15.07.2019 Views

CCOMIC_AR

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

بديعة<br />

مستوحاة<br />

من شخصیة<br />

ابتکرتها رزقة!‏<br />

أهداف التنمية المستدامة


ف<br />

ف<br />

ف<br />

ف<br />

ف<br />

ق<br />

ف<br />

ف<br />

ف<br />

ي<br />

ش<br />

ف<br />

<br />

مرحبا،<br />

ش !<br />

اسمي رزقة وأنا سعيدة بقراءتكم أول قصة مصورة تُن‏ لي<br />

أبلغ من العمر 18 عاماً‏ وأنا طالبة ورسامة إندونيسية عازمة عىل القضاء عىل ظاهرة<br />

التنمر.‏ تعلمون،‏ أو قد تعلمون من سابق ب خة،‏ أن التنمر ظاهرة ي خطة ش ومنتة <br />

جميع أنحاء العالم.‏ عادة ما نهاب ويهاب من حولنا من الحديث ي هذا الموضوع.‏<br />

كان هذا السبب وراء ابتكاري شخصية ‏)بديعة(،‏ بطلة خارقة تبلغ من العمر<br />

15 عاماً‏ وتسخر قوة الفن ي محاربة التنمر.‏ ول ي أ ن ن‏ خجولة بطبعي،‏ آمل أن<br />

تتمكن بديعة من إلهام أ الخرين،‏ خاصة أولئك الذي يهابون المجاهرة بما يجول<br />

فكرهم،‏ ت ح‏ يتغلبوا عىل مخاوفهم ويسخروا قدراتهم الخارقة ي محاربة<br />

مستوحاة<br />

ي<br />

التنمر،‏ سواء كان ذلك ب ع‏ الرسم أو النشاط ي الحقو‏ أو الغناء.‏<br />

من شخصیة<br />

ما زلت ل أصدق أن ي ت بطل‏ الخارقة،‏ بديعة،‏ فازت ي مسابقة القصص المصورة عن<br />

البطل الخارق ي المدرسة.‏ أنا ي غاية المتنان للفرصة ي ال‏ ي ت ن منحت‏ إياها المسابقة ت ح‏ أساهم ي بناء عالم ينعم أ بالمن والسالم.‏<br />

ن أن أشارككم ي ت بقص‏ لول مساعدة ودعم كل من Media DeCheser ويونيسف وUniting Comics<br />

لم يكن ليتس‏ لي<br />

Nations وPicolo Gabriel.‏<br />

آمل أن تستمتعوا بالقصة!‏<br />

رزقة<br />

بديعة المبدعة!‏<br />

شخصيات وقصة:‏ Raisa “Rizka” Fatimah Ramli<br />

المنتج المنفذ:‏ Michael DeCheser<br />

إنتاج:‏ DeCheser Media<br />

بقلم:‏ Timو Lattie ‏ Raisa “Rizka” Fatimah Ramli و Michael DeCheser<br />

خط:‏ Raisa “Rizka” Fatimah Ramli