IMPLEMENTASYON NG CHED MEMO ORDER NO. 59 S. 1996 SA ...

CHED ng kautusan at ito ay ang Commission Memorandum (CM) No. 04 s. 1997, ang“Guidelines to Implementation of CMO No. 59 s. 1996 (GEC). Dito, nakasaad ang anim (6) nayunit ng Filipino rekwayrment katumbas ng dalawang (2) kurso/sabjek para sa mga digring di-HUSOCOM.Sapagkat magsasampung taon na ang implementsyon ng nasabing memorandum noong2007, nakita ang pangangailangan sa pagsasagawa ng ebalwasyon. Ang ebalwasyon bilang isangproseso ay tunay na pag-alam at pagtiyak sa lawak o ekstent kung saan ang mga tunguhin olayunin ng nabuong estratehiya ay talagang naisasakatuparan. Sapagkat ang pagpaplanongpangwika ay naglalayong makagawa ng mga tiyak at kaibig-ibig na pagbabago sa isangsitwasyon o kalagayang pangwika, sa ganito naisasagawa ang ebalwasyon bilang isang prosesosa pag-alam at pagtiyak ng lalim at lawak ng kung alin sa mga pagbabagong ito ang tunay nanangyayari at nasusunod.Ang Layunin at Suliranin NitoPangunahing layunin ng pag-aaral na mataya ang lawak ng implementsyon ngCommission Memorandum Order No. 59 s. 1996 o ang “New General Education Curriculum saprograma ng Filipino ng mga publikong unibersidad at kolehiyo sa Rehiyon 2.Tinugunan sa pag-aaral na ito ang mga sumusunod na tiyak na tanong:1. Gaano kalawak ang implementasyon ng CMO No. 59 s. 1996 sa mga programa ng Filipinong SUCs sa Rehiyon 2?2. Anong mga hakbang ang ginawa ng SUCs sa pagsasakatuparan ng mga probisyon ng CMONo. 59 s. 1996 partikular sa Filipino komponent?Kahalagahan ng Pag-aaralAng pangangailangan ng ebalwasyon ay higit na binigyang-diin nina Kaplan at Baldauf(1997). Ayon sa kanila, sa pagpaplanong pangwika ay hindi sapat na makabuo at maipagamitang isang estratehiya upang mabago ang isang sitwasyon o kalagayang pangwika. Kailangan angpatuloy na pagmomonitor o pagsubaybay sa panahon ng implementasyon nito at pagkatapos aymagsagawa ng ebalwasyon. Kailangan ang pagsasagawa ng ebalwasyon upang makita hindilamang ang nagaganap na tagumpay at patuloy na pag-unlad ng estratehiya sa panahon ng45

Administration and AccountancyBachelor of Science inSY 2005-2006 √ √ x 6EntrepreneurshipBachelor of Science in Hospitality SY 2005-2006 √ √ x 6Industry ManagementBachelor of Science in Information SY 2005-2006 √ √ x 6TechnologyBachelor of Science in Public SY 2005-2006 √ √ x 6AdministrationBachelor of Science in Civil SY 2005-2006 √ √ 6EngineeringBachelor of Science in Agricultural SY 2005-2006 √ √ 6EngineeringBachelor of Science in Electronics SY 2005-2006 √ √ 6and Communication EngineeringBachelor of Science in Electrical SY 2005-2006 √ √ 6EngineeringBachelor of Science in Computer SY 2005-2006 √ √ 6EngineeringBachelor of Science in Medical SY 2005-2006 √ √ 6TechnologyDoctor in Veterinary Medicine SY 2005-2006 √ √ 6Deskriptib na titulo ng mga Filipino sabjek:Filipino 11 – Komunikasyon sa Akademikong FilipinoFilipino 12 – Pagbasa at Pagsulat Tungo sa PananaliksikFilipino 13 – Masining na PagpapahayagMalinaw na ipinakikita ng Talahanayan 1.2-A ang lawak at ganap na implementasyon atpagsunod ng Cagayan State University (CSU) – Main Campus sa CMO No. 59 s. 1996/GEC-Aat CM No. 04 s. 1997/GEC-B sa isinagawang panlahatang rebisyon (general revision) sa mgakurikulum ng lahat ng mga