Kard sa Pag-ulat ng Pananagutan ng Paaralan ... - SFUSD: Home

<strong>Kard</strong> <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>-<strong>ulat</strong> ng Pananagutan ng PaaralanIni<strong>ulat</strong> para <strong>sa</strong> Pasukang 2008-09(Nailathala Noong 2009-10)Bessie Carmichael School /Filipino Education Center824 HARRISON ST, SAN FRANCISCO, CA 94103Prinsipal:JEFFREY T BURGOSTelepono: 415-291-7984Fax: 415-291-7985SFUSD School ID #: 449 Calif.School ID #: 6040752SAN FRANCISCO UNIFIED SCHOOL DISTRICTSuperintendent: Carlos Garcia555 Franklin Street, San Francisco, CA 94102Telepono: 415-241-6000Web Site: www.sfusd.eduUkol <strong>sa</strong> SARC, makipag-alam:Research, Planning and AccountabilityRitu Khanna, Punong PatnugotTelepono: 415-241-6454 Fax: 415-241-6035Ang School Accountability Report Card (SARC) o <strong>Kard</strong> <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>-<strong>ulat</strong> ng Pananagutan ng Paaralan,na ipinag-uutos nailathala ng <strong>sa</strong> batas, ang naglalaman ng impormasyon tungkol <strong>sa</strong> kondisyon at pagganap ng bawat pampublikongpaaralan ng California. Ang mas marami pang impormasyon tungkol <strong>sa</strong> mga kinakailangan <strong>sa</strong> SARC ay makukuha <strong>sa</strong>Web page ng SARC <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ta/ac/<strong>sa</strong>/. Para <strong>sa</strong> mga karagdagang impormasyon tungkol <strong>sa</strong> paaralan,magulang at miyembro ng pamayanan, makipag-ugnayan <strong>sa</strong> prinsipal ng paaralan o <strong>sa</strong> tanggapan ng distrito.I. Datos at <strong>Pag</strong>gamitAng DataQuest ay i<strong>sa</strong>ng online na ka<strong>sa</strong>ngkapan <strong>sa</strong> datos na matatagpuan <strong>sa</strong> http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ nanagtataglay na karagdagang impormasyon tungkol <strong>sa</strong> paaralang ito at mga paghahambing ng paaralan <strong>sa</strong> distrito, at <strong>sa</strong>estado. Sa partikular, ang DataQuest ay i<strong>sa</strong>ng dinamikong sistema ng nagbibigay ng mga <strong>ulat</strong> para <strong>sa</strong> pananagutan(halimbawa, Academic Performance Index [API], Adequate Yearly Progress [AYP], mga datos ng pagsubok, nagpa-enronagtapos, tumigil, kurso, tauhan, at datos tungkol <strong>sa</strong> mga nag-aaral ng Ingles.Ang Internet ay magagamit <strong>sa</strong> mga pampublikong aklatan at ibang mga lokasyon na nagagamit ng publiko (halimbawa,ang Aklatan ng Estado ng California). Ang paggamit ng Internet <strong>sa</strong> mga aklatan at mga pampublikong lokasyon aypangkaraniwang ibinibigay batay <strong>sa</strong> kung sino ang nauna. Ang ibang mga takda <strong>sa</strong> paggamit ay kabilang ang mga orasng paggamit, ang tagal ng panahon na maaaring magamit ang workstation (depende <strong>sa</strong> kahandaan), ang mga uri ngprogramang na<strong>sa</strong> i<strong>sa</strong>ng workstation, at ang kakayahan ng maglimbag ng mga dokumento.

II. Tungkol <strong>sa</strong> Paaralang Ito<strong>Pag</strong>lalarawan <strong>sa</strong> Paaralan at Pahayag ng MisyonAng seksyong ito ay nagbibigay ng impormasyon tungkol <strong>sa</strong> paaralan, <strong>sa</strong> mga programa at layunin nito.Ang misyón ng Bessie Carmichael/FEC ay makapagbigay ng i<strong>sa</strong>ng ligtas, magalang, maligaya, atmapag-alagang paaralan, na kung <strong>sa</strong>an ang buong komunidad ay nagpapa-iiral ng kahalagahan ngpagkakaiba ng bawat i<strong>sa</strong>, pagkakapantay-pantay, gayung din ang mataas na uri ng pagtuturo atpagtuklas ng kaalaman. Sinisiguro din na ang bawat estudyante ay maging mahu<strong>sa</strong>y at handa <strong>sa</strong>pagharap <strong>sa</strong> mga pagsubok <strong>sa</strong> darating na bagong taong-siglo.Mga <strong>Pag</strong>kakataon para <strong>sa</strong> Pakikipagtulungan ng mga MagulangNagbibigay ng seksyong ito ng impormasyon tungkol <strong>sa</strong> mga pagkakataon para maka<strong>sa</strong>li ang mga magulang <strong>sa</strong> mga aktibidades <strong>sa</strong>Sa Bessie Carmichael/FEC, kami ay totoong naniniwala na ang <strong>sa</strong>mahang bahay-paaralan (homeschool)ay nagbibigay <strong>sa</strong> ating mga mag-aaral ng mahu<strong>sa</strong>y na pagkakataon para maturuan sila <strong>sa</strong> lahatng dako ng aming paaralan. Matindi naming hinihimok ang mga magulang/tagapag-alaga na aktibongmakipagkai<strong>sa</strong> para <strong>sa</strong> mabuting edukasyon ng kanilang anak. Ang Samahang Magulang-Guro o angKapulungan Pang-pook-Paaralan ay mga oportunidad <strong>sa</strong> mga magulang para maging i<strong>sa</strong>ng mahalagangbahagi ng malawakang pagsisikap ng paaralan ukol <strong>sa</strong> ikauunlad. Buong puso naming tinatanggap angmga magulang/tagapag-alaga na tumutulong <strong>sa</strong> amin <strong>sa</strong> malawakang pamamaraan. Marami <strong>sa</strong> amingmga boluntaryo ay nakikii<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> mga panlabas na aktibidad gaya ng field trips, ang iba naman aylumalahok <strong>sa</strong> ibang kilu<strong>sa</strong>ng na pagpapayamang mga aktibidad, at pagbabantay <strong>sa</strong> bakuran ngpaaralan para <strong>sa</strong> ating mag-aaral. Sa mga kaalaman tungkol <strong>sa</strong> aktibong pakikilahok, tumawag lamangpo o tumungo <strong>sa</strong> paaralan mismo at makipag-u<strong>sa</strong>p <strong>sa</strong> mga magulang na ka<strong>sa</strong>li at tumutulong ngpamalagian.<strong>Pag</strong>-enroll ng Mag-aaral ayon <strong>sa</strong> Antas ng Baitang (Taon ng Paaralan 08-09)Ipinapakita ng table na ito ang bilang ng mga mag-aaral na nakapag-enroll <strong>sa</strong> bawat antas ng baitang <strong>sa</strong>paaralan.Antas ng BaitangK12345678Walang-gradongElementaryaBilang ng mga Mag-aaral7872767481575556340Antas ng Baitang9101112Walang-gradongSekundaryaKabuuang <strong>Pag</strong>enrollBilang ng mga Mag-aaral00000583

