Pagsulitang Pag-uulat ng Paaralan (SARC) Iniulat ... - SFUSD: Home

<strong><strong>Pag</strong>sulitang</strong> <strong>Pag</strong>-<strong>uulat</strong> ng Paaralan (SARC)
Iniulat sa Taon ng Paaralan 2005-06
Inilathala ng 2006-07
Bessie Carmichael School /Filipino Education Center
375 7th Street and 824 Harrison Street, San Francisco, CA 94103
Director:
Mr. Jeffrey T. Burgos
Telepono: 415-355-6916 / 291-7983 Fax: 415-355-7683 / 291-7985
SFUSD #: 449 CA ID #: 6040752
SAN FRANCISCO UNIFIED SCHOOL DISTRICT
Superintendente: Gwen Chan
555 Franklin Street, San Francisco, CA 94102
Telepono: 415-241-6000
Web Site: www.sfusd.edu
Ukol sa SARC, makipag-alam:
Research, Planning and Accountability
Ritu Khanna, Punong Patnugot
Telepono: 415-241-6454 Fax: 415-241-6035
Ang <strong><strong>Pag</strong>sulitang</strong> <strong>Pag</strong>-<strong>uulat</strong> (SARC) na ito ay pinag-uutos ng batas na inilalathala kada taon at siya namang
naglalaman ng mga kaalaman tungkol sa kalagayan at pagtupad ng bawat isang paaralang publiko sa estado
ng California. Para sa marami pang impormasyon tungkol sa mga kinakailangang gawin ukol sa SARC ay
maaari po lamang tumungo sa California Department of Education (CDE) Web site sa
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Para naman sa mga karagdagang kaalaman tungkol sa paaralan, mga
magulang, at miyembro ng komunidad ay makipag-alam lamang sa punong-guro ng inyong paaralan o kaya
sa tanggapan ng distrito. Ang DataQuest ay isang pangdatos na kasangkapan o online na gamit at ito
matatagpuan sa http://data1.cde.ca.gov/dataquest/. Ito ay naglalaman ng mga karagdagang impormasyon
tungkol sa paaralan at mga paghahambing ng mga paaralan sa distrito, panglalawigan, at pang-estado.
Pahina 1 ng 17

I. Ukol sa Paaralan
<strong>Pag</strong>lalahad ng Pakay ng Paaralan at <strong>Pag</strong>lalarawan Ukol sa Paaralan
Ito ay mga impormasyon ukol sa paaralan, mga programa, at mga panukala.
Mayaman sa iba at ibang kultura, ang Paaralan ng Bessie Carmichael / Filipino Education Center ay
isang kayamanan sa puso ng South of Market Area (SOMA). Ang aming mapag-alaga at mapagmahal
na paaralan ay isang tahanan sa maraming mga programa na siyang nakatuon sa pagpapalaki ng isang
bata. Ngayon ang isang K-8th na paaralan ay nag-aalay ng mga programang balangkas para magbigay
ng isang aktibo at handang gamit sa pag-aaral ng mga estudyante. Kami ay nagbibigay ng English
Language Development (ELD), Spanish Bilingual, at ang natatanging Filipino Bilingual at ang Filipino
Newcomer Program sa San Francisco Unified School District. Mayroon din kaming kasamang ibang
programa gaya ng Nutrition Program, SPARK Physical Education, Choir and Instrumental Program,
Adventures in Music Program at Junior Achievement—at iba pa.
<strong>Pag</strong>kakataon ng mga Magulang sa Pakikipagkaisa
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng mga impormasyon para sa mga magulang ukol sa mga pagkakataon upang makipagkaisa
sa mga kilusan at gawain ng paaralan.
Sa Bessie Carmichael/FEC, kami ay totoong naniniwala na ang samahang bahay-paaralan (homeschool)
ay nagbibigay sa ating mga mag-aaral ng mahusay na pagkakataon para maturuan sila sa lahat
ng dako ng aming paaralan. Matindi naming hinihimok ang mga magulang/tagapag-alaga na aktibong
makipagkaisa para sa mabuting edukasyon ng kanilang anak. Ang Samahang Magulang-Guro o ang
Kapulungan Pang-pook-Paaralan ay mga oportunidad sa mga magulang para maging isang mahalagang
bahagi ng malawakang pagsisikap ng paaralan ukol sa ikauunlad. Buong puso naming tinatanggap ang
mga magulang/tagapag-alaga na tumutulong sa amin sa malawakang pamamaraan. Marami sa aming
mga boluntaryo ay nakikiisa sa mga panlabas na aktibidad gaya ng field trips, ang iba naman ay
lumalahok sa ibang kilusang na pagpapayamang mga aktibidad, at pagbabantay sa bakuran ng
paaralan para sa ating mag-aaral. Sa mga kaalaman tungkol sa aktibong pakikilahok, tumawag lamang
po o tumungo sa paaralan mismo at makipag-usap sa mga magulang na kasali at tumutulong ng
pamalagian.
<strong>Pag</strong>papatala ng Mag-aaral Base sa Antas ng Grado
Ang mga kaalamang ito ay bilang ng mga mag-aaral na nagpatala sa bawat gradong antas sa paaralan.
Grado
K
1
2
3
4
5
6
7
8
Ibang Elementaryang
Grado
Bilang ng Mag-aaral
80
76
55
57
62
58
54
0
0
0
Grado
9
10
11
12
Pangalawahang Grado
Kabuuang <strong>Pag</strong>papatala
Bilang ng Mag-aaral
0
0
0
0
0
442
Pahina 2 ng 17