degree program nito na isinakatuparan noong Taong-Panuruan (SY)2005-2006.Sinunod ng CSU ang siyam (9) na yunit na rekwayrment sa Filipino sa mga degreeprogram sa Edukasyon at HUSOCOM na nilalaman ng GEC-A. Binubuo ito ng Filipino 11(Komunikasyon sa Akademikong Filipino), Filipino 12 (Pagbasa at Pagsulat Tungo saPananaliksik) at Filipino 13 (Masining na Pagpapahayag).Sinunod naman ang nilalaman ng GEC-B na anim (6) na yunit na rekwayrment saFilipino para sa mga degree program na di-HUSOCOM. Katumbas ito ng dalawang sabjek, angFilipino 11 at 12. Mapapansing sa rebisyong isinagawa, ganap na sinunod ng CSU ang mga49

agong titulo ng mga kurso/sabjek sa Filipino na ibinigay ng CHED Teknikal Komite at ngayonay nakapaloob sa “Enhanced General Education Courses.”Nakita rin na bukod sa siyam (9) yunit ng Filipino rekwayrment sa mga degree programsa Edukasyon (BEEd at BSEd), ipinakukuha sa mga estudyante ang Filipino 20 (PanitikangFilipino) bilang sabjek sa Literatura samantalang sa Ingles itinuturo ang Philippine Lit.sa mgakursong HUSOCOM at di-HUSOCOM.Ang mga kurso o sabjek rekwayrment ay nakukuha ng mga estudyante sa una atikalawang semestre ng unang taon para sa anim (6) yunit at aabot sa unang semestre ngikalawang taon para sa 9 na yunit.Batay sa impormasyong nakuha mula sa isinagawang interbyu sa mga administrador at guro,isinabay sa rebisyon ang sinkronisasyon ng mga kurso/sabjek na ito sa lahat ng mga degreeprogram ng iba’t ibang kampus ng CSU upang maiwasan ang anumang suliraning kakaharapinng mga estudyante sa interkampus na paglilipat o maging sa pagpapalit mismo ng kurso odegree. Ayon pa sa kanila, ang hakbang na kanilang ginawa ay lalong magiging kapaki -pakinabang kung susunod din ang iba pang mga institusyon sa mga sabjek na iniaatas ngCHED.Nasa Talahanayan 1.2-B ang lawak at ganap na implementasyon ng CHED GEC saprograma ng Filipino sa lahat ng degree program ng Isabela State University (ISU)- MainCampus.50

Talahanayan 1.2-B.IsabelaImplementasyon ng CHED GEC Filipino sa mga degree Program ngState University – Main Campus.Mga Degree ProgamTaon ngImplementasyonGEC FilipinoKomponent/RekwayrmentFilipino Filipino FilipinoKabuuangYunit11 12 13 15 16 17SY 2006-2007 x x x √ √ √ 9Bachelor in Elementary Education(lahat ng Erya ng Ispesyalisasyon)Bachelor in Secondary EducationSY 2006-2007 x x x √ √ √ 9(lahat ng Medyor)Bachelor of Arts in DevelopmentSY 2004-2005 √ √ √ x x x 9Communication (lahat ng Medyor)Bachelor of Arts Psychology SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Arts in English SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Arts in Sociology SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Arts in Political Science SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Arts in Legal Management SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Art major in Peace & Security SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Nursing SY 2006-2007 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in PublicSY 2006-2007 √ x √ x x x 6AdministrationBachelor of Science in BusinessSY 2004-2005 √ x √ x x x 6Administration (lahat ng Medyor)Bachelor of Science in Entrepreneurship SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Agricultural SY 2004-2005 √ x √ x x x 6EngineeringBachelor of Science in ChemicalSY 2004-2005 √ x √ x x x 6EngineeringBachelor of Science in Food Engineering SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Animal Husbandry SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Accountancy SY 2004-2005 √ x √ x x x 651