<strong>Pag</strong>-enroll ng mga Mag-aaral Ayon <strong>sa</strong> Grupo (Taon ng Paaralan 2008-09)Ipinapakita ng table na ito ang porsiyento ng mga mag-aaral na naka-enroll <strong>sa</strong> paaralan na tinutukoybilang kabilang <strong>sa</strong> partikular na grupo.Grupo Porsiyento ngKabuuang Naka-enrollAfrican AmericanAmerican Indian o Katutubong Taga-AlaskaAsyanoFilipinoHispanic o LatinoTaga-Islang PasipikoPuti (hindi Hispanic)Maramihan o Walang SagotMga MararalitaMga Nag-aaral ng InglesMga Mag-aaral na May Kapan<strong>sa</strong>nan9.951.038.2350.4322.300.694.462.9270.0055.007.00Katamtamang Laki ng Klase at <strong>Pag</strong>kakahati ng Laki ng Klase (Elementarya)Ipinapakita ng table na ito ang katamtamang laki ng klase at ang bilang ng mga silid-aralan batay <strong>sa</strong> antas ng baitangang na<strong>sa</strong> bawat kategorya ng laki (ang i<strong>sa</strong>ng <strong>sa</strong>kop ng kabuuang mag-aaral <strong>sa</strong> bawat silid-aralan).Antas ngBaitangAvg. naLaki ngKlase2006-07Bilang ngMga Silid-aralanAvg. naLaki ngKlase2007-08Bilang ngMga Silid-aralanAvg. naLaki ngKlase2008-09Bilang ngMga Silid-aralan1-20 21-3233+1-20 21-32 33+1-20 21-32 33+K119.719.824100019.819.533110019.518.043010023456K-33-44-8Iba pa19.319.529.033.00.00.00.00.00.031000000011210000000010000019.020.829.028.50.00.00.00.00.032000000012220000000000000019.018.027.028.50.00.00.00.00.0330000000103200000000000000

Katamtamang Laki ng Klase at <strong>Pag</strong>kakahati ng Laki ng Klase (Sekondarya)Ipinapakita ng table na ito ang ang katamtamang laki ng klase at ang bilang ng mga silid-aralan <strong>sa</strong> bawat laranganng subject na na<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> bawat kategorya ng laki (ang i<strong>sa</strong>ng <strong>sa</strong>kop ng kabuuang mag-aaral <strong>sa</strong> bawat silid-aralan).SubjectAvg. naLaki ngKlase2006-07Bilang ngMga Silid-aralanAvg. naLaki ngKlase2007-08Bilang ngMga Silid-aralanAvg. naLaki ngKlase2008-09Bilang ngMga Silid-aralan1-22 23-3233+1-22 23-32 33+1-22 23-32 33+Ingles0.000030.0011019.9440Matematika0.000030.405024.2240Agham0.000030.405024.2240Agham ngPanlipunan0.000030.405024.2240

III. Katayuan <strong>sa</strong> PaaralanPlanong Pangkaligta<strong>sa</strong>n ng Paaralan (Taon ng Paaralan 2008-09)Ibinibigay ng seksyong ito ang impormasyon tungkol <strong>sa</strong> pang malawakang planong pangkaligta<strong>sa</strong>n <strong>sa</strong> paaralan.Ang pamamalakad ng aming buong paaralan ay nakatuon <strong>sa</strong> tatlong tuntunin: PAG-IINGAT,RESPONSIBILIDAD, at PAG-GALANG. Ang komunidad ng paaralang ito ay <strong>sa</strong>ma-<strong>sa</strong>mang gumagawa para <strong>sa</strong>pagpapatuloy na pag-iral ng batas upang siguraduhin ang kaligta<strong>sa</strong>n ng mga estudyante. Ang aming mababangpaaralan (elementary) ay naglalaman ng mga kamera, maging ang middle naman na paaralan ay nagbibigay ngseguridad na bakod <strong>sa</strong> lahat ng <strong>sa</strong>ndali. Ang pamalagiang pag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>nay <strong>sa</strong> kaligta<strong>sa</strong>n ay ginagawa upang matiyakna ang lahat ay alam ang paraan para maligtas <strong>sa</strong> panahon ng trahedya. Ang aming Emergency Response Teamay pamalagiang nagkikita, nag-uu<strong>sa</strong>p, at nagsusuri <strong>sa</strong> mga tuntunin upang tiyakin ang kaligta<strong>sa</strong>n ng paaralan <strong>sa</strong>lahat ng <strong>sa</strong>ndali.Mga <strong>Pag</strong>sususpinde at <strong>Pag</strong>tatanggalIpinapakita ng table na ito ng dalas ng mga pagsususpinde at pagtatanggal (ang kabuuang bilang ng mga insidentena hinati <strong>sa</strong> kabuuang naka-enroll) <strong>sa</strong> mga antas ng paaralan at distrito para <strong>sa</strong> pinakahuling tatlong-taon na tagalng panahon.PaaralanDistritoRate2006-07 2007-08 2008-09 2006-07 2007-08 2008-09Mga <strong>Pag</strong>sususpindeMga <strong>Pag</strong>tatanggal1.40.03.50.04.80.05.60.17.50.16.30.1