<strong>Pag</strong>papatala ng Mag-aaral base sa Grupo
Ang mga kaalamang ito ay naglalahad ng porsiyento ng mga mag-aaral na nagpatala sa paaralan na siyan
kinikilala na kabilang sa isang klaseng grupo.
Grupo
African American
American Indian o Alaska Native
Asian
Filipino
Hispanic o Latino
Pacific Islander
White (hindi Hispanic)
Higit sa isang lahi o Walang Sagot
May Kakulangan sa Kabuhayan
Mag-aaral ng Ingles
Mag-aaral na may Kapansanan
Porsiyento ng Kabuuang
<strong>Pag</strong>papatala
5.9
0.9
10.9
55.2
23.3
0.2
1.8
1.8
51.9
48.0
7.0
Karaniwang Laki ng Klase at Pamamahagi Ayon sa Laki ng Klase (Elementaryo)
Ang mga kaalamang ito ay inilalahad base sa gradong antas, karaniwang laki ng klase, at ang bilang ng mga
silid-aralan na bumabagsak sa isang kauriang laki ng klase (ang isang dami ng kabuuan ng mga mag-aaral sa
sa bawat isang silid-aralan).
Grado
K
1
2
3
4
5
6
K-3
3-4
4-8
At Iba Pa
Karaniwang
Laki ng
Klase
18.0
17.5
15.8
15.3
28.7
27.0
2003-04
Bilang ng mga Silid-Aralan
1-20 21-32 33+
3
4
4
3
3
2
Karaniwang
Laki ng
Klase
20.3
17.3
19.5
20.8
24.0
26.3
2004-05
Bilang ng mga Silid-Aralan
1-20 21-32 33+
3
3
2
3
1
1
1 1
3
Karaniwang
Laki ng
Klase
20.0
19.0
19.0
18.3
30.0
29.5
2005-06
Bilang ng mga Silid-Aralan
1-20 21-32 33+
3
4
2
2
1
1
1
2
2
<strong>Pag</strong>lahok sa Programang <strong>Pag</strong>papaliit ng Laki ng Klase
Ang mga kaalamang ito ay naglalahad ng porsiyento ng mag-aaral sa kindergarten hanggang ika-3 grado
na siyang itinalaga sa isang klase na lumalahok sa programang <strong>Pag</strong>papaliit ng Laki ng Klase.
Grado
K-3
Porsiyento ng Mag-aaral na Lumalahok
2003 2004 2005
99.3 99.3 99.3
Pahina 3 ng 17

Karaniwang Laki ng Klase at Pamamahagi Ayon sa Laki ng Klase
(Pangalawahang Paaralan)
Ang mga kaalamang inilalahad dito ay base sa karaniwang laki ng klase at bilang ng mga silid-aralan na bumabagsak
sa isang kauriang laki ng klase (ang isang dami ng kabuuan ng mga mag-aaral sa bawat isang silid-aralan).
Paksa
Ingles
Karaniwang
Laki ng
Klase
2003-04
Bilang ng mga Silid-Aralan
1-20 21-32 33+
Karaniwang
Laki ng
Klase
2004-05
Bilang ng mga Silid-Aralan
1-20 21-32 33+
Karaniwang
Laki ng
Klase
2005-06
Bilang ng mga Silid-Aralan
1-20 21-32 33+
Matematika
Agham
Panglipunang
Agham
26.5
26.5
26.5
2
2
2
Pahina 4 ng 17

II. Kalagayan ng Paaralan
Pangkaligatasan at Kapayapaang Plano ng Paaralan
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng kaalaman ukol sa ganap at malawak na plano ukol sa kaligtasan at matiwasay na paaralan.
Ang malawakang palatuntunan ng paaralan ay nakatuon sa tatlong alituntunin: ang pagiging MAINGAT,
RESPONSABLE at MAGALANG. Ang komiyunidad ng paaralang ito ay sama-samang magkakalapit sa
paggawa para patuloy na matiyak at maisakatuparan ang ligtas at matiwasay na pag-aaral para sa mga mag-aaral.
Ang elementaryong paaralang ito ay naglalaman ng mga kamera para sa seguridad na kaligtasan ng mga magaaral.
Ang kalagitnaang paaralan naman ay iniingatan sa pamamagitan ng bakod na nakatarangka sa lahat ng
pagkakataon. Nakatakda ang pamalagiang pagsasanay ukol sa pangkaligtasang pagsasanay para matiyak na ang
lahat ay alam ang paraan para maligtas sa panahon ng mahigpit na pangangailangan. Ang koponan ng
Emergency Response Team ay patuloy na nagkikita, nag-uusap, at nagsusuri para masigurado ang kaligtasan ng
kapaligiran ng paaralan sa lahat ng oras.
Disiplinang Pinalalakad ng Paaralan
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng kaalaman ukol sa pagsisikap ng paaralan na makapagsagawa at maipanatili ang
mahusay na pag-aaral, kasama rin ang pagpapatupad at paggamit ng mga pamamaraang pagdidisiplina.
Ang Librito Para sa Mag-aaral at Magulang/Tagapag-alaga sa San Francisco Unified School District 2006-2007 a
ang librong sinusunod para ipatupad ang mga malawakang alituntunin ng distrito na magbibigay sa ating mga mag
aaral ng matiwasay na pag-aaral at ligtas sa anumang mga gambala sa kanilang paaralan. Isa sa mga pinakapangunahing
pinatutupad ng Pupil Services ay ang pagsasakatuparan ang mga batas ukol sa pagliban. Aming
hinihikayat ang lahat ng mga mag-aaral na pairalin ang pag-gagalangan, hindi lamang sa kanilang sarili, maging
sa iba para maiwasan ang anumang usapin ukol sa pagdidisiplina.
<strong>Pag</strong>papatigil at <strong>Pag</strong>titiwalag
Ang mga kaalamang inilalahad dito ay ang porsiyento ng pinatigil at itiniwalag (kabuuang bilang ng mga pangyay
na hinahati sa kabuuang bilang ng pagpapatala) sa paaralan at distrito sa pinakamalapit na tatlong taong yugto ng
panahon.
Uri
Pinatigil
Itiniwalag
Paaralan
Distrito
2003/04 2004/05 2005/06 2003/04 2004/05 2005/06
0%
0%
1.83%
0%
0.45%
0%
4.58%
.07%
4.74%
.03%
5.75%
.08%
Pahina 5 ng 17