Mga Degree ProgamTaon ngImplementasyonGEC FilipinoKomponent/RekwayrmentFilipin Filipin Filipino o o11 12 13 15 16 17KabuuangYunitBachelor of Science in Agri-Business SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Information SY 2004-2005 √ x √ x x x 6TechnologyBachelor of Science in Food Technology SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Hotel & Restaurant SY 2004-2005 √ x √ x x x 6ManagementBachelor of Science in Architecture SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in IndustrialSY 2004-2005 √ x √ x x x 6TechnologyBachelor of Science in Home Technology SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Land Fisheries SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Forestry SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Agriculture SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Biology (lahat ng SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Medyor)Bachelor of Science in Chemistry SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Bachelor of Science in Criminology SY 2004-2005 √ x √ x x x 6DAT-BAT (Bachelor in Agricultural SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Technology)Bachelor of Science in Industrial Education SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Doctor of Veterinary Medicine SY 2004-2005 √ x √ x x x 6Deskriptib na titulo ng mga Filipino sabjek:Filipino 11 – Sining ng PakikipagtalastasanFilipino 12 – Gamiting Filipino, Pagbasa at KomposisyonFilipino 13 – Filipino sa Tanging GamitFilipino 15 – Komunikasyon sa Akademikong FilipinoFilipino 16 – Pagbasa at Pagsulat Tungo sa PananaliksikFilipino 17 – Panitikang Filipino52

Sa mga datos na inilalahad ng Talahanayan 1.2-B, tatlo (3) sa mga degree program ngIsabela State University – Main Campus ang isinunod sa CMO No. 59 s. 1996/GEC-A na may 9na yunit na rekwayrment sa Filipino, dalawang (2) degree program sa Edukasyon at isa (1) saHUSOCOM (Bachelor of Arts in Development Communication). Ang iba pang degree programsa HUSOCOM at lahat ng degree program sa Di-HUSOCOM ay isinunod sa nilalaman ng CMNo. 04 s. 1997/GEC-B na may 6 yunit na rekwayrment sa Filipino. Mapapansing hindi pareparehoang taon ng implementasyon ng mga degree program sapagkat walang panlahatangrebisyon na isinagawa ang ISU.Sinunod ang “Enhanced General Education Courses” sa karerebisa pa lamang na mgakurikulum ng BEEd at BSEd na isinakatuparan noong SY 2006-2007 sa dalawang kurso/sabjek:(1) Filipino 15 – Komunikasyon sa Akademikong Filipino at (2) Filipino 16 – Pagbasa atPagsulat Tungo sa Pananaliksik. Pinanatili naman ang Panitikang Filipino na binago lamang angdeskriptib na bilang at ginawang Filipino 17 (dating Filipino 13) alinsunod sa bagong deskriptibna bilang ng dalawang bagong kurso/sabjek na dati ring Filipino 11 – Sining ngPakikipagtalastasan at Filipino 12∗ – Gamiting Filipino, Pagbasa at Komposisyon. Maliban sa 9na yunit sa Filipino, ipinakukuha rin sa mga estudyante ang Filipino 20 – PagpapahalagangPampanitikan sa kursong BEEd. Bukod pa rito, ipinakukuha pa rin ang Philippine Literaturebilang sabjek sa Ingles. Samakatuwid, walang hiwalay na mga sabjek sa literature sapagkat angPhilippine Literature (Panitikan ng Pilipinas) at World Literature (Panitikan sa Mundo) na dapatsana ay mga sabjek sa literature alinsunod sa isinasaad ng CHED Memo Order No. 59 s. 1996 /GEC ay ipinakukuha bilang mga sabjek sa Ingles sa mga kursong pang-edukasyon.Ang Gamiting Filipino, Pagbasa at Komposisyon, Filipino sa Tanging Gamit atPanitikang Filipino (Pilipino pa noon) ay mga kurso/sabjek na nasa MECS Order No. 26 s. 1983“Policies and Standards for Teacher Education” na hanggang ngayon ay di pa napapalitan ngISU sa kabila ng mga pagbabagong isinagawaSa ginawang rebisyon sa degree na Bachelor of Arts in Development Communication,ang bumubuo ng 9 na yunit na Filipino ay ang Filipino 11 – Sining ng Pakikipagtalastasan(nanatili), Filipino 12 – Gamiting Filipino, Pagbasa at Komposisyon (dating Panitikang Filipinoang Filipino 12 para sa mga kursong HUSOCOM at ang Gamiting Filipino, Pagbasa atKomposisyon ay dating Filipino 11 para sa mga kursong pang-edukasyon) at Filipino 13 –Filipino sa Tanging Gamit (dating Filipino 14 para sa mga kursong pang-edukasyon).Ang 6 na yunit na rekwaryment sa Filipino sa lahat ng digri program ng di-HUSOCOMat sa iba pang degree program sa HUSOCOM ay binubuo ng Filipino 11 – Sining ngPakikipagtalastasan at Filipino 12 – Gamiting Filipino, Pagbasa at Komposisyon. Angsinkronisasyon ng mga sabjek ay ginawa sa mga degree program na inoofer ng bawat kolehiyo(per College) sa lahat ng kampus ng ISU.53

Sa mga degree program na may 6 yunit na rekwayrment sa Filipino, nakukuha ito ng mgaestudyante sa una at ikalawang semestre ng unang taon at hanggang unang semestre ngikalawang taon sa mga degree program na may 9 yunit na rekwayrment sa Filipino.Malinaw sa mga inilahad na datos na ginamit na saligan ng ISU –Main Campus angisinasaad ng CM No. 04 s. 1997 o ang patnubay sa implementasyon ng GEC na “HEI’s are in thebest position to evaluate the importance and relevance of specific subjects to the courses of studyof their own students and therefore have the academic freedom and flexibility to formulate andimplement their own curricula, provided that the minimum standards set by CHED are met.”Nasa Talahanayan 1.2-C. Implementasyon ng CHED GEC Filipino sa mga degreeprogram ng Nueva Vizcaya State University (NVSU)Mga Degree ProgramTaon ngImplementasyonGEC FilipinoKomponent/RekwayrmentFil. 11 Fil. 12 Fil. 13KabuuangYunitBachelor in Elementary Education (lahat SY 2000-2001 √ x √ 9ng Erya ng Ispesyalisasyon)Bachelor in Secondary Education (lahat SY 2000-2001 √ x √ 9ng Medyor)Bachelor of Science in Industrial SY 2000-2001 √ x √ 9EducationBachelor of Science in Home Technology SY 2000-2001 √ x x 6(lahat ng Medyor)Bachelor of Science in Civil Engineering SY 2000-2001 √ x x 6Bachelor of Science in Agricultural SY 2000-2001 √ x x 6EngineeringBachelor of Science in Computer Science SY 2000-2001 √ x x 6Bachelor of Science in Mathematics SY 2000-2001 √ x x 6Bachelor of Science in Animal Science SY 2000-2001 √ x x 6Bachelor of Science in Agricluture (lahat SY 2000-2001 √ x x 6ng MedyorBachelor of Science in Agri-Business SY 2000-2001 √ x x 6Bachelor of Science in Agricultural SY 2000-2001 √ x x 6EducationBachelor of Science in Agricultural SY 2000-2001 √ x x 6Extension EducationBachelor of Science in Forestry SY 2000-2001 √ x x 6Bachelor of Science in Environmental SY 2000-2001 √ x x 6ScienceBachelor of Science in Hotel & Restaurant SY 2000-2001 √ x x 654