IV. Mga Pasilidad ng PaaralanKondisyon at <strong>Pag</strong>papaganda ng Pasilidad ng PaaralanIbinibigay ng seksyong ito ang impormasyon tungkol <strong>sa</strong> kondisyon ng mga kapaligiran ng paaralan, gu<strong>sa</strong>li, at palikuran,batay <strong>sa</strong> mga pinakahuling datos na makukuha, at i<strong>sa</strong>ng paglalarawan ng kahit na anong naplano o kamakailan-lamangnakumpletong pagpapabuti <strong>sa</strong> pasilidad.Ang looban ng aming paaralang elementaryo ay dalawang taong bago! Oo, halos lahat ay bago! Gaya ngmaraming mga paaralan <strong>sa</strong> San Francisco, ang lugar ng palaruan ay i<strong>sa</strong>ng problema <strong>sa</strong> aming paaralan. Ngayon,dahil <strong>sa</strong> bagong tatag na palaruan o parke na katapat ng aming paaralang elementaryo, ang aming mga mag-aaralay may pagkakataong magamit ang parke <strong>sa</strong> panahon ng araw ng pag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>nay.Ang looban ng aming kalagitnaang paaralan (middle schools) ay ang dating Filipino Education Center. Angkapaligiran nito ay kamakailan lamang na binago upang maibigay ang pangangailangan ng ating mga mag-aaralna na<strong>sa</strong> kalagitnaang paaralan. Aming inaa<strong>sa</strong>han na ang ka<strong>sa</strong>lukuyang pagpapagawa ng apat na silid-aralan atang kapiterya <strong>sa</strong> matatapos <strong>sa</strong> summer ng 2007.Katayuan ng Maayos na <strong>Pag</strong>kakakumpuni <strong>sa</strong> Pasilidad ng PaaralanIpinapakita ng table na ito ang mga resulta ng pinakabagong katatapos na pag-inspeksyon <strong>sa</strong> lugar ng paaralan upangmalaman ang katayuan ng maayos na pagkakakumpuni <strong>sa</strong> pasilidad ng paaralan.Ang nainspeksyong AytemKatayuan ng<strong>Pag</strong>kakakumpuniMaayosKatamtamanPangitKinakailangang <strong>Pag</strong>kukumpuni at<strong>Pag</strong>kilos na Isinagawa o NaplanoMga <strong>Pag</strong>singaw ng GasXMga Sistemang Mekanikal X Room 211,212,210: AC/heater not reg<strong>ulat</strong>ingtemperature. WORoom 209: air grill is filthy. WORoom 115: AC / heater completely broken. WOStaff btrm downstairs: door jams. WOBoys btrm in main yard: ceiling vent remainsopened, should be able to lock. WORooms 3, 5: heating/cooling is insufficient. WOMga Bintana/Pinto/Trangkahan X Room 113: highest windows won’t open. WORoom 114: broken cabinet doors by eraseboards. WORoom 3: broken cabinet locks. WOWindows painted shut. WOMga Panloob na Surface X Library: Exposed wiring at check out desk, couldtrip students. WORoom 209: dry erase board is teetering. WOPossible rain damage on ceiling tiles. WORoom 24: ceiling leaks when raining. WOMga Mapanganib na MateryalesXSira <strong>sa</strong> Istraktura X Room 112: exposed wall outside, never resealedfrom being opened for a potential water fountain.WOKaligta<strong>sa</strong>n <strong>sa</strong> SunogX

Electrikal X Room 214: repair 8 broken outlets by door. WOAnd replace missing light bulbs. WORoom 210: almost all outlets not working. WOInner courtyard: lights not working. WOPamumugad ng Peste X Room 214: Roaches reported by staff.Room 113: rodent droppings reported.Room 1: ants reported. Site is on bi-monthly pestvisits by Pest Control Co.Mga Drinking FountainsXMga palikuranXGirls upstairs btrm: toilet does not always stopflushing. WOBoys Btrm in main yard: repair paper toweldispenser. WOImburnal X Room 213: sink clogs. WOMga BubongXPalaruan/Bakuran ng Paaralan X Main yard floods when raining. B&G responds onas needed bases.Pangkalahatang Kalini<strong>sa</strong>nXPangkalahatang Buod ng Katayuan ng Maayos na <strong>Pag</strong>kakakumpuni ng Pasilidadng PaaralanIpinapakita ng table na ito ang pangkalahatang buod ng mga resulta ng pinakabagong katatapos napag-inspeksyon <strong>sa</strong> kinaroroonan ng paaralan.Nainspeksyong AytemPangkalahatang MarkaKundisyon ng PasilidadHuwaran Maayos Katamtaman PangitX

Mga Katibayan ng Kakayahan ng GuroV. Mga GuroIpinapakita ng table na ito ang bilang ng mga gurong naitalaga <strong>sa</strong> paaralan na may kumpletong katibayan ng kakayahan,walang kumpletong katibayan ng kakayahan, at ang mga nagtuturo <strong>sa</strong> labas ng kanilang larangan ng kagalingan.Matatagpuan ang mga detalyadong impormasyon tungkol <strong>sa</strong> kwalipikasyon ng guro <strong>sa</strong> Web page ng DataQuest <strong>sa</strong>http://dq.cde.ca.gov/dataquest/.Mga GuroMay Kumpletong Katibayan ng KakayahanWalang Kumpletong Katibayan ng KakayahanNagtuturo <strong>sa</strong> Labas ng Larangan ng KagalinganPaaralan2006-07 2007-08 2008-0923 29 300110 00Distrito2008-09322873----Mga Maling <strong>Pag</strong>tatalaga ng Guro at mga Bakanteng Posisyon ng GuroIpinapakita ng table na ito ang bilang ng mga maling pagtatalaga ng guro (mga gurong itinalaga ng walang wastong legana pagpapahintulot) at ang bilang ng mga bakanteng posisyon ng guro (hindi napunan ng i<strong>sa</strong>ng itinakdang gurongitinalaga upang ituro ang buong kurso <strong>sa</strong> simula ng pasukan o semestre). Tandaan: Ka<strong>sa</strong>ma <strong>sa</strong> Kabuuang mga Maling<strong>Pag</strong>tatalaga ng Guro ang bilang ng mga Maling <strong>Pag</strong>tatalaga ng mga Guro ng mga Nag-aaralng Ingles.Palatandaan 2007-08 2008-09 2009-10Mga Maling Patatalaga ng mga Guro ng mga Nag-aaral ng Ingles 010Kabuuang Maling <strong>Pag</strong>tatalaga ng GuroMga Bakanteng Posisyon ng Guro010 005Mga Pangunahing Klaseng Akademiko na Itinuturo ng mga GuroTumatalima <strong>sa</strong>(Taon ng Paaralan 2006-07) Sumusunod <strong>sa</strong> Batas na Walang Batang MaiiwanIpinapakita ng table na ito ang porsiyento ng mga klase <strong>sa</strong> pangunahing subject <strong>sa</strong> akademiko na itinuro ng mga gurongtumatalima <strong>sa</strong> No Child Left Behind (NCLB) o Walang Batang Maiiwan at mga gurong tumatalima <strong>sa</strong> hindi-NCLB napaaralan, <strong>sa</strong> lahat ng mga paaralan <strong>sa</strong> distrito, <strong>sa</strong> mga mataas ang kahirapan na paaralan <strong>sa</strong> distrito, at <strong>sa</strong> mga mababaang kahirapan na paaralan <strong>sa</strong> distrito. Makikita abg nga karagdagang impormasyon <strong>sa</strong> kwalipikasyon ng guro nkinakailangan <strong>sa</strong> ilalim ng NCLB <strong>sa</strong> Web page ng NCLB <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/.Lokasyon ng mga KlasePorsiyento ng mga Klase <strong>sa</strong> Pangunahing Subject na AkademikoItinuturo ngMga Gurong Tumatalima <strong>sa</strong> NCLBItinuturo ng Mga GurongTumatalima <strong>sa</strong> Hindi-NCLBPaaralang ItoLahat ng mga Paaralan <strong>sa</strong> DistritoMga Paaralan na Mataas ang Kahirapan <strong>sa</strong>DistritoMga Paaralan na Mababa angKahirapan <strong>sa</strong> Distrito95.796.597.198.14.33.52.91.9

