlavnomodbore štúdia podľa požadovaných nárokov v jednotlivých ročníkoch.402

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Revízia fyziologických daností žiaka, správneho dýchania, nasadenia, tvorby tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv3. E. Wipperich II. a III. diel – základná škola tvorenia tónu, nasadenia a artikulácie4. Denné nátiskové cvičenia ( Z. Divoký – I. diel)5. Rozvoj motoriky prstov (F. Gallay – I.,II. diel)6. Dva prednesy podľa odporúčanej študijnej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na lesnom rohu2. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Zdokonaľovanie dychovej techniky, artikulácie a tvorby tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv3. E. Wipperich IV. a V. diel – rozvoj legáta, staccata vo väčších intervaloch v rýchlejšomtempe4. Denné nátiskové cvičenia ( Z. Divoký – II. diel)5. Rozvoj motoriky prstov (F. Gallay – III. diel)6. Dva prednesy podľa odporúčanej študijnej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na lesnom rohu3. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Rozširovanie tónového rozsahu, pestovanie plného a ušľachtilého tónu, dynamiky2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlejšom tempe3. E. Wipperich VI. a VII. diel – technicky náročnejšie etudy, C. Kopprasch I. diel – etudypre lesný roh4. Rozvoj motoriky prstov (F. Gallay – IV. diel)5. Dva koncertné skadby podľa odporúčanej študijnej literatúry6. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na lesnom rohu4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Zvyšovanie technickej dokonalosti hry, intonačnej presnosti, docieliť ekonomickédýchanie2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v čím väčšom rozsahu v rýchlom tempe3. Cvičenie trilkov prstových a perných4. C. Kopprasch I., II. diel5. Rozvoj motoriky prstov (F. Gallay – V. diel)403

6. Dva koncerty závažnejšieho charakteru podľa odporúčanej študijnej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na lesnom rohu5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Zdokonaľovanie ľahkosti prstovej a artikulačnej techniky, ovládanie všetkýchmelodických ozdôb, nácvik dvojitého a trojitého staccata2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v čím väčšom rozsahu v rýchlom tempe3. Nácvik trilkov v rýchlej frekvencii – najmä retných4. C. Kopprasch II. diel, H. Kling – 40 charakteristických etúd5. Dva koncerty závažnejšieho charakteru a jedna sonáta podľa odporúčanej študijnejliteratúry6. Aplikácia pedagogiky vyučovania hry na lesnom rohu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /- Didaktika pri výbere koncertného programu- Pedagogika hry na lesnom rohu pri naštudovaní koncertného programu- Pedagogické postupy naštudovania jednotlivých skladieb404

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA LESNOM ROHUISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika hry na lesnom rohu je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy, ktorý pripravuje žiakov teoreticky a prakticky k pedagogickémupôsobeniu predovšetkým na ZUŠ. Náčuvy na ZUŠ, alebo v nižších ročníkoch konzervatóriaa rozbor vyučovacej hodiny sú dôležitou súčasťou vyučovania.Základným prostriedkom výučby je výklad učiva – prednáška, ktorú je nutné doplniťnázornými ukážkami – predvádzanie jednotlivých problémov a ich riešenie. Dôležitýmmomentom vo výučbe je to, že žiaci už majú mnoho skúsenosti s preberanými otázkami.Preto je dôležité ich subjektívne poznatky priviesť k poznaniu objektívnych zákonitostispoločnou diskusiou. Je potrebné si uvedomovať, že väčšina problémov nie je riešiteľnáokamžite, ale trpezlivou, usilovnou a dlhotrvajúcou prácou.2.Ciele predmetuŽiak sa musí zoznámiť s najlepšími metódami vyučovania hry na lesný roh. K tomu patrírozbor predpokladov ku hre na tento nástroj, dôkladný rozbor nátiskových problémov,príprava vyučovacej hodiny.3. Obsah vzdelávaniaMetodika veľmi úzko súvisí s hlavným odborom. Vzájomne sa tieto predmety ovplyvňujúa doplňujú. Metodika nadväzuje aj na všeobecné poznatky z psychológie,pedagogiky, didaktiky a estetiky. Doplňuje aj poznanie získané v dejinách a literatúrenástroja.Zvláštnosťou predmetu metodika je, že žiak musí nielen dobre zvládnuť prebratú látku, alemusí byť schopný získané vedomosti prenášať na svojich budúcich žiakov.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Technická stránka hry na lesný roh – postoj a držanie nástroja1.1. Správna pozícia pri hre v sede a pri hre v stoji1.2. Držanie nástroja – funkcia ľavej a pravej ruky405

2. Dýchanie – najdôležitejšia zložka hry na dychový nástroj2.1. Dýchanie ako nosný prvok tvorby tónu /spôsob nádychu a výdychu, kostálnoabdominálnedýchanie, význam opory brušných svalov, prekážky v prúdenívzduchu/2.2. Fyziologická a psychická funkcia dýchania /vplyv správneho dýchania naokysličovanie svalového a mozgového tkaniva/3. Pery a ich význam pri hre3.1. Jazyk – jeho funkcia pri dýchaní, tvorení tónu, nasadzovanie tónu, pri legátea staccate4. Ľavá a pravá ruka4.1. Prstová technika, správna poloha prstov, správne stláčanie klapiek, významprstových cvičení4.2. Význam pravej ruky pre držanie nástroja a odstránenie kŕčovitého držania nástroja,používanie pravej ruky pri dolaďovaní a zmene farby tónu (dusené tóny)5. Pedagogická a psychologická stránka hry na lesný roh6. Príprava k pedagogickému povolaniu6.1. Pedagogické metódy /dôležitosť praktických ukážok/6.2. Hudobno - výrazové vedenie – vplyv na estetické cítenie žiaka6.3. Význam opakovania pre vytvorenie potrebných stereotypov6.4. Systém pri nacvičovaní etúd a prednesových skladieb7. Špeciálne pedagogické problémy hry na lesnom rohu7.1. Význam hudobnej a intonačnej predstavivosti7.2. Správny pomer cvičenia a odpočinku podľa individuálnych schopností7.3. Význam upevňovania celkovej fyzickej kondície, otázka správnej životosprávy8. Význam psychickej stránky pre hru na lesnom rohu8.1. Verejné vystúpenie8.2. Problém prípravy pred vystúpením /jeho dĺžka, otázka únavy/, otázka správnehorozohrania, nervozita a s ňou spojené problémy, schopnosť sústrediť sa, viera vovlastné sily a schopnosti, vystupovanie na pódiu406

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA LESNOM ROHUISCED 5BKonzervatórium Hudba -Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na lesnom rohu je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorá dopĺňa a nadväzuje na vedomosti z metodiky a ako ďalšia z umeleckopedagogickýchdisciplín zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakov konzervatória v oblastiriešenia vyučovacích problémov nástrojovej hry v základnom umeleckom školstve.2.Ciele predmetuZoznámenie sa s historickým vývojom didaktiky, s didaktickými zásadami, s inštruktívnouliteratúrou a školami hry na lesnom rohu, s podrobným vyučovaním začiatočníkova s literatúrou pre ďalšie vzdelávanie pedagógov.3. Obsah vzdelávaniaDidaktika vyučovania hry na lesnom rohu a jej praktická aplikácia na riešenie problémovvyučovania hry na lesnom rohu.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Úvod do didaktiky hry na lesnom rohu1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – lesný roh. Motivácia žiaka.2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na lesnom rohu.Hra jednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude žiak pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky407

2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Školy pre lesný roh, inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Školy pre lesný roh pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov408

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA LESNOMROHUISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na lesnom rohu je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy. Poskytuje priestor kolektívnej diskusii a rozboromvšetkých pedagogických situácii. Je syntézou teórie a praxe. Umožňuje samostatné vyjadreniežiaka konzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov pred kolektívom. Vyžaduje aktivitužiakov konzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešení problémov vyučovania hry nalesnom rohu a záujem o problematiku.2.Ciele predmetuJeho obsahom je riešenie problémov vyučovania hry na lesnom rohu, s ktorými sažiak stretol pri umelecko-pedagogickej praxi. Poskytuje priestor kolektívnej diskusiia rozborom všetkých pedagogických situácii. Je syntézou teórie a praxe.Cieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov špeciálnej pedagogickejprípravy 5. a 6. ročníka.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riešenie problémov hry na lesnom rohu žiakov ZUŠ.4. Rozpis obsahu do ročníkov6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Význam a špecifiká pedagogického seminára vyučovania hry na lesnom rohu2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa s pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky) na vyššej odbornej úrovni.409

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ410

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV411

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu bez prípravy a štúdium orchestrálnych partov je predmetodbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy s praktickým zameraním.Na konci každého ročníka absolvuje žiak skúšku pred skúšobnou komisiou, zloženouz pedagógov dychového oddelenia. Skúšobná komisia rozhoduje o prospechovej známkes prihliadnutím k návrhu vyučujúceho pedagóga. Obsah a rozsah skúšobnej látky určujúučebné osnovy. Učivo môže zahrňovať i skladby, ktoré učebné osnovy neuvádzajú, keďzodpovedajú svojou náročnosťou určitému ročníku.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopnostínátiskových a dýchacích svalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný tréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra notového zápisubez prípravy musí klásť veľký dôraz.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je vypestovať hudobnú predstavivosť žiaka tak, aby sa pohotovoorientoval v notovom zápise a mohol reprodukovať skladby bez predchádzajúceho štúdia.Ďalej sa žiak musí zoznámiť s náročnejšími partami symfonického a operného orchestra anaštudovať najdôležitejšie orchestrálne sóla.3. Obsah vzdelávaniaTento predmet pozostáva z troch častí:a) hra notového zápisu bez prípravyb) štúdium transpozícií a ich používaniec) štúdium orchestrálnych partova) Hra notového zápisu bez prípravy má za úlohu vypestovať u žiaka schopnosťreprodukovať skladby bez prípravy. Preto je nutné využitie vizuálnych schopností načítanie notového textu súčasne s intonačnou predstavou, rytmickým členením taktov,dodržiavaním páuz, rešpektovaním dynamiky a ďalších hudobných značiek. Jepotrebné vychádzať z jednoduchých, nekomplikovaných skladieb a sledovaťpredovšetkým rytmickú a melodickú stránku skladby. Je účelné zvoliť spočiatku ajskladby, ktoré už žiak hral skôr, pretože to uľahčí jeho orientáciu. Počas štúdia sa412

musí žiak naučiť aj správne pristupovať ku hre notového zápisu bez prípravy. Toznamená, že ešte pred vlastným hraním zistiť tóninu, tempo, takt a štruktúru skladby.Ďalej musí byť schopný odhaliť náročné miesta a sústrediť na nich pozornosť, abypriebeh hry nebol rušený rytmickými a melodickými omylmi. Je nutné si uvedomiť,že zbehlosť pri hre z listu je ovplyvnená schopnosťami žiaka, ale aj jehofyziologickými predpokladmi a psychikou.b) Štúdium transpozícií je pre hráča na lesnom rohu nevyhnutná, pretože v praxi jeznalosť transponovania samozrejmosťou. Je potrebné vypestovať u žiakovautomatické prenášanie notového záznamu o potrebný interval smerom hore a nadol.V začiatočnom štúdiu transpozície prinášajú nemalé problémy, no neskôr po prehratímnožstva materiálu sa stanú otázkou hráčskej rutiny. Dôležitým predpokladom jesprávna orientácia a pochopenie zmyslu transpozícií. Je veľmi dôležité, aby si žiakdokázal správne uvedomiť intervalové pomery medzi predpísanými transpozíciamia nástrojom, na ktorý hrá.c) Štúdium orchestrálnych partov využíva skúsenosti získané v predchádzajúcichčastiach predmetu, a je doplňované zadávaním študijných úloh, pretože väčšinaorchestrálnych sól vyžaduje dlhšiu prípravu a nedá sa hrať bez prípravy. Je potrebnénaštudovať najpodstatnejšie a obtiažne diela, s ktorými sa môže poslucháč v praxistretnúť. Žiak sa musí naučiť orientovať v orchestrálnych partoch a určiť správnetempo. Dôležitým momentom je naučiť sa orientovať vo zvuku viacerých nástrojov/význam skupinového nacvičovania orchestrálnych partov/ a schopnosť jednorázovéhosústredenia sa na určitú náročnú pasáž. Hra notového zápisu bez prípravy nadväzujena výučbu intonácie, a rytmu, harmónie, hudobných foriem, dejín hudby, štúdiumorchestrálnych partov, na predmet dejiny a literatúra nástroja. Nadväznosť na hlavnýodbor je evidentná. Celú problematiku je potrebné zoradiť od tých najjednoduchšíchproblémov a postupovať k zložitejším až po dokonalom zvládnutí látky. Predmetvyžaduje veľmi aktívnu spoluprácu pedagóga. Pri hre notového zápisu bez prípravytreba hrať so žiakom rôzne duetá, aby si zvykol na nutnosť zachovania elementárnehorytmu a intonácie. Pre štúdium orchestrálnych partov je nutná dobrá znalosť týchtodiel, odporúča sa aj aktívne počúvanie skladieb so súčasným sledovaním partu. Veľkývýznam majú návštevy koncertov a divadelných predstavení. Pedagóg musí pružnereagovať na hudobné dianie a zaraďovať skladby, ktoré si môže v praxi vypočuť.4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Osvojenie si základov hry notového zápisu bez prípravy a princípu transpozícií2. Orchestrálne party z obdobia klasicizmu I. – IX. symfónia L. v. Beethovena3. W. Lutowsky – orchestrálne štúdie ľahšieho charakteruKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku413

5. ročník/1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Zvládnutie náročnejších transpozícií v symfóniách L. v Beethovena a W. A. Mozarta2. Prehlbovanie výrazovej a dynamickej stránky a väčšej pohotovosti pri čítaní notovéhozápisu bez prípravy.3. W. Lutowsky – orchestrálne štúdie – náročnejšie diela, hlavne transpozícieKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Zvládnutie všetkých transpozícií v pôvodnom tempe s uplatnením všetkých výrazovýchprostriedkov na vyššej odbornej úrovni.2. W. Lutowsky – štúdium partov romantického a súčasného obdobia3. Štúdium konkurzného repertoáru operného a symfonického orchestraKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku414

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRANA LESNOM ROHUISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hry na lesnom rohu je predmet odbornej teoretickej prípravy,v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckéhodiela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetickéhoa hudobno-interpretačného.2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu415

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV416

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV417

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV418

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV419

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV420

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV421

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ422

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ423

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE424

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE425

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy prežiakov druhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí prípravu ku komornej i orchestrálnejhre vo vyšších ročníkoch.Väčšina žiakov sa prvýkrát stretáva so skupinovým hraním. Od začiatku je potrebnézdôrazňovať tieto navzájom sa nadväzujúce hľadiska :– dokonalé individuálne zvládnutie partu,– vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu,– poznávanie študovanej skladby ako celku.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať hrubez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri tomtonácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacích svalov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladie veľký dôraz.2. Ciele predmetu-dokonalé individuálne zvládnutie partu;-vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;-poznávanie študovanej skladby ako celku;-schopnosť intonácie počas hry v súbore3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.426

4. Rozpis obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)Počas školského roka by mala byť naštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Zavýber repertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboruKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku427

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV428

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko - pedagogickej prípravy prežiakov 4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.V komornej hre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanýmištúdiom hlavného odboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako na duševné,tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacíchsvalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuJedným zo základných úloh štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby doideálnej proporcie zodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov citpre komorný sloh starostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom jedôležité správne vedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti na žiakov a vylúči sa akákoľvek pasivita.3. Obsah vzdelávaniaV začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine.429

4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Význam komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)3. Poznanie špecifík didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie špeciálnych metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možné uviesť)2. Poznanie špecifík didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie špeciálnych metodických postupov vyučovania komornej hry430

Komisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.431

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v orchestri a zároveňspoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je to kolektívny odborný predmet pre žiakov4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 4 hodiny týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaštúdium diel symfonickej literatúry rôznych štýlových období, ako a orchestrálny sprievod prisólovom výkone. Školský orchester pochopiteľne plní aj koncertnú funkciu, sprevádzaabsolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môže spolupracovať pri nácvikua výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako v predmete súborovej hry jepotrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu, dirigentské gestá a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Obsah predmetu4. ročník, 5. ročník, 6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín v jednom ročníku)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Orientácia v geste dirigenta3. Problematika súhry medzi sláčikovými, dychovými a bicími skupinami4. Ladenie medzi jednotlivými skupinami orchestra5. Frázovanie, nasadenie a odsadenie tónov6. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnych432

diel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov klasicizmu v rámci orchestrálnejhry7. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov romantizmu v rámciorchestrálnej hry8. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov hudby 20. a 21. storočia v rámciorchestrálnej hry5. Problematika interpretácie diel zapísanej novým notačným spôsobom,napr. aleatoriky10. Sprevádzanie recitatívovKomisionálna skúška:1.polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 2. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )2. polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 1. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )Poznámka: Dramaturgický plán školy musí v trojročnom cykle obsahovať skladby, ktoréreprezentujú všetky štýlové obdobia a druhy podľa obsahu učebných osnov.433

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko – umelecká prax hry na lesnom rohu je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy. Pedagogicko – umelecká prax je zavŕšením výučbypredmetov špeciálnej hudobnej prípravy 5. a 6. ročníka v oblasti vyučovania hlavnéhopredmetu žiakov ZUŠ. Predpokladá a vyžaduje samostatnú prácu žiaka konzervatória, jehoprípravu na vyučovaciu hodinu, výber metodických postupov a vhodného materiálu,predhrávanie zadaných skladieb, riešenie problémov a ich korekciu a prenos všetkýchteoretických znalostí do praktického vyučovania. Práca so žiakom ZUŠ si vyžaduje jehoaktívne zapojenie do vyučovacieho procesu a prípravu na jednotlivé vyučovacie hodiny.Z predmetu pedagogicko – umelecká prax vykonávajú žiaci konzervatória na konci štúdiazáverečnú komisionálnu skúšku, ktorá je súčasťou komplexnej absolventskej skúšky.Pozostáva z modelovej vyučovacej hodiny žiaka ZUŠ vedeného počas celého školského rokaa z ústnej skúšky z metodiky hry na lesnom rohu. Súčasťou záverečnej skúšky je odovzdaniepísomnej práce z vyučovacej praxe a písomnej prípravy na modelovú vyučovaciu hodinu.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je pripraviť žiaka konzervatória na samostatnú prácu, jeho prípravu navyučovaciu hodinu, výber metodických postupov a vhodného materiálu, predhrávaniezadaných skladieb, riešenie problémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostído praktického vyučovania.3. Obsah vzdelávaniaSchopnosť popísať a analyzovať vyučovací proces, schopnosť riešenia problémov, ktorésledoval popisom a hodnotením typu žiakov základného umeleckého vzdelávania4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na hodine pedagogicko-umeleckej praxe.434

6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín/1. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na lesnom rohu v určitomročníku a určitú skupinu.2. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ.3. Podrobná pedagogická analýza pedagogicko – umeleckej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára.4. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy.435

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE436

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE437

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na lesnom rohuCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)438

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára439

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA TRÚBKEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na trúbke je hlavný odbor štúdia v odbornom zameraní hra na zobcovej flaute,flaute,hoboji, klarinete, saxofóne, fagote, trúbke, lesnom rohu, pozaune, tube a bicíchnástrojoch, v študijnom odbore hudba.Učivo sa vyberá so zreteľom na individualitu žiaka, jeho talentové predpoklady, schopnosti atechnickú vyspelosť. Uvedené študijné požiadavky v jednotlivých ročníkoch, ako ajpožiadavky stanovené pre vykonanie všetkých skúšok, vrátane absolventského koncertu, súpovažované za povinné minimum pre klasifikáciu žiaka. U mimoriadne nadaných a technickyvyspelých žiakov, sa môžu na štúdium použiť aj skladby určené pre vyšší ročník. Učivo môžezahŕňať aj skladby, ktoré sa v osnovách nenachádzajú, ale sú umelecky hodnotné a svojoutechnickou náročnosťou zodpovedajú príslušnému ročníku.Na konci prvého a druhého polroku každého ročníka vykonajú žiaci praktickú skúškuz hry na trúbke pred komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcich hlavné odborné predmetyv rámci odborného zamerania. O známke komisia rozhoduje s prihliadnutím na návrhvyučujúceho pedagóga, pričom berie do úvahy aj výsledky hodnotenia praktických výkonovžiaka na interných a verejných koncertoch školy v priebehu daného klasifikačného obdobia.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopnostínátiskových a dýchacích svalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný tréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v hlavnom odbore štúdia hra natrúbke musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy v rámci súvislého šesťročnéhoštúdia je pripraviť žiakov tak, aby po jeho absolvovaní vedeli kvalitne plniť úlohy, ktoré budeod nich vyžadovať umelecká alebo pedagogická prax, prípadne ďalšie štúdium na vysokejškole. V oblasti technickej, musia žiaci zvládnuť všetky základné formy techniky – získaťsprávne interpretačné návyky, ako aj rozvíjať hudobno-výrazové schopnosti tak, aby sa vedelisprávne orientovať vo všetkých štýlových oblastiach. Súčasne si osvojujú vedomosti,schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike a to najmä v oblasti metodiky a didaktikyvyučovania odboru hra na trúbke.440