ManagementBachelor of Science in Hospitality SY 2000-2001 √ √ x 6ManagementBachelor of Science in Veterinary Science SY 2000-2001 √ √ x 6Deskriptib na titulo ng mga Filipino sabjek:Filipino 1 – Sining ng PakikipagtalastasanFilipino 2 – Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Iba’t Ibang DisiplinaFilipino 3 – Retorika at PagsasalingwikaBatay sa Talahanayan 1.2-C, lumalabas na sinimulang ipatupad ng Nueva Vizcaya StateUniversity ang 9 na yunit at 6 yunit ng Filipino na nakasaad sa CMO No. 59 s. 1996/GEC-A atCM No. 04 s. 1997/GEC-B sa mga degree program nito noong SY 2000-2001. Sinunod angGEC-A sa mga digri program na pang-edukasyon na may 9 na yunit na rekwayrment sa Filipino.Para sa mga degree program na di-HUSOCOM, sinunod ang GEC-B na may 6 na yunitna rekayrment sa Filipino. Ang 6 na yunit na Filipino ay nahahati sa Filipino 11 – Sining ngPakikipagtalastasan at Filipino 12 – Pagbasa at Pagsulat sa Iba’t Ibang Disiplina. Pareho o“synchronized” ang dalawang sabjek na ito sa lahat ng degree program ng dalawang kampus ngNVSU at gayon din sa Filipino 13 – Retorika at Pagsasalingwika para sa mga degree program saedukasyon na may 9 na yunit ng Filipino.Kinukuha rin ang mga kurso/sabjek na ito sa una at ikalawang semestre ng unang taonpara sa 6 na yunit at karagdagang isa pang semestre (una) para sa 9 na yunit. Batay saimpormasyong nakuha, nakaiskedyul ngayong taon ang malawakang rebisyon sa mga kurikulumng mga degree program ng NVSU.Makikita rin ang lawak at ganap na implementasyon ng CHED GEC Filipino sa lahat ngdegree program ng Quirino State University (QSC) sa Talahanayan 1.2-D.55

Talahanayan 1.2-D. Implementasyon ng CHED GEC Filipino sa mga Degree Program ngQuirino State College.Mga Degree ProgramBachelor in ElementaryEducation (lahat ngIspesyalisasyonBachelor in SecondaryEducation (lahat ng Medyor)Bachelor of Science in Agro-ForestryBachelor of Science inCriminologyBachelor of Science inInformation TechnologyBachelor of Science inAgricultureBachelor of Science in HomeTechnology (lahat ng Medyor)Bachelor of Science inAgricultural TechnologyBachelor of Science in Fisheriesand Aquatic ResourcesBachelor of Science inRestaurant and HotelManagementBachelor of Science in Nutritionand DietetiesTaon ngImplementasyonDeskriptib na titulo ng mga Filipino sabjek:GEC Filipino Komponent/RekwayrmentFil. 11 Fil. 12A B A B C D E Fil. 13KabuuangYunitSY 2005-2006 x √ √ x x x x √ 9SY 2005-2006 x √ √ x x x x √ 9SY 2005-2006 √ x x x x √ x x 6√ x x √ x x x x 6√ x x x √ x √ √ 6√ x x x x √ x 6√ x x x x x x x 6√ x x x x x x x 6√ x x x x x x x 6√ x x x x x x x 6√ x x x x x x x 6Filipino 11:Filipino 12:A – Sining ng PakikipagtalastasanB – Komunikasyon sa Akademikong FilipinoA – Pagbasa at Pagsulat Tungo sa PananaliksikB – Pagbasa at Pagsulat sa Iba’t Ibang DisiplinaC – Komposisyon at PagbasaD – Poklorikong FilipinoE – Gamiting Filipino, Komposisyon at Pagbasa56