VI. Pang-suportang KawaniMga Konsehal Pang-akademiko at Iba Pang-suportang Kawani (2008-09)Ipinapakita ng table na ito , <strong>sa</strong> yunit ng full-time equivalents (FTE) o mga katumbas na full-time, ang bilang ng mkonsehal pang-akademiko at iba pang-suportang kawani na itinalaga <strong>sa</strong> paaralan at ang karaniwang bilang ng mgamagaaral <strong>sa</strong>bawat konsehal pang-akademiko. Ang i<strong>sa</strong>ng FTE ay katumbas ng i<strong>sa</strong>ng miyembro ng kawani nanagtatrabaho nang full-time; ang i<strong>sa</strong>ng FTE ay maaari ring kumatawan <strong>sa</strong> dalawang miyembro ng kawani nanagtatrabaho ng 50 porsiyento ng full-time.TituloKonsehal Pang-akademikoGuro ng Media <strong>sa</strong> Aklatan (Librarian)Kawani ng mga Serbisyo ng Media <strong>sa</strong> AklatanSikologoManggagawang PanlipunanNarsEspesyalista <strong>sa</strong> Pananalita/Wika/PandinigEspesyalista <strong>sa</strong> MapagkukuhananIba paBilang ng FTEna Nakatalaga <strong>sa</strong>PaaralanKaraniwang Bilang ngMag-aaral <strong>sa</strong> bawatKonsehal Pang-akademiko--------------------------------

VII. Mga Materyales ng Curriculum at <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>tuturoKatangian, Ka<strong>sa</strong>lukuyang Halaga, Nakalaang mga Aklat at Materyal para <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>tuturoPara <strong>sa</strong> Mataas na mga Paaralan (Gradong ika-9-12)Ang San Francisco Unified School District ay nagpatibay ng mga materyal <strong>sa</strong> pagtuturo na kaalinsunod <strong>sa</strong>balangkas at pamantayan ng estado, na siyang nagbibigay ng <strong>sa</strong>pat na aklat para <strong>sa</strong> lahat ng mga mag-aaral upangmay magamit <strong>sa</strong> klase at para na rin may madala <strong>sa</strong> kani-kanilang tahanan. Ang mga aklat na ito ay na<strong>sa</strong> ubodkurikulum<strong>sa</strong> bahaging pagbaba<strong>sa</strong>/wikang sining, matematika, agham, at ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan/araling panlipunan. Ang mgasumusunod na makabagong materyal ay pinagtibay ng lupon ng SFUSD Board of Education para <strong>sa</strong> taong 2009-2010, at ibinibigay <strong>sa</strong> lahat ng mga estudyante na na<strong>sa</strong> mataas na paaralan na nakatala <strong>sa</strong> klase ng heometriya(geometry) at wikang Spanish. Ang mga makabagong aklat para <strong>sa</strong> pagtuturo <strong>sa</strong> kalusugan ay ibinibigay din para<strong>sa</strong> mga guro na na<strong>sa</strong> mataas ng paaralan. Sa karagdagan, ang iba pang pinagtibay ng Lupon na mga materyal nana<strong>sa</strong> ubod-kurikulum ay binibigay para maluna<strong>sa</strong>n ang kakulangan ng siyang napag-alaman <strong>sa</strong> ginawangpagtatalang pagsusuri (survey), gayun din ang iba pang mga aktibidad bago sumapit ang taonang pulong naInstructional Materials Hearing <strong>sa</strong> pet<strong>sa</strong>ng Oktubre 13, 2009, na pulong ng Board of Education. Lahat ngpinagtibay na materyal <strong>sa</strong> pagtuturo <strong>sa</strong> mataas na paaralan ay sinuri at pinag-aralan para marating ang pamanta<strong>sa</strong>nna itinakda ng estado <strong>sa</strong> gradong ika 9-12. Ang nararapat na gamit para <strong>sa</strong> laboratoryong pang-agham (science) aynakalaan para <strong>sa</strong> lahat ng anumang kursong panglaboratoryo.Para <strong>sa</strong> Mababa at Kalagitnaang mga Paaralan (Gradong K-8)Ang San Francisco Unified School District ay nagpatibay ng mga materyal <strong>sa</strong> pagtuturo na kaalinsunod <strong>sa</strong> balangka<strong>sa</strong>t pamantayan ng estado, at pinagtibay ang mga materyal na ito para <strong>sa</strong> K-8 na mula <strong>sa</strong> listahan ng pamantayangnakahanay <strong>sa</strong> Estado ng Lupong Pang-Edukasyon (State Board of Education). Ang Distrito ay nagkaloob ng <strong>sa</strong>patna mga aklat para <strong>sa</strong> lahat ng mag-aaral para gamitin <strong>sa</strong> klase at madala rin <strong>sa</strong> kani-kanilang tahanan. Ang mgakurikulum na ito ay ang bahagi ng pagbaba<strong>sa</strong>/wikang sining, matematika, agham at ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yang/aralingpanlipunan. Para <strong>sa</strong> taong 2009-2010, ang bagong mga materyal para <strong>sa</strong> matematika ay ibinibigay <strong>sa</strong> mgaestudyanteng na<strong>sa</strong> gradong K-8. Ang mga makabagong aklat naman para <strong>sa</strong> kalusugan ay ibinibigay din <strong>sa</strong> mgaguro na nagtuturo <strong>sa</strong> kalagitnaang paaralan. Nagbibigay din ng kapalit na materyal para <strong>sa</strong> kurikulum na napagalaman<strong>sa</strong> pag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>gawa ng pagtatalang pagsusuri (survey) at gayun din ang iba pang mga aktibidad bago dumatingang taunang pulong na Instructional Materials Hearing <strong>sa</strong> pet<strong>sa</strong>ng Oktubre 13, 2009, na pulong ng Board ofEducation.Para <strong>sa</strong> kumpletong listahan na pinagtibay na mga aklat, alamin lamang <strong>sa</strong>:http://portal.sfusd.edu/template/default.cfm?page=chief_academic.libserv

