priloga za učitelje - National Geographic Slovenija

Na krilih albatrosa (str. 94–119)
UPORABNOST
Naravoslovje:
• 7. razred (Ptice)
Biologija:
• 8. razred (Sistematika z evolucijo)
Likovni pouk:
• 9. razred (Umetnost 0. stoletja)
Fizika:
• 9. razred (Vzgon)
Izbirni predmeti:
• Organizmi v naravnem okolju
CILJI
Učenec:
• se seznani z biologijo albatrosov,
• spozna osnove njihovega leta,
• razloži negativne vplive človeka na življenje
albatrosov,
• pojasni, kako lahko z majhnimi spremembami
v našem delovanju bistveno prispevamo k
ohranitvi albatrosa,
• razvija različne oblike sporočanja,
• razvija vzročno-posledično mišljenje.
MOŽNE AKTIVNOSTI
• SODELOVALNO UČENJE
Učenci iz strokovne literature in spletnih virov
ugotovijo, kakšni so možni načini premikanja
organizmov po zraku (padalstvo – tudi semena
rastlin; jadranje – tudi plazilci, drugače neleteči
sesalci, nekatere ribe; pravi let). Učence
razdelimo v skupine, od katerih vsaka podrobno
obdela določen tip letenja skupaj s posebnostmi
v zgradbi ter fizikalnimi osnovami za posamezen
način. Skupina svoje ugotovitve predstavi
sošolcem v obliki plakata.
Iz članka o albatrosih lahko učenci spoznajo, da
albatrosi preživijo veliko časa v zraku in v tem
času preletijo ogromne razdalje. Učenci naj se
razdelijo v skupine in iz strokovne literature ter
spletnih virov poskušajo ugotoviti, kdaj in kje
albatrosi spijo.
• PROJEKTNO DELO 1
Pri tej nalogi se učenci seznanijo z razsežnostmi
onesnaževanja okolja v svoji neposredni okolici.
Naloga naj ima poudarek na pticah, vendar
jo lahko obravnavate v širšem kontekstu.
Pogovorite se o nevarnostih in posledicah
onesnaževanja, varovanju okolja, povezanosti
med onesnaževanjem in načini prehranjevanja
ptic. Okrog šole ali na drugem poljubno
izbranem kraju izmerite razdaljo 1 km, na kateri
boste določili vpliv človeka na okolje. Učenci
naj predstavljajo albatrose, ki si iščejo hrano.
Opremimo jih z velikimi vrečami za smeti in
rokavicami. Na izbranem prostoru naj poberejo
vse smeti. Ugotovite, koliko in kakšne vrste
smeti/odpadkov ste našli. Poskušajte oceniti,
na koliko odpadkov naleti albatros na 15.000krat
daljši poti, ko išče hrano za svoje mladiče.
Ugotovite, zakaj albatros išče hrano tako daleč
in to primerjajte s pticami iz okolice doma.
Razmislite, zakaj ptice pobirajo odpadke in smeti,
ki v resnici ne morejo biti hrana. Po končanem
zbiranju stehtajte nabrane smeti. Pojasnite, da so
v želodcih številnih mrtvih albatrosovih mladičev
našli več kot pol kilograma plastike in ocenite,
koliko mladičev ste potencialno rešili s pobrano
plastiko. Na koncu se pogovorite o načinih, s
katerimi lahko mi sami prispevamo k čistejšemu
okolju. Učenci naj naredijo seznam načinov,
kako lahko vsak dan prispevajo k čistejšemu
okolju (recikliranje, pisanje člankov na tematiko
v šolska in druga glasila ipd.). Če se boste za
naloge odločili, je zelo pomembno, da njihovo
realizacijo na ustrezen način ves čas spremljate.
• PROJEKTNO DELO 2
Pri likovnem pouku se učenci seznanijo z
različnimi umetniškimi stili 0. stoletja, s
poudarkom na slogovni smeri art déco.
Ugotovijo, kje v Sloveniji lahko vidimo izvorna
dela v tem stilu. Iz papirja ali drugih materialov
izdelajo maske ali kakšne druge predmete z
značilnostmi sloga art déco.
SPLETNE STRANI
http://www.kcc.org.nz/aboutkcc.asp
http://en.wikipedia.org/wiki/Albatross
http://www.paulnoll.com/Oregon/Birds/
flight-gliding.html
http://www.arso.gov.si/narava/zavarovana%
0obmo%C4%8Dja/kategorije% 0IUCN/
http://www.paulnoll.com/Oregon/Birds/
Avian-smell.html
http://www.ucmp.berkeley.edu/vertebrates/flight/
evolve.html
http://www.ucmp.berkeley.edu/vertebrates/flight/
enter.html
POVZETEK ČLANKA
• albatros je največja živeča leteča ptica,
• je razmeroma slab letalec, a izjemen jadralec,
• albatrosi živijo na najvetrovnejših območjih
zemlje,
• zaradi človekovih dejavnosti je večina vrst zelo
ogrožena.
11