Filipino 13 – Masining na PagpapahayagAng Talahanayan 1.2-D ay nagpapakita na sinusunod ng Quirino State College ang CMONo. 59 s. 1996/GEC-A sa mga degree program sa Edukasyon na nagrerekwayr ng 9 na yunit saFilipino. May 6 na yunit na Filipino naman ang mga degree program sa di-HUSOCOM naisinunod sa CM No. 04 s. 1997/GEC-B.Sinunod ang nakapaloob na mga bagong kurso/sabjek sa “Enhanced General EducationCourses” sa mga kurikulum ng mga degree program sa Edukasyon na sinimulang ipatupadnoong SY 2005-2006: (1) Filipino 11 – Komunikasyon sa Akademikong Filipino, Filipino 12 –Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik at Filipino 13 – Masining na Pagpapahayag. Bukoddito, ipinakukuha rin sa mga estudyante ang Filipino 21 – Panitikan ng Pilipinas bilang sabjek saLiteratura na kapalit ng Philippine Literature na itinuturo sa Ingles.Sa mga degree program na may 6 na yunit na Filipino, binubuo ito ng Filipino 11 –Sining ng Pakikipagtalastasan at Filipino 12 na may iba’t ibang deskriptib na titulo: Pagbasa atPagsulat sa Iba’t Ibang Disiplina sa degree program na BS Criminology; Komposisyon atPagbasa sa mga degree na BSIT, BSHT, BSAT, BSFAR, BSRHM, at BSND; PoklorikongFilipino sa degree na BS in Agro-Forestry; at Gamiting Filipino, Komposisyon at Pagbasa sadegree na BS in Agriculture. Nangyayari ang ganitong pagkakaiba-iba dahil sa kanya-kanyangpagsasagawa ng rebisyon ng mga kurikular na programa ang bawat kolehiyo ng institusyon. SaIngles pa rin itinuturo ang Philippine Literature saKinukuha rin ng mga estudyante ang mgasabjek na ito sa una at ikalawang semestre ng unang taon para sa 6 na yunit at karagdagangunang semestre ng ikalawang taon para sa 9 na yunit.Walang nakitang dokumentong magpapatunay kung kailan sinimulang ipatupad angkaramihan sa degree program ng Quirino State College maliban lamang sa impormasyongnakuha na ang mga ito ay “Old Curriculum.” Ayon sa nainterbyung ilang administrador, guro atang registrar, nagsagawa na sila ng panlahatang rebisyon ng mga degree program maliban samga kursong pang-edukasyon na karerebisa pa lamang, at isinumite na sa Board of Regents parasa aprubal ng mga ito.mga kursong nabanggit.57

Talahanayan 2. Mga Hakbang/Gawain na Isinagawa ng mga Institusyon Upang Ganap naMaipatupad ang CHED Memo Order No. 59 s. 1996.Kateorya g mga Hakbang/GawainMga Respondente A B C D EBlg. % Blg. % Blg. % Blg. % Blg. %ADMINISTRATORPubliko (SUCs) 16 44.44 10 27.78 8 22.22 8 22.22 6 16.67Pribadong Sektaryan 8 22.22 7 19.44 2 5.56 0 0.00 0 0.00Pribadong Di-Sektaryan 12 33.33 11 30.56 5 13.89 8 22.22 4 11.11Kabuuan (Total) 36 100.00 28 77.78 15 41.67 16 44.44 10 27.78GUROPubliko (SUCs) 39 43.33 24 26.67 9 10.00 11 12.22 13 14.44Pribadong Sektaryan 20 22.22 17 18.89 5 5.56 7 7.78 1 1.11Pribadong Di-Sektaryan 30 33.33 24 26.67 9 10.00 14 15.56 4 4.44Kabuuan (Total) 89 98.89 65 72.22 23 25.56 32 35.56 18 20.00Pangkalahatang 125 99.21 93 73.81 38 30.16 48 38.10 28 22.22Kabuuan (Grand Total)Ranggo (Rank) 1 2 3 4 5Hakbang/Gawain na pinapakahulugan ng mga letra:A – Curricular revisionB – Komperensiya/miting ng mga administrador at mga fakultiC – Konsultasyon sa. mga estudyante, magulang, alumni at iba pa.D – Pagpapalabas ng mga memorandum kaugnay nito.E – Paggawa ng resolusyon ng Board