VIII. Mga Pananalapi ng PaaralanMga Gastusin <strong>sa</strong> Bawat Mag-aaral at Mga Suweldo ng Guro <strong>sa</strong> Lugar ng Paaralan(Fiscal na Taon 2007-08)Ipinapakita ng table na ito ang paghahambing ng mga gastusin para <strong>sa</strong> bawat mag-aaral ng paaralan mula <strong>sa</strong> mga hindlimilitahang (pangunahing) mapagkukunan <strong>sa</strong> iba pang mga paaralan <strong>sa</strong> distrito at <strong>sa</strong> kabuoan ng estado, at ang i<strong>sa</strong>ngpaghahambing ng karaniwang suweldo ng guro <strong>sa</strong> lugar ng paaralan <strong>sa</strong> karaniwang mga suweldo ng guro <strong>sa</strong> mga antasna pandistrito at pang-estado Makikita ang mga detalyadong impormasyon tungkol <strong>sa</strong> mga gastusin ng paaralan <strong>sa</strong> Webpage ng Current Expense of Education <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/ at ang mga suweldo ng guro ay matatagpuan<strong>sa</strong> Web page ng Certificated Salaries and Benefits <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.AntasKabuuangMga GastusinSa Bawat MagaaralMga GastusinSa Bawat Magaaral(Karagdagan)Mga GastusinSa Bawat Magaaral(Pangunahin)Lugar ng PaaralanDistrito$5,419----$1,249----$4,170$4,170Porsiyento ng Kaibhan – Lugar ng Paaralan at Distrito ---- ----0%Estado ---- ---- $5,512Porsiyento ng Kaibhan – Lugar ng Paaralan at Estado ---- ---- -24.38%KaraniwangSuweldo ngGuro$59,447$59,4470%$67,049-11.3%Mga uri ng Serbisyong Pinondohan (Fiscal na Taon 2007-08)Ibinibigay ng seksyong ito ng impormasyon tungkol <strong>sa</strong> mga programa at pandagdag na serbisyo na ipinagkakaloob <strong>sa</strong>paaralan <strong>sa</strong> pamamagitan ng alinman ng tiyak na pondo o iba pang mga pinagkukunan.Walang pag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>lay<strong>sa</strong>y na nakalaan <strong>sa</strong> panahon ng paglalathala.Mga Suweldo ng Guro at Pangasiwaan (Fiscal na taon 2007-08)ipinapakita ng table na ito ang impormasyon tungkol <strong>sa</strong> suweldo ng distrito para <strong>sa</strong> mga guro, prinsipal, at mgasuperintendent, at ihahambing ang mga ito <strong>sa</strong> mga numero ng mga karaniwang halaga <strong>sa</strong> estado para <strong>sa</strong> mga distrito ngkaparehong uri at sukat. ipapakita rin ng table ang mga suweldo ng guro at pangasiwaan bilang i<strong>sa</strong>ng porsiyento <strong>sa</strong>i<strong>sa</strong>ng budget <strong>sa</strong> mga distrito, at ihahambing ang mga numero <strong>sa</strong> mga karaniwan <strong>sa</strong> estado para <strong>sa</strong> parehong uri ng mgadistrito at sukat. Makikita ang mga detalyadong impormasyon patungkol <strong>sa</strong> mga suweldo <strong>sa</strong> Web page ng CertificatedSalaries and Benefits <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.KategoryaDistrito HalagaSuweldo ng Nagsisimulang GuroSuweldo ng Na<strong>sa</strong> Kalagitnaang Sakop na Guro$39,195$60,878Suweldo ng Pinakamataas na Guro$77,630Karaniwang Suweldo ng Principal (Elementarya)$95,305Karaniwang Suweldo ng Principal (Gitna)$103,348Karaniwang Suweldo ng Principal (Mataas)$98,115Suweldo ng Superintendent $255,000Porsiyento ng Budget para <strong>sa</strong> mga Suweldo ng Guro33%Porsiyento ng Budget para <strong>sa</strong> mga Suweldo ng Pangasiwaan5%Karaniwang <strong>sa</strong> EstadoPara <strong>sa</strong> mga DistritoSa Parehong Kategorya$42,065$67,109$86,293$107,115$112,279$122,532$216,35639%6%

IX. <strong>Pag</strong>ganap ng Mag-aaralMga <strong>Pag</strong>subok Ayon <strong>sa</strong> mga Pamantayan ng EstadoIpinapakita ng California Standards Tests (CSTs) kung gaano kahu<strong>sa</strong>y ang mga mag-aaral <strong>sa</strong> kaugnay <strong>sa</strong> mgapamantayan ng nilalaman ng estado Ka<strong>sa</strong>ma <strong>sa</strong> CSTs ang sining <strong>sa</strong> wikang Ingles (ELA) at matematika <strong>sa</strong> baitang 2hanggang <strong>sa</strong> 11; agham <strong>sa</strong> baitang 5, 8, at 9 hanggang 11; at ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan-agham panlipunan <strong>sa</strong> baitang 8, at 10hanggang 11. Iniu<strong>ulat</strong> ang mga marka ng mag-aaral bilang mga antas <strong>sa</strong> pagganap. Makikita ang mga detalyadongimpormasyon tungkol <strong>sa</strong> mga resulta ng CST para <strong>sa</strong> bawat baitang at antas <strong>sa</strong> pagganap, ka<strong>sa</strong>ma ang porsiyento ngmga mag-aaral na hindi nasubok, <strong>sa</strong> Web page ng Standardized Testing and Reporting (STAR) Results <strong>sa</strong>http://star.cde.ca.gov.Mga Resulta ng CST Para <strong>sa</strong> Lahat ng mga Mag-aaral - Tatlong-Taong <strong>Pag</strong>hahambingipinapakita ng table na ito ang porsiyento ng mga mag-aaral na nakakatugon <strong>sa</strong> Mahu<strong>sa</strong>y o Advance na antas(nakakatugon o nakakahigit <strong>sa</strong> mga pamantayan ng estado).SubjectMga Sining <strong>sa</strong> WikangInglesMatematikaAghamKa<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan-Aghamna PanlipunanPaaralan Distrito Estado06-07 07-08 08-09 06-07 07-08 08-09 06-07 07-08 08-0946542704246363145464036494945415151514253525245434038334643463650465041Mga Resulta ng CST Ayon <strong>sa</strong> Grupo ng Mag-aaral – Pinakabagong Taonipinapakita ng table na ito ang porsiyento ng mga mag-aaral, ayon <strong>sa</strong> grupo, na nakakamit ng Mahu<strong>sa</strong>y o Advance naantas (nakakatugon o higit <strong>sa</strong> mga pamantayan ng estado) para <strong>sa</strong> pinakabagong panahon ng pagsusulit.GrupoAfrican AmericanAmerican Indian o Katutubong Taga-AlaskaAsyanoFilipinoHispanic o LatinoTaga-Islang PasipikoPuti (hindi Hispanic)Porsiyento ng mga Marka ng Mag-aaral <strong>sa</strong> Magaling oAdvancedMga Sining<strong>sa</strong> WikangIngles32*535224*60Matematika18*555728*56Agham**4629*Ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan-Agham ngPanlipunan*40**

