Strategaeth ac arweiniad ar gyfer arolygu ... - Learning Wales

More documents

Recommendations

Info

Strategaeth ac arweiniad ar gyfer arolygu llythrenedd ar gyfer disgyblion rhwng 3 ac 18 oedDim ond os byddwch yn profi arfer sy’n arwain y sector mewn medrau, fel trywyddymholi: Mae dau arolygydd yn dilyn dysgwyr a nodwyd wrth arsylwi gwersi ac yndefnyddio’r FfD wrth arsylwi gwersi i wneud nodiadau manwl ar alluoedddysgwyr i ddefnyddio eu medrau llythrennedd ar draws y cwricwlwm. Lle bomodd, siaradwch â dysgwyr gan ddefnyddio’r awgrymiadau o’r FfD ar y sesiwnlythrennedd gwrando ar ddysgwyr. Arsylwi gwersi i gynnwys un sesiwn rhaglen ymyrraeth llythrennedd achwestiynau bras i athro’r rhaglen hon (gweler yr awgrymiadau ar gwestiynau iathrawon y rhaglen ymyrraeth).Dydd Mawrth – bore dydd Iau Mae’r arolygydd sy’n arwain ar fedrau yn cyfweld â’r cydlynydd llythrennedd/aelod o’r uwch dîm arweinyddiaeth sy’n gyfrifol am fedrau, gan ddefnyddioawgrymiadau’r FfD, neu mae’r arolygydd sy’n arwain ar 2.3.4 yn cyfweld â’rathro sy’n gyfrifol am y rhaglen ymyrraeth llythrennedd i holi cwestiynaupenodol, gan ddefnyddio awgrymiadau ar y FfD, os yw hwn yn drywydd ymholi Pob arolygydd i gynnwys un neu ddau o gwestiynau am fedrau yn eucyfweliadau gyda rheolwyr canol.Amser cinio dydd Mawrth/dydd Mercher Dau arolygydd i gyfarfod â dysgwyr a nodwyd gan ddefnyddio’r awgrymiadau o’rFfD ar y Sesiwn Lythrennedd Gwrando ar Ddysgwyr i holi cwestiynau am eumedrau (os yw’n briodol – dim ond os byddwch yn profi arfer sy’n arwain y sectorar fedrau).Cyfarfod tîm ddydd Mawrth at yr arolygydd sy’n gyfrifol am 2.1.2 i arwain trafodaeth ar fedrau yn sgil craffu agwneud nodiadau ar lyfrau Blwyddyn 9.Cyfarfod tîm ddydd Mercher at yr arolygydd sy’n gyfrifol am fedrau i arwain trafodaeth y cyfarfod tîm ar fedraua gwneud nodiadau ar arsylwadau’r tîm o wersi ac adborth o gyfweliadau asesiwn lythrennedd gwrando ar ddysgwyr (os ydych yn dilyn trywydd ymholipenodol). Bydd hyn hefyd yn cynnwys adborth yr arolygydd lleyg o gyfweliadaugyda’r llyfrgellydd (os yw’n briodol) a barn am yr amgylchedd dysgu.AwgrymiadauAr gyfer y dull COCH a’r dull GWYRDDTystiolaeth benodol i’r arolygydd sydd â chyfrifoldeb am 1.1.4 graffu arni53
Strategaeth ac arweiniad ar gyfer arolygu llythrenedd ar gyfer disgyblion rhwng 3 ac 18 oedData oedran darllen a data llythrennedd arall (e.e. sgorau llafar CAT)Pan fo ysgolion wedi sefydlu targedau ysgol, carfan ac unigol ar gyfer dysgwyr,ystyriwch y cynnydd y mae dysgwyr yn ei wneud tuag at gyflawni’r targedau hynny.Samplau o waithEdrychwch ar sampl o waith i farnu: pa mor dda y mae dysgwyr yn defnyddio eu medrau llythrennedd; ac a yw dysgwyr yn dibynnu gormod ar gymorth (fframweithiau ysgrifennu, taflennigwaith, gormod o gopïo gwybodaeth), heb helpu i ddatblygu eu medrauysgrifennu annibynnol.Olrhain a monitro cynnydd mewn llythrennedd, yn enwedig darllen Pa mor dda y mae’r ysgol yn nodi’r dysgwyr hynny sydd angen cymorth ar gyfermedrau ac yn olrhain eu cynnydd? Pa mor dda y mae’r ysgol yn olrhain cynnydd dysgwyr unigol yn ogystal âgrwpiau o ddysgwyr ar lefel grŵp blwyddyn, cyfnod allweddol ac ysgol gyfan? Pa mor dda y mae’r ysgol yn gosod targedau ar gyfer gwella? Pa mor dda y mae’r ysgol yn parhau i olrhain cynnydd y rhai sy’n cael cymorthllythrennedd ac yn mesur eu cyflawniad ar ddiwedd cyfnod allweddol 3 a chyfnodallweddol 4? Beth yw canran y dysgwyr ar raglenni ‘dal i fyny’ sy’n cynnal cynnydd mewndarllen a pha ganran o ddysgwyr ar y rhaglenni hyn sy’n mynd ymlaen i gyflawnilefel 5?Tystiolaeth benodol i’r arolygydd sydd â chyfrifoldeb am lythrennedd 2.1.2graffu arniPolisïau A oes gan yr ysgol bolisi llythrennedd a strategaethau cynhwysfawr a chadarn? A yw datblygu llythrennedd/codi safonau llythrennedd yn cael blaenoriaeth uchelyn y cynllun gwella ysgol? Pa mor dda y mae’r ysgol wedi cynnwys monitro ac arfarnu lefelau llythrennedddysgwyr, a’u datblygiad llwyddiannus gan staff, yn ei pholisïau a’i gweithdrefnaumonitro a chynllunio ar gyfer gwella? A yw’r monitro a’r arfarnu hwn yn cynnwys dadansoddiad o safonau medraullythrennedd dysgwyr mewn gwersi ac wrth graffu ar lyfrau? Pa mor dda y mae polisi a gweithdrefnau marcio ac asesu’r ysgol yn helpudysgwyr i ddatblygu eu medrau darllen ac ysgrifennu, i fyfyrio ar eu gwaith agwneud cynnydd? Cysylltwch â’r arweinydd ynghylch agwedd 2.2.2 i ystyriedcydlyniad a chysondeb y dull o ddatblygu medrau darllen ac ysgrifennu dysgwyrar draws yr holl feysydd pwnc.54
Page 1:
Strategaeth ac arweiniad ar gyferar
Page 5 and 6: Strategaeth ac arweiniad ar gyfer a
Page 18: Strategaeth ac arweiniad ar gyfer a
Page 55: Strategaeth ac arweiniad ar gyfer a
show all

Strategaeth ac arweiniad ar gyfer arolygu ... - Learning Wales

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?