of Regents/Board of TrusteesBatay sa ipinakikitang datos ng talahanayan, nangunguna sa mga ginawa ng mgainstitusyong kasangkot ang A - Curricular revision (125 o 99.21%), pangalawa ang B –Komperensiya/miting ng mga administrador at guro (93 o 73.81%), pangatlo ang D -Pagpapalabas ng mga memorandum kaugnay nito (48 o 38.10%), pang-apat ang C -Konsultasyon sa mga estudyante, magulang, alumni at iba pa (38 o 30.16%) at panlima ang E -Paggawa ng resolusyon ng Board of Regents/Board of Trustees (28 o 22.22%).Nangangahulugang Curricular revision ang pangunahing isinagawa sa pagpapatupad ng CMONo. 59 s. 1996 na pinatunayan na ng mga datos na nakuha at nailahad mula sa mga dokumento.Pinagtibay din ito ng impormasyong nalikom sa interbyu sa mga piling administrador at guro nanagpahiwatig na curricular revision ang pangunahing hakbang na palagiang isinasagawa sapagsunod sa anumang atas ng CHED ukol sa kurikulum58

Konklusyon at RekomendasyonInilalahad sa bahaging ito ang konklusyon at rekomendasyon ng pag-aaral batay sa mgakinalabasan o resulta.KonklusyonAng CHED Memo Order No. 59 s. 1996/GEC Filipino ay ganap na ipinatutupad sa ilangpiling publikong institusyong pantersyari o SUCs sa Rehiyon 2 batay sa kani-kanilanginterpretasyon.May kaunting pagkakaiba ang pagbibigay ng yunit sa Filipino ng mga institusyon napubliko (SUCs). Sa Cagayan State University (CSU), may 9 yunit ng Filipino sa mga kursongedukasyon at sa lahat ng mga kursong HUSOCOM at 6 yunit sa lahat ng kursong di-HUSOCOM. Ang Isabela state University (ISU) ay nagbigay ng 9 yunit ng Filipino sa mgakursong edukasyon at sa isang kurso lamang sa HUSOCOM, ang AB DevelopmentCommunication samantalang ang iba pa na tulad ng AB Philosophy, English, Sociology,Political Science, Legal Management at AB major in Peace and Security kabilang ang lahat ngmga kursong di-HUSOCOM ay binigyan ng 6 yunit ng Filipino. Nagbigay din ng parehong 9yunit ng Filipino sa mga kursong edukasyon at 6 yunit sa mga di-HUSOCOM ang NuevaVizcaya State University (NVSU) at Quirino State College (QSC).Halos magkakatulad sa paraan ng pagsunod sa CHED Memo Order No.59 s. 1996-GECFilipino ang mga piling institusyong pantersyari sa Rehiyon 2. Sinunod ang CMO No. 59 s. 1996o ang tinatawag na GEC-A sa 9 yunit ng Filipino sa mga degree program na nasa pagkakaalamnila ay nasa kategorya ng larangang HUSOCOM at 6 yunit para sa mga di-HUSOCOM, naitinatakda ng CMO No. 04 s. 1997 o ang tinatawag na GEC-B. Sa puntong ito, nakikita na maykakulangan sa ibinigay na patnubay (guideline) ang CHED kung ano ang mga ispesipik na kursoang nasa larangan ng HUSOCOM at di-HUSOCOM. Kung naisagawa sana ito, masasabingnasusunod nang wasto ang nasabing atas.Bagamat binibigyang-laya ang mga chartered university sa pagpapatupad o hindi ngCMO No. 59 s. 1996, malinaw na sumusunod pa rin sa kautusan ang mga ito. Kinakitaan lamangang mga institusyon ng di-ganap na pagsunod sa mga kurso/sabjek na itinatakda ng CHED.Tanging ang CSU lamang ang sumunod sa lahat ng kanilang degree program sa mga bagongkurso/sabjek na nasa “Enhanced General Education Courses”. Ang kopya ay nakalakip saipinalabas na CHED Memo Order No. 30 s. 2004, “Revised Policies and Standards forUndergraduate Teacher Education Curriculum”.59