3. Obsah vzdelávaniaUčebné osnovy pre hru na trúbke sú koncipované tak, aby žiaci konzervatória dosiahlitakú technickú vyspelosť a umeleckú interpretačnú úroveň, aby boli po absolvovaní štúdiaschopní pôsobiť ako sóloví interpreti, plniť požadované úlohy v profesionálnych orchestrocha komorných súboroch, alebo aby mohli ďalej študovať hru na trúbke na vysokej škole,prípadne pedagogicky pôsobiť na základnom stupni umeleckých škôl.4. Rozpis obsahu do ročníkov1. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov hrané v tenute,legáte a staccate2. Základné dychové cvičenia, tvorenie tónu3. J. Arban – základná škola hry na trúbku – jednoduchá artikulácia, rozvoj legátovej hry4. Denné nátiskové cvičenia (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)5. Rozvoj motoriky prstov (Clark )6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je raz v šk. roku účinkovať nainternom koncerte.2. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordovhrané v tenute. legáte a staccate2. Upevňovanie dychovej techniky a tvorenia tónu3. J. Arban – základná škola hry na trúbku – zdokonaľovanie jednoduchej artikulácie, rozvojlegátovej hry, intervalové cvičenia4. Denné nátiskové cvičenia (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)5. Rozvoj motoriky prstov (Clark )6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry441

7. 2 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.3. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov, zväčšenýchkvintakordov, septakordov a zmenšených septakordov hrané v tenute, legáte a staccate,2. J. Arban – základná škola hry na trúbku – násobná (dvojitá a trojitá) artikulácia,intervalové cvičenia3. Denné nátiskové cvičenia (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)4. Rozvoj motoriky prstov (Clark )5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 - 3 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť..4. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, celotónové a chromatické stupnice, rozklady a obratykvintakordov, zväčšených kvintakordov, septakordov a zmenšených septakordovhrané v tenute, legáte a staccate.2. J. Arban – základná škola hry na trúbku – násobná (dvojitá a trojitá) artikulácia,442

intervalové cvičenia, melodické ozdoby3. Denné nátiskové cvičenia na rozšírenie horného registra (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)4. Rozvoj motoriky prstov (Clark )5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 1 prednes z obdobia klasicizmu , 2 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové , molové, celotónové a chromatické, T5, T5+, D7 , zm7 a ichobraty v tenute a legáte v primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovúa jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové , molové, celotónové a chromatické, T5, T5+, D7 , zm7 a ichobraty v tenute a legáte v primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovúa jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.Maturitná skúška:Žiak zahrá na primeranej úrovni časť koncertu, koncertantnú skladbu alebo sonátuv celkovom trvaní minimálne 15 minút5. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, celotónové a chromatické stupnice, rozklady a obratykvintakordov, zväčšených kvintakordov, septakordov a zmenšených septakordovhrané v tenute, legáte a staccate.2. J. Arban – základná škola hry na trúbku – násobná (dvojitá a trojitá) artikulácia,virtuózne etudy3. Denné nátiskové cvičenia na rozšírenie horného registra (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 1 - 2 prednesy z obdobia baroka na sopránovej trúbke , 1 prednes z obdobia klasicizmu1- 2 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové , molové, celotónové a chromatické, T5, T5+, D7 , zm7 a ichobraty v tenute a legáte v primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovúa jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník443

2. polrok: Stupnice durové , molové, celotónové a chromatické, T5, T5+, D7 , zm7 a ichobraty v tenute a legáte v primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovúa jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncert v rozsahu najmenej 15 minút a prednesie hona absolventskom koncerte. Pokiaľ žiak tento absolventský koncert neuvedie v celomrozsahu, jeho zostatok predvedie na záverečnej komisionálnej skúške. Nemôže to byť skladbaz maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové , molové, celotónové a chromatické, T5, T5+, D7 , zm7 a ichobraty v tenute a legáte v primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovúa jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové , molové, celotónové a chromatické, T5, T5+, D7 , zm7 a ichobraty v tenute a legáte v primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovúa jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho jednu naspamäť.Absolventská skúška:Žiak zahrá na primeranej úrovni koncert, koncertantnú skladbu alebo sonátu v celkovomrozsahu 30 minút.444

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuzné nástroje – sopránové trúbky je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov študijného zamerania hra na trúbke.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacíchsvalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry na príbuznomnástroji aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmämetodiky a didaktiky vyučovania hry na príbuznom nástroji. Preto sú po absolvovaníšesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecko – interpretačné výkony a vytváraťindividuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckéhovzdelávania.2. Ciele predmetuNeustále stúpajúce nároky na hráča plechových nástrojov vyžadujú ovládanie hry napríbuzné nástroje iných ladení. Je nutné, aby sa žiak s týmito nástrojmi zoznámil a vedel,ktorý nástroj je najvhodnejší pre danú skladbu. Ide hlavne o skladby baroka a klasicizmu, aletiež aj o súčasnú hudbu.3. Obsah vzdelávaniaŽiak sa naučí hrať na príbuznom nástroji na profesionálnom stupni, aby dokázal hrať partytohto nástroja v dychovom a symfonickom orchestri. Je to oblasť tvorivej umeleckej práce,na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmetehra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.445

4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Zoznámenie sa s nástrojom2. Štúdium menej náročných skladieb z obdobia baroka3. Štúdium orchestrálnych partov, ktoré sú pre svoju obtiažnosť vo vysokej polohe ťažkohrané na bežne používaný nástroj ladenia BKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku446

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV447

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko – metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiusa kladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchýchinštrumentálnych doprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno – teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu448

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy449

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV450

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ451

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ452

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ453

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA454

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )7. Úvod do problematiky predmetu8. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiská modernéhospôsobu hry na nástroji9. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie10. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji11. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta12. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes455

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ456

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ457

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV458

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TRÚBKEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy na vyššej odbornej úrovni, ktorý zoznamuje žiaka s dejinamia literatúrou nástroja, s vývojom novovekých typov dychových nástrojov a ich využitímv hudbe.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je získanie znalostí na vyššej odbornej úrovni z dejín a literatúryhlavného odboru štúdia, hlavne od doby baroka po súčasnosť, orientáciu v sólovej koncertnej,komornej a orchestrálnej literatúre podľa jednotlivých slohových období a znalosťnajdôležitejších skladieb z počúvania, notového zápisu a z vlastnej hry.3. Obsah vzdelávaniaDejiny a vývoj nástrojov vzdelávajú na vyššej odbornej úrovni žiaka, ktorý absolvovalštúdium umeleckých, pedagogických, historických a hudobno-teoretických predmetov.Pedagóg nadväzuje na znalosti žiaka z umeleckej praxe, z koncertov a z CD nahrávok. Nahodinách využíva ukážky úryvkov skladieb so zameraním na nástrojovú problematiku. Prianalýze a hodnotení významných diel kombinuje ukážky hrané, reprodukované a štúdiumnotového zápisu. Taktiež sa vyžaduje samostatná práca s učebným textom. /Kratochvíl:Dejiny a literatúra dychových nástrojov /.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá459

6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.460

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE461

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE462

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TRÚBKEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného študijného odboru je neoddeliteľnou súčasťou hlavnéhoštudijného odboru. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy aplikujú pri pedagogicko-umeleckýchčinnostiach. Nakoľko umelecká pedagogika pracuje v prevažnej miere na princípochpedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jej tvorbe pedagóg musí rešpektovaťindividualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady, fyziologické dispozície a predpokladjeho rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania na nové poznatky a týmto faktorompodriadiť pri vyučovaní svoj metodický postup. Každý žiak sa vyvíja iným spôsobom, pretosa príprava učebného postupu nesmie robiť hromadne. Pre každého žiaka musí učiteľpripraviť individuálny metodický postup, ale nikdy by sa nemal vytratiť hlavný cieľ,vychovať umelecky cítiaceho človeka a nielen mechanického remeselníka. Treba bojovaťproti diletantskému chápaniu interpretovaného diela, ktoré sa prejavuje v nesprávnompochopení po stránke obsahu a posolstva a výberom neprimeraných výrazovýchprostriedkov. Pritom však učiteľ musí byť dobrým psychológom a musí vedieť žiaka svojimpostupom upútať počas celej hodiny. Žiaci sa tu teda učia umenie citovo vnímať, rozumieťumeleckým dielam a čo je v predmete pedagogika hlavného študijného odboru najdôležitejšie,naučia sa podľa vzoru svojho učiteľa hlavného odboru štúdia a v súčinnosti s ostatnýmipedagogickými predmetmi komplexne pedagogicky pôsobiť na vyžadovanej úrovni. Preto súpo absolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne pripraviť umelecky - interpretačnévýkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie každého zverenéhožiaka na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických a metodickodidaktickýchpostupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy budú aplikovať pri svojichpedagogických činnostiach. Pedagogika hlavného študijného odboru sa ako výnimočnýpredmet nachádza iba na umeleckých školách konzervatoriálneho druhu a tvorí jedenz pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatória sa pri tvorbe umeleckej produkcie učízaznamenávať a plniť komplexné požiadavky svojho učiteľa. Tie sú potom vzorom privlastnej pedagogicko- umeleckej činnosti.3. Obsah vzdelávaniaPedagogicko- umelecké vzdelávanie pripravuje na komplexné pedagogické pôsobenieumeleckú osobnosť, s osobnostnými predpokladmi pre prácu v pedagogicko-umeleckýchčinnostiach. Ovláda pedagogiku, odborovú didaktiku a metodiku, aplikovanú fyziológiu,aplikovanú psychológiu a praktickú orientáciu v štýlových obdobiach vo svojom hlavnomodbore štúdia podľa požadovaných nárokov v jednotlivých ročníkoch463

4. Rozpis obsahu do ročníkov1. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov a septakordovhrané v tenute, legáte a staccate2. Základné dychové cvičenia, tvorenie tónu3. J. Arban – základná škola hry na trúbku – jednoduchá artikulácia, rozvoj legátovej hry4. Denné nátiskové cvičenia (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)5. Rozvoj motoriky prstov (Clark )6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry2. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov , septakordova zm.septakordov hrané v tenute. legáte a staccate2. Upevňovanie dychovej techniky a tvorenia tónu3. J. Arban – základná škola hry na trúbku – zdokonaľovanie jednoduchej artikulácie, rozvojlegátovej hry, intervalové cvičenia4. Denné nátiskové cvičenia (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)5. Rozvoj motoriky prstov (Clark )6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 2 prednesy podľa odporúčanej literatúry3. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov,zv.kvintakordov, septakordov a zm. septakordov hrané v tenute, legáte a staccate.2. J. Arban – základná škola hry na trúbku – násobná (dvojitá a trojitá) artikulácia,intervalové cvičenia3. Denné nátiskové cvičenia (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)4. Rozvoj motoriky prstov (Clark )5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 - 3 prednesy podľa odporúčanej literatúry4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov,zv.kvintakordov, septakordov a zm. septakordov hrané v tenute, legáte a staccate,celotónové a chromatické stupnice2. J. Arban – základná škola hry na trúbku – násobná (dvojitá a trojitá) artikulácia,464

intervalové cvičenia, melodické ozdoby3. Denné nátiskové cvičenia na rozšírenie horného registra (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)4. Rozvoj motoriky prstov (Clark )5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 1 prednes z obdobia klasicizmu (2. časti), 2 prednesy podľa odporúčanej literatúry5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Všetky Všetky durové a molové stupnice, rozklady a obraty ich kvintakordov,zv.kvintakordov, septakordov a zm. septakordov hrané v tenute, legáte a staccate,celotónové a chromatické stupnice2. J. Arban – základná škola hry na trúbku – násobná (dvojitá a trojitá) artikulácia,virtuózne etudy3. Denné nátiskové cvičenia na rozšírenie horného registra (Ch. Colin, J. Stamp, C. Gordon)4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 1 - 2 prednesy z obdobia baroka na sopránovej trúbke , 1 prednes z obdobia klasicizmu1- 2 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúry6 ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /- Didaktika pri výbere koncertného programu- Pedagogika hry na trúbke pri naštudovaní koncertného programu- Pedagogické postupy naštudovania jednotlivých skladieb465

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TRÚBKEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika hry na trúbke je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorý zahŕňa poznatky získané počas štúdia hlavného odboru, poskytuje návodyk jeho ďalšiemu rozvíjaniu a predovšetkým pripravuje žiaka pre pedagogické povolanie.Teoretická a praktická stránka metodiky sa vzájomne prelínajú aj v priebehu štúdiažiaka. Tento predmet v podstate zhrňuje a ujasňuje poznatky, ktoré žiak získaval a overoval sisám na sebe počas niekoľkoročného štúdia hlavného odboru. Metodika má za úlohu znovaosviežiť a prehľadne usporiadať správne riešenie všetkých otázok hry na trúbku.Základným prostriedkom výučby je výklad učiva – prednáška, ktorú je nutné doplniťnázornými ukážkami – predvádzanie jednotlivých problémov a ich riešenie. Dôležitýmmomentom vo výučbe je to, že žiaci už majú mnoho skúsenosti s preberanými otázkami.Preto je dôležité ich subjektívne poznatky priviesť k poznaniu objektívnych zákonitostispoločnou diskusiou. Je potrebné si uvedomovať, že väčšina problémov nie je riešiteľnáokamžite, ale trpezlivou, usilovnou a dlho trvajúcou prácou.2.Ciele predmetuTento predmet zahŕňa všeobecne platné zákonitosti pre hru na trúbku v takom rozsahu,ktorý zodpovedá vývoju od začiatku štúdia až po absolutórium. Metodika má dve vzájomneprelínajúce sa súčasti – teoretickú a praktickú.Úlohou teoretickej časti je prehľadne usporiadať a sústrediť poznatky o hre na trúbku, o ichjednotlivých zložkách /technická, výrazová a psychická/. Tieto zložky sa preberajúsamostatne /napr. dýchanie, staccato, legáto/ a taktiež sa aplikujú súčasne pri výstavbeskladieb /napr. používanie staccata a legáta v barokových skladbách, alebo vplyv správnehodýchania na psychiku hráča/.Hlavnou úlohou praktickej časti metodiky je naučiť žiaka používať získané poznatky v praxia tiež presvedčivo predávať svoje vlastné poznatky. K tomuto účelu slúži vlastnýpedagogický výstup žiaka, kde by sa mal pod vedením svojho pedagóga naučiť praktickémuprístupu k preberaným otázkam.3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka metodické postupy vyučovania hry na trúbke a ich aplikovanie vo vlastnejpedagogickej práci. Predmet dopĺňa účasť žiaka na vyučovacích hodinách, kde sa žiakzoznamuje s praktickým vyučovaním na konzervatóriu a v podmienkach ZUŠ. Žiak praktickyrozpoznáva rozdiely v nadaní /talente/, predpokladoch, študijných výkonoch a mentalityjednotlivých žiakov, poznáva prácu učiteľa.466

Metodika veľmi úzko súvisí s hlavným odborom. Vzájomne sa tieto predmetyovplyvňujú a doplňujú. Metodika nadväzuje aj na všeobecné poznatky z psychológie,pedagogiky, didaktiky a estetiky. Doplňuje aj poznanie získané v dejinách a literatúrenástroja.Zvláštnosťou predmetu metodika je, že žiak musí nielen dobre zvládnuť prebratú látku, alemusí byť schopný získané vedomosti prenášať na svojich budúcich žiakov.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Technická stránka hry na trúbku – postoj a držanie nástroja1.1. Správna pozícia pri hre v sede a pri hre v stoji1.2. Držanie nástroja – funkcia ľavej a pravej ruky2. Dýchanie – najdôležitejšia zložka hry na dychový nástroj2.1. Dýchanie ako nosný prvok tvorby tónu /spôsob nádychu a výdychu, kostálnoabdominálnedýchanie, význam opory brušných svalov2.2. Prekážky v prúdení vzduchu /fyziologická a psychická funkcia dýchania / vplyvsprávneho dýchania na okysličovanie svalového a mozgového tkaniva.3. Pery a ich význam pri hre3.1. Jazyk – jeho funkcia pri dýchaní, tvorení tónu, nasadzovanie tónu pri legátea staccate.3.2. Vysvetlenie násobného staccata.4. Význam pravej a ľavej ruky4.1. Prstová technika, správna poloha prstov, správne stláčanie klapiek, významprstových cvičení4.2. Význam ľavej ruky pre držanie nástroja a odstránenie kŕčovitého držania nástroja,používanie dolaďovacích tiahiel.5. Hudobno – výrazové prostriedky v hre na trúbku5.1. Všeobecné hudobno – výrazové pojmy /rytmus, tempo, dynamika, agogika, hudobnáfráza/,špecifické problémy v tejto oblasti /vibráto a jeho použitie, hra melodickýchozdôb, frázovanie v tanečnej a jazzovej hudbe/.5.1.1. Používanie príbuzných nástrojov – krídlovka, kornet, aidovka, barokovátrúbka5.1.2. Nástroje rôzneho ladenia – dôvod ich použitia v minulosti a dnes, ich výhodya nevýhody5.1.3. Vysvetlenie transpozícií, ich vznik a význam5.1.4. Problém transkripcií pre trúbku a dychové súbory6. Pedagogická a psychologická stránka hry na trúbke6.1. Príprava k pedagogickému povolaniu6.1.1. Pedagogické metódy /dôležitosť praktických ukážok/6.1.2. Hudobno – výrazové vedenie – vplyv na estetické cítenie žiaka6.1.3. Význam opakovanie pre vytvorenie potrebných stereotypov6.1.4. Systém pri nacvičovaní etúd a prednesových skladieb467

6.2. Špeciálne pedagogické problémy hry na trúbku6.2.1. Význam hudobnej a intonačnej predstavivosti6.2.2. Správny pomer cvičenia a odpočinku podľa individuálnych schopností6.2.3. Význam upevňovania celkovej fyzickej kondície, otázka správnejživotosprávy6.3. Význam psychickej stránky pre hru na trúbke6.3.1. Hráč na trúbku a verejné vystúpenie6.3.2. Problém prípravy pred vystúpením /jeho dĺžka, otázka únavy/, otázkasprávneho rozohrania, nervozita a s ňou spojené problémy, schopnosťsústrediť sa, viera vo vlastné sily a schopnosti, vystupovanie na pódiu.468

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TRÚBKEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na trúbke je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorá dopĺňa a nadväzuje na vedomosti z metodiky a ako ďalšia z umelecko-pedagogickýchdisciplín zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakov konzervatória v oblasti riešeniavyučovacích problémov nástrojovej hry v základnom umeleckom školstve.2. Ciele predmetuCieľom didaktiky hry na trúbke je zoznámenie sa s jej historickým vývojom, s didaktickýmizásadami, s inštruktívnou literatúrou a školami hry na trúbke, s podrobným vyučovanímzačiatočníkov a s literatúrou pre ďalšie vzdelávanie pedagógov.3. Obsah vzdelávaniaDidaktika vyučovania hry na trúbke a jej praktická aplikácia na riešenie problémovvyučovania hry na trúbke.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Význam didaktiky hry na trúbke1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – trúbkou. Motivácia žiaka.2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na trúbku. Hrajednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.469

2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Trúbkové školy a inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Trúbkové školy pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.470

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TRÚBKEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na trúbke je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Poskytuje priestor kolektívnej diskusii a rozborom všetkýchpedagogických situácii. Je syntézou teórie a praxe. Umožňuje samostatné vyjadrenie žiakakonzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov pred kolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakovkonzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešení problémov vyučovania hry na trúbkea záujem o problematiku.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov špeciálnej pedagogickejprípravy 5. a 6. ročníka a analyzovať najmä výstupy z pedagogicko-umeleckej praxe žiaka.3. Obsah vzdelávaniaJeho obsahom je riešenie problémov vyučovania hry na trúbke, s ktorými sa žiakstretol pri umelecko-pedagogickej praxi. Poskytuje priestor kolektívnej diskusii a rozboromvšetkých pedagogických situácii. Je syntézou teórie a praxe4. Rozpis obsahu do ročníkov6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Význam pedagogického seminára v súvislosti s vyučovaním hry na trúbke2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky).471

