Forward (20)

POSICIONAMIENTO TEÓRICO Y
FILOSÓFICO SOBRE EL CUAL SE
DEBE BASAR EN SER UN DOCENTE
Dicen :“Al principio quería ser docente porque me gustaba la materia que elegí”. Esa el la respuesta dada por la
mayoría. Aunque también suelen decir: “Hubo una maestra muy buena, que me inspiró a ser educador”. Pero la verdad
es que no solo se debe elegir ser educador por ideología de otros, un docente deberá afrontar muchas penas,
desequilibrios, entregas, compromisos, y trabajar incluso en su casa. Y entonces, ¿Cuál es el fundamento para aceptar
tantas cargas en la espalda, y tantos pesos en los pies?
Para empezar esta aventura donde se reconocen las bases del comienzo del ser educador es sutil y muy predecible,
iniciar con lo que significa la pedagogía para nosotros. Según Ordóñez, la pedagogía vendría significando una
investigación de los problemas educativos de los “que se dedican a la enseñanza y al aprendizaje” (pág 300). Por
tanto, el pedagogo debe ver más allá de su profesión docente y encarar los diferentes conflictos encontrados en el
mundo educativo y el de sus estudiantes.
El maestro debe ser pedagogo, pues no debe solo hacer que sus alumnos memoricen palabras o le escuchen hablar.
Debe ver incluso en la oscuridad. Ordóñez cita a Montaigne cuando habla del “realismo pedagógico”, él teoriza que
“se enseñan cosas (res), no palabras”(pág 300). Entonces, note que al llegar a ser educador, lo primero es saber que
no se vale llegar a ponerse de pie frente a los estudiantes y comenzar a hablar de su materia según el plan de estudios.
Sino enseñar esas “cosas” que Ordóñez había dicho. Más adelante explicaré esas “cosas”. Primero se sigue el orden
peculiar del fundamento.
Una vez haber descubierto que la pedagogía es diferente a la didáctica, porque una cosa es saber cómo dar la clase, y
otra es saber cómo enfrentar los problemas de la educación. Ingresamos de lleno con el manual pedagógico del
docente sobre el cual gira la intención de llegar a serlo. He aquí mi base filosófica acerca de cómo pretendo estructurar
mi labor docente.
El amor por lo que se hace
Esto no es una doctrina pero el amor es algo que nadie puede evitar sentir. Sentimos amor cuando vemos algo bello y
nos causa deseo. Sentimos amor cuando estamos en paz con los que nos rodea, cuando buscamos dar lo mejor de
nosotros, cuando encontramos una sonrisa ajena y sincera, y muchos otros más que darían para miles de páginas. El
amor es algo único de nosotros, los seres humanos, pues somos una especie sentimental y científicamente está
comprobado. Nadie se escapa de un sentimiento.
Ahora bien, amar lo que se hace no consta solo en encontrarlo bello, sino en sentirse agusto con eso. Desde este
fundamento me atrevo a decir, que al ser seres sentimentales, los otros nos contagian de sus sentimientos. Eso se
llama semiótica, y es imposible no comunicarse