Canllawiau ar gyfer Systemau Rheoli Gwybodaeth Ysgolion

• Mynediad penodedig gan yr unigolyn at gyfarpar mwy arbenigoldros gyfnod o amser (SR4)Noder:• yn y cyd-destun hwn, mae’r term ‘adnoddau’ yn golygu cyfarparffisegol nid personél;• byddai SR2 yn cynnwys rhywfaint o fynediad at adnoddausy’n cael eu lleoli y tu allan i’r ystafell ddosbarth, er enghraifftrhaglenni dysgu megis ‘Successmaker’ a allai gael eu lleoli mewncanolfan adnoddau yn yr ysgol;• bydd lefelau SR3 a SR4 yn gymwys pan fo gan ddisgybl hawl igyfarpar at ei ddibenion ef neu hi yn unig am ddau dymor o leiafac, o bosib, am ei holl gyfnod yn yr ysgol. Y gwahaniaeth rhwngy lefelau hyn yw natur y cyfarpar: ar gyfer lefel SR4, mae’r cyfarparyn debygol o fod wedi’i wneud a/neu ei addasu i’r disgybl dansylw ee sedd arbennig, cymhorthion cyfathrebu TGCh wedi’ucynllunio’n arbennig i’r unigolyn.Cynghori ac asesu (AA)Mae’n ofynnol i chi ddewis un o’r disgrifyddion a ganlyn:• Yr athro dosbarth a’r Cydlynydd AAA i asesu’r anghenion ganymgynghori o bryd i’w gilydd ag asiantaethau allanol (AA1)• Yr athro dosbarth a’r Cydlynydd AAA yn cymryd sylw o’r cyngora/neu asesiadau gan asiantaethau allanol wrth adolygu’r CynllunAddysg Unigol (AA2)• Asiantaethau allanol i ddarparu asesiadau a chyngor arbenigola fydd yn arwain at gynlluniau addysg unigol wedi’u newid ynsylweddol (AA3)• Asiantaethau allanol i ddarparu asesiadau amlasiantaethol ac yncyfrannu at y cymorth uniongyrchol i’r disgybl (AA4)Bwriad y disgrifyddion hyn yw dangos y cydweithio cynyddol agasiantaethau y tu allan i’r ysgol wrth asesu a chynllunio rhaglenniunigol i’r disgybl.Noder:• Ar bob lefel, y pwynt cychwynnol ar gyfer asesu yw arsylwadau’rysgol ei hun ynghylch anghenion y disgybl a’i ymateb i ymyriadau.Canllawiau ar gyferSystemau RheoliGwybodaeth YsgolionAwst 2007Cylchlythyr: 024-0717