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ472

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV473

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu bez prípravy a štúdium orchestrálnych partov je predmetodbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy s praktickým zameraním.Na konci každého ročníka absolvuje žiak skúšku pred skúšobnou komisiou, zloženouz pedagógov dychového oddelenia. Skúšobná komisia rozhoduje o prospechovej známkes prihliadnutím k návrhu vyučujúceho pedagóga. Obsah a rozsah skúšobnej látky určujúučebné osnovy. Učivo môže zahrňovať i skladby, ktoré učebné osnovy neuvádzajú, keďzodpovedajú svojou náročnosťou určitému ročníku.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopnostínátiskových a dýchacích svalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný tréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra z notového zápisubez prípravy musí klásť veľký dôraz.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je vypestovať hudobnú predstavivosť žiaka tak, aby sa pohotovo orientovalv notovom zápise a mohol reprodukovať skladby bez predchádzajúceho štúdia. Ďalej sa žiakmusí zoznámiť s náročnejšími partami symfonického a operného orchestra a naštudovaťnajdôležitejšie orchestrálne sóla.3. Obsah vzdelávaniaTento predmet pozostáva z troch častí:d) hra notového zápisu bez prípravye) štúdium transpozícií a ich používanief) štúdium orchestrálnych partovd) Hra notového zápisu bez prípravy má za úlohu vypestovať u žiaka schopnosťreprodukovať skladby bez prípravy. Preto je nutné osvojenie si vizuálnych schopnostínotový text súčasne s intonačnou predstavou, rytmickým členením taktov,dodržiavanie páuz, rešpektovanie dynamiky a ďalších hudobných značiek. Je potrebnévychádzať z jednoduchých, nekomplikovaných skladieb a sledovať predovšetkým474

ytmickú a melodickú stránku skladby. Je účelné zvoliť spočiatku aj skladby, ktoré užžiak hral skôr, pretože to uľahčí jeho orientáciu. Počas štúdia sa musí žiak naučiť ajsprávne pristupovať ku hre. To znamená, že ešte pred vlastným hraním zistiť tóninu,tempo, takt a štruktúru skladby. Ďalej musí byť schopný odhaliť náročné miestaa sústrediť na nich pozornosť, aby priebeh hry nebol rušený rytmickými amelodickými omylmi. Je nutné si uvedomiť, že zbehlosť pri hre z notového zápisu bezprípravy je ovplyvnená schopnosťami žiaka, ale aj jeho fyziologickýmipredpokladmi a psychikou.e) Štúdium transpozícií je pre hráča na trúbku nevyhnutná, pretože v praxi je znalosťtransponovania samozrejmosťou. Je potrebné vypestovať u žiakov automaticképrenášanie notového záznamu o potrebný interval smerom hore a nadol.V začiatočnom štúdiu transpozície prinášajú nemalé problémy, no neskôr po prehratímnožstva materiálu sa stanú otázkou hráčskej rutiny. Dôležitým predpokladom jesprávna orientácia a pochopenie zmyslu transpozícií. Je veľmi dôležité, aby si žiakdokázal správne uvedomiť intervalové pomery medzi predpísanými transpozíciamia nástrojom, na ktorý hrá.f) Štúdium orchestrálnych partov využíva skúsenosti získané v predchádzajúcichčastiach predmetu, a je doplňované zadávaním študijných úloh, pretože väčšinaorchestrálnych sól vyžaduje dlhšiu prípravu a nedá sa hrať bez prípravy. Je potrebnénaštudovať najpodstatnejšie a obtiažne diela, s ktorými sa môže poslucháč v praxistretnúť. Žiak sa musí naučiť orientovať v orchestrálnych partoch a určiť správnetempo. Dôležitým momentom je naučiť sa orientovať vo zvuku viacerých nástrojov/význam skupinového nacvičovania orchestrálnych partov/ a schopnosť jednorázovéhosústredenia sa na určitú obtiažnu pasáž. Hra z listu nadväzuje na výučbu intonácie,a rytmu, harmónie, hudobných foriem, dejín hudby, štúdium orchestrálnych partov, napredmet dirigovanie a dejiny a literatúra nástroja. Nadväznosť na hlavný odbor jeevidentná. Celú problematiku je potrebné zoradiť od tých najjednoduchšíchproblémov a postupovať k zložitejším až po dokonalom zvládnutí látky. Predmetvyžaduje veľmi aktívnu spoluprácu pedagóga. Pri hre z listu hrať so žiakom rôznedueta, aby zvykol na nutnosť zachovania elementárneho rytmu a intonácie. Preštúdium orchestrálnych partov je nutná dobrá znalosť týchto diel, odporúča sa ajaktívne počúvanie skladieb so súčasným sledovaním partu. Veľký význam majúnávštevy koncertov a divadelných predstavení. Pedagóg musí pružne reagovať nahudobné dianie a zaraďovať skladby, ktoré si môže v praxi vypočuť.4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Osvojenie si základov hry z notového zápisu bez prípravy a pochopenie princíputranspozícií v orchestrálnej hre2. J. Arban – hra z notového zápisu bez prípravy (variácie)3. E. Sachse – transpozičné etudy4. Orchestrálne sóla – štúdium menej náročných partov klasicizmu a romantizmu475

Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Prehĺbenie výrazovej zložky pri hre z notového zápisu bez prípravy, zdokonalenieschopnosti pri čítaní bez prípravy2. Zvládnutie všetkých transpozícií a ich praktické použitie3. Aplikácia transpozícií a obtiažnejších partov klasickej až súčasnej literatúryKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Štúdium náročných diel svetovej literatúry2. Štúdium barokovej literatúry (party sopránovej trúbky)3. Štúdium konkurzného repertoáru symfonického a operného orchestraKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku476

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRANA TRÚBKEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hry na trúbke je predmet odbornej teoretickej prípravy, v ktorom sažiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckého diela z aspektuhudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetického a hudobnointerpretačného.Na základe tejto analýzy získa vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebnépre profesionálnu tvorivú umeleckú interpretáciu a umeleckú pedagogiku.2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu477

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV478

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV479

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV480

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV481

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV482

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV483

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ484

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ485

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE486

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE487

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakovdruhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí prípravu ku komornej i orchestrálnej hre vovyšších ročníkoch.Väčšina žiakov sa prvýkrát stretáva so skupinovým hraním. Od začiatku je potrebnézdôrazňovať tieto navzájom sa nadväzujúce hľadiska :– dokonalé individuálne zvládnutie partu,– vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu,– poznávanie študovanej skladby ako celku.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať hru bezdirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri tomtonácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacích svalov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladie veľký dôraz.2. Ciele predmetu-dokonalé individuálne zvládnutie partu;-vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;-poznávanie študovanej skladby ako celku;-schopnosť intonácie počas hry v súbore3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.4. Rozpis obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)488

Počas školského roka by mala byť naštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Zavýber repertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboruKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku489

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV490

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko - pedagogickej prípravy prežiakov 4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.V komornej hre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanýmištúdiom hlavného odboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako na duševné,tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopnostínátiskových a dýchacích svalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný tréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musíklásť veľký dôraz.2.Ciele predmetuJedným zo základných úloh štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladbydo ideálnej proporcie zodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakovcit pre komorný sloh starostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom jedôležité správne vedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti na žiakov a vylúči sa akákoľvek pasivita.3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i komornej zostavy.V začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine.491

4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Komorná hra na vyššej odbornej úrovni2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia -brass kvintet, kvatreta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)2. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hry492

Komisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.493

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v orchestri a zároveňspoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je to kolektívny odborný predmet pre žiakov4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 4 hodiny týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaštúdium diel symfonickej literatúry rôznych štýlových období, ako a orchestrálny sprievod prisólovom výkone. Školský orchester pochopiteľne plní aj koncertnú funkciu, sprevádzaabsolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môže spolupracovať pri nácvikua výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako v predmete súborovej hry jepotrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu, dirigentské gestá a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Obsah predmetu4. ročník, 5. ročník, 6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín v jednom ročníku)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Orientácia v geste dirigenta3. Problematika súhry medzi sláčikovými, dychovými a bicími skupinami4. Ladenie medzi jednotlivými skupinami orchestra5. Frázovanie, nasadenie a odsadenie tónov6. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnych494

diel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov klasicizmu v rámci orchestrálnejhry7. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov romantizmu v rámciorchestrálnej hry8. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov hudby 20. a 21. storočia v rámciorchestrálnej hry6. Problematika interpretácie diel zapísanej novým notačným spôsobom,napr. aleatoriky10. Sprevádzanie recitatívovKomisionálna skúška:1.polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 2. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )2. polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 1. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )Poznámka: Dramaturgický plán školy musí v trojročnom cykle obsahovať skladby, ktoréreprezentujú všetky štýlové obdobia a druhy podľa obsahu učebných osnov.495

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko – umelecká prax hry na trúbke je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Prax je zavŕšením výučby predmetov špeciálnej hudobnej prípravy 5.a 6. ročníka v oblasti vyučovania hlavného predmetu žiakov ZUŠ. Predpokladá a vyžadujesamostatnú prácu žiaka konzervatória, jeho prípravu na vyučovaciu hodinu, výbermetodických postupov a vhodného materiálu, predhrávanie zadaných skladieb, riešenieproblémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostí do praktického vyučovania.Práca so žiakom ZUŠ si vyžaduje jeho aktívne zapojenie do vyučovacieho procesu a prípravuna jednotlivé vyučovacie hodiny. Z predmetu pedagogicko – umelecká prax vykonávajú žiacikonzervatória na konci štúdia záverečnú komisionálnu skúšku, ktorá je súčasťou komplexnejabsolventskej skúšky. Pozostáva z modelovej vyučovacej hodiny žiaka ZUŠ vedeného počascelého školského roka a z ústnej skúšky z metodiky hry na trúbke. Súčasťou záverečnejskúšky je odovzdanie písomnej práce z pedagogicko – umeleckej praxe a písomnej prípravyna modelovú vyučovaciu hodinu.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je pripraviť žiaka konzervatória na samostatnú prácu, jeho prípravu navyučovaciu hodinu, výber metodických postupov a vhodného materiálu, predhrávaniezadaných skladieb, riešenie problémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostído praktického vyučovania.3. Obsah vzdelávaniaSchopnosť popísať a analyzovať vyučovací proces , schopnosť riešenia problémov, ktorésledoval popisom a hodnotením typu žiakov základného umeleckého vzdelávania4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na hodine pedagogicko-umeleckej praxe.496

6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín/1. Význam pedagogicko – umeleckej praxe hry na trúbke2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na trúbke v určitom ročníkua určitú skupinu.3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ.4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára.5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy.497

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE498

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE499

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na trúbkeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)500

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára501

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA POZAUNEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na pozaune je hlavný odbor štúdia v odbornom zameraní hra na zobcovej flaute,flaute, hoboji, klarinete, saxofóne, fagote, trúbke, lesnom rohu, pozaune, tube a bicíchnástrojoch, v študijnom odbore hudba.Učivo sa vyberá so zreteľom na individualitu žiaka, jeho talentové predpoklady,schopnosti a technickú vyspelosť. Uvedené študijné požiadavky v jednotlivých ročníkoch,ako aj požiadavky stanovené pre vykonanie všetkých skúšok, vrátane absolventskéhokoncertu, sú považované za povinné minimum pre klasifikáciu žiaka. U mimoriadnenadaných a technicky vyspelých žiakov, sa môžu na štúdium použiť aj skladby určené prevyšší ročník. Učivo môže zahŕňať aj skladby, ktoré sa v osnovách nenachádzajú, ale súumelecky hodnotné a svojou technickou náročnosťou zodpovedajú príslušnému ročníku.Na konci prvého a druhého polroku každého ročníka vykonajú žiaci praktickú skúškuz hry na pozaune pred komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcich hlavné odbornépredmety v rámci odborného zamerania. O známke komisia rozhoduje s prihliadnutím nanávrh vyučujúceho pedagóga, pričom berie do úvahy aj výsledky hodnotenia praktickýchvýkonov žiaka na interných a verejných koncertoch školy v priebehu daného klasifikačnéhoobdobia. Obsah a rozsah skúšobnej látky určujú učebné osnovy. Výnimka je povolená jedinežiakom pripravujúcim sa na súťaž. Vo štvrtom ročníku žiaci vykonávajú maturitnú skúšku.V šiestom ročníku si mimoriadnu starostlivosť vyžaduje príprava a realizácia komplexnejabsolventskej skúšky.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopnostínátiskových a dýchacích svalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný tréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v hlavnom odbore štúdia hra napozaunu musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy v rámci súvisléhošesťročného štúdia, je pripraviť žiakov tak, aby po jeho absolvovaní vedeli kvalitne plniťúlohy, ktoré bude od nich vyžadovať umelecká alebo pedagogická prax, prípadne ďalšieštúdium na vysokej škole. V oblasti technickej, musia žiaci zvládnuť všetky základné formytechniky – získať správne interpretačné návyky, ako aj rozvíjať hudobno-výrazové schopnostitak, aby sa vedeli správne orientovať vo všetkých štýlových oblastiach. Súčasne si osvojujú502

vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike a to najmä v oblasti metodikya didaktiky vyučovania odboru hra na pozaune.3. Obsah vzdelávaniaUčebné osnovy pre hru na pozaune sú koncipované tak, aby žiaci konzervatóriadosiahli takú technickú vyspelosť a umeleckú interpretačnú úroveň, aby boli po absolvovaníštúdia schopní pôsobiť ako sóloví interpreti, plniť požadované úlohy v profesionálnychorchestroch a komorných súboroch, alebo aby mohli ďalej študovať hru na pozaune navysokej škole, prípadne pedagogicky pôsobiť na základnom stupni umeleckých škôl.4. Rozpis obsahu do ročníkov1. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Revízia fyziologických dannosti žiaka, správneho dýchania, nasadenia, tvorby tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v pomalom tempe v rozsahu dvoch oktáv3. Označenie polôh na snižci podľa vyspelosti žiaka4. Osvojovanie si základných denných dychových a nátiskových cvičení5. J.Ušák - základná škola tvorenia tónu, nasadenia a artikulácie6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.2. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Zdokonaľovanie dychovej techniky, artikulácie a tvorby tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlejšom tempe3. Rozšírenie a upevňovanie nátiskových denných cvičení po f 14. J. Ušák – rozvoj legáta, staccata vo väčších intervaloch v rýchlejšom tempe503

5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 prednesy podľa individuálnych schopností žiaka a odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5 a ich obraty v tenute a legáte v primeranom tempe.(žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5 a ich obraty v tenute a legáte v primeranom tempe.(žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.3. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod./1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlejšom tempe, celotónové a chromatické stupnice2. Rozšírenie a upevňovanie nátiskových denných cvičení po b 13. Prehĺbenie hudobnej, technickej a snižcovej vyspelosti, hra v tenorovom kľúči4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.4. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlom tempe, celotónové a chromatické stupnice2. Ďaľšie rozširovanie denných cvičení a upevňovanie horného nátiskového registra504

3. Štúdium násobnej (dvojitej a trojitej) artikulácie, intervalové cvičenia, hra v altovomkľúči4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 2 – 3 prednesy závažnejšieho charakteru podľa odporúčanej študijnej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.Maturitná skúška :Žiak zahrá na primeranej úrovni časť koncertu, koncertnej skladby alebo sonáty v rozsahu 15minút5. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlejšom tempe, celotónové a chromatické stupnice2. Rozširovanie denných nátiskových cvičení na upevnenie celého rozzsahu žiaka po d 23. Zdokonalenie násobného (dvojitého a trojitého) staccata4. Štúdium melodických ozdôb a trilkov5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 3 – 4 prednesy závažného charakteru podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: . Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obratytenute, legáte a staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlejšom tempe, celotónové achromatické stupniceTri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.505

6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncert, koncertnú skladbu alebo sonátu v celkovomtrvaní najmenej 30 minút a prednesie ju na absolventskom koncerte. Nemôže to byť skladbaz maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.Absolventská skúška:Žiak zahrá na primeranej úrovni koncert, koncertnú skladbu alebo sonátu v rozsahu 30 minút506

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuzné nástroje /altovej alebo basovej pozaune/ je predmet odbornejumeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy. Špecializácia pozaunistov v orchestrálnej praxivyžaduje samostatné štúdium altovej alebo basovej pozauny. O zaradení žiaka na altovú alebobasovú pozaunu rozhodne pedagóg podľa jeho dispozícií. Obsahom štúdia je praktickézvládnutie týchto nástrojov štúdiom stupníc, akordov, etúd orchestrálnych partov a sólovýchskladieb. Pri štúdiu využívame skúsenosti žiaka, ktoré získal v hlavnom odbore. Výberštudijného materiálu určuje samotný pedagóg.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuzný nástroj musí klásť veľký dôraz.V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry napríbuznom nástroji aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike,a to najmä metodiky a didaktiky vyučovania hry na príbuznom nástroji. Preto sú poabsolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecký – interpretačnévýkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnomstupni umeleckého vzdelávania.2.Ciele predmetuNeustále stúpajúce nároky na hráča plechových nástrojov vyžadujú ovládanie hry na príbuznénástroje iných ladení. Je nutné, aby sa žiak s týmito nástrojmi zoznámil a vedel, ktorý nástrojje najvhodnejší pre danú skladbu. Ide hlavne o skladby baroka a klasicizmu, ale tiež ajo súčasnú hudbu.3. Obsah vzdelávaniaJe to oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.Obsah tvoria učebné osnovy predmetu.507

4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Oboznámenie sa s polohami altovej pozauny2. Osvojovanie si stupníc a akordov na nástrojiKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku508

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV509

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko – metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiusa kladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchýchinštrumentálnych doprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno – teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu510

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy511

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV512

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ513

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ514

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ515

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA516

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )13. Úvod do problematiky predmetu14. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiská modernéhospôsobu hry na nástroji15. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie16. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji17. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta18. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes517

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ518

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ519

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV520

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA POZAUNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy na vyššej odbornej úrovni, ktorý zoznamuje žiaka s dejinamia literatúrou nástroja, s vývojom novovekých typov dychových nástrojov a ich využitímv hudbe.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je získanie znalostí na vyššej odbornej úrovni z dejín a literatúryhlavného odboru štúdia, hlavne od doby baroka po súčasnosť, orientáciu v sólovej koncertnej,komornej a orchestrálnej literatúre podľa jednotlivých slohových období a znalosťnajdôležitejších skladieb z počúvania, notového zápisu a z vlastnej hry.3. Obsah vzdelávaniaDejiny a vývoj nástrojov vzdelávajú na vyššej odbornej úrovni žiaka, ktorý absolvovalštúdium umeleckých, pedagogických, historických a hudobno-teoretických predmetov.Pedagóg nadväzuje na znalosti žiaka z umeleckej praxe, z koncertov a z CD nahrávok. Nahodinách využíva ukážky úryvkov skladieb so zameraním na nástrojovú problematiku. Prianalýze a hodnotení významných diel kombinuje ukážky hrané, reprodukované a štúdiumnotového zápisu. Taktiež sa vyžaduje samostatná práca s učebným textom. /Kratochvíl:Dejiny a literatúra dychových nástrojov /.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá521

6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.522

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE523

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE524

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA POZAUNEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného odboru štúdia vedie k osvojovaniu si správnych pedagogickýcha metodologických postupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy aplikujú pripedagogicko umeleckých činnostiach. Nakoľko umelecká pedagogika pracuje v prevažnejmiere na princípoch pedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jej tvorbe pedagógmusí rešpektovať individualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady, fyziologickédispozície a predpoklad jeho rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania na nové poznatkya týmto faktorom podriadiť pri vyučovaní svoj metodický postup. Každý žiak sa vyvíja inýmspôsobom, preto sa príprava učebného postupu nesmie robiť hromadne. Pre každého žiakamusí učiteľ pripraviť individuálny metodický postup, ale nikdy by sa nemal vytratiť hlavnýcieľ, vychovať umelecky cítiaceho človeka a nielen mechanického remeselníka. Trebabojovať proti diletantskému chápaniu interpretovaného diela, ktoré sa prejavuje v nesprávnompochopení po stránke obsahu a posolstva a výberom neprimeraných výrazovýchprostriedkov. Pritom však učiteľ musí byť dobrým psychológom a musí vedieť žiaka svojimpostupom upútať počas celej hodiny. Žiaci sa tu teda učia umenie citovo vnímať, rozumieťumeleckým dielam a čo je v predmete pedagogika hlavného študijného odboru najdôležitejšie,naučia sa podľa vzoru svojho učiteľa hlavného odboru štúdia a v súčinnosti s ostatnýmipedagogickými predmetmi komplexne pedagogicky pôsobiť na vyžadovanej úrovni. Preto súpo absolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne pripraviť umelecky - interpretačnévýkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie každého zverenéhožiaka na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických a metodickodidaktickýchpostupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy budú aplikovať pri svojichpedagogických činnostiach. Pedagogika hlavného študijného odboru sa ako výnimočnýpredmet nachádza iba na umeleckých školách konzervatoriálneho druhu a tvorí jedenz pilierov umeleckej pedagogiky. Žiak konzervatória sa pri tvorbe umeleckej produkcie učízaznamenávať a plniť komplexné požiadavky svojho učiteľa. Tie sú potom vzorom, privlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.3. Obsah vzdelávaniaPedagogicko-umelecké vzdelávanie, pripravuje na komplexné pedagogické pôsobenieumeleckú osobnosť, s osobnostnými predpokladmi pre prácu v pedagogicko-umeleckýchčinnostiach. Ovláda pedagogiku, odborovú didaktiku a metodiku, aplikovanú fyziológiu,aplikovanú psychológiu a praktickú orientáciu v štýlových obdobiach vo svojom hlavnomodbore štúdia podľa požadovaných nárokov v jednotlivých ročníkoch525