III. Kapaligiran ng Paaralan
Kalagayan ng Paligid ng Paaralan at <strong>Pag</strong>papabuting <strong>Pag</strong>sulong
Ang bahaging ito ay naglalahad ng kaalaman ukol sa kalagayan ng mga kapaligiran ng paaralan, gusali, at banyo - idinadagdag
din ang mga paglalarawan sa anomang naisagawang plano o kamakailan lamang na pagpapabuti at pagpapaunlad na mga
balak ukol sa pagsulong ng kapaligiran ng paaralan.
Ang looban ng aming paaralang elementaryo ay dalawang taong bago! Oo, halos lahat ay bago! Gaya ng
maraming mga paaralan sa San Francisco, ang lugar ng palaruan ay isang problema sa aming paaralan. Ngayon,
dahil sa bagong tatag na palaruan o parke na katapat ng aming paaralang elementaryo, ang aming mga mag-aaral
ay may pagkakataong magamit ang parke sa panahon ng araw ng pagsasanay.
Ang looban ng aming kalagitnaang paaralan (middle schools) ay ang dating Filipino Education Center. Ang
kapaligiran nito ay kamakailan lamang na binago upang maibigay ang pangangailangan ng ating mga mag-aaral
na nasa kalagitnaang paaralan. Aming inaasahan na ang kasalukuyang pagpapagawa ng apat na silid-aralan at
ang kapiterya sa matatapos sa summer ng 2007.
<strong>Pag</strong>kukumpuning Kalagayan Para Sa Kapaligirang Pang-Paaralan
Ang mga kaalamang ito ay naglalahad ng resulta ng pinakamalapit na panahong natapos ang pagsusuri sa mga dako ng
paaralan upang alamin ang mabuting kalagayan ng kapaligiran ng paaralan.
Bagay na Sinuri
Mga Naisagawa
Kailangang Ipagawa at
Naisagawang Kilos o Plano
Oo
Hindi
Singaw ng Gaas/Petrolyo
Sistemang Makinaryang Mula sa Teknolohiya
Bintana, Pinto, Daanan (loob at labas)
Panloob na Kalagatan (dingding, sahig, kisame
Mapanganib na Materyal (loob at labas)
Pinsala o Sira sa Kapaligiran o Gusali
Kaligtasan sa Sunog
Ilawan at Kuryente (loob at labas)
Pinamumugaran ng Peste o Salot
Inuman ng Tubig (loob at labas)
Banyo
Tubo sa Ilalim o Silong
Palaruan at Paligid ng Paaralan
At Iba Pa
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Pahina 6 ng 17

Katibayang Tinapos ng mga Guro
IV. Mga Guro
Ang mga kaalamang ito ay naghahatid ng mga bilang ng mga guro na nagtuturo sa mga paaralan na mayroong ganap na
katibayan, walang ganap na katibayan, gayun din sa mga gurong nagtuturo sa labas ng kanilang bihasang paksang
pagtuturo. Ang detalyeng kaalaman tungkol sa mga katangian na kailangan ng mga guro para magturo ay makikita sa CD
Web site sa http://dq.cde.ca.gov/dataquest/.
Mga Guro
Paaralan
2003-04 2004-05 2005-06
Mayroong Ganap na Katibayan
Walang Ganap na Katibayan
20
0
20
0
22
0
Nagtuturo sa Labas ng Kanilang Bihasang Paksa 1 0
0
Distrito
2005-06
3117
111
----
Mga Guro Na Wala Sa Tamang <strong>Pag</strong>katakola o <strong>Pag</strong>kakahalal para Magturo
Ang mga kaalamang ito ay nagbibigay ng bilang ng mga guro napagkalooban ng wala sa tamang pagkahalal para magtur
(ito ang mga gurong naihalal na walang marampatang katibayan o sertipiko sa pagtuturo) at ang bilang ng mga bakangteng
puwesto sa pagtuturo (hindi ini<strong>uulat</strong> na ang bawat isang inilagay na guro para magturo sa lahat ng kurso sa umpisa ng
taong paaralan o isang hatintaon). Punahin: Ang Kabuuang Maling <strong>Pag</strong>hahalal ay kasama ang bilang nga mga Maling
<strong>Pag</strong>halal ng mga gurong nagtuturo sa mga mag-aaral ng Ingles.
Pahudyat
2004-05 2005-06 2006-07
Mga Gurong Na Wala sa Tamang <strong>Pag</strong>hahalal na Nagtuturo sa mga
Mag-aaral ng Ingles
Kabuuan ng Guro Na Wala sa Tamang <strong>Pag</strong>hahalal
0
0
0
0
0
0
Bakanteng Puwestong <strong>Pag</strong>tuturo 0 0
0
Pinaka-Buod ng Akademiyang mga Klase na Itinuturo ng NCLB
mula sa mga Tumatalimang mga Guro
Ang mga kaalamang ito ay nagbibigay ng porsiyento ng mga klase na nasa ubod ng mga akademyang paksang itinuturo
sa paaralan, sa lahat ng paaralan sa distrito, sa paaralang may mataas na porsiyento ng mahirap sa distrito, at ang paaralang
may mababang porsiyento ng mahirap sa distrito. Anomang karagdagang kaalaman tungkol sa katibayan ng mga guro para
magturo na siyang nasa ilalim ng pinag-uutos NCLB ay makikita sa CDE Web site sa http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq
Kinalalagyan ng mga Klase
Porsiyento ng mga Klase na nasa Ubod na Akademiyang mga Paksa
Turo ng mga Gurong Tumatalima
na nasa NCLB
Turo ng mga Tumatalimang Guro na
wala sa NCLB
Ukol sa Paaralang Ito
Lahat ng Paaralan sa Distrito
May Mataas na Kahirapang Paaralan sa
Distrito
May Mababa na Kahirapang Paaralan sa
Distrito
83.3
72.0
53.0
65.0
16.7
28.0
47.0
35.0
Pahina 7 ng 17