Mga Resulta ng CST Ayon <strong>sa</strong> Grupo ng Mag-aaral – Pinakabagong TaonPorsiyento ng mga Marka ng Mag-aaral <strong>sa</strong> Magaling oAdvancedGrupoLalakiBabaeMga MararalitaMga Nag-aaral ng Mag-inglesMga Mag-aaral na May Kapan<strong>sa</strong>nanMga Mag-aaral na Nakakatanggap ngSerbisyong Pang-edukasyon Para <strong>sa</strong>ImigranteMga Sining<strong>sa</strong> WikangIngles385242387*Matematika4844464517*Agham42383334*Ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan-Agham ngPanlipunan40313925*Mga Resulta <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>susulit ng California Physical Fitness (Taon ng Paaralan 2008-09Isina<strong>sa</strong>gawa ang <strong>Pag</strong>susulit ng California Physical Fitness <strong>sa</strong> mga mag-aaral <strong>sa</strong> ika-5, ika-7 at ika-9 baitang lamang.lpinapakita ng table na ito ayon <strong>sa</strong> antas ng grado ang porsiyento ng mga mag-aaral na nakatugon <strong>sa</strong> mga pamantayan<strong>sa</strong> kalaka<strong>sa</strong>n para <strong>sa</strong> pinakabagong panahon ng pagsusulit. Makikita ang mga detalyadong impormasyon tungkol <strong>sa</strong>pagsusulit na ito, at mga paghahambing ng mga resulta ng pagsusulit ng i<strong>sa</strong>ng paaralan <strong>sa</strong> mga antas ng distrito at ngestado, <strong>sa</strong> Physical Fitness Testing Web page ng CDE, <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/.Antas ng Baitang579Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nakakatugon<strong>sa</strong> mga Pamantayan ng Kalaka<strong>sa</strong>nApat mula <strong>sa</strong> Anim na Lima mula <strong>sa</strong> Anim na Anim mula <strong>sa</strong> Anim namga Pamantayan35.032.70.0mga Pamantayan21.712.70.0mga Pamantayan10.03.60.0

Indise ng <strong>Pag</strong>ganap <strong>sa</strong> AkademikoX. <strong>Pag</strong>kakaroon ng PananagutanAng Academic Performance Index (API) ay i<strong>sa</strong>ng taunang panukat ng akademikong pagganap at progresp ng paaralan<strong>sa</strong> California. Ang API <strong>sa</strong>kop ng mga markang mula 200 hanggang <strong>sa</strong> 1,000 <strong>sa</strong> i<strong>sa</strong>ng pang-estado target na 800. Makikiang mga detalyadong impormasyon tungkol <strong>sa</strong> API <strong>sa</strong> Web page ng API <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ap/.Mga Rank ng API – Tatlong-Taong <strong>Pag</strong>hahambingipinapakita ng table na ito ang pang-buong estadong rank ng paaralan at katulad na mga rank <strong>sa</strong> API ng mga paaralan.Nasisimula ang rank ng pang-buong estadong <strong>sa</strong>kop ng API <strong>sa</strong> 1 hanggang 10. Ang rank ng 1 ng pang-buong estadoay nangangahulugan na ang paaralan ay mayroong markang API <strong>sa</strong> pinakamababang10 porsiyento ng lahat ng mgapaaralan <strong>sa</strong> estado, habang ang rank ng 10 ng pang-buong estado ay nangangahulugan na ang paaralan ay mayroongi<strong>sa</strong>ng API marka <strong>sa</strong> pinakamataas na 10 porsiyento ng lahat ng mga paaralan <strong>sa</strong> estado. Ang mga kahalintulad na mgrank ng API ng mga paaralan ay suma<strong>sa</strong>lamin <strong>sa</strong> paghahambing ng i<strong>sa</strong>ng paaralan <strong>sa</strong> 100 na pang-istatistikangkatugmang mga "magkatulad na mga paaralan." Ang kahalintulad na rank ng 1 ng mga paaralan ay nangangahulugan nang paaralan <strong>sa</strong> pagganap na pang-akademiko ay maihahambing <strong>sa</strong> 10 paaralang may pinakamababang pagganap <strong>sa</strong>100 na kahalintulad na mga paaralan, habang ang magkakatulad na rank ng 10 ng mga paaralan ay nangangahulugan nang pagganap pang–akademiko ng paaralan ay mas magaling kay<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> mas mababang 90 ng 100 na kahalintulad namga paaralan.Rank ng API200620072008Pang-buong estadoKahalintulad na mga Paaralan416845Ang mga <strong>Pag</strong>babago ng API Ayon <strong>sa</strong> Grupo ng Mag-aaral – Tatlong-Taong<strong>Pag</strong>hahambingipinapakita ng table na itong ayon <strong>sa</strong> grupo ng mag-aaral ang aktwal na mga pagbabago ng API <strong>sa</strong> mga naidagdag namarka o nawala nitong nakaraang tatlong taon, at ang pinakahuling grado <strong>sa</strong> API.GrupoLahat ng Mag-aaral ng PaaralanAfrican AmericanAmerican Indian oKatutubong taga-AlaskaAsyanoFilipinoHispanic o LatinoTaga-Islang PasipikoPuti (hindi Hispanic)Mga MararalitaMga nag-aaral ng Mag-inglesMga Mag-aaral na May Kapan<strong>sa</strong>nanAktwal na <strong>Pag</strong>babago ng API2006-07 2007-08 2008-0951-28239-4117984-1775-34969-178Marka ng <strong>Pag</strong>unladng API2009751802647740733