4. Rozpis obsahu do ročníkov1. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Revízia fyziologických danosti žiaka, správneho dýchania, nasadenia, tvorby tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v pomalom tempe v rozsahu dvoch oktáv3. Označenie polôh na snižci podľa vyspelosti žiaka4. Osvojovanie si základných denných dychových a nátiskových cvičení5. J. Ušák - základná škola tvorenia tónu, nasadenia a artikulácie6. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry7. 2 inštruktívne prednesy podľa odporúčanej literatúry8. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na pozaune2. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Zdokonaľovanie dychovej techniky, artikulácie a tvorby tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlejšom tempe3. Rozšírenie a upevňovanie nátiskových denných cvičení po f 14. J. Ušák – rozvoj legáta, staccata vo väčších intervaloch v rýchlejšom tempe5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 2 prednesy podľa individuálnych schopností žiaka a odporúčanej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na pozaune3. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlejšom tempe, celotónové a chromatické stupnice2. Rozšírenie a upevňovanie nátiskových denných cvičení po b 13. Prehĺbenie hudobnej, technickej a snižcovej vyspelosti, hra v tenorovom kľúči4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúry6. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na pozaune4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rozsahu dvoch oktáv v rýchlom tempe, celotónové a chromatické stupnice2. Ďalšie rozširovanie denných cvičení a upevňovanie horného nátiskového registra3. Štúdium násobnej (dvojitej a trojitej) artikulácie, intervalové cvičenia, hra v altovomkľúči526

4. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry5. 2 – 3 prednesy závažnejšieho charakteru podľa odporúčanej študijnej literatúry6. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na pozaune5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v čím väčšom rozsahu v rýchlom tempe2. Rozširovanie denných nátiskových cvičení na upevnenie celého rozzsahu žiaka po d 23. Zdokonalenie násobného (dvojitého a trojitého) staccata4. Štúdium melodických ozdôb a trilkov5. Minimálne 20 etúd primeraných individuálnym schopnostiam žiaka podľa odporúčanejliteratúry6. 3 – 4 prednesy závažného charakteru podľa odporúčanej literatúry7. Aplikácia pedagogiky vyučovania hry na pozaune6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Pedagogika hry na pozaune pri naštudovaní koncertného programu2. Didaktika pri výbere koncertného programu3. Metodického postupy naštudovania jednotlivých skladieb527

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA POZAUNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika hry na pozaune je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorý zahŕňa poznatky získané počas štúdia hlavného odboru, poskytuje návody k jehoďalšiemu rozvíjaniu a predovšetkým pripravuje žiaka pre pedagogické povolanie. Žiaci bymali mať náčuvy, ktoré sú súčasťou tohto predmetu, rozvrhnuté tak, aby mohli sledovaťvyučovanie žiakov rôznych ročníkov. Súčasťou náčuvov je aj stručný rozbor vyučovacejhodiny.2.Ciele predmetuŽiak sa má zoznámiť s objektívne platnými vyučovacími metódami hry na pozauneskúmaním fyziologických a hudobných predpokladov štúdia zvlášť na elementárnom stupni/systematický postup výučby na ZUŠ/.3. Obsah vzdelávaniaMetodika hry na pozaune pozostáva z dvoch častí:1. teoretická metodika2. náčuvy hry na pozaune /na ZUŠ alebo v nižších ročníkoch konzervatória/V teoretickej časti využívame skúsenosti žiaka zo štúdia hlavného odboru v 1. – 4. ročníku.Preberá sa metóda osvojenia hry na pozaune po stránke technickej, hudobno – výrazoveja psychologickej. Žiaci sa zoznamujú s problematikou nástrojovej techniky a umeleckejinterpretácie. Ďalej sa musí zoznámiť s inštruktívnou literatúrou nástroja. Teoretickámetodika je rozdelená na tri časti:1. pedagogické prvky a problémy;2. metodika vyučovania hry na pozaune;3. interpretácia umeleckého diela na základe správneho používania výrazovýchprostriedkov.Hlavným cieľom náčuvov je účasť žiakov na praktickom vyučovaní v prvých ročníkoch nakonzervatóriu alebo na ZUŠ, čo je súčasne prípravou na predmet vyučovacia prax v 6.ročníku.528

4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Všeobecný úvod – úloha učiteľa pri výučbe hry na pozaune, anatómia – fyziologicképredpoklady pre hru na pozaune /zuby, pery, jazyk, dĺžka pravej ruky a brušné svalstvo,kapacita pľúc/2. Historický vývoj , stavba a ošetrovanie nástroja3. Postoj pri hraní, držanie nástroja, vzdialenosť a určenie jednotlivých polôh4. Dychová technika, vydržiavané tóny, funkcia jazyka, vytvorenie prvého tónu, nátisk, prváhodina so žiakom5. Ladenie temperované a prirodzené6. Spôsob hry /tenuto, legáto, staccato, násobné staccato, portamento/7. Legáto /retné, snižcové, zmiešané/8. Pedálové a umelé tóny, vibráto, glisando, dynamika9. Snižcová technika10. Štúdium stupníc a akordov s využitím základných a druhých polôh11. Melodické ozdoby12. Príbuzné nástroje /altový a basový trombón/13. Príbuzné nástroje záklopkové /bastrúbka, tenor, barytón/14. Pedagogika a psychohygiena15 Priebeh štúdia, priebeh vyučovacej hodiny, korepetície16 Domáca príprava , nácvik etudy a prednesovej skladby17 Osnovy ZUŠ18 Inštruktívna literatúra19 Stručné zopakovanie prebranej látky20 Náčuvy vyučovania na ZUŠ, alebo v nižších ročníkov konzervatória529

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA POZAUNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na pozaune je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorá dopĺňa a nadväzuje na vedomosti z metodiky a ako ďalšia z umelecko-pedagogickýchdisciplín zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakov konzervatória v oblasti riešeniavyučovacích problémov nástrojovej hry v základnom umeleckom školstve.2.Ciele predmetuJej cieľom je zoznámenie sa s historickým vývojom didaktiky, s didaktickými zásadami,s inštruktívnou literatúrou a školami hry na pozaune, s podrobným vyučovanímzačiatočníkov a s literatúrou pre ďalšie vzdelávanie pedagógov.3. Obsah vzdelávaniaDidaktika vyučovania hry na pozaune a jej praktická aplikácia na riešenie problémovvyučovania hry na pozaune.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1.Význam didaktiky hry na pozaune1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – zobcová flauta. Motivácia žiaka.2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na zobcovúflautu.Hra jednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky530

2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Pozaunové školy a inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Pozaunové školy pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.531

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA POZAUNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na pozaune je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Poskytuje priestor kolektívnej diskusii a rozborom všetkýchpedagogických situácii. Je syntézou teórie a praxe. Umožňuje samostatné vyjadrenie žiakakonzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov pred kolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakovkonzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešení problémov vyučovania hry na pozaunea záujem o problematiku.2. Ciele predmetuZdokonaliť pedagogické schopnosti žiaka na základe rozboru, hodnotenia a hľadaniariešenia práce v pedagogicko-umeleckej praxi.3. Obsah vzdelávaniaJeho obsahom je riešenie problémov vyučovania hry na pozaune, s ktorými sa žiakstretol pri umelecko-pedagogickej praxi. Poskytuje priestor kolektívnej diskusii a rozboromvšetkých pedagogických situácii. Je syntézou teórie a praxe. Obsahom tohto predmetu jeriešenie problémov hry na pozaune žiakov ZUŠ.4. Rozpis obsahu do ročníkov6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Úvod do pedagogického seminára vyučovania hry na pozaune2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky).532

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ533

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV534

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu bez prípravy a štúdium orchestrálnych partov je predmetodbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy, ktorý pripravuje žiakov pre hruv symfonickom, divadelnom a komornom orchestri.Pri štúdiu je vždy potrebné vysvetliť zaradenie skladby do slohového obdobia,frázovanie, agogiku a celkový charakter skladby. Štúdium orchestrálnych partov je potrebnéneustále doplňovať hrou z notového zápisu bez prípravy, pri ktorej žiak získava potrebnúpohotovosť ako základ úspešného pôsobenia v orchestri. Pre spestrenie výučby sa odporúčavytvoriť z troch žiakov pozaunové trio a prehrať naštudované skladby tak, ako je obvyklév orchestrálnej praxi.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopnostínátiskových a dýchacích svalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný tréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra z notového zápisubez prípravy musí klásť veľký dôraz.V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry z listu ajrozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmä metodikya didaktiky vyučovania hry z listu. Preto sú po absolvovaní šesťročného štúdia schopnísamostatne vytvárať umelecký – interpretačné výkony a vytvárať individuálne pedagogickékoncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2.Ciele predmetuCieľom hry z listu je vypestovať u žiaka rýchlu a spoľahlivú orientáciu v notovomzápise bez predchádzajúceho podrobného štúdia tak, aby bol schopný zahrať z listu strednenáročné orchestrálne party, skladby či etudy. Cieľom štúdia orchestrálnych partov jeoboznámiť žiaka s náročnými pozaunovými partami domácej a svetovej literatúry. V 6.ročníku so zreteľom na orchestrálne sóla a súčasnú hudbu.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je praktická príprava k úspešnému absolvovaniu konkurzu,ktorý je podmienkou pre prijatie do všetkých orchestrov. Pri štúdiu orchestrálnych partov sanadväzuje na predmet dejiny hudby a to predovšetkým pri interpretácií diel rôznych štýlovýchobdobí a rôznych žánrov. Pre jednotlivých žiakov je potrebné zostaviť individuálny plán sozreteľom na ich technickú vyspelosť a zamerania / tenorový trombonista, bastrombonista /.535

4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Osvojenie si základov hry notového záznamu bez prípravy, pohotová orientáciav notovom zázname2. Orchestrálne party zo školského orchestra3. Štúdium menej náročných orchestrálnych partov z klasicizmu, osvojovanie si schopnostižiaka čítať bez prípravyKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Hra notového záznamu bez prípravy na vyššej odbornej úrovni2. Zdokonaľovanie výrazovej zložky a schopnosti čítania z listu v klasickej, romantickej asúčasnej opernej a orchestrálnej praxi2. Štúdium náročnejších orchestrálnych partov romantickej literatúryKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Štúdium náročných orchestrálnych sólových partov svetovej opernej a orchestrálnejliteratúry2. Štúdium konkurzného repertoáru z opernej a symfonickej literatúryKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku536

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRANA POZAUNEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPredmet rozbor umeleckých diel hry na pozaune je predmet odbornej teoretickej prípravy,v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckéhodiela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetickéhoa hudobno-interpretačného. Na základe tejto analýzy získa vedomosti, schopnosti a zručnostipotrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckú interpretáciu a umeleckú pedagogiku.2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu537

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV538

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV539

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV540

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV541

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV542

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV543

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ544

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ545

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE546

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE547

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakovdruhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí prípravu ku komornej i orchestrálnej hre vovyšších ročníkoch.Väčšina žiakov sa prvýkrát stretáva so skupinovým hraním. Od začiatku je potrebnézdôrazňovať tieto navzájom sa nadväzujúce hľadiska :– dokonalé individuálne zvládnutie partu,– vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu,– poznávanie študovanej skladby ako celku.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať pri prácihru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri tomtonácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacích svalov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladie veľký dôraz.2. Ciele predmetu-dokonalé individuálne zvládnutie partu;-vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;-poznávanie študovanej skladby ako celku;-schopnosť intonácie počas hry v súbore3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.4. Rozpis obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)548

Počas školského roka by mala byť naštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Zavýber repertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboruKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku549

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV550

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko - pedagogickej prípravy pre žiakov4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.V komornej hre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanýmištúdiom hlavného odboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako na duševné,tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacíchsvalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2.Ciele predmetuJedným zo základných úloh štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby doideálnej proporcie zodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov citpre komorný sloh starostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom jedôležité správne vedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti na žiakov a vylúči sa akákoľvek pasivita.3. Obsah vzdelávaniaV začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine.551

4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)2. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia -brass kvintet, kvatreta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možné uviesť)2. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby552

Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.553

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v orchestri a zároveňspoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je to kolektívny odborný predmet pre žiakov4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 4 hodiny týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaštúdium diel symfonickej literatúry rôznych štýlových období, ako a orchestrálny sprievod prisólovom výkone. Školský orchester pochopiteľne plní aj koncertnú funkciu, sprevádzaabsolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môže spolupracovať pri nácvikua výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako v predmete súborovej hry jepotrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu, dirigentské gestá a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Obsah predmetu4. ročník, 5. ročník, 6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín v jednom ročníku)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Orientácia v geste dirigenta3. Problematika súhry medzi sláčikovými, dychovými a bicími skupinami4. Ladenie medzi jednotlivými skupinami orchestra5. Frázovanie, nasadenie a odsadenie tónov6. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnych554

diel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov klasicizmu v rámci orchestrálnejhry7. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov romantizmu v rámciorchestrálnej hry8. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov hudby 20. a 21. storočia v rámciorchestrálnej hry7. Problematika interpretácie diel zapísanej novým notačným spôsobom,napr. aleatoriky10. Sprevádzanie recitatívovKomisionálna skúška:1.polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 2. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )2. polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 1. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )Poznámka: Dramaturgický plán školy musí v trojročnom cykle obsahovať skladby, ktoréreprezentujú všetky štýlové obdobia a druhy podľa obsahu učebných osnov.555

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax hry na pozaune je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Pedagogicko-umelecká prax je zavŕšením výučby predmetovšpeciálnej hudobnej prípravy 5. a 6. ročníka v oblasti vyučovania hlavného predmetu žiakovZUŠ. Predpokladá a vyžaduje samostatnú prácu žiaka konzervatória, jeho prípravu navyučovaciu hodinu, výber metodických postupov a vhodného materiálu, predhrávaniezadaných skladieb, riešenie problémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostído praktického vyučovania. Práca so žiakom ZUŠ si vyžaduje jeho aktívne zapojenie dovyučovacieho procesu a prípravu na jednotlivé vyučovacie hodiny. Z predmetu vyučovaciaprax vykonávajú žiaci konzervatória na konci štúdia záverečnú komisionálnu skúšku, ktorá jesúčasťou komplexnej absolventskej skúšky. Pozostáva z modelovej vyučovacej hodiny žiakaZUŠ vedeného počas celého školského roka a z ústnej skúšky z metodiky hry na pozaune.Súčasťou záverečnej skúšky je odovzdanie písomnej práce z pedagogicko-umeleckej praxea písomnej prípravy na modelovú vyučovaciu hodinu.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je pripraviť žiaka konzervatória na samostatnú prácu, jeho prípravu navyučovaciu hodinu, výber metodických postupov a vhodného materiálu, predhrávaniezadaných skladieb, riešenie problémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostído praktického vyučovania.3. Obsah vzdelávaniaSchopnosť popísať a analyzovať vyučovací proces, schopnosť riešenia problémov, ktorésledoval popisom a hodnotením typu žiakov základného umeleckého vzdelávania.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na hodine pedagogicko-umeleckej praxe.556

6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín/1. Význam vyučovacej praxe hry na pozaune2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na pozaune v určitom ročníkua určitú skupinu.3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ.4. Podrobná pedagogická analýza pedagogicko-umeleckej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára.5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy.557

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE558

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE559

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na pozauneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).560

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.561

4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára562

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA TUBEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na tube je hlavný odbor štúdia v odbornom zameraní hra na zobcovej flaute,flaute, hoboji, klarinete, saxofóne, fagote, trúbke, lesnom rohu, pozaune, tube a bicíchnástrojoch, v študijnom odbore hudba.Učivo sa vyberá so zreteľom na individualitu žiaka, jeho talentové predpoklady,schopnosti a technickú vyspelosť. Uvedené študijné požiadavky v jednotlivých ročníkoch,ako aj požiadavky stanovené pre vykonanie všetkých skúšok, vrátane absolventskéhokoncertu, sú považované za povinné minimum pre klasifikáciu žiaka. U mimoriadnenadaných a technicky vyspelých žiakov, sa môžu na štúdium použiť aj skladby určené prevyšší ročník. Učivo môže zahŕňať aj skladby, ktoré sa v osnovách nenachádzajú, ale súumelecky hodnotné a svojou technickou náročnosťou zodpovedajú príslušnému ročníku.Na konci prvého a druhého polroku každého ročníka vykonajú žiaci praktickú skúškuz hry na tube pred komisiou, zloženou z pedagógov vyučujúcich hlavné odborné predmetyv rámci odborného zamerania. O známke komisia rozhoduje s prihliadnutím na návrhvyučujúceho pedagóga, pričom berie do úvahy aj výsledky hodnotenia praktických výkonovžiaka na interných a verejných koncertoch školy v priebehu daného klasifikačného obdobia.Obsah a rozsah skúšobnej látky určujú učebné osnovy. Výnimka je povolená jedine žiakompripravujúcim sa na súťaž. Vo štvrtom ročníku žiaci vykonávajú maturitnú skúšku. V šiestomročníku si mimoriadnu starostlivosť vyžaduje príprava a realizácia komplexnej absolventskejskúšky.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopnostínátiskových a dýchacích svalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný tréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v hlavnom predmete štúdia hra natube musí klásť veľký dôraz.V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hlavného odboruštúdia hra na tube aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a tonajmä metodiky a didaktiky vyučovania hry na tube. Preto sú po absolvovaní šesťročnéhoštúdia schopní samostatne vytvárať umelecký – interpretačné výkony a vytvárať individuálnepedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckého vzdelávania.563

2. Ciele predmetuCieľom odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy v rámci súvisléhošesťročného štúdia tohto hlavného odboru štúdia, je pripraviť žiakov tak, aby po jehoabsolvovaní vedeli kvalitne plniť úlohy, ktoré bude od nich vyžadovať umelecká alebopedagogická prax, prípadne ďalšie štúdium na vysokej škole. V oblasti technickej musia žiacizvládnuť všetky základné formy techniky – získať správne interpretačné návyky, ako ajrozvíjať hudobno-výrazové schopnosti tak, aby sa vedeli správne orientovať vo všetkýchštýlových oblastiach. Súčasne si osvojujú vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckejpedagogike, a to najmä v oblasti metodiky a didaktiky vyučovania odboru hra na tube.3. Obsah vzdelávaniaUčebné osnovy pre hlavný predmet štúdia hra na tube sú koncipované tak, aby žiacikonzervatória dosiahli takú technickú vyspelosť a umeleckú interpretačnú úroveň, aby boli poabsolvovaní štúdia schopní pôsobiť ako sóloví interpreti, plniť požadované úlohyv profesionálnych orchestroch a komorných súboroch, alebo aby mohli ďalej študovať hru natube na vysokej škole, prípadne pedagogicky pôsobiť na základnom stupni umeleckých škôl.4. Rozpis obsahu do ročníkov1. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Dýchanie (kostálno-abdominálne), tvorenie tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v pomalom tempe3. K. Pádivý – Zborová škola tubu (nasadenie, dýchanie, tenuto, staccato)4. V. Hoza –100 vybraných etúd pre tubu (Úvodne etudy, podľa individuálnych schopnostížiaka)5. Cvičenia na zdokonaľovanie tenuta, staccata, legáta a tvorenia tónu6. 2 inštruktívne prednesy podľa individuálnych schopností žiakaKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách. (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte v miernychtempách (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte.564

2. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate2. Zdokonaľovanie tvorenia tónu a dychovej techniky3. V. Hoza – 100 vybraných etúd - etudy podľa individuálnych schopností žiaka4. Denné nátiskové cvičenia5. Rozvoj motoriky prstov6. 2 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.3. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rýchlejšom tempe2. Denné cvičenia na zdokonaľovanie motoriky prstov, nátiskové cvičenia, dvojité staccato3. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry4. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.565

4. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /1. Všetky durové, mólové stupnice, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov,chromatické a celotónové stupniceMinimálne 20 etúd podľa individuálnych schopností žiaka2. Denné cvičenia na zdokonalenie a rozšírenie rozsahu jednočiarkovej a kontra oktávy3. Zdokonaľovanie motoriky prstov, trojitá artikulácia4. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.Maturitná skúška:Žiak zahrá na primeranej úrovni časť koncertu, koncertnej skladby alebo sonáty v rozsahu 15minút5. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Všetky durové a molové, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov hrané v tenute,legáte, stupnice celotónové a chromatické hrané v rýchlom tempe2. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry, rozvíjanie melodického cítenia3. Etudy hrať vo virtuóznom tempe, dôraz sa kladie na artikuláciu, násobné staccatoa rozšírenie registra v kontra a jednočiarkovej oktáve4. 3 – 4 prednesy podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.566

6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncert v rozsahu najmenej 15 minút a prednesie hona absolventskom koncerte. Pokiaľ žiak tento absolventský koncert neuvedie v celomrozsahu, jeho zostatok predvedie na záverečnej komisionálnej skúške. Nemôže to byť skladbaz maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legáte vprimeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročník2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v tenute a legátev primeranom tempe. (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania, z toho jedna spoločná pre ročníkPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.Absolventská skúška:Žiak zahrá na primeranej úrovni koncertnú skladbu alebo sonátu v rozsahu 30 minút.567