<strong>Pag</strong>kakataon ng mga Gurong Panghalili
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng kaalaman ukol sa mga pagkakataong ibinibigay sa mga panghaliling guro na may kaya, katangian,
at katibayan sa pagtuturo. Tinatalakay din ang anumang tama ng kahirapan sa bahagi ng mga programa ng pagsasanay ng paaralan.
Namamalas ng SFUSD ang kahalagahan ng pagkakaroon ng mataas na uri na mga guro sa bawat silid-aralan araw-araw.
Upang maisagawa ang layuning ito, habang inuunawa ang mga pagliban ng guro at ang mga araw ng propesyonál na
pagpapasulong, aming ipinagkakaloob ang permanenteng kahaliling-guro sa mga paaralan ng STAR at ang kamakailan
lamang na pagpapatupad ng bagong sistema upang mapabuti ang paglalagay ng kahaliling tagapagturo sa lahat ng paaralan
Ang makabagong sistema ay nagkakaloob ng web at teleponong gamit—na nagbibigay ng tipid sa oras para sa mga
gumagamit at naglalaman din ng mas mabuting kakayahan ukol sa pag-<strong>uulat</strong> ng mga tagapamamahala.
Pamamaraan ng <strong>Pag</strong>tatasa sa Guro
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng kaalaman ukol sa mga pamamaraan at mga sinusunod na panuntunan para sukatin at tasahan ang
isang guro.
Ang pamamaraan ng pagtasa ng guro sa SFUSD ay pangunahing nakabatay sa Pamantayan ng California ukol sa
Propesyong <strong>Pag</strong>tuturo (California Standards for the Teaching Profession, CSTP) na kasama ang paunang pagmamasid na
mga paraan upang suriin ang California and Performance Standards—isang pagkakataon ng mga guro upang siyasatin ang
kanilang sarili at ang makatapos na pagmamasid (post-observation protocol). Ang mga tagapangasiwa ay bihasa sa
katibayang ipinakikita ng CSTP mula sa kanilang pagmamasid na ginawa, gayun din sa mga mapaglarawang na tanong at
estratehiyang pagtuturo. Ang lahat ng ito ay sinisikap gawin upang ang pagtatasa sa mga guro ay maging isang paraan
para sa propesyonál na pagtubo at pagsulong sa SFUSD. Para sa mga guro na hindi nakatutupad sa kasiya-siyang
pantayin, ang distrito ay mayroong programang Peer Assistance and Review, at PAR.
V. Kaalalay na mga Kagawad
Pang-Akademyang Tagapayo at Iba pang Kaalalay na Kagawad
Ang kaalamang ipinakikita dito na siyang yunit ng manggagawa na nahuhulog sa kalagayang “buong arawan” o full
time equivalent (FTE). Ang isang FTE ay binibilang na isang kagawad o manggagawa na nagtatrabaho ng ika-100 na
bahaging bilang. And dalawang kagawad o manggagawa na nagtatrabaho ng ika-50 na porsiyento ay binibilang din na
isang FTE.
Título
Pang-Akademyang Tagapayo (Academic Counselor)
Mag-aaklat (Library Media Teacher-Librarian)
Library Media Services Staff (Paraprofessional)
Pantas sa Mental na Kalusugan (Psychologist)
Panlipunang Manggagawa (Social Worker)
Tagapag-alaga (Nurse)
Bihasa sa Pananalita/Wika/Pakikinig
Bihasang Manlilinang (Resource Specialist-non-teaching)
At Iba Pa
Bilang ng “FTE”
Nakatakda sa
Paaralan
Karaniwang Bilang ng mga
Mag-aaral kada isang
Tapagpayo sa
Akademiyang Antas
----
----
----
----
----
----
----
----
Pahina 8 ng 17

VI. Kurikulum at mga Materyal sa <strong>Pag</strong>tuturo
Kalidad, Makabago, at <strong>Pag</strong>kakataong Makamit ang mga Aklat at mga Materyal
para sa <strong>Pag</strong>tuturo o <strong>Pag</strong>sasanay
Para sa Mataas na mga Paaralan (Gradong ika-9-12)
Ang Distrito ng Pinag-isang Paaralan sa San Francisco (San Francisco Unified School District) ay nagpatibay sa mga
materyal ng pagsasanay na kaalinsunod sa takbo ng balangkas at pamantayan ng estado, na siyang nagkaloob ng
sapat na mga aklat para sa lahat ng mga mag-aaral upang magamit sa klase at para na rin madala sa kanilang tahanan.
Ang mga aklat na ito ay ang mga nasa ubod ng kurikulum na nasa bahagi ng mga paksang pagbabasa/wikang sining,
matematika, agham, at kasaysayan/araling panlipunan. Ang mga sumusunod na makabagong materyal ay pinagtibay
ng lupon ng SFUSD Board of Education para sa paaralan-taon 2006-2007, at ipinagkaloob sa lahat ng mga
estudyante sa mataas na paaralan na nakatala sa: ika-10 grado ang kasaysayang pangdaigdig, pisika, at ang ibang
(AP) paunang klase sa agham. Sa karagdagan, ang iba pang pinagtibay ng Lupon na mga materyal na nasa buod na
kurikulum ay ipinagkaloob para lunasan ang lahat ng mga kakulangan ng siyang napag-alaman sa pamamagitan ng
ginawang pagtatalang pagsusuri, gayun din ang iba pang mga gawain bago dumating ang taunang <strong>Pag</strong>susulit Para sa
Mga Materyal sa <strong>Pag</strong>sasanay sa Oktubre 10, 2006, na pulong ng lupon ng Board of Education. Ang mga kakulangan
ay umiiral sa ibang mga mataas na paaralan sa bahagi ng Kalusugan at mga Wikang Pandaigdigan, ngunit sa mga
klase ay mayroong nakalaan. Lahat ng pinagtibay sa mataas na paaralan na mga kagamitan para sa pagsasanay ay
sinuri at napag-alaman sa panglokal na patakaran para marating ang pamantasan ng estado sa gradong ika 9-12. Ang
nararapat na gamit para sa laboratoryong pang-agham ay nakalaan para sa lahat ng anumang kursong
panglaboratoryo.
Para sa Mababa at Kalagitnaang mga Paaralan (Gradong K-8)
Ang Distrito ng Pinag-isang mga Paaralan sa San Francisco (San Francisco Unified School District) ay nagpatibay sa
mga materyal sa pagtuturo na kaalinsunod sa takbo ng kayarian at pamantayan ng estado, at pinagtibay ang mga
materyal para sa K-8 mula sa listahan ng pamantayan-nakahanay na siyang napagtibay ng Estado ng Lupong Pang-
Edukasyon (State Board of Education). Ang Distrito ay nagkaloob ng sapat ng mga aklat para sa lahat ng mag-aaral
upang gamitin sa klase at madala din sa kanilang bahay ang mga kurikulum sa bahagi ng pagbabasa/wikang sining,
matematika, agham at kasaysayang/araling panlipunan. Para sa taong 2006-2007, ang bagong kasaysayan/araling
panlipunan na mga gamit sa pagsasanay ay ipinagkaloob sa lahat ng mga mag-aaral sa gradong K-8, at maging ang
kapalit na gamit ay nakalaan para sa bahagi ng buod na kurikulum na siyang napag-alaman sa pamamagitan ng
talaang pagsusuri at sa ibang gawain bago dumating ang taunang <strong>Pag</strong>lilitis Para sa mga Materyal sa <strong>Pag</strong>sasanay sa
Oktubre 10, 2006 na pulong ng Lupon ng Edukasyon (Board of Education).
Para sa kumpletong listahan ng pinagtibay na mga aklat, pumunta lamang sa:
http://portal.sfusd.edu/template/default.cfmpage=chief_academic.libserv
Pahina 9 ng 17