Tila nagkaroon ng maling interpretasyon ang ibang institusyon sa pagkakalakip ngnasabing kopya ng E-GEC sa nabanggit na atas. Napansing sa mga kursong pang-edukasyonlamang sinunod ng QSC ang tatlong bagong kurso/sabjek, dalawa rito ang sinunod naman ngISU (ngayon tatlo na mula Filipino 17 – Panitukang Filipino, pinalitan na ng Masining naPagpapahayag sa kasalukuyan). Ang mga datihang kurso/sabjek ay sinunod pa rin sa iba pangmga degree program para sa mga kursong HUSOCOM at di-HUSOCOM. Sinunod ng NVSUang tatlong (3) dating kurso/sabjek sa lahat ng kanilang mga kurikular program. Maliban sadeskripto na titulo ng tatlong dating kurso, may iba’t ibang titulo pa ang ginagamit ng ISU atQSC. Napansin din na bukod sa Panitikang Filipino na sabjek sa Filipino, ipinakukuha rin angPhilippine Literature bilang sabjek sa Ingles at/o Literatura sa mga kursong edukasyon ng ISU.Ang nasabing implementasyon ay masasabing resulta ng pagbibigay-laya ng CHED samga HEI’s na magtakda ng mga kurso/sabjek para sa kani-kanilang mga kurikular program.Dahil dito, hindi na nagsasagawa ng monitoring o pagsubaybay ang CHED kung sinusunod/disinusunodang mga itinakda nitong mga kurso / sabjek.Kung mahigpit / sapilitang ipinasusunod lang sana ng CHED ang “Enhanced GeneralEducation Courses” sa mga kolehiyo at unibersidad, mabibigyan ng solusyon ang mga anumangsuliraning kakaharapin ng mga estudyante hindi lamang sa pagpapalit ng kurso / digri o sainterkampus na paglilipat kundi maging sa paglilipat sa ibang institusyon.RekomendasyonInirerekomenda ng pag-aaral ang mga sumusunod:1. Magsagawa ng katulad na pag-aaral sa CHED GEC Filipino ng mga pribadong institusyongpantersyari.2. Magsagawa ang CHED ng mahigpit na pagsubaybay sa lahat ng publikong institusyongpantersyari o SUCs sa implementasyon ng memorandum.60

BIBLIOGRAPYMga LibroAlmario, Virgilio S. 1997. Tradisyon at Wikang Filipino. Lunsod Quezon: UP -Sentro ngWikang Filipino.Atienza, Monico M. 1992. Kilusang Pambansa Demokratiko sa Wika. Lunsod Quezon:UP-Sentro ng Wikang Filipino.Bautista, Ma. Lourdes S. 1996. Readings in Philippine Sociolinguistics. Manila:Press.DLSUBennagen, Ponciano L. 1991. “Ang Filipino Bilang Instrumento ng Paglaya at Pag- unlad,”Nasa Tungo sa Ibayong Pagyabong ng Wikang Filipino: Mga Teorya at Praktika. Manila:Linangan ng mga Wika sa Pilipinas.Bernabe, Emma J. F. 1987. Language Policy Formulation Programming,Implementation and Evaluation in Philippine Education (1565-1974). Manila:Linguistic Society of the Philippines.Constantino. Ernesto A. 1991. “Theories for Development and Enrichment of Language.”Nasa Tungo sa Ibayong Pagyabong ng Wikang Filipino: Mga Teorya at Praktika. Manila:Linangan ng mga Wika sa Pilipinas.Constantino, Pamela C. 1991. Pagpaplanong Pangwika Tungo sa Modernisasyon:Karanasan ng Malaysia, Indonesia at Pilipinas. Lunsod Quezon: UP-Sentro ngWikang Filipino.__________________. 2005. Filipino at Pagpaplanong Pangwika. Lunsod Quezon: UP-Sentro ng Wikang Filipino.Cooper, Robert L. 1986. Language Planning and Social Change. New York: CambridgeUniversity Press.Cruz, Isagani R. 1985. “Language of Instruction in the Humanities.” Nasa NewDirections in Indigenous Psychology: Sikolohiyang Filipino Isyu, Pananaw atKaalaman. Manila: National Book Store.61