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuznom nástroji – basovej tube je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Výchovno - vzdelávacím cieľom a úlohou tohoto predmetu jezvládnutie hry na príbuznom nástroji vyššej polohy a iného ladenia za účelom úspešnejrealizácie partov, určených pôvodne iným nástrojom (väčšinou v romantickej hudbe 19.storočia), aj v iných polohovo náročných tubových partiách ďalších epoch, predovšetkýmv hudbe 20. storočia. Žiak, školený v hlavnom odbore štúdia na kontrabasovej tube, získa tiežpotrebné znalosti pre zvládnutie partov basovej tuby v dychovej hudbe.Obsahom vyučovacieho predmetu je osvojenie nátisku na odlišný nátrubok a inýchhmatov tuby, čo sa docieli precvičovaním stupníc, akordov a intervalov, hrou etúd, cvičení(tiež transponovaných alebo pôvodne určených pre kontrabasovú tubu), ďalej štúdiomorchestrálnych partov, určených alebo najvhodnejších pre basovú tubu, a nakoniec štúdiomsólových partov tohto nástroja. Pri štúdiu hry na basovú tubu v 5. ročníku žiak využije aaplikuje všetky poznatky a návyky, najmä v oblasti dychovej, jazykovej aj zápojkovejtechniky, ktoré získal doterajším štúdiom hlavného odboru – hry na kontrabasovú tubu. Učivosa zostaví vzhľadom na individuálnu vyspelosť žiaka v hlavnom odbore, podľa možnostiškoly a vyučujúceho, vybavenia školského archívu atď. Učiteľ zostaví pre žiaka individuálnyštudijný plán, v ktorom dbá na rovnomernom rozvíjaní technickej, výrazovej aj štýlovejzložky. Ťažisko výučby však spočíva v dôkladnom upevnení nátiskových a hmatovýchznalostí, odlišných od nástroja, na ktorý sa hrá na hodinách hlavného odboru, zatiaľ čo časťorchestrálnych partov možno naštudovať v predmete hra z notového zápisu bez prípravya štúdium orchestrálnych partov, rovnako ako aj niektoré náročnejšie orchestrálne sóla.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodennýtréning hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátneho hudobnéhoobsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobe skladby. Jeto už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornom vzdelávaníu žiakov uvedených odborov v predmete hra na príbuznom nástroji musí klásť veľký dôraz.V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry napríbuznom nástroji aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike,a to najmä metodiky a didaktiky vyučovania hry na príbuznom nástroji. Preto sú poabsolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecký – interpretačnévýkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnomstupni umeleckého vzdelávania.568

2.Ciele predmetuNeustále stúpajúce nároky na hráča plechových nástrojov vyžadujú ovládanie hry na príbuznénástroje iných ladení. Je nutné, aby sa žiak s týmito nástrojmi zoznámil a vedel, ktorý nástrojje najvhodnejší pre danú skladbu. Ide hlavne o skladby baroka a klasicizmu, ale tiež ajo súčasnú hudbu.3. Obsah vzdelávaniaŽiak sa naučí hrať na príbuznom nástroji na profesionálnom stupni, aby dokázal hrať partytohto nástroja v dychovom a symfonickom orchestri.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Oboznámenie sa s nástrojom2. Zvládnutie nových prstokladov na F tubu3. Štúdium etúd a prednesov s dôrazom na technické a rozsahové špecifiká daného nástroja.4. Štúdium orchestrálnych partov a sólových úsekov hraných na danom nástroji.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku569

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV570

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko – metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiusa kladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchýchinštrumentálnych doprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno – teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu571

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy572

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV573

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ574

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ575

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ576

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA577

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )19. Úvod do problematiky predmetu20. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiská modernéhospôsobu hry na nástroji21. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie22. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji23. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta24. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes578

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ579

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ580

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV581

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TUBEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy na vyššej odbornej úrovni, ktorý zoznamuje žiaka s dejinamia literatúrou nástroja, s vývojom novovekých typov dychových nástrojov a ich využitímv hudbe.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je získanie znalostí na vyššej odbornej úrovni z dejín a literatúryhlavného odboru štúdia, hlavne od doby baroka po súčasnosť, orientáciu v sólovej koncertnej,komornej a orchestrálnej literatúre podľa jednotlivých slohových období a znalosťnajdôležitejších skladieb z počúvania, notového zápisu a z vlastnej hry.3. Obsah vzdelávaniaDejiny a vývoj nástrojov vzdelávajú na vyššej odbornej úrovni žiaka, ktorý absolvovalštúdium umeleckých, pedagogických, historických a hudobno-teoretických predmetov.Pedagóg nadväzuje na znalosti žiaka z umeleckej praxe, z koncertov a z CD nahrávok. Nahodinách využíva ukážky úryvkov skladieb so zameraním na nástrojovú problematiku. Prianalýze a hodnotení významných diel kombinuje ukážky hrané, reprodukované a štúdiumnotového zápisu. Taktiež sa vyžaduje samostatná práca s učebným textom. /Kratochvíl:Dejiny a literatúra dychových nástrojov /.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Podrobnejšie o hlavnom nástroji. Vývojové súvislosti v rámci drevených dychovýchnástrojov /flauta, hoboj, klarinet, fagot, saxofón/a v rámci plechových dychovýchnástrojov /lesný roh, trúbka, pozauna, tuba, nástroje dychovej hudby/4. Komorné dychové súbory – duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.5. Komorné súbory zmiešané / nástroje dychové, sláčikové, prípadne klavír / – triá, kvartetá582

6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia dychovýchnástrojov so zameraním na hlavný nástroj.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.5. Teoretická a praktická znalosť transpozícií.583

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE584

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE585

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TUBEISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogika hlavného študijného odboru je neoddeliteľnou súčasťou vyučovania hlavnéhoštudijného odboru. Vedie k osvojovaniu si správnych pedagogických a metodologickýchpostupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy aplikujú pri pedagogicko-umeleckýchčinnostiach. Nakoľko umelecká pedagogika pracuje v prevažnej miere na princípochpedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jej tvorbe pedagóg musí rešpektovaťindividualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady, fyziologické dispozície a predpokladich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania na nové poznatky a im podriadiť privyučovaní svoj metodický postup. Každý žiak sa vyvíja iným spôsobom, preto sa prípravaučebného postupu nesmie robiť hromadne. Pre každého žiaka musí učiteľ pripraviťindividuálny metodický postup, ale nikdy by sa nemal vytratiť hlavný cieľ, vychovaťumelecky cítiaceho človeka a nielen mechanického remeselníka. Treba bojovať protidiletantskému chápaniu interpretovaného diela, ktoré sa prejavuje v nesprávnom pochopenípo stránke obsahu a posolstva a výberom neprimeraných výrazových prostriedkov. Pritomvšak učiteľ musí byť dobrým psychológom a musí vedieť žiaka svojim postupom upútaťpočas celej hodiny. Žiaci sa tu teda učia umenie citovo vnímať, rozumieť umeleckým dielama čo je v predmete pedagogika hlavného študijného odboru najdôležitejšie, naučia sa podľavzoru svojho učiteľa hlavného odboru štúdia a v súčinnosti s ostatnými pedagogickýmipredmetmi komplexne pedagogicky pôsobiť na vyžadovanej úrovni. Patrí k predmetom „akovytvárať umenie“. Preto sú po absolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne pripraviťumelecky - interpretačné výkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie prevyučovanie každého zvereného žiaka na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických a metodicko-didaktickýchpostupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy budú aplikovať pri svojich pedagogickýchčinnostiach. Pedagogika hlavného študijného odboru sa ako výnimočný predmet nachádzaiba na umeleckých školách konzervatoriálneho druhu a tvorí jeden z pilierov umeleckejpedagogiky preto, lebo žiak konzervatória sa pri tvorbe umeleckej produkcie učízaznamenávať a plniť komplexné požiadavky svojho učiteľa. Tie sú potom vzorom, privlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.3. Obsah vzdelávaniaPedagogicko-umelecké vzdelávanie, pripravuje na komplexné pedagogické pôsobenieumeleckú osobnosť, s osobnostnými predpokladmi pre prácu v pedagogicko-umeleckýchčinnostiach. Ovláda pedagogiku, odborovú didaktiku a metodiku, aplikovanú fyziológiu,586

aplikovanú psychológiu a praktickú orientáciu v štýlových obdobiach vo svojom hlavnomodbore štúdia podľa požadovaných nárokov v jednotlivých ročníkoch.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník/1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Dýchanie (kostálno-abdominálne), tvorenie tónu2. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v pomalom tempe3. K. Pádivý – Zborová škola tubu (nasadenie, dýchanie, tenuto, staccato)4. V. Hoza –100 vybraných etúd pre tubu (Úvodne etudy, podľa individuálnych schopnostížiaka)5. Cvičenia na zdokonaľovanie tenuta, staccata, legáta a tvorenia tónu2 inštruktívne prednesy podľa individuálnych schopností žiaka6. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na tube2. ročník/1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate2. Zdokonaľovanie tvorenia tónu a dychovej techniky3. V. Hoza – 100 vybraných etúd - etudy podľa individuálnych schopností žiaka4. Denné nátiskové cvičenia5. Rozvoj motoriky prstov6. 2 prednesy podľa odporúčanej literatúry7. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na tube3. ročník/1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Všetky durové a molové stupnice, kvintakordy, septakordy a ich obraty v tenute, legátea staccate v rýchlejšom tempe2. Denné cvičenia na zdokonaľovanie motoriky prstov, nátiskové cvičenia, dvojité staccato3. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry4. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúry5. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na tube4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Všetky durové, molové stupnice, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov,chromatické a celotónové stupniceMinimálne 20 etúd podľa individuálnych schopností žiaka2. Denné cvičenia na zdokonalenie a rozšírenie rozsahu jednočiarkovej a kontra oktávy587

3. Zdokonaľovanie motoriky prstov, trojitá artikulácia4. 2 – 3 prednesy podľa odporúčanej literatúry5. Poznanie základov pedagogiky vyučovania hry na tube5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Všetky durové a molové, rozklady a obraty kvintakordov a septakordov hrané v tenute,legáte, stupnice celotónové a chromatické hrané v rýchlom tempe2. Minimálne 20 etúd podľa odporúčanej literatúry, rozvíjanie melodického cítenia3. Etudy hrať vo virtuóznom tempe, dôraz sa kladie na artikuláciu, násobné staccatoa rozšírenie registra v kontra a jednočiarkovej oktáve4. 3 – 4 prednesy podľa odporúčanej literatúry5. Aplikácia pedagogiky vyučovania hry na tube6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Pedagogika hry na klavíri pri naštudovaní koncertného programu2. Didaktika pri výbere koncertného programu3. Metodického postupy naštudovania jednotlivých skladieb588

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TUBEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika hry na tube je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorý predstavuje prvú časť špeciálnej prípravy žiaka konzervatória v hre na tubu preučiteľské povolanie.V oblasti medzipredmetových vzťahov nadväzuje vyučovací predmet na poznatky získanév psychológii, korešponduje s učivom v pedagogike a pripravuje do istej miery aj vyučovaniedidaktiky. Ťaží tiež zo znalostí elementárnych etúd a prednesov z predmetu hra z listua štúdium orchestrálnych partov. Výučba je realizovaná v 5. ročníku, teda jeden školský rok,a to jednu hodinu týždenne, v skupine všetkých žiakov odboru v ročníku.Výučba strieda hodiny teoretickej metodiky s náčuvmi; vyučovacie hodiny hry na tube navybranej ZUŠ alebo v nižších ročníkoch konzervatória navštevujú žiaci 5. ročníka dvakrátmesačne v rozsahu jednej hodiny. Náčuvy je treba rozvrhnúť tak, aby žiaci mohli sledovaťrôznych žiakov z rôznych ročníkoch. Súčasťou náčuvov je stručný rozbor vyučovacejhodiny, ktorý povedie a seminárnou formou so žiakmi preberie cvičný učiteľ. V priebehurozborov vyučovacej praxe sa žiaci zoznámia so spôsobom plánovania a výberom učiva aspôsobom hodnotenia žiakových výkonov. Cvičný učiteľ vysvetľuje svoj metodický postupa odpovedá na odborné, metodické otázky žiakov.2.Ciele predmetuVýchovne vzdelávacím cieľom tohto predmetu je oboznámenie žiaka s objektívne platnýmimetódami vyučovania hry na tube, s postupmi skúmania fyziologických a muzikálnychpredpokladov štúdia hry na tubu, zvlášť na elementárnom stupni, aj s plánovitýma systematickým postupom v priebehu vyučovania hry na ZUŠ. Vzhľadom k tomu, že sa hrana tubu v ZUŠ vyučuje zriedka, je nutné náčuvy ako praktickú časť tohto predmetupraktizovať v 1. ročníku prípadne v nižších ročníkoch konzervatória pri výučbe hlavnéhoodboru.3. Obsah vzdelávaniaObsahom vyučovacieho predmetu metodika hry na tube je teoretická metodika, ako ajpraktické náčuvy vyučovania hry na tube v ZUŠ alebo v nižších ročníkoch konzervatória.Teoretická metodika preberá metódu osvojenia hry na tube po stránke technickej, hudobnevýrazovej a psychologickej. Žiaci sa zoznamujú s problematikou techniky a umeleckejinterpretácie. Podrobne sa zoznamujú s inštruktívnou tubovou literatúrou. Teoretická časťmetodiky sa delí na tri časti:1. pedagogické prvky a problémy,2. metodika vyučovania hry na tube,3. interpretácia umeleckého diela na základe správneho používania výrazových prostriedkov.589

Náčuvy vyučovania hry na tube majú za cieľ účasť študujúcich pri praktickom vyučovaní naZUŠ alebo v nižších ročníkoch konzervatória; žiak pritom spoznáva individuálne rozdielyv nadaní, schopnosti, úsilia a výkonoch žiakov aj v práci učiteľa a jeho metodiku. Pripravujesa tým na predmet vyučovacia prax hlavného odboru, ktorý je zaradený v 6. ročníkukonzervatória.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Všeobecný úvod k výučbe. Osobnosť učiteľa a jeho úloha pri výučbe hry ne tubu2. Zdravotné a fyziologické predpoklady k štúdiu hry na tubu ( vhodná stavba ústnejdutiny, pier a chrupu )3. Prieskum hudobného nadania4. Stručný prehľad tubových škôl a metód hry na tubu5. Názov, historický vývoj, stavba a ošetrovanie nástroja6. Hra na tubu – držanie nástroja a posadenie pri hre, výber nástroja a nátrubku7. Technika dýchania, tvorenie tónu – nátisk8. Vznik tónu a stupňov prirodzenej rady9. Ladenie prirodzené a temperované10. Technické podmienky správnej hry: plánovanie, norma, systematickosť význam cvičení11. Cvičenia na vydržiavaných tónoch – metódy a úžitok; spôsob výberu cvičnéhomateriálu12. Hra staccato, legato, portamento ( tenuto )13. Rytmus, dynamika, agogika, frázovanie, výrazové zložky hry14. Štúdium stupníc a rozložených akordov15. Spôsob štúdia etúd a prednesových diel, význam pozornosti vo vývoji interpretačnejtechniky16. Pedagogika a hygiena17. Štúdium, prvé hodiny výučby, osnovy hry na tubu na ĽŠU a na konzervatóriu18. Inštruktívna literatúra19. Ďalšia literatúra nástroja. Uplatnenie tuby v orchestri, v komornej a sólovej hre20. Estetika vystupovania21. Náčuvy na ZUŠ alebo v 1. ročníku konzervatória590

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TUBEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na tube je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorá dopĺňa a nadväzuje na vedomosti z metodiky a ako ďalšia z umelecko-pedagogickýchdisciplín zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakov konzervatória v oblasti riešeniavyučovacích problémov nástrojovej hry v základnom umeleckom školstve.2. Ciele predmetuJej cieľom je zoznámenie sa s historickým vývojom didaktiky, s didaktickými zásadami,s inštruktívnou literatúrou a školami hry na tube, s podrobným vyučovaním začiatočníkova s literatúrou pre ďalšie vzdelávanie pedagógov.3. Obsah vzdelávaniaDidaktika vyučovania hry na tube a jej praktická aplikácia na riešenie problémov vyučovaniahry na tube.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Úvod do didaktiky hry na tube1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov. Výber metodických postupov.2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa. Zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom – tuba. Motivácia žiaka.2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Uplatniť školu na tubu. Hrajednoduchých ľudových piesní. Vyjadrenie charakteru hudby.2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapa.Rozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum. Ujasnenie sluchovej predstavypomocou notového zápisu.2.5. Výber nástroja, s ktorým bude pokračovať v ďalšom štúdiu na ZUŠ2.6. Tvorenie správnych nátiskových návykov a prstovej techniky591

2.7. Systematické zdokonaľovanie nátiskových návykov pomocou jednotlivých škôlpodľa zásady primeranosti schopnosti každého žiaka.2.8. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb.2.9. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie.3. Tubové školy a inštruktívna a prednesová literatúra3.1. Tubové školy pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.592

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TUBEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na tube je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy. Poskytuje priestor kolektívnej diskusii a rozborom všetkýchpedagogických situácii. Je syntézou teórie a praxe. Umožňuje samostatné vyjadrenie žiakakonzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov pred kolektívom. Vyžaduje aktivitu žiakovkonzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešení problémov vyučovania hry na tubea záujem o problematiku.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov špeciálnej pedagogickejprípravy 5. a 6. ročníka.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riadená diskusia o špecifikách odborovej pedagogiky, didaktikya metodiky hry na tube.4. Rozpis obsahu do ročníkov6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Význam pedagogického seminára vyučovania hry na tube2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky).593

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ594

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV595

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu bez prípravy a štúdium orchestrálnych partov je predmet odbornejumeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy s mnohostranným praktickým zameraníma využitím. Predmet hra z listu a štúdium orchestrálnych partov pre tubu ťaží zo všetkýchznalostí a zručností získaných v hlavnom odbore štúdia – hra na kontrabasovej tube, od 5.ročníka taktiež v hre na príbuznom nástroji – basovej tube. Taktiež sa opiera o znalostiv hudobno-teoretických predmetov, predovšetkým v intonácií a harmónii, od 5. ročníka ťažítiež z látky predmetu dejiny a literatúra dychových nástrojov.Pre jednotlivé ročníky sa zostaví individuálny študijný plán s ohľadom na technickúvyspelosť žiaka. Pedagóg môže zaradiť do študijného plánu hudobné diela a orchestrálne sóla,ktoré neobsahujú osnovy hlavného odboru. Pred začatím hry notového zápisu bez prípravya pred štúdiom orchestrálneho partu je treba objasniť zaradenie autora do slohového obdobia,určiť tóninu, rytmické členenie, metrum, tempo, dynamiku, frázovanie, agogiku i celkovúnáladu skladby.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacíchsvalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra notového zápisu bez prípravy musíklásť veľký dôraz.V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry notového zápisubez prípravy aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a tonajmä metodiky a didaktiky vyučovania hry notového zápisu bez prípravy. Preto sú poabsolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne vytvárať umelecký – interpretačnévýkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnomstupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je vypestovať u žiaka rýchlu orientáciu v notovom zázname a jehopohotovú reprodukciu bez predchádzajúceho podrobného štúdia. Žiak musí mať znalosťorchestrálnej literatúry rôznych žánrov a slohových období od bežných partov až po špičkovéorchestrálne sóla.596

3. Obsah vzdelávaniaObsahom vyučovacieho predmetu hra notového zápisu bez prípravy a štúdium orchestrálnychpartov je teda cvik v oboch zložkách; pri hre notového zápisu bez prípravy sa postupuje odjednoduchých cvičení, skladieb neznámych etúd k zložitejším skladbám a to s uplatnenímdynamiky, frázovania, s rozlišovaním podstatného od menej podstatného; pri štúdiuorchestrálnych partov sa žiak postupne zoznamuje s bežnými a náročnými tubovými partamidomácej a svetovej symfonickej a opernej literatúry so zvláštnym zreteľom na sólové miestaa nástrojovou polohou /tuba basová a kontrabasová/. Žiak má byť po absolvovaní tohtopredmetu pripravený profesionálne zvládnuť úlohu orchestrálneho hráča v symfonickomalebo opernom orchestri.4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Oboznámenie sa s jednoduchšími orchestrálnymi skladbami hranými na B tube2. Štúdium jednoduchších sólových častí orchestrálnych skladiebKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Štúdium náročnejších sólových častí orchestrálnych partov2. Orientácia a pohotovosť pri hre orchestrálnych partov s dôrazom na časovú obmedzenosťnácviku daného partuKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Štúdium náročných orchestrálnych partov symfonickej a opernej literatúry2. Štúdium konkurzných partov symfonického a operného orchestraKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku597

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA TUBEISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hry na tube je predmet odbornej teoretickej prípravy, v ktorom sažiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckého diela z aspektuhudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetického a hudobnointerpretačného.Na základe tejto analýzy získa vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebnépre profesionálnu tvorivú umeleckú interpretáciu a umeleckú pedagogiku.2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového, metodologického ajinterpretačného hľadiska.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu598