Pamantayan
(Taong Piskal 2004-05)
VII. Pananalapi ng Paaralan
Gugulin sa Bawat Mag-aaral at Sahod ng Guro sa Bawat Kinatatayuang Paaralan
Ang mga kaalamang inilalahad dito ay ang pagtutulad ng paaralan sa mga gugulin ng bawat isang mag-aaral mula sa d
hinihigpitang pinanggalingan (basic) kasama ang ibang mga paaralan sa distrito sa buong estado gayun din ang
pagtutulad ng karaniwang sahod ng guro sa mga kinatatayuang paaralan sa distrito at bahaging estado. Ang detalyeng
pang impormasyon ukol sa gastusin ng paaralan, sahod ng guro ay matatagpuan sa CDE Web site sa
http://www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/ at http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.
Kabuuang
Gugulin sa
Bawat
Mag-aaral
Gugulin sa
Bawat
Mag-aaral
(Karagdagan)
Gugulin sa
Bawat
Mag-aaral
(Pangsimulain)
Karaniwang
Sahod ng
Guro
Paaralan
Distrito
4679
----
911
----
3768
3768
Kaibahang Porsiyento – Paaralan at Estadong Distrito ---- ----
0%
Estado ---- ----
4743
Kaibhang Porsiyento – Paaralan at Estado ---- ---- -20.6%
53751
53751
0%
57560
-6.6%
Uri ng Serbisyong Binibigyan ng Pondo
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng impormasyon ukol sa mga programa at karagdagang serbisyo na makakamit sa paaralan maging
sa mga pinagkakalooban ng laang-gugulin sa pamamagitan ng isang kaurian o mula sa ibang pinanggagalingan pondo.
Walang pagsasalaysay na nakalaan sa panahon ng paglalathala.
Sahod ng mga Guro at Tagapamahala (Taong Piskal 2004-05)
Ang kaalamang inilalahad dito ay pang-distritong pamantayan ukol sa sahod at kita ng mga guro, punong-guro, at
superintendente na siya namang inihahambing ang mga bilang sa karaniwang tinatanggap sa estadong pang distrito ng
may kaparehong uri at laki. Ang detalye pang impormasyon ukol sa mga kita at sahod ay matatagpuan sa
CDE Web site sa http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/ at http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/salaries0405.asp.
Kaurian
Nag-uumpisang Sahod ng Guro
Halaga
Sa
Distrito
35548
Nasa Kalagitnaang Sahod ng Guro
55213
Mataas na Sahod ng Guro
70407
Karaniwang Sahod ng Punong-Guro (Elementaryo)
88394
Karaniwang Sahod ng Punong-Guro (Kalagitnaan)
92831
Karaniwang Sahod ng Punong-Guro (Mataas)
96582
Sahod ng Superintendente 250000
Porsiyento ng Nakalaang Badget para sa Sahod ng Guro
34.5 %
Porsiyento ng Badget para sa Sahod ng mga Tagapamahala
5.2 %
Karaniwan sa Estado Ukol
sa Distrito sa Kaparehong
Kaurian
37540
59426
73925
96377
100144
109130
185251
40.9 %
5.3 %
Pahina 10 ng 17