Sapat na Taunang ProgresoAng federal na Batas ng NCBL ang nag-uutos na tugunan ng lahat ng mga paaralan at distrito ang sumusunod napamatayan ng Adequate Yearly Progress (AYP) o Sapat na Taunang Progreso:• Dalas ng paglahok <strong>sa</strong> mga pagsusulit ng estado na batay <strong>sa</strong> mga pamantayan <strong>sa</strong> mga English-languge arts (ELA)o mga sining <strong>sa</strong> Wikang lngles at matematika• Porsiyento ng hu<strong>sa</strong>y <strong>sa</strong> mga pagsusulit ng estado na batay <strong>sa</strong> mga pamantayan <strong>sa</strong> ELA at matematika.• API bilang i<strong>sa</strong>ng karagdagang na Palatandaan• Bilang ng pagtatapos (para <strong>sa</strong> mga paaralang sekundarya)Makikita <strong>sa</strong> Web page ng AYP <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.ang mga detalyadong impormasyon tungkol <strong>sa</strong> AYP,ka<strong>sa</strong>ma ang dalas ng pakikilahok at mga resulta ng porsyento ng hu<strong>sa</strong>y ayon <strong>sa</strong> grupo ng mag-aaral.Kabuuang AYP at ayon <strong>sa</strong> Pamantayan (Taon ng Paaralan 2008-09)ipinapakita ng table na ito ang i<strong>sa</strong>ng palatandaan kung nagawa man ng paaralan at distrito ang pangkalahatang AYP atkung natugunan man ng paaralan at distrito ang bawat pamantayan ng AYP.Pamantayan ng AYPKabuuanDalas ng Pakikilahok - Mga Sining <strong>sa</strong> Wikang InglesDalas ng Pakikilahok - MatematikaPorsiyento ng Hu<strong>sa</strong>y - Mga Sining <strong>sa</strong> Wikang InglesPorsiyento ng Hu<strong>sa</strong>y - MatematikaAPIBilang ng NagtataposPaaralanNoYesYesNoNoYesN/ADistritoNoYesYesNoNoYesYesProgramang Pamamagitan ng Pederal (Taon ng Paaralan 2009-10)Ang mga paaralan at distrito na tumatanggap ng pagpopondo ng pederal ang <strong>sa</strong><strong>sa</strong>li <strong>sa</strong> Titulo 1 ng Program Improvement(PI) o Programang <strong>Pag</strong>papahu<strong>sa</strong>y kung ang mga ito ay hindi nakakatugon <strong>sa</strong> AYP <strong>sa</strong> loob ng dalawang magkasunod namga taon <strong>sa</strong> parehong nilalamang larangan (mga sining ng wikang-Ingles o matematika) o <strong>sa</strong> parehong palatandaan (APo bilang ng nagtatapos). <strong>Pag</strong>katapos makapa<strong>sa</strong>li <strong>sa</strong> PI, ang mga paaralan at distrito uu<strong>sa</strong>d <strong>sa</strong> susunod na antas ngpamamagitan <strong>sa</strong> bawat karagdagang taon na hindi sila makagawa ng AYP. Makikita ang mga detalyadong impormasyontungkol <strong>sa</strong> pagkakakilanlan ng Web page ng AYP <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.PalatandaanKatayuan ng Programa ng <strong>Pag</strong>papahu<strong>sa</strong>yUnang Taon ng Programa ng <strong>Pag</strong>papahu<strong>sa</strong>yTaon <strong>sa</strong> Programa ng <strong>Pag</strong>papahu<strong>sa</strong>yBilang ng mga Paaralang Ka<strong>sa</strong>lukuyang Na<strong>sa</strong> Programa ng<strong>Pag</strong>papahu<strong>sa</strong>yPorsiyento ng mga Paaralang Ka<strong>sa</strong>lukuyang Na<strong>sa</strong> Programa ng<strong>Pag</strong>papahu<strong>sa</strong>yPaaralanDistritoIn PI2003-2004In PI2006-2007Year 5 Year 3----31----27.7 %

XI. <strong>Pag</strong>tatapos <strong>sa</strong> Paaralan at <strong>Pag</strong>hahanda Para <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>tatapos ng SekondaryaHindi Tumutukoy.

XII. <strong>Pag</strong>plaplano at <strong>Pag</strong>-iiskedyul <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>tuturoPropesyonal na <strong>Pag</strong>papahu<strong>sa</strong>yIbinibigay ng seksyon na ito ang impormasyon tungkol <strong>sa</strong> taunang bilang ng mga araw <strong>sa</strong> paaralan na nakalaan <strong>sa</strong>pagpapahu<strong>sa</strong>y ng mga tauhan para <strong>sa</strong> pinakahuling tatlong taon.Ang propesyonál na pagpapatubo ay i<strong>sa</strong>ng bahagi ng bawat plano at i<strong>sa</strong>ng mahalagang parte ng mapagalalay napagtuturo <strong>sa</strong> mga departamento. Ang programang pang distritong propesyonál na pagtubo ay nagbibigay ngpagkakataon para <strong>sa</strong> mga guro upang ipatupad ang buod na kurikulum ng distrito <strong>sa</strong> lahat ng mga mag-aaral.Gumamit din ng makabagong mga pak<strong>sa</strong> at magkapagbigay ng mga datos para <strong>sa</strong> pagplano ng pagpapabuti atpasulong na pagtuturo—gayun din para makakuha ng makabagong pamamaraan <strong>sa</strong> pagtuturo. Ang pagpapatubong mga tagapanguna ukol <strong>sa</strong> mga nilalamang ito ay isina<strong>sa</strong>gawa <strong>sa</strong> kabuuan ng distrito at para din <strong>sa</strong> mgatagapagturo at mga magulang. Ang bawat paaralan ay mayroong tatlong buong araw para <strong>sa</strong> propesyonál napagpapatubo <strong>sa</strong> loob ng akademiyang taon.Section XIII - Pamban<strong>sa</strong>ng <strong>Pag</strong>tata<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>-unlad ng EdukasyonNational Assessment of Educational Progress (Pamban<strong>sa</strong>ng <strong>Pag</strong>tata<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>-unladng Edukasyon)Ang National Assessment of Educational Progress (NAEP), o Pamban<strong>sa</strong>ng <strong>Pag</strong>tata<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>-unlad ng Edukasyon, ayi<strong>sa</strong>ng pagtata<strong>sa</strong>ng pamban<strong>sa</strong>ng kumakatawan <strong>sa</strong> kung ano ang alam at nagagawa <strong>sa</strong> iba’t ibang subject ng mga magaaral<strong>sa</strong> Estados Unidos. Pana-panahong isina<strong>sa</strong>gawa ang mga pagtata<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> matematika, pagbaba<strong>sa</strong>, agham,pagsus<strong>ulat</strong>, mga sining, sibika, ekonomika, heograpiya, at ka<strong>sa</strong>y<strong>sa</strong>yan ng Estados Unidos. Ang mga iskor ng mag-aaral<strong>sa</strong> pagbaba<strong>sa</strong> at matematika ay inu<strong>ulat</strong> bilang mga antas ng pagganap (ibig <strong>sa</strong>bihin, basic, mahu<strong>sa</strong>y, at mas mataas) atang paglalahok ng mga mag-aaral na may kawalang-kaya (students with di<strong>sa</strong>bilities, SD) at mga English languagelearners (ELL) ay inu<strong>ulat</strong> batay <strong>sa</strong> tatlong antas (kinikilala, hindi ka<strong>sa</strong>li, at tinata<strong>sa</strong>). Ang mga detalyadong impormasyonhinggil <strong>sa</strong> mga resulta ng NAEP para <strong>sa</strong> bawat baitang, antas ng pagganap, at bilang ng paglalahok ay matatagpuan <strong>sa</strong>National Assessment of Educational Progress Web page <strong>sa</strong> http://nces.ed.gov/nationsreportcard/.Pansinin: I<strong>sa</strong>ng tularang grupo lamang ng mga paaralan at distrito ng California ang makakalahok <strong>sa</strong> cycle ngpagsusubok ng NAEP. Samakatwid, ang mga mag-aaral <strong>sa</strong> anumang partikular na paaralan o distrito ay maaaring hindimabilang <strong>sa</strong> mga resultang ito. Ipinapakita ng NAEP ang mga resulta ng pagsusubok ng estado at hindi naglalarawan <strong>sa</strong>LEA o <strong>sa</strong> indibiduwal na paaralan. Ang mga paghahambing <strong>sa</strong> pagganap ng mag-aaral <strong>sa</strong> NAEP at <strong>sa</strong> pagganap ng magaaral<strong>sa</strong> mga pagtata<strong>sa</strong> ng Programang Standardized Testing and Reporting (STAR) ay hindi mai<strong>sa</strong><strong>sa</strong>gawa nang walangpag-uunawa <strong>sa</strong> mga pangunahing pagkakaiba <strong>sa</strong> pagitan ng dalawang programa ng pagtata<strong>sa</strong>. Halimbawa, tinata<strong>sa</strong> ngNAEP ang ika-apat, ika-walo at ika-labinadalawang baitang at, upang mapag-aralan ang mga pangmatagalang takbo, angika-siyam, ika-labintatlo, at ika-labimpitong baitang. Karagdagan, ang NAEP ay nagbibigay ng mga resulta ng mgapagsusubok <strong>sa</strong> buong estado para <strong>sa</strong> ika-apat at ika-walong baiting lamang. Ang mga California Standards Tests (CSTs)ay batay <strong>sa</strong> grupo ng pamantayan na iba <strong>sa</strong> grupo ng mga pamantayan ng mga pagtata<strong>sa</strong> ng NAEP. Halimbawa, angNAEP ay hindi umaalinsunod <strong>sa</strong> mga pamantayang ukol <strong>sa</strong> kaalaman at pag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>gawa (content and achievementstandards) ng California at, <strong>sa</strong>makatuwid, hindi ganap na naglalarawan <strong>sa</strong> kurikulum at mga tagubilin na ipinapatupad <strong>sa</strong>mga mag-aaral <strong>sa</strong> silid-aralan. Tinata<strong>sa</strong> ng NAEP ang pagbaba<strong>sa</strong> at ang pagsus<strong>ulat</strong> ng magkahiwalay, habang ang mgaCST ay tumata<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> mga sining ng wikang Ingles (English-language arts, ELA), na suma<strong>sa</strong>klaw <strong>sa</strong> pagbaba<strong>sa</strong> at pati narin <strong>sa</strong> mga pamaraang isina<strong>sa</strong>gawa <strong>sa</strong> pagsus<strong>ulat</strong>, pagbabaybay at panitikan. Ang mga iskor <strong>sa</strong> mga CST at iba pangmga pagtata<strong>sa</strong> ay hindi direktang maipaghahambing doon <strong>sa</strong> mga iskor <strong>sa</strong> NAEP. Ang mga average at porsiyento naipinapakita ay mga tantiya lamang batay <strong>sa</strong> mga tularan ng mag-aaral kay<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> buong populasyon. Bilang panghuli, angmga tanong na sina<strong>sa</strong>gutan ng mga mag-aaral ay i<strong>sa</strong> lamang halimbawa ng kaalaman at kakayahan na na<strong>sa</strong><strong>sa</strong>klawan ngmga balangkas ng NAEP. Ang mga impormasyon ukol <strong>sa</strong> mga pagkakaiba ng NAEP at CST ay matatagpuan <strong>sa</strong> CDENational Assessment of Educational Progress (NAEP) Web page <strong>sa</strong> http://www.cde.ca.gov/ta/tg/nr/.