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV599

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV600

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV601

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV602

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV603

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV604

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ605

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ606

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE607

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE608

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakovdruhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí predstupeň ku komornej i orchestrálnej hre vovyšších ročníkoch.Väčšina žiakov sa prvýkrát stretáva so skupinovým hraním. Od začiatku je potrebnézdôrazňovať tieto navzájom sa nadväzujúce hľadiska :– dokonalé individuálne zvládnutie partu,– vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu,– poznávanie študovanej skladby ako celku.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať pri prácihru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri tomtonácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacích svalov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladie veľký dôraz.2. Ciele predmetu-dokonalé individuálne zvládnutie partu;-vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;-poznávanie študovanej skladby ako celku;-schopnosť intonácie počas hry v súbore3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.4. Rozpis obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)609

Počas školského roka by mala byť naštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Zavýber repertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboruKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku610

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV611

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.V komornej hre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanýmištúdiom hlavného odboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako naduševné, tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností nátiskových a dýchacíchsvalov, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2.Ciele predmetuJedným zo základných úloh štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby doideálnej proporcie zodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov citpre komorný sloh starostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom jedôležité správne vedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti na žiakov a vylúči sa akákoľvek pasivita.3. Obsah vzdelávaniaV začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine.612

4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia brass kvintet, kvarteta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)2. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia -brass kvintet, kvatreta pod. a hudobná literatúra pre tieto zoskupenia ( kvôli rozsiahlosti ju nie je možnéuviesť)2. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka: Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, alehrajú sa na interných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehuškolského roka účinkovať na koncertnom vystúpení.613

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri dychových a strunových nástrojov je predmet odbornejumeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností vpraktickej hre v orchestri a zároveň spoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je tokolektívny odborný predmet pre žiakov 4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 5 hodín týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaaj sólové účinkovanie s doprovodom orchestra. Školský orchester pochopiteľne plní ajkoncertnú funkciu, doprevádza absolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môžespolupracovať pri nácviku a výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako vpredmete súborovej hry je potrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Hra koncertov a iných orchestrálnych skladieb podľa dramaturgického plánu školyKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej orchestrálnej skladby z naštudovaného repertoáru2. polrokInterpretácia minimálne jednej orchestrálnej skladby z naštudovaného repertoáru5. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 132 hodín)614

1. Orchestrálna hra na vyššej odbornej úrovni2. Hra koncertov a iných orchestrálnych skladieb podľa dramaturgického plánu školyKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej orchestrálnej skladby z naštudovaného repertoáru2. polrokInterpretácia minimálne jednej orchestrálnej skladby z naštudovaného repertoáru6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín)1. Orchestrálna hra na vyššej odbornej úrovni2. Hra sólových koncertov a orchestrálnych skladieb podľa dramaturgického plánu školyKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej orchestrálnej skladby z naštudovaného repertoáru2. polrokInterpretácia minimálne jednej orchestrálnej skladby z naštudovaného repertoáru615

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO-UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax na tube je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy. Vyučovacia prax je zavŕšením výučby predmetov špeciálnej hudobnej prípravy 5.a 6. ročníka v oblasti vyučovania hlavného predmetu žiakov ZUŠ. Predpokladá a vyžadujesamostatnú prácu žiaka konzervatória, jeho prípravu na vyučovaciu hodinu, výbermetodických postupov a vhodného materiálu, predhrávanie zadaných skladieb, riešenieproblémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostí do praktického vyučovania.Práca so žiakom ZUŠ si vyžaduje jeho aktívne zapojenie do vyučovacieho procesu a prípravuna jednotlivé vyučovacie hodiny. Z predmetu pedagogicko-umelecká prax vykonávajú žiacikonzervatória na konci štúdia záverečnú komisionálnu skúšku, ktorá je súčasťou komplexnejabsolventskej skúšky. Pozostáva z modelovej vyučovacej hodiny žiaka ZUŠ vedeného počascelého školského roka a z ústnej skúšky z metodiky hry na tube. Súčasťou záverečnej skúškyje odovzdanie písomnej práce z pedagogicko-umeleckej praxe a písomnej prípravy namodelovú vyučovaciu hodinu.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je pripraviť žiaka konzervatória na samostatnú prácu , jeho prípravu navyučovaciu hodinu, výber metodických postupov a vhodného materiálu, predhrávaniezadaných skladieb, riešenie problémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostído praktického vyučovania.3. Obsah vzdelávaniaSchopnosť popísať a analyzovať vyučovací proces , schopnosť riešenia problémov, ktorésledoval popisom a hodnotením typu žiakov základného umeleckého vzdelávania4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/1 hodina týždenne, spolu 33 hod./Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na hodine pedagogicko-umeleckej praxe.616

6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín/1. Úvod do vyučovacej praxe hry na tube2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na tube v určitom ročníkua určitú skupinu3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy617

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE618

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE619

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na tubeCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)620

1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára621

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHLAVNÝ ODBOR ŠTÚDIA HRA NA BICÍCH NÁSTROJOCHISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na bicích nástrojoch je hlavný odbor štúdia v odbornom zameraní hra na zobcovej flaute,flaute, hoboji, klarinete, saxofóne, fagote, trúbke, lesnom rohu, pozaune, tube a bicíchnástrojoch, v študijnom odbore hudba.Učivo sa vyberá so zreteľom na individualitu žiaka, jeho talentové predpoklady, schopnosti atechnickú vyspelosť. Uvedené študijné požiadavky v jednotlivých ročníkoch ako ajpožiadavky stanovené pre vykonanie všetkých skúšok, vrátane absolventského koncertu, súpovažované za povinné minimum pre klasifikáciu žiaka. U mimoriadne nadaných a technickyvyspelých žiakov sa môžu na štúdium použiť aj skladby určené pre vyšší ročník. Učivo môžezahŕňať aj skladby, ktoré sa v osnovách nenachádzajú, ale sú umelecky hodnotné a svojoutechnickou náročnosťou zodpovedajú príslušnému ročníku.Na konci prvého a druhého polroku každého ročníka vykonajú žiaci praktickú skúškuz hry na bicích nástrojoch pred komisiou zloženou z pedagógov vyučujúcich hlavné odbornépredmety v rámci odborného zamerania. O známke komisia rozhoduje s prihliadnutím nanávrh vyučujúceho pedagóga, pričom berie do úvahy aj výsledky hodnotenia praktickýchvýkonov žiaka na interných a verejných koncertoch školy v priebehu daného klasifikačnéhoobdobia. Obsah a rozsah skúšobnej látky určujú učebné osnovy. Výnimka je povolená jedinežiakom pripravujúcim sa na súťaž. Vo štvrtom ročníku žiaci vykonávajú maturitnú skúšku.V šiestom ročníku si mimoriadnu starostlivosť vyžaduje príprava a realizácia komplexnejabsolventskej skúšky.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodennániekoľkohodinová samostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej jenapredovanie vylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností rúk anôh, zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v hlavnom odbore štúdia hra na bicích nástrojochmusí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy v rámci súvislého šesťročnéhoštúdia tohto hlavného odboru štúdia, je pripraviť žiakov tak, aby po jeho absolvovaní vedelikvalitne plniť úlohy, ktoré bude od nich vyžadovať umelecká alebo pedagogická prax,prípadne ďalšie štúdium na vysokej škole. V oblasti technickej, musia žiaci zvládnuť všetkyzákladné formy techniky – získať správne interpretačné návyky, ako aj rozvíjať hudobnovýrazovéschopnosti tak, aby sa vedeli správne orientovať vo všetkých štýlových oblastiach.622

Súčasne si osvojujú vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike a to najmäv oblasti metodiky a didaktiky vyučovania odboru hra na bicích nástrojoch.3. Obsah vzdelávaniaUčebné osnovy pre hlavný odbor štúdia hra na bicích nástrojoch sú koncipované tak, aby žiacikonzervatória dosiahli takú technickú vyspelosť a umeleckú interpretačnú úroveň, aby boli poabsolvovaní štúdia schopní pôsobiť ako sóloví interpreti, plniť požadované úlohyv profesionálnych orchestroch a komorných súboroch, alebo aby mohli ďalej študovať hru nabicích nástrojoch na vysokej škole, prípadne pedagogicky pôsobiť na základnom stupniumeleckých škôl.4. Rozpis obsahu do ročníkov1. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Základy hry na malý bubon1.1.1. Správny postoj v stoji a pri sedení, správne držanie tela1.1.2. Držanie paličiek v rukách; miesto, výška a sila ich dopadu na blanu1.1.3. Vylúdenie zvuku a jeho kvalita1.1.4. Nácvik úderovej techniky – cibrenie úderov na základe rytmickej adynamickej vyváženosti oboch rúk v rôznych tempách1.1.5. Nácvik uvedomelej koordinácie pohybu oboch rúk – elementárna motorika1.1.6. Upevňovanie technickej zručnosti v hre nepravidelných rytmických útvarova ich striedanie s pravidelnými útvarmi1.2. Zoznámenie sa so súpravou bicích nástrojov1.2.1. Rozmiestnenie a obsluha bicej súpravy1.2.2. Rozvíjanie hry paradidlových cvičení1.2.3. Pedálová a manuálová technika1.2.4. Základné klasické hudobno-tanečné formy1.2.5. Štandardné a latinsko-americké tanečné rytmy2. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón, zvonková hra, zvony)2.1. Hra na xylofón – marimbu ; hru realizovať formou nácviku stupníc a ich akordov,technických cvičení, etúd a inštruktívnych a prednesových skladieb2.1.1. Základy hry na xylofón2.1.2. Všetky durové a molové stupnice ich akordy a obraty, dominantnýa zmenšený septakord2.1.3. Správny postoj pri hre, držanie paličiek v rukách – ich správny uhol zovretia;miesto, výška a sila dopadu na xylofón2.1.4. Úderová technika – údery pomocou opakovaných tónov, tremola,paradidlov, akcentov, melodických ozdôb a trilkov2.1.5. Dbať na kultivovanosť tónu, intonačnú a rytmickú presnosťKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v miernychtempách - xylofón (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)623

Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, bicia súprava2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v miernychtempách - xylofón (žiak si pripraví jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, bicia súpravaPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte.2. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Zdokonaľovanie rytmicko-technických zručností – akcenty, synkopy, technikaparadidle, dlhé a krátke prírazy1.2. Zdokonalenie úderovej techniky – rytmické údery pravidelné a nepravidelné, vírenie1.3. Upevňovať rytmickú stabilitu a dynamickú vyváženosť1.4. Zdokonalenie pedálovej a manuálovej techniky na biciu súpravu, najprv zvlášť,neskôr rozvíjať komplexnosť - súčinnosť rúk a nôh smerujúcu k harmonickodynamickejsúhre1.5. Rozvíjať zručnosti rúk pri jednoduchých a zložitých prechodoch1.6. Rozširovať výrazové a technické možnosti hry2. Hra na tympánocha. Nadviazať na získané zručnosti, rozvíjať jednotlivé techniky hry – striedavé údery,synkopy, akcenty, prírazy, vírenie, údery dvoma paličkamib. Hra v rôznych tempách, dynamikách, metrických jednotkách s vyznačenouzmenou taktov počas hryc. Zdokonaľovanie techniky hry na 3 – 5 tympánoch s rýchlym prelaďovaníma plynulými prechodmi3. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón, zvonková hra, zvony)3.1. Zdokonalenie úderovej techniky – akcenty, synkopy, paradidle, tremolo, prírazyjednoduchý, dvojitý, trojitý atď.3.2. Všetky durové a molové stupnice ich akordy a obraty, dominantný a zmenšenýseptakord3.3. Rytmizácia nepravidelných úderov, tvorenie glissanda, trilkov a melodických ozdôb3.4. Polyrytmické cvičenia3.5. Hra s tromi paličkamiKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranomtempe – xylofón, vibrafón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, tympány, biciasúprava2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranomtempe - xylofón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)624

Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, tympány, biciasúpravaPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.3. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Nadviazať na získané vedomosti, rozvíjať všetky druhy úderovej techniky1.2. Pravidelné denné cvičenia technickej zručnosti, rytmickej stability, dynamickejvyváženosti hry, rozvíjať pamäťovú zložku1.3. Zdokonaľovať techniku hracieho aparátu na súprave bicích nástrojoch s prehĺbenímvýrazovej stránky hry1.4. Rozvíjať dynamickú, rytmickú a improvizačnú predstavivosť a pohotovosťhudobnéhoprejavu1.5. Koordinácia pohybov rúk a nôh s dôrazom na rytmickú presnosť1.6. Zdokonaľovanie techniky hry aj na ostatných rytmických nástrojoch ( tamburina,wood bloky, temple bloky, cow bels, triangel, maracasy, kongá, tom-tom, gongy,atď.)2. Hra na tympánoch2.1. Zdokonaliť techniku hry na 2 – 5 tympánoch, rozvíjať všetky druhy úderov a techníkna celu sadu tympánov2.2. Dennými cvičeniami zdokonaľovať technickú zručnosť, dynamické odtiene, tempovézmeny, metrum, prelaďovanie tympánov v priebehu hry a plynulú hru priprechodoch z tympánu na tympán2.3. Používanie paličiek rôzneho druhu a ich striedanie počas hry a kombinovať v úderoch3. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón, zvonková hra, zvony)3.1. Nadviazať na získané znalosti a zručnosti úderovej techniky a tvorenia tónuviacerými spôsobmi, dbať na rytmickú a intonačnú presnosť3.2. Zdokonaľovanie striedanie tónov, tremolo, trilky, melodické ozdoby, glissandá,techniku skokov z oktávy do oktávy, uplatniť hru s viacerými paličkami3.3 Všetky durové a molové stupnice ich akordy a obraty, dominantný a zmenšenýseptakord, hra v terciách, sextách, oktávach a súčasne oboma paličkami ale ajrozložene v rôznych rytmizovaných postupoch, kadencie a celotónové stupnice3.4. Základy hry na zvony3.5. Minimálne 2 – 3 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranomtempe – xylofón, vibrafón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovústupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – malý bubon, tympány, bicia súprava2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranom625

tempe - xylofón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – malý bubon, tympány, bicia súpravaPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.4. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Denné cvičenia na zdokonaľovanie hráčskej techniky1.2. Zamerať techniku hry na náročnejšie etudy , prednesy a štúdie1.3. Zdokonalenie hráčskej techniky na biciu súpravu so zameraním sa na doprovodnérytmy (creating, groove) a niektoré jazzové sprievody.1.4. Hra taktov s nepárnym počtom dôb s vytváraním rôznych rytmických kombinácií2. Hra na tympánoch2.1. Zdokonaľovať techniku hry na 2 – 5 tympánoch, rozvíjať všetky druhy úderova techník na celu sadu tympánov2.2. Dennými cvičeniami zdokonaľovať technickú zručnosť, dynamické odtiene, tempovézmeny, metrum, prelaďovanie tympánov v priebehu hry a plynulú hru priprechodoch z tympánu na tympán3. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón, zvonková hra, zvony)3.1. Denné cvičenia pre rozvinutie a zdokonalenie hráčskej techniky3.2.Všetky durové a molové stupnice ich akordy a obraty, dominantný a zmenšenýseptakord, hra v terciách, kvartách, kvintách, sextách, sekundové postupy, hrav oktávach s použitím glissando, celotónové stupnice3.3. Minimálne 3 – 4 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúryKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranom tempe –xylofón, vibrafón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, tympány, biciasúprava2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranomtempe - xylofón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, tympány, biciasúpravaPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.Maturitná skúška :Žiak zahrá na primeranej úrovni koncertantnú skladbu alebo sonátu v rozsahu 15 minút626

5. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Minimálne 10 etúd podľa odporúčanej literatúry1.2. Štúdium moderných techník pre ostatné rytmické nástroje2. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón)1.1. Opakovanie durových a molových stupníc ich akordy a obraty, dominantnýa zmenšený septakord s precíznou technickou dokonalosťou1.2. Minimálne 10 etúd podľa odporúčanej literatúry1.3. Sólové skladby koncertného zameraniaKomisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranomtempe – xylofón, vibrafón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovústupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, tympány, biciasúprava2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranomtempe - xylofón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, tympány, biciasúpravaPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v šk. roku účinkovaťna internom koncerte, z toho raz naspamäť.6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hod. /Štúdium v 6. ročníku je zamerané na prípravu absolventského výkonu. Vedieme žiaka k čonajväčšej samostatnosti. Žiak naštuduje koncertantné skladby alebo sonáty v rozsahunajmenej 30 minút a prednesie ich na absolventskom koncerte. Nemôže to byť skladbaz maturitného programu.Komisionálna skúška:1. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranomtempe – xylofón, vibrafón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovústupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, tympány, biciasúprava2. polrok: Stupnice durové a molové, T5, D7 , zm7 a ich obraty v primeranomtempe - xylofón (žiak si vylosuje jednu durovú a jednu molovú stupnicu)Tri etudy rôzneho technického zamerania – xylofón, malý bubon, tympány, biciasúprava627

Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Povinnosťou žiaka je dva razy v školskom rokuúčinkovať na internom koncerte, z toho raz naspamäť.Absolventská skúška:Žiak zahrá na primeranej úrovni koncert, koncertantnú skladbu alebo sonátu v rozsahu 30minút628

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA PRÍBUZNOM NÁSTROJIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na príbuznom nástroji je predmet špeciálnej odbornej prípravy, ktorý dopĺňa hlavnýpredmet – hru na bicích nástrojoch, pretože hráči na bicie nástroje ktorí sú angažovaní vrôznych orchestroch musia hrať väčšinou na viacero bicích nástrojov, resp. na všetky bicienástroje ktoré sú v partitúre.2.Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je naučiť študentov bicích nástrojov hrať na všetky ostatné bicienástroje, ktoré patria do skupiny bicích nástrojov.3. Obsah vzdelávaniaRozšírenie svojich vedomostí a schopností o hru nasamozvučné- piatti, castanety, campane, tamburína, wood block, shaker, claves, crotale,finger cymbals, tam-tam, triangel, chimes bells a podblanozvučné – bicia súprava, grand cassa, congá, bongá, roto-toms, tom-tom, timbaleszvukomalebné – vodný slávik, kukučka, siréna, rapkáč, bič4. Rozpis obsahu do ročníkov5.ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /Pri všetkých nástrojoch začíname od elementárnych prvkov:1. základný postoj a držanie nástroja2. tvorenie tónu a zvuku3. výber vhodných paličiek4. notácia5. technika hry6. jednoduché hranie z listu z orchestrálnych štúdií7. improvizáciaKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku629

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraESTETIKA UMENIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV630

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraHRA NA KLAVÍRIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra na klavíri je predmet odbornej umeleckej prípravy a je nevyhnutný pre zvýšenie kvalityštúdia hlavného predmetu. Výber učiva sa zameriava predovšetkým na rozvoj hudobnéhoa štýlového cítenia a výrazovej stránky interpretácie. Pri osvojovaní technických základov hryna klavíri sa riešenie fyziologicko – metodických otázok obmedzuje na minimum. Pri štúdiusa kladie veľký dôraz na získavanie zručností v hre bez prípravy jednoduchýchinštrumentálnych doprovodov.2. Ciele predmetuCieľom vyučovania hry na klavíri je získať zručnosť v hre na klavíri, schopnosť zvládnuťľahšie sprievody ako učiteľ na základnej umeleckej škole a orientovať sa v klavírnych partochpri štúdiu sólistického repertoáru. V neposlednej miere v predmete hra na klavíri sa rozvíjaharmonické cítenie, upevňujú sa vedomosti, získané v predmete hudobná teória, dejiny hudbya v ďalších hudobno – teoretických predmetoch.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postojeUčebné osnovy predmetu POK sú koncipované tak, aby študent po absolvovaní štvorročnéhoštúdia hry na klavíri bol spôsobilý samostatne naštudovať ľahšie klavírne skladby, doprovodyprednesových skladieb, na ktorých pracuje so svojimi žiakmi a zjednodušené doprovodyskladieb, ktoré študuje pre svoju koncertnú činnosť.3. Obsah vzdelávaniaŠtudent v priebehu šesťročného štúdia dosiahne vyspelosť absolventa základného stupňaumeleckého vzdelania v hre na klavíri. Vo vyšších ročníkoch sa preberajú aj klavírnesprievody a podľa vyspelosti študenta aj ľahšie úseky klavírnych výťahov koncertnýchskladieb.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice dur a mol cez 2 oktávy, akordy v trojhlasej a štvorhlasej úprave každou rukouzvlášť alebo spolub/ prebratie školy pre začiatočníkov, jednoduché technické etudyc/ hra z listu631

Komisionálna skúška :1. polrok: etuda, prednesová skladba2. polrok: etuda, prednesová skladba2. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmib/ 10 – 15 etud, 2 polyfónne skladby, 4 prednesové skladby štýlových období: klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy3. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tónický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 10 etud, 4 polyfónne skladby, 5 prednesových skladieb štýlových období : klasicizmus,romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra z listuKomisionálna skúška:1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy4. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 30 hodín )a/ stupnice cez 4 oktávy aj v protipohybe, tonický akord s obratmi, dominantný septakordb/ 6 etud, 4 polyfónne skladby - prelúdiá, 5 prednesových skladieb štýlových období :klasicizmus, romantizmus a hudba 20. storočiac/ hra notového zápisu bez prípravyKomisionálna skúška :1. polrok: etuda, polyfónna skladba, klasická skladba2. polrok: 2 štýlovo rôzne prednesy632