VIII. <strong>Pag</strong>ganap ng Mag-aaral
Mga Pamantayang <strong>Pag</strong>susulit sa California – California Standard Tests
Ang California Standards Tests (CSTs) ay nagpapakita kung papaano ang pagganap ang bawat mag-aaral base sa
hinihinging pamantayan ng estado sa pag-aaral. Isinasama ng CSTs ang Ingles wikang pang-sining, gayun din sa
matematika sa ika-2 grado hanggang sa ika-11 grado; ang agham naman ay sa mga ika-5, 8, 9, 10 at ika-11; para nama
kasaysayang-panlipunan pang-agham ay sa mga ika-8, 10, at ika-11 na grado. Ang iskor ng mga mag-aaral ay ini<strong>uulat</strong> bas
sa husay ng kanilang pagganap. Ang detalyeng impormasyon ay tungkol sa mga resulta ng CST sa bawat grado maging
ang kanilang bahaging pagganap, kasama din dito ang porsiyento ng mga mag-aaral na hindi nasulit. Ang detalye pang
impormasyon ay matatagpuan sa CDE Web site sa http://star.cde.ca.gov. Punahin: Para maingatan ang pansariling at
pribadong tala, ang mga iskor ay hindi inilalathala kung ang bilang ng mga mag-aaral na sinulit ay hindi lumalampas ng 1
Resulta ng CST Para sa Lahat ng Mag-aaral – Tatlong-Taon <strong>Pag</strong>hahambing
Ang mga kaalamang ipinakikita dito ay mga porsiyento ng mag-aaral na nakaabot sa kalagayang Bihasa (Proficient) o
Sulong-Bihasa (Advanced) na baitang (narating o nahigitan ang pamantayan ng estado).
Paksa/Aralin
Ingles-Wikang Sining
Paaralan Distrito Estado
2004 2005 2006 2004 2005 2006 2004 2005 2006
29 30 38 40 45 47 36 40 42
Matematika
39
36
44
40
46
48
34
38
40
Agham
20
10
9
27
30
39
25
27
35
Kasaysayang Panlipunang
Agham
35
40
38
29
32
33
Resulta ng CST base sa Grupo ng Mag-aaral – Pinakamalapit na Taon
Ang mga kaalamang ipinakikita dito ay ang porsiyento ng mga mag-aaral na base sa grupo na siyang naabot ang
kalagayang Bihasa (Proficient) o Sulong-Bihasa (Advanced) na baitang (narating o nahigitan ang pamantayan ng estado)
sa pinakamalapit na panahon ng pagsusulit.
Porsiyento ng Mag-aaral na Nagkamit ng Iskor na Bihasa o Sulong-Bihasa
Grupo
Ingles-
Wikang Sining
Matematika
Agham
Kasaysayang-
Panlipunang Agham
African American
American Indian o Alaska Native
Asian
Filipino
Hispanic or Latino
Pacific Islander
White (hindi Hispanic)
26
*
*
48
15
*
*
42
*
*
53
21
*
*
*
*
*
16
0
*
*
Pahina 11 ng 17

Resulta ng CST base sa Grupo ng Mag-aaral – Pinakamalapit na Taon
Porsiyento ng Mag-aaral na Nagkamit ng Iskor na Bihasa o Sulong-Bihasa
Grupo
Ingles-
Wikang Sining
Matematika
Agham
Kasaysayang-
Panlipunang Agham
Lalaki
Babae
May Kakulangan sa Kabuhayan
EMag-aaral ng Ingles
Mag-aaral na may Kapansanan
Mag-aaral na Tumatanggap ng Edukasyong
Serbisyo Bilang Isang Dayuhan
32
46
33
21
5
*
45
42
39
35
11
*
12
5
13
0
*
*
Pangkaraniwang Reperensiyang <strong>Pag</strong>susulit - Norm-Referenced Test
Ang pangkaraniwang reperensiyang pagsusulit o norm-referenced test (NRT), na siya namang kasalukuyang tinatawag
na California Achievement Test, Sixth Edition (CAT/6) ay nagpapakita kung papaano gumaganap ang mga mag-aaral
kumpara sa mga mag-aaral sa buong kalawakang pangbansa sa larangan ng pagbabasa, wika, pagbaybay, at
matematika na ibinibigay lamang sa gradong ika-3 at ika-7. Ang resultang ito ay ini<strong>uulat</strong> base sa porsiyento ng sinulit
na mga mag-aaral na nagkamit ng iskor na sapul o mas mataas sa karaniwang pangbansang pangkalawakan (ika-50
bahagdang-porsiyento). Ang detalyeng impormasyon tungkol sa resulta ng NRT sa bawat gradong baitang ay
matatagpuan sa CDE Web site sa http://star.cde.ca.gov/. Punahin: Para maingatan ang pribadong tala ng mga mag-aaral,
ang mga iskor ay hindi inilalathala kung ang bilang ng mga mag-aaral na sinulit ay hindi humihigit sa 10.
Resulta ng NRT para sa Lahat ng mga Mag-aaral – Tatlong Taong <strong>Pag</strong>hahambing
Ang mga kaalamang ito ay nagbibigay ng mga porsiyento ng mga mag-aaral na nagkamit ng iskor na sapul o mas higit
sa karaniwang pambansang pangkalawakan (ika-50 bahagdang porsiyento) sa pagbabasa at matematika.
Paksa/Aralin
<strong>Pag</strong>babasa
Matematika
Paaralan Distrito Estado
2004 2005 2006 2004 2005 2006 2004 2005 2006
29
54
27
47
14
50
46
58
43
59
45
61
43
51
41
52
42
53
Pahina 12 ng 17

Resulta ng NRT base sa Grupo ng Mag-aaral – Pinakamalapit na Taon
Ang kaalamang ito ay nagbibigay ng porsiyento ng mga mag-aaral base sa grupo na nagkamit ng sapul o mas higit na
iskor sa karaniwang pangbansang pangkalawakan (ika-50 bahagdang porsiyento) sa pagbabasa at matematika na
naganap sa pinakamalapit na panahon ng pag-susulit.
Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nagkamit ng
Iskor na Sapul O Mas Mataas sa
Pangbansang Pangkaraniwan na Iskor
Grupo
African American
American Indian o Alaska Native
Asian
Filipino
Hispanic o Latino
Pacific Islander
White (hindi Hispanic)
Lalaki
Babae
May Kakulangan sa Kabuhayan
Nag-aaral ng Ingles
Mag-aaral na may Kapansanan
Mag-aaral na Tumatanggap ng Serbisyong Edukasyon Bilang Isang Dayuhan
<strong>Pag</strong>babasa
*
*
15
0
*
7
21
6
9
*
Matematika
*
*
62
23
*
47
54
50
46
*
Resulta ng <strong>Pag</strong>subok sa Panglakas na Abilidad sa California - Calif. Fitness Test
Ang pagsubok sa lakas na abilidad sa California o ang tinatawag na California Physical Fitness Test ay nangangasiwa
sa mga mag-aaral na nasa ika-5, 7, at ika 9 na grado lamang. Ang kaalamang ibinibigay dito ay base sa gradong baitang
na tumutukoy sa porsiyento ng mag-aaral na nakaabot sa hinihinging pamantayan ng panglakas na abilidad (nakatamo
ng iskor sa pangkalusugang lakas sa lahat ng anim na pamantayang pagsubok) para sa pinakamalapit na panahon ng
pagsubok na isinagawa. Ang detalyeng impormasyon tungkol sa pagsubok, paghahambing ng resulta ng pagsubok
sa mga paaralan sa larangan ng pang distrito at pang estadong ay maaring makita sa CDE Web site sa:
www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/.
Gradong Baitang
5
7
9
Porsiyento ng
Mag-aaral na Nakaabot sa Pamantayang
Pangkalusugang <strong>Pag</strong>subok
12.7
Pahina 13 ng 17