Mga Resulta ng Pamban<strong>sa</strong>ng <strong>Pag</strong>tata<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>-unlad ng Edukasyon (National Assessmentof Educational Progress) <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>baba<strong>sa</strong> at Matematika ayon <strong>sa</strong> Antas ng Baitang - Lahatng mga Mag-aaralIpinapakita nitong talangguhit ang mga <strong>sa</strong>klaw ng mga iskor at mga taas ng pag<strong>sa</strong><strong>sa</strong>gawa <strong>sa</strong> Mga Resulta ng NationalAssessment of Educational Progress <strong>sa</strong> pagbaba<strong>sa</strong> (2007) at matematika (2009) para <strong>sa</strong> ika-apat at ika-walong baitang.Subject at Antas ng Baitang<strong>Pag</strong>baba<strong>sa</strong> 2007, Ika-4 na BaitangAverage na Saklawng mga IskorPorsiyento <strong>sa</strong> Taas ng<strong>Pag</strong><strong>sa</strong><strong>sa</strong>gawaEstado Pamban<strong>sa</strong> Basic Mahu<strong>sa</strong>y Mas Mataas209 220 30 185<strong>Pag</strong>baba<strong>sa</strong> 2007, Ika-8 Baitang25126141202Matematika 2009, Ika-4 na Baitang23223941255Matematika 2009, Ika-8 Baitang27028236185Mga Resulta ng Pamban<strong>sa</strong>ng <strong>Pag</strong>tata<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>-unlad ng Edukasyon (National Assessmentof Educational Progress) <strong>sa</strong> <strong>Pag</strong>baba<strong>sa</strong> at Matematika para <strong>sa</strong> mga Mag-aaral na MayKawalang-kaya at/o mga Mag-aaral ng Wikang Ingles ayon <strong>sa</strong> Antas ng Baitang – Lahatng Mga Mag-aaralIpinapakita nitong talangguhit ang paglahok ng mga mag-aaral <strong>sa</strong> estado at <strong>sa</strong> ban<strong>sa</strong> <strong>sa</strong> National Assessment ofEducational Progress para <strong>sa</strong> pagbaba<strong>sa</strong> (2007) at matematika (2009) para <strong>sa</strong> mga mag-aaral na may kawalang-kayaat/o mga mag-aaral ng wikang Ingles, na na<strong>sa</strong> ika-apat at ika-walong baitang.<strong>Pag</strong>lahok ng mga Magaaral<strong>sa</strong> Estado<strong>Pag</strong>lahok ng mga Magaaral<strong>sa</strong> Ban<strong>sa</strong>Subject at Antas ng BaitangMga MagaaralnaMayKawalang-KayaMga MagaaralngWikangInglesMga MagaaralNaMayKawalang-KayaMga MagaaralngWikangIngles<strong>Pag</strong>baba<strong>sa</strong> 2007, Ika-4 na Baitang74936580<strong>Pag</strong>baba<strong>sa</strong> 2007, Ika-8 Baitang78926677Matematika 2009, Ika-4 na Baitang79968494Matematika 2009, Ika-8 Baitang85967892