Vzdelávacia oblasť:Umenie a kultúraZÁKLADY DIRIGOVANIAISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV633

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRAISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ634

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaCUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ635

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaDRUHÝ CUDZÍ JAZYKISCED 3AKonzervatórium Hudba – hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ636

Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komunikáciaODBORNÝ CUDZÍ JAZYKISCED 5BKonzervatórium Hudba – hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDBA - SKLADBA637

Vzdelávacia oblasť:Človek a prírodaFYZIOLÓGIA A HYGIENA HRACIEHO APARÁTUISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuFyziológia a hygiena hracieho aparátu je predmet umeleckej a pedagogicko-umeleckejprípravy. Žiak sa učí používať hrací aparát, osvojuje si princípy kontaktu s hudobnýmnástrojom a nadobúda efektívne pohybové návyky podmieňujúce kvalitný umelecký prejavs prihliadnutím na požiadavku celoživotného vzdelávania a využívanie hracieho aparátuzdravotne nezávadným spôsobom.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje (spôsobilosti)Poznať zákonitosti súčinnosti zložiek svojho pohybového aparátu a anatómie svojho tela,vedome a zdravo tieto dispozície využívať vo svojej profesionálnej umeleckej a pedagogickejpraxi.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je naučiť žiaka hrať na nástroji tak, aby jeho hra vychádzala z prirodzenýchindividuálnych dispozícií a nespôsobila zdravotné problémy ani pri pravidelnom, dlhodobomzaťažovaní psychiky a hracieho aparátu a takto dosiahnuť vyšší stupeň technickéhoa umeleckého rozvoja .3. Obsah vzdelávaniaNaučiť žiaka poznať jeho individuálne anatomické danosti, nájsť individuálne riešeniaa zdravé opatrenia pri používaní fyziologického aparátu. Naučiť žiaka zvládať náročnépsychické situácie pri štúdiu a pri interpretácii, zvládnuť trému. Získať vedomosti, skúsenostia schopnosti anatómie, fyziológie, neurológie, psychológie, kineziológie a novýchprogresívnych spôsobov hry na nástroji.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov :1. ročník( 1 hod. týždenne, spolu 33 hodín )25. Úvod do problematiky predmetu26. Orientácia vo vedných disciplínach, ktorých poznatky tvoria východiskámoderného spôsobu hry na nástroji27. Orientácia v stavbe tela človeka so zvláštnym zreteľom na individuálnosti vlastnejanatómie28. Otázky fyziológie z pohľadu hry na nástroji29. Psychické dispozície, ich zástoj v osobnostnom a profesionálnom raste študenta30. Pohľad do minulosti – zásadné rozdiely v hre na nástroji v minulosti a dnes638

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťNÁUKA O SPOLOČNOSTIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ639

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJEPISISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ640

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY HUDBYISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV641

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDEJINY A LITERATÚRA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA BICÍCHNÁSTROJOCHISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDejiny a literatúra hlavného odboru štúdia je predmet odbornej umeleckej a umeleckopedagogickejprípravy na vyššej odbornej úrovni, ktorý zoznamuje žiaka s dejinamia literatúrou nástroja, s vývojom novovekých typov dychových nástrojov a ich využitímv hudbe.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je získanie znalostí na vyššej odbornej úrovni z dejín a literatúry hlavnéhoodboru štúdia, hlavne od doby baroka po súčasnosť, orientáciu v sólovej koncertnej, komorneja orchestrálnej literatúre podľa jednotlivých slohových období a znalosť najdôležitejšíchskladieb z počúvania, notového zápisu a z vlastnej hry.3. Obsah vzdelávaniaDejiny a vývoj nástrojov vzdelávajú na vyššej odbornej úrovni žiaka, ktorý absolvovalštúdium umeleckých, pedagogických, historických a hudobno-teoretických predmetov.Pedagóg nadväzuje na znalosti žiaka z umeleckej praxe, z koncertov a z CD nahrávok. Nahodinách využíva ukážky úryvkov skladieb so zameraním na nástrojovú problematiku. Prianalýze a hodnotení významných diel kombinuje ukážky hrané, reprodukované a štúdiumnotového zápisu. Taktiež sa vyžaduje samostatná práca s učebným textom. /Kratochvíl:Dejiny a literatúra dychových nástrojov/.4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Praveké, staroveké a stredoveké nástroje európskej kultúrnej oblasti a ich literatúra.2. Vývoj novovekých typov dychových nástrojov a ich literatúra.3. Vývoj spôsobu hry, významní sólisti, orchestrálni hráči a pedagógovia bicích nástrojov.4. Vedľajšie nástroje. Ich ladenie, notácia, technické zvláštnosti a použitie v dielachvýznamných skladateľov.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Literatúra podľa historických období2. Vývoj jednotlivých foriem od baroka po súčasnosť3. Komorné súbory bicích nástrojov– duá, triá, kvartetá, kvintetá a väčšie.642

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPSYCHOLÓGIAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE643

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE644

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA BICÍCH NÁSTROJOCHISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Pedagogika hlavného odboru štúdia vedie k osvojovaniu si správnych pedagogickýcha metodologických postupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy aplikujú pripedagogicko-umeleckých činnostiach. Nakoľko umelecká pedagogika pracuje v prevažnejmiere na princípoch pedagogiky individuálneho spôsobu vzdelávania, pri jej tvorbe pedagógmusí rešpektovať individualitu každého žiaka, jeho talentové predpoklady, fyziologickédispozície a predpoklad ich rozvoja, vek, schopnosť chápania a reagovania na nové poznatkya im podriadiť pri vyučovaní svoj metodický postup. Každý žiak sa vyvíja iným spôsobom,preto sa príprava učebného postupu nesmie robiť hromadne. Pre každého žiaka musí učiteľpripraviť individuálny metodický postup, ale nikdy by sa nemal vytratiť hlavný cieľ,vychovať umelecky cítiaceho človeka a nielen mechanického remeselníka. Treba bojovaťproti diletantskému chápaniu interpretovaného diela, ktoré sa prejavuje v nesprávnompochopení po stránke obsahu a posolstva a výberom neprimeraných výrazových prostriedkov.Pritom však učiteľ musí byť dobrým psychológom a musí vedieť žiaka svojim postupomupútať počas celej hodiny. Žiaci sa tu teda učia umenie citovo vnímať, rozumieť umeleckýmdielam a čo je v predmete pedagogika hlavného študijného odboru najdôležitejšie, naučia sapodľa vzoru svojho učiteľa hlavného odboru štúdia a v súčinnosti s ostatnými pedagogickýmipredmetmi komplexne pedagogicky pôsobiť na vyžadovanej úrovni. Patrí k predmetom „akovytvárať umenie“. Preto sú po absolvovaní šesťročného štúdia schopní samostatne pripraviťumelecky - interpretačné výkony a vytvárať individuálne pedagogické koncepcie prevyučovanie každého zvereného žiaka na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je osvojovanie si správnych pedagogických a metodicko- didaktickýchpostupov, ktoré žiaci potom po absolvovaní školy budú aplikovať pri svojich pedagogickýchčinnostiach. Pedagogika hlavného študijného odboru sa ako výnimočný predmet nachádzaiba na umeleckých školách konzervatoriálneho druhu a tvorí jeden z pilierov umeleckejpedagogiky preto, lebo žiak konzervatória sa pri tvorbe umeleckej produkcie učízaznamenávať a plniť komplexné požiadavky svojho učiteľa. Tie sú potom vzorom, privlastnej pedagogicko-umeleckej činnosti.3. Obsah vzdelávaniaPedagogicko umelecké vzdelávanie, pripravuje na komplexné pedagogické pôsobenieumeleckú osobnosť, s osobnostnými predpokladmi pre prácu v pedagogicko-umeleckýchčinnostiach. Ovláda pedagogiku, odborovú didaktiku a metodiku, aplikovanú fyziológiu,aplikovanú psychológiu a praktickú orientáciu v štýlových obdobiach vo svojom hlavnomodbore štúdia podľa požadovaných nárokov v jednotlivých ročníkoch645

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Základy hry na malý bubon1.1.1. Správny postoj v stoji a pri sedení, správne držanie tela1.1.2. Držanie paličiek v rukách; miesto, výška a sila ich dopadu na blanu1.1.3. Vylúdenie zvuku a jeho kvalita1.1.4. Nácvik úderovej techniky – cibrenie úderov na základe rytmickej adynamickej vyváženosti oboch rúk v rôznych tempách1.1.5. Nácvik uvedomelej koordinácie pohybu oboch rúk – elementárna motorika1.1.6. Upevňovanie technickej zručnosti v hre nepravidelných rytmických útvarova ich striedanie s pravidelnými útvarmi1.2. Zoznámenie sa so súpravou bicích nástrojov1.2.1. Rozmiestnenie a obsluha bicej súpravy1.2.2. Rozvíjanie hry paradidlových cvičení1.2.3. Pedálová a manuálová technika1.2.4. Základné klasické hudobno – tanečné formy1.2.5. Štandardné a latinsko – americké tanečné rytmy2. Hra na tympánoch2.1. Základy hry na tympánoch2.1.1. Správne sedenie, držanie paličiek miesto dopadu úderov na blanu, tlmeniea vírenie paličkami2.1.2. Cvičenia úderovej techniky – tympánové prechody2.1.3. Zdokonaľovať jednoduché a striedavé údery, vírenie pri rôznych stupňochdynamiky2.1.4. Rozvíjať zručnosť a plynulosť pri prechodoch z tympánu na tympán2.1.5. Rytmická presnosť, stabilita a technická zručnosť pri hre nepravidelnýchrytmických útvarov2.1.6. Zdokonaľovať bodkovaný rytmus a vírenie s dvojitými údermi3. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón, zvonková hra, zvony)3.1. Hra na xylofón – marimbafón ; hru realizovať formou nácviku stupníc a ichakordov, technických cvičení, etúd a inštruktívnych a prednesových skladieb3.1.1. Základy hry na xylofón3.1.2. Všetky durové a molové stupnice ich akordy a obraty, dominantnýa zmenšený septakord3.1.3. Správny postoj pri hre, držanie paličiek v rukách – ich správny uhol zovretia;miesto, výška a sila dopadu na xylofón3.1.4. Úderová technika – údery pomocou opakovaných tónov, tremola,paradidlov, akcentov, melodických ozdôb a trilkov3.1.5. Dbať na kultivovanosť tónu, intonačnú a rytmickú presnosť2. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /646

1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Zdokonaľovanie rytmicko-technických zručností – akcenty, synkopy, technikaparadidle, dlhé a krátke prírazy1.2. Zdokonalenie úderovej techniky – rytmické údery pravidelné a nepravidelné, vírenie1.3. Upevňovať rytmickú stabilitu a dynamickú vyváženosť1.4. Zdokonalenie pedálovej a manuálovej techniky na biciu súpravu, najprv zvlášť,neskôr rozvíjať komplexnosť – súčinnosť rúk a nôh smerujúcu k harmonickodynamickejsúhre1.5. Rozvíjať zručnosti rúk pri jednoduchých a zložitých prechodoch1.6. Rozširovať výrazové a technické možnosti hry2. Hra na tympány2.2. Nadviazať na získané zručnosti, rozvíjať jednotlivé techniky hry – striedavé údery,synkopy, akcenty, prírazy, vírenie, údery dvoma paličkami2.3. Hra v rôznych tempách, dynamikách, metrických jednotkách s vyznačenou zmenoutaktov počas hry2.4. Zdokonaľovanie techniky hry na 3 – 5 tympánov s rýchlym prelaďovaníma plynulými prechodmi3. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón, zvonková hra, zvony)3.1. Zdokonalenie úderovej techniky – akcenty, synkopy, paradidle, tremolo, prírazyjednoduchý, dvojitý, trojitý atď.3.2. Všetky durové a molové stupnice ich akordy a obraty, dominantný a zmenšenýseptakord3.3. Rytmizácia nepravidelných úderov, tvorenie glissanda, trilkov a melodických ozdôb3.4. Polyrytmické cvičenia3.5. Hra s tromi paličkami3. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Nadviazať na získané vedomosti, rozvíjať všetky druhy úderovej techniky1.2. Pravidelné denné cvičenia technickej zručnosti, rytmickej stability, dynamickejvyváženosti hry, rozvíjať pamäťovú zložku1.3. Zdokonaľovať techniku hracieho aparátu na súprave bicích nástrojoch s prehĺbenímvýrazovej stránky hry1.7. Rozvíjať dynamickú, rytmickú a improvizačnú predstavivosť a pohotovosťhudobnéhoprejavu1.8. Koordinácia pohybov rúk a nôh s dôrazom na rytmickú presnosť1.9. Zdokonaľovanie techniky hry aj na ostatných rytmických nástrojoch ( tamburína,wood bloky, temple bloky, cow bels, triangel, maracasy, konga, tom-tom, gongy,atď.)2. Hra na tympány2.1. Zdokonaliť techniku hry na 2 – 5 tympánoch, rozvíjať všetky druhy úderov a techníkna celu sadu tympánov647

2.2. Dennými cvičeniami zdokonaľovať technickú zručnosť, dynamické odtiene, tempovézmeny, metrum, prelaďovanie tympánov v priebehu hry a plynulú hru priprechodoch z tympánu na tympán2.3. Používanie paličiek rôzneho druhu a ich striedanie počas hry a kombinovaťv úderoch3. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón, zvonková hra, zvony)3.1. Nadviazať na získané znalosti a zručnosti úderovej techniky a tvorenia tónuviacerými spôsobmi, dbať na rytmickú a intonačnú presnosť3.2. Zdokonaľovanie striedanie tónov, tremolo, trilky, melodické ozdoby, glissandá,techniku skokov z oktávy do oktávy, uplatniť hru s viacerými paličkami3.4 Všetky durové a molové stupnice ich akordy a obraty, dominantný a zmenšenýseptakord, hra v terciách, sextách, oktávach a súčasne oboma paličkami ale ajrozložene v rôznych rytmizovaných postupoch, kadencie a celotónové stupnice3.4. Základy hry na zvony3.5. Minimálne 2 – 3 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúry4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Denné cvičenia na zdokonaľovanie hráčskej techniky1.2. Zamerať techniku hry na náročnejšie etudy , prednesy a štúdie1.3. Zdokonalenie hráčskej techniky na biciu súpravu so zameraním sa na doprovodnérytmy ( creating, groove) a niektoré jazzové doprovody1.4. Hra taktov s nepárnym počtom dôb s vytváraním rôznych rytmických kombinácií2. Hra na tympány2.1. Zdokonaľovať techniku hry na 2 – 5 tympánoch, rozvíjať všetky druhy úderova techník na celu sadu tympánov2.2. Dennými cvičeniami zdokonaľovať technickú zručnosť, dynamické odtiene, tempovézmeny, metrum, prelaďovanie tympánov v priebehu hry a plynulú hru priprechodoch z tympánu na tympán3. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimbafón, vibrafón, zvonková hra, zvony)3.1. Denné cvičenia pre rozvinutie a zdokonalenie hráčskej techniky3.3.Všetky durové a molové stupnice ich akordy a obraty, dominantný a zmenšenýseptakord, hra v terciách, kvartách, kvintách, sextách, sekundové postupy, hrav oktávach s použitím glissando, celotónové stupnice3.3. Minimálne 3 – 4 prednesové skladby podľa odporúčanej literatúry5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Hra na malý bubon a súpravu bicích nástrojov1.1. Minimálne 10 etúd podľa odporúčanej literatúry1.2. Štúdium moderných techník pre ostatné rytmické nástroje2. Hra na melodické bicie nástroje ( xylofón, marimba, vibrafón)648

1.1. Opakovanie durových a molových stupníc ich akordy a obraty, dominantnýa zmenšený septakord s precíznou technickou dokonalosťou1.2. Minimálne 10 etúd podľa odporúčanej literatúry1.3. Sólové skladby koncertného zamerania6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Pedagogika hry na bicích nástrojoch pri naštudovaní koncertného programu2. Didaktika pri výbere koncertného programu3. Metodického postupy naštudovania jednotlivých skladieb649

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťMETODIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA BICÍCH NÁSTROJOCHISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuMetodika hry na bicích nástrojoch je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, v ktorej sa žiak konzervatória na základe vlastných praktických skúseností askúseností vyučujúceho hlavného odboru zdokonaľuje v hlavnom odbore a oboznamuje sas optimálnymi metódami vyučovania hry na bicie nástroje.2. Ciele predmetuPrvotným cieľom štúdia na konzervatóriu je naučiť sa odborne sledovať a posúdiť vlastnývýkon do najjemnejších detailov a takto získané poznatky využiť pre ďalšie zdokonaľovaniesa. Príkladov, ako týchto základných cieľov dosiahnuť, sa žiakovi konzervatória dostáva privyučovaní hlavného predmetu a v metodike. Metodika završuje vyučovanie hry na bicienástroje po teoretickej stránke. Ďalším stupňom, ktorý nadväzuje na takto získané vedomosti,je príprava na učiteľskú prax.Žiak sa na hodinách metodiky zoznámi po teoretickej stránke so špecifikami nástroja,dôkladne preberie jednotlivé funkcie hry, zaoberá sa problematikou výučby začiatočníka adostane sa mu tak odborne fundovaného výkladu v oblasti interpretačného umenia. Žiak sazoznámi tiež s literatúrou bicích nástrojov.3. Obsah vzdelávaniaMetodika veľmi úzko súvisí s hlavným odborom. Vzájomne sa tieto predmety ovplyvňujúa doplňujú. Metodika nadväzuje aj na všeobecné poznatky z psychológie,pedagogiky, didaktiky a estetiky. Doplňuje aj poznanie získané v dejinách a literatúrenástroja.Zvláštnosťou predmetu metodika je, že žiak musí nielen dobre zvládnuť prebratú látku, alemusí byť schopný získané vedomosti prenášať na svojich budúcich žiakov.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Výber hráča a jeho dispozície – rytmické cítenie2. História bicích nástrojov3. Praktické využitie jednotlivých nástrojov v klasickej, tanečnej a jazzovej hudbe4. Rozostavenie nástrojov, správny postoj alebo sedenie za nimi5. Technika hry rôznymi paličkami alebo prstami podľa charakteristiky nástroja650

6. Hra na melodických nástrojoch /xylofón, vibrafón, zvonkohra, marimba/7. Znalosť štandardných, tanečných a jazzových sprievodných rytmov8. Rytmické cítenie v rôznych štýloch hudby /jazz, pop/9. Zvukové charakteristiky jednotlivých nástrojov10. Prídavné nástroje patriace k bicím nástrojom11. Údržba a ošetrovanie nástrojov12. Ladenie nástrojov651

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťDIDAKTIKA HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA BICÍCH NÁSTROJOCHISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuDidaktika hry na bicích nástrojoch je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorá dopĺňa a nadväzuje na vedomosti z metodiky a ako ďalšia z umeleckopedagogickýchdisciplín zabezpečuje pedagogické vzdelanie žiakov konzervatória v oblastiriešenia vyučovacích problémov nástrojovej hry v základnom umeleckom školstve.2.Ciele predmetuJej cieľom je zoznámenie sa s historickým vývojom didaktiky, s didaktickými zásadami,s inštruktívnou literatúrou a školami hry na bicích nástrojoch, s podrobným vyučovanímzačiatočníkov a s literatúrou pre ďalšie vzdelávanie pedagógov.3. Obsah vzdelávaniaZabezpečenie pedagogického vzdelania žiakov konzervatória v oblasti riešenia vyučovacíchproblémov nástrojovej hry v základnom umeleckom školstve.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Úvod do didaktiky hry na bicích nástrojoch1.1. Cieľ predmetu. Vysvetlenie pojmov1.2. História vzniku predmetu1.3. Didaktické zásady a ich uplatnenie pri vyučovaní žiakov ZUŠ2. Etapy vyučovania začiatočníkov2.1. Psychofyziologické danosti začiatočníkov, výber metodických postupov2.2. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – prvá etapa, zoznámenie žiakas pedagógom a nástrojom, motivácia žiaka2.3. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – druhá etapa. Vyjadrenie charakteru hudby2.4. Vyučovanie žiakov prípravného štúdia – tretia etapaRozvíjanie zmyslu pre rytmus, tempo, metrum.2.5. Výber etúd a ľahkých prednesových skladieb, rozvíjať predstavu o charaktere a štýledaných skladieb2.6. Zvládnutie náročnejších prednesov, príprava na verejné vystúpenie652

3. Školy, inštruktívna a prednesová literatúra na bicie nástroje3.1. Školy na bicie nástroje pre začiatočníkov.3.2. Inštruktívna a prednesová literatúra.4. Ďalšie formy práce na vyučovaní, didaktické materiály4.1. Hra z listu, komorná hra. Pestovanie pohotovosti - prostriedok k dosiahnutiuviacerých cieľov.4.2. Práca na výstavbe skladby. Pochopenie obsahu hudobného diela. Analýzaa osvojenie notového zápisu. Práca na detailoch.4.3. Základné pedagogické materiály a literatúra k ďalšiemu vzdelávaniu pedagógov.653

Vzdelávacia oblasť:Človek a spoločnosťPEDAGOGICKÝ SEMINÁR HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA BICÍCHNÁSTROJOCHISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogický seminár vyučovania hry na bicích nástrojoch je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy. Cieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkýchpredmetov špeciálnej pedagogickej prípravy 5. a 6. ročníka. Jeho obsahom je riešenieproblémov hry na bicích nástrojoch žiakov ZUŠ. Poskytuje priestor kolektívnej diskusii arozborom všetkých pedagogických situácii. Je syntézou teórie a praxe. Umožňuje samostatnévyjadrenie žiaka konzervatória, uvedenie a obhájenie argumentov pred kolektívom. Vyžadujeaktivitu žiakov konzervatória, ich celkovú zainteresovanosť na riešení problémov vyučovaniahry na bicích nástrojoch a záujem o problematiku.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je integrovať poznatky zo všetkých predmetov špeciálnej pedagogickejprípravy 5. a 6. ročníka.3. Obsah vzdelávaniaObsahom tohto predmetu je riešenie problémov hry na bicích nástrojoch žiakov ZUŠ.4. Rozpis obsahu do ročníkov6. ročník/1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Význam pedagogického seminára vyučovania hry na bicích nástrojoch2. Diskusie o teoretických vedomostiach2.1. Postrehy z náčuvov nástrojovej hry.2.2. Skúsenosti z vyučovacej praxe. Analýza vyučovacích hodín pedagóga a vlastnýchvyučovacích hodín.3. Inštruktívna literatúra a diskusie o metodických postupoch3.1. Zoznamovanie sa s inštruktívnou literatúrou.3.2. Praktické prehrávanie literatúry s nástrojom.3.3. Diskusie o metodických postupoch významných pedagógov.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania pedagóga4.1. Oboznámenie sa so základnými pedagogickými materiálmi (učebné plány, osnovy,metodické príručky).654

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ655

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiINFORMATIKA V UMENÍISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV656

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiHRA NOTOVÉHO ZÁPISU BEZ PRÍPRAVYISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra notového zápisu bez prípravy je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy s mnohostranným zameraním a pôsobením.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností rúk a nôh,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra notového zápisu bez prípravy aimprovizácie musí klásť veľký dôraz.V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania hry notového zápisubez prípravy aj rozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a tonajmä metodiky a didaktiky vyučovania hry z listu. Preto sú po absolvovaní šesťročnéhoštúdia schopní samostatne vytvárať umelecký – interpretačné výkony a vytvárať individuálnepedagogické koncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckého vzdelávania.2.Ciele predmetuJeho cieľom je vypestovať u žiakov rýchlu orientáciu v notovom zápise a jeho pohotovúreprodukciu bez predchádzajúceho podrobného štúdia a rozvíjať jeho improvizačnéschopnosti.3. Obsah vzdelávaniaHra notového zápisu bez prípravy je pre výchovu žiaka jednou z najdôležitejších súčastívyučovania, na ktorej je založená celá orchestrálna činnosť.Improvizácia – hra bez prípravy je tvorenie melódie alebo rytmu na danú tému.Predpoklady k jej úspešnému zvládnutiu sú:- dokonalé zvládnutie nástroja- znalosť harmónie – gitarových značiek- zmysel pre takt a formu- melodické a rytmické cítenieNa polroka a na konci každého ročníka absolvuje žiak skúšku pred komisiou, ktorá rozhodneo hodnotení s prihliadnutím k návrhu vyučujúceho učiteľa.657

4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Príprava žiaka k pohotovej a rýchlej orientácii v notovom zázname a jeho reprodukcii bezpredchádzajúcej prípravy2. Štúdium menej náročných orchestrálnych partovKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Štúdium náročnejších orchestrálnych partov, ktoré obsahujú väčšie zastúpenie bicíchnástrojov v partitúre2. Orchestrálne party od obdobia baroka, klasicizmu, romantizmu po 20. storočie3. Prehlbovať výrazovú zložku a technickú dokonalosťKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Štúdium náročných orchestrálnych partov hudby 20. storočia2. Zamerať sa na štúdium orchestrálnych partov všetkých melodických bicích nástrojov3. Štúdium konkurzného repertoáru operného a symfonického orchestraKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku658

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiROZBOR UMELECKÝCH DIEL HLAVNÉHO ODBORU ŠTÚDIA HRA NA BICÍCHNÁSTROJOCHISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPredmet analýza skladieb hry na bicích nástrojoch je predmet odbornej teoretickej prípravy,v ktorom sa žiak naučí na vyššej odbornej úrovni urobiť komplexnú analýzu umeleckéhodiela z aspektu hudobno-teoretického, hudobno-historického, hudobno-estetickéhoa hudobno-interpretačného. Na základe tejto analýzy získa vedomosti, schopnosti a zručnostipotrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckú interpretáciu a umeleckú pedagogiku.2. Ciele predmetuŽiak získava vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre profesionálnu tvorivú umeleckúinterpretáciu a umeleckú pedagogiku.3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je analýza umeleckých diel zo štýlového hľadiska, metodologického ajinterpretačného.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod./1. Základné princípy komplexnej analýzy umeleckého diela2. Metodika komplexnej analýzy umeleckého diela3. Špecifiká komplexnej analýzy diela hlavného predmetu4. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel barokového štýlu5. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel klasicistického štýlu6. ročník/1 hodina týždenne, spolu 30 hod./1. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel romantického štýlu2. Komplexné analyzovanie profilových umeleckých diel hudby 20. a 21. storočia3. Vypracovanie komplexných analýz interpretovaných umeleckých diel4. Vypracovanie komplexných analýz umeleckých diel z repertoáru absolventskéhoumeleckého výkonu659

Vzdelávacia oblasť:Matematika a práca s informáciamiSLUCHOVÁ ANALÝZAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV660

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyZÁKLADNÁ HUDOBNÁ NÁUKA A NÁUKA O HUDOBNÝCH NÁSTROJOCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV661

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HARMÓNIIISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV662

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O KONTRAPUNKTEISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV663

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyNÁUKA O HUDOBNÝCH FORMÁCHISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV664

Vzdelávacia oblasť:Umelecko – teoretické predmetyHUDOBNO- TEORETICKÁ ANALÝZA SKLADIEBISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV665

Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohybTELESNÁ VÝCHOVAISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ666

Vzdelávacia oblasť:Človek a hodnotyETICKÁ VÝCHOVA / NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVAISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha Štátneho vzdelávacieho programu gymnázia, učebné osnovy ŠPÚ667

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX INTERNÁISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE668

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceUMELECKÁ PRAX VEREJNÁISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE669

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SÚBOREISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v súbore je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakovdruhého a tretieho ročníka. Tento predmet tvorí prípravu ku komornej i orchestrálnej hre vovyšších ročníkoch.Väčšina žiakov sa prvýkrát stretáva so skupinovým hraním. Od začiatku je potrebnézdôrazňovať tieto navzájom sa nadväzujúce hľadiska :– dokonalé individuálne zvládnutie partu,– vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu,– poznávanie študovanej skladby ako celku.Nakoľko hra v súbore je prípravou ku komornej i orchestrálnej hre, je účelné striedať pri prácihru bez dirigenta, ako aj hru s dirigentom a nacvičovať sprevádzanie sólistov.Nevyhnutným predpokladom pri študovaní repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava pri nástroji. Bez nej je napredovanie vylúčené. Pri „cvičení”ide o systematické rozvíjanie schopností rúk a nôh, „zautomatizovanie” pohybov. Tátočinnosť musí byť v súlade s neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to lenniekoľkohodinový každodenný „tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť prihľadaní adekvátneho hudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnupredstavu o podobe skladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vovyššom odbornom vzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete hra v súbore kladieveľký dôraz.2. Ciele predmetu-dokonalé individuálne zvládnutie partu;-vytvorenie jednoliatych hrajúcich skupín – tu je potrebné, aby sa žiaci naučili prispôsobiťsvoj osobný prejav vo všetkých smeroch ku kolektívu;-poznávanie študovanej skladby ako celku;3. Obsah vzdelávaniaObsah a rozsah skúšobnej látky určujú učebné osnovy. Učivo môže zahrňovať i skladby, ktoréučebné osnovy neuvádzajú, keď zodpovedajú svojou náročnosťou určitému ročníku.670

4. Rozpis obsahu do ročníkov2. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)Počas školského roka by mala byť naštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Zavýber repertoáru zodpovedá vyučujúci pedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboruKomisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku3. ročník( 2 hodiny týždenne, spolu 66 hod.)Repertoárové možnosti sú nesmierne rozsiahle, samozrejme je potrebné prihliadaťk hráčskym schopnostiam študentov. V každom prípade by počas školského roka mala byťštudovaná baroková, klasická a súčasná skladba. Za výber repertoáru zodpovedá vyučujúcipedagóg.Výsledky ročníkovej práce je potrebné prezentovať na internom alebo verejnom vystúpenísúboru.Komisionálna skúška1. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v prvom polroku2. polrokInterpretácia minimálne jednej skladby naštudovanej v druhom polroku671

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceZBOROVÝ SPEVISCED 3AKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 2 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruSPEV672

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba -Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov 4.,5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobné skúsenostik dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.V komornej hre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanýmištúdiom hlavného odboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako na duševné,tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností rúk a nôh,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuJedným zo základných úloh štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby doideálnej proporcie zodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov citpre komorný sloh starostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom jedôležité správne vedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti na žiakov a vylúči sa akákoľvek pasivita.3. Obsah vzdelávaniaV začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine.673

4. Rozpis obsahu do ročníkov4. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia bicích nástrojov azmiešané zoskupenia s inými nástrojmi - klavír, dychové a sláčikové nástroje, akordeóna iné nástroje (kvôli rozsiahlosti nie je možné uviesť)3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia bicích nástrojov azmiešané zoskupenia s inými nástrojmi - klavír, dychové a sláčikové nástroje, akordeóna iné nástroje ( kvôli rozsiahlosti nie je možné uviesť)2. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. /1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia bicích nástrojov azmiešané zoskupenia s inými nástrojmi - klavír, dychové a sláčikové nástroje, akordeóna iné nástroje ( kvôli rozsiahlosti nie je možné uviesť)2. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby674

Poznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.Požiadavky na vedomosti, zručnosti a postoje(spôsobilosti)V súvislom šesťročnom štúdiu získavajú žiaci na hodinách vyučovania komornej hry ajrozsiahle vedomosti, schopnosti a zručnosti v umeleckej pedagogike, a to najmä metodikya didaktiky vyučovania komornej hry. Preto sú po absolvovaní šesťročného štúdia schopnísamostatne vytvárať umelecký – interpretačné výkony a vytvárať individuálne pedagogickékoncepcie pre vyučovanie žiakov na základnom stupni umeleckého vzdelávania675

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceHRA V SYMFONICKOM ORCHESTRIISCED 3A, ISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuHra v symfonickom orchestri je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickejprípravy, ktorého zámerom je získavanie skúseností v praktickej hre v orchestri a zároveňspoznávanie rozsiahlej orchestrálnej literatúry. Je to kolektívny odborný predmet pre žiakov4., 5. a 6. ročníka v rozsahu 4 hodiny týždenne.2. Ciele predmetuCieľom tohto predmetu je pripraviť žiakov konzervatória na ich budúcu profesiu, ktorá zahŕňaštúdium diel symfonickej literatúry rôznych štýlových období, ako a orchestrálny sprievod prisólovom výkone. Školský orchester pochopiteľne plní aj koncertnú funkciu, sprevádzaabsolventské vystúpenia najlepších študentov školy a môže spolupracovať pri nácvikua výchove študentov oddelenia dirigovania. Rovnako ako v predmete súborovej hry jepotrebné sledovať a presadzovať :- dokonalé individuálne zvládnutie partu, na dychových a sláčikových nástrojoch- vytvorenie jednoliato hrajúcich a znejúcich skupín, zvládnutie študovanej skladby ako celkukaždým členom orchestra, z hľadiska správnej štýlovej artikulácie.3. Obsah vzdelávaniaObsah predmetu predstavuje rozsiahla orchestrálna literatúra rôznych štýlových období,z ktorej sa skladby vyberajú podľa dramaturgického plánu školy. Práca v orchestri v zásadepostupuje od menej náročných diel k dielam náročným. Žiaci sa učia pracovať v kolektíve,zvykajú si na disciplínu, dirigentské gestá a pripravujú sa na svoje budúce povolanie.4. Obsah predmetu4. ročník, 5. ročník, 6. ročník(4 hodiny týždenne – spolu 120 hodín v jednom ročníku)1. Úvod do orchestrálnej hry2. Orientácia v geste dirigenta3. Problematika súhry medzi sláčikovými, dychovými a bicími skupinami4. Ladenie medzi jednotlivými skupinami orchestra5. Frázovanie, nasadenie a odsadenie tónov6. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnych676

diel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov klasicizmu v rámci orchestrálnejhry7. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov romantizmu v rámciorchestrálnej hry8. Interpretačné princípy a naštudovanie typických druhov orchestrálnychdiel, vokálno-inštrumentálnych diel a sólových koncertov hudby 20. a 21. storočia v rámciorchestrálnej hry8. Problematika interpretácie diel zapísanej novým notačným spôsobom,napr. aleatoriky10. Sprevádzanie recitatívovKomisionálna skúška:1.polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 2. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )2. polrok:- dve diela štýlovo odlišné navzájom ako aj od komisionálnej skúšky v 1. polroku( podľa dramaturgického plánu školy )Poznámka: Dramaturgický plán školy musí v trojročnom cykle obsahovať skladby, ktoréreprezentujú všetky štýlové obdobia a druhy podľa obsahu učebných osnov.677

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet prácePEDAGOGICKO – UMELECKÁ PRAXISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuPedagogicko-umelecká prax hry na bicích nástrojoch je predmet odbornej umeleckeja umelecko-pedagogickej prípravy. Vyučovacia prax je zavŕšením výučby predmetovšpeciálnej hudobnej prípravy 5. a 6. ročníka v oblasti vyučovania hlavného predmetu žiakovZUŠ. Predpokladá a vyžaduje samostatnú prácu žiaka konzervatória, jeho prípravu navyučovaciu hodinu, výber metodických postupov a vhodného materiálu, predhrávaniezadaných skladieb, riešenie problémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostído praktického vyučovania. Práca so žiakom ZUŠ si vyžaduje jeho aktívne zapojenie dovyučovacieho procesu a prípravu na jednotlivé vyučovacie hodiny. Z predmetu vyučovaciaprax vykonávajú žiaci konzervatória na konci štúdia záverečnú komisionálnu skúšku, ktorá jesúčasťou komplexnej absolventskej skúšky. Pozostáva z modelovej vyučovacej hodiny žiakaZUŠ vedeného počas celého školského roka a z ústnej skúšky z metodiky hry na bicíchnástrojoch. Súčasťou záverečnej skúšky je odovzdanie písomnej práce z vyučovacej praxea písomnej prípravy na modelovú vyučovaciu hodinu.2. Ciele predmetuCieľom predmetu je pripraviť žiaka konzervatória na samostatnú prácu , jeho prípravu navyučovaciu hodinu, výber metodických postupov a vhodného materiálu, predhrávaniezadaných skladieb, riešenie problémov a ich korekciu a prenos všetkých teoretických znalostído praktického vyučovania.3. Obsah vzdelávaniaSchopnosť popísať a analyzovať vyučovací proces , schopnosť riešenia problémov, ktorésledoval popisom a hodnotením typu žiakov základného umeleckého vzdelávania4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/1 hodina týždenne, spolu 33 hod./Žiaci konzervatória systematicky navštevujú vyučovacie hodiny skúsených pedagógov. Ichnásledná reflexia a analýza vyučovacieho procesu hry na nástroji (využitých metodickýchpostupov, obsahu vyučovania) je prekonzultovaná na predmete pedagogicko-umelecká prax.678

6. ročník/ 2 hodiny týždenne, spolu 60 hodín/1. Úvod do praxe hry na bicích nástrojoch2. Pedagóg poverí žiaka konzervatória vyučovať predmet hra na bicích nástrojoch v určitomročníku a určitú skupinu3. Žiak konzervatória vyučuje v prítomnosti pedagóga, ktorý vedie, kontroluje a priebežnehodnotí vyučovaciu prax žiaka ZUŠ4. Podrobná pedagogická analýza vyučovacej praxe, ktorá sa uskutočňuje nahodinách pedagogického seminára5. Žiak konzervatória odučí celoročnú látku a pripraví sa na pedagogický výstup na súbornejskúške z pedagogickej prípravy679

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyESTETICKÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE680

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyDIPLOMOVÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 155Viď:Príloha č. 1 Štátneho vzdelávacieho programu konzervatória, učebné osnovy odboruHUDOBNO – DRAMATICKÉ UMENIE681

Vzdelávacia oblasť:Prierezové témyINTERPRETAČNÝ SEMINÁRISCED 5BKonzervatórium Hudba - Hra na bicích nástrojochCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuInterpretačný seminár je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy,ktorého obsahovou náplňou je prehlbovanie dosiahnutých vedomostí a zručností v nástrojovejinterpretácii získavaním ďalších teoretických a praktických znalostí. Tieto sú poskytovanéformou prednášok vysvetľujúcich napr. interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie žiakov).S týmto zámerom korešponduje aj zadávanie seminárnych prác - recenzií, porovnávacíchštúdií rôznych interpretácií, a pod. Predmet interpretačný seminár prehlbuje pohľad nainterpretované diela a prispieva tak k celkovej hudobnej spôsobilosti žiaka.2.Ciele predmetuCieľom predmetu je aktívna diskusia o skladbách jednotlivých nástrojov vypočutých nakoncertoch alebo na hudobných nosičoch, resp. diskusia o vlastnej živej interpretácii, ktorejcieľom je posunúť vnímanie nástrojovej interpretácie na vyššiu odbornú úroveň a dospieť takv konečnom dôsledku k väčšiemu porozumeniu pri vlastnom štúdiu nových skladieb a kporozumeniu pri objasňovaní štruktúry diela v budúcej pedagogickej praxi. Cieľom diskusieje zdokonaľovanie vedomostí v oblasti hudobno-historickej (obdobie vzniku skladby,osobnosť autora), hudobno-teoretickej (komplexná analýza skladieb), hudobno-estetickej(myšlienkovo-emocionálna podstata a posolstvo skladby), interpretačnej (prehĺbenievedomostí o interpretačnom štýle podľa období hudobnej histórie, alebo podľa osobnostiskladateľa) a rozširovanie špecifických znalostí z hlavného odboru (dynamika, agogika,tempo, frázovanie).3. Obsah vzdelávaniaObsahom predmetu je rozpoznať a ovládať interpretačné odlišnosti v jednotlivých obdobiachhudobnej histórie, výkladom interpretovaného diela s poukázaním na jeho jednotlivé atribúty(dynamika, agogika, štýlová vernosť a pod.) a formou praktickej, živej interpretácieštudovaných diel (interpretácie študentov).682

4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5. ročník(1 hodina týždenne, spolu 33 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba obdobia baroka2.1. Interpretácia diel baroka, vysvetlenie2.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov2.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v barokovej hudbe2.4. Komorná hudba3. Hudba obdobia klasicizmu3.1. Určenie štýlovej klasicistickej interpretácie3.2. Interpretácia barokovej hudby z pohľadu dobových nástrojov3.3. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v klasicizme3.4. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Sledovanie a porovnávanie nahrávok jednotlivých orchestrov ako aj sólistickévýkony, profily interpretov, výklad, diskusia4.2. Živá interpretácia (interpretačné výkony študentov), diskusia.4.4. Čítanie a diskusia k seminárnym prácam.6. ročník(1 hodina týždenne, spolu 30 hod.)1. Úvod do interpretačného seminára1.1. Základné pojmy. Interpretácia, vysvetlenie pojmu.1.2. Základné rozdiely medzi interpretáciou sólovou, komornou a orchestrálnou2. Hudba v období romantizmu2.1. Určenie štýlovej romantickej interpretácie2.2. Odlišnosti v uplatnení jednotlivých nástrojov v romantizme2.3. Využitie nových a príbuzných nástrojov v orchestrálnej hre2.4. Komorná hudba3. Hudba 20. storočia3.1. Určenie štýlovej interpretácie 20. storočia3.2. Využitie nových interpretačných možností /frullato, glisando a pod./3.3. Komorná hudba4. Diskusie k interpretačným výkonom, seminárne práce4.1. Profily interpretačných osobností, sledovanie hudobných záznamov, rozbor,výklad a diskusia.4.2. Živá interpretácia (interpretácia študentov), diskusia.683

4.3. Čítanie seminárnych prác a diskusia.4.4. Poznanie základov didaktiky interpretačného seminára4.5. Používanie základných metodických postupov vyučovania praxe interpretačnéhoseminára684