IX. Tuosang <strong><strong>Pag</strong>sulitang</strong> <strong>Pag</strong>-akda (Accountability)
Pang-Akademyang <strong>Pag</strong>sukat sa <strong>Pag</strong>ganap
Ang Pang-Akademyang <strong>Pag</strong>sukat sa <strong>Pag</strong>ganap o ang tinatawag na Academic Performance Index (API) ay isang taonan
pagsukat sa pagganap ng mga mag-aaral sa larangang pang akdemya gayun din ang progriso at pag-unlad ng mga
paaralan sa California. Ang iskor na API ay sinusukat sa bilang na 200 hanggang 1,000, na may pangkalawakang estado
puntirya na 800. Ang detalyeng impormasyon tungkol sa API ay makikita sa CDE Web site sa www.cde.ca.gov/ta/ac/ap.
Ranggo na API – Tatlong-Taong <strong>Pag</strong>hahambing
Ang mga kaalamang ipinakikita dito ay ang paaralang pang malawakang pangestado at ang mga kaparehong paaralan
na nasa ranggo ng API. Ang pangkalawakang estadong ranggo ng API ay nag-uumpisa mula sa 1 hanggang 10. Ang
isang pangmalawakang ranggo na 1 ay nangangahulugang na ang paaralan ay may mababang puntos ng API sa ika-10
bahaging porsiyento sa lahat ng paaralan sa estado, samantala ang isang pangmalawakang ranggo na 10 ay
nangangahulugang na ang paaralan ay may mataas na puntos ng API sa ika-10 bahagi ng paaralan sa estado. Ang
kaparehong ranggo ng API ng mga paaralan ay nagpapamalas kung papaano ang paaralan ay inihahambing sa 100
estadistika sa may kabagay na “kaparehong paaralan.” Ang isang ranggo ng mga magkakaparehong paaralan sa 1 ay
nangangahulugang na ang akademyang pagganap ng paaralan ay inihambing sa pinakamababang pagtupad ng 10
paaralan sa 100 magkaparehong paaralan. Ang isa namang ranggo ng mga magkakaparehong paaralan sa 10 ay
nangangahulugang na ang akademyang pagganap ng paaralan ay higit na mainam sa halos 90 ng 100
magkakaparehong paaralan.
Ranggo sa API
2003-04
2004-05
2005-06
Pangkalawakang Estado
Magkaparehong Paaralan
4
1
5
2
3
1
<strong>Pag</strong>babago ng API base sa Grupo ng Mag-aaral – Tatlong-Taong <strong>Pag</strong>hahambing
Ang kaalamang ito ay nagbibigay ng impormasyon ukol sa grupo ng mga mag-aaral sa tunay na pagbabago ng API na
ang puntos ay idinagdag o kaya ay nawala sa nakaraang tatlong taon, at ang kailan lamang na iskor ng API. Punahin:
Ang “N/A” ay nangangahulugan na ang grupo ng mag-aaral ay nagbibigay ng mga bilang na walang kabuluhan.
Grupo
Lahat ng Mag-aaral sa Paaralan
African American
American Indian o Alaska Native
Asian
Filipino
Hispanic o Latino
Pacific Islander
White (hindi Hispanic)
May Kakulangan sa Kabuhayan
Mag-aaral ng Ingles
Mag-aaral ng may Kapansanan
2003-04
18
22
-4
Kasalukuyang <strong>Pag</strong>babago sa API
2004-05
-26
12
2005-06
46
26
68
4 -22 21
----
----
----
----
17
Iskor API
2006
730
790
576
695
675
Gantimpala ng Estado at Pamagitanang mga Programa
Ang bahaging ito ay naglalaman ng impormasyon ukol sa pakikisama ng mga paaralan sa iba at ibang pamagitanang
programa at gantimpala ng estado na siya namang ang mga programang ito ay ipinagkakaloob lamang sa panahon na an
ulat na ito ay binabanggit.
Pahina 14 ng 17

Bagaman ang pamagitaan at mga gantimpala ng estado ay kasalukuyang nasa California Education Code, ang mga
programa ay hindi binigyan ng pondo sa panahon na tinutukoy sa ulat na ito. Samakatuwid, walang kasalukuyang datos
na maaaring iulat.
Marampatang Taonang <strong>Pag</strong>-sulong - Adequate Yearly Progress (AYP)
Ang pederal NCLB Act ay nag-uutos na ang lahat ng paaralan at distrito ay nasusunod ang mga binabanggit na
palatuntunan ng Adequate Yearly Progress:
1) Porsiyento ng sumasali sa pamantayang-tasasyon ng estado sa sining na Wikang-Ingles (English-language arts -
ELA) at matematika.
2) Porsiyento ng pagiging bihasa sa pamantayang-tasasyon ng estado sa ELA at matematika.
3) API bilang isang karagdagang pahudyat o tanda.
4) Porsiyento ng nakatapos o mga graduado (para sa mga pangalawahang paaralan)
Ang detalyeng impormasyon tungkol sa AYP, kasama din ang porsiyento ng sumasali at ang resulta ng porsiyento ng
bihasa na siyang base sa mga grupo ng mag-aaral. Ang lahat ng mga ito ay matatagpuan sa CDE Web site sa
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
Pangkalahatang AYP base na Batayan
Ang mga kaalamang ito ay nagsasabi na kung ang paaralan at distrito ay nakapagsagawa ng pangkalahatang AYP
ganoon din kung ang distrito ay nakaganap sa bawat palatuntunang hinihingi ng AYP.
Batayang AYP
Panglahatan
Porsiyento ng Sumali – Sining Wikang Ingles
Porsiyento ng Sumali – Matematika
Porsiyento ng Bihasa – Sining Wikang Ingles
Porsiyento ng Bihasa – Matematika
API
Porsiyento ng Graduado/Nagtapos
Paaralan
Hindi
Oo
Oo
Hindi
Oo
Oo
N/A
Distrito
Hindi
Oo
Oo
Hindi
Hindi
Oo
Oo
Pamagitanang Programa sa Pederal
Ang mga paaralan at distrito ay tumatanggap ng pang pederal na Title I na pondo na ipinapasok sa palatuntunang
Program Improvement (PI) kung hindi nila lubusang naisagawa ang AYP sa loob ng dalawang magkasunod na taon sa
parehong nilalamang bahagi (Sining Wikang-Ingles o Matematika) o nasa parehong hudyat o tanda (API o porsiyento ng
nagtapos). <strong>Pag</strong>katapos pumasok sa PI, ang paaralan at distrito ay susulong sa susunod the hakbang ng
pamamagitanang sa bawat taong papasok na hindi nila lubusang naisasagawa ang AYP. Ang detalyeng impormasyon
tungkol sa pagkakilanlan na PI ay matatagpuan sa CDE Web site at http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
Pahudyat
Kalagayan ng Programang <strong>Pag</strong>papaunlad
Unang Taon ng Programang <strong>Pag</strong>papaunlad
Taon sa Programang <strong>Pag</strong>papaunlad
Paaralan
Sa PI
2003-2004
Distrito
Sa PI
2006-2007
Taon 3 Taon 1
Bilang ng mga Paaralang Kasalukuyang Nasa Programang <strong>Pag</strong>papaunlad ----
29
Porsiyento ng Paaralang Kasalukuyang nasa Programang <strong>Pag</strong>papaunlad ----
26.61 %
X. <strong>Pag</strong>tatapos sa Paaralan at <strong>Pag</strong>katapos ng Pangalawahang <strong>Pag</strong>hahanda
Hindi Tumutukoy.
Pahina 15 ng 17

XI. <strong>Pag</strong>paplano at <strong>Pag</strong>tatalakdaan Ukol Sa <strong>Pag</strong>tuturo
<strong>Pag</strong>tuturo at Pangunguna ng Paaralan
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng impormasyon tungkol sa balangkas ng mga programang pagtuturo sa paaralan at ang
karanasan ng nangungunang koponan ng paaralan.
Ang mga guro at kagawad ng paaralan ay magkatuwang na gumagawa para magkapagbigay ng isang pamalagian
at tulong-tulong na paraan ng pagtuturo. Ang mga guro ay nagkikita ng pamalagian upang makabuo ng mga
planong pagtuturo at masigurado ang pagkakapantay-pantay sa loob ng silid-aralan maging ang katapatan sa mga
programa. Ang mga tagapangunang Leadership Team ay binubuo ng mga tagapamahala at isang guro mula sa
bawat isang grado-hakbang upang makatiyak na ang aming paaralan ay sumusunod sa layunin ng pagtuturo.
Propesyonal Na <strong>Pag</strong>tubo o <strong>Pag</strong>sulong
Ang bahaging ito ay nagbibigay ng impormasyon tungkol sa programang pagsasanay para sa mga guro sa paaralan at sa mga
ibang propesyonal na kagawad.
Ang propesyonál na pagpapatubo ay isang bahagi ng bawat plano at isang mahalagang parte ng mapag-alalay na
pagtuturo sa mga departamento. Ang programang pang distritong propesyonál na pagtubo ay nagbibigay ng
pagkakataon para sa mga guro upang ipatupad ang buod na kurikulum ng distrito sa lahat ng mga mag-aaral. Gumam
din ng makabagong mga paksa at magkapagbigay ng mga datos para sa pagplano ng pagpapabuti at pasulong na
pagtuturo—gayun din para makakuha ng makabagong pamamaraan sa pagtuturo. Ang pagpapatubo ng mga
tagapanguna ukol sa mga nilalamang ito ay isinasagawa sa kabuuan ng distrito at para din sa mga tagapagturo at mga
magulang. Ang bawat paaralan ay mayroong tatlong buong araw para sa propesyonál na pagpapatubo sa loob ng
akademiyang taon.
Katitikan sa <strong>Pag</strong>tuturo
Ang mga kaalaman ipinakikita dito ay ang paghahambing ng mga numero sa mga katitikang pagtuturo na iniaalok
sa paaralan base sa pinag-uutos ng estado sa bawat isang grado.
Gradong Antas
K
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Katitikang <strong>Pag</strong>tuturo
Inialok
Pangangailangang
Pang-Estado
51,160
36,000
51,160
50,400
51,160
50,400
51,160
50,400
54,120
54,000
54,120
54,000
54,000
54,000
54,000
64,800
64,800
64,800
64,800
Pahina 16 ng 17

Pinakababang Bilang ng Araw sa Taong Pang Paaralan
Ang bahaging ito nagbibigay ng impormasyon tungkol sa kabuuang bilang ng mga araw sa pinakamalapit na taon ng paaralan kung
saan ang mga mag-aaral ay tumupad sa paaralan sa pinaikling takdang araw, gayun din ang mga dahilan ukol sa pinaikling takdang
araw.
Sa lahat ng paaralan sa loob ng San Francisco Unified School District ang gradong K hanggang 8 ay may 10
pina-ikling araw o bawas na araw, ibinibigay sa magulang/guro sa pagkikita o pagpupulong sa panahon ng Fall,
mga Linggo ng Spring Parent Conference, gayun din ang tatlong (3) pina-ikling araw kada taon para mabigyan
ng pagkakataon ang mga guro na lumahok sa propesyonál na pagpapasulong sa panahon ng Instituto ng Propesyonal
na <strong>Pag</strong>papatubo (Professional Development Institute).
Pahina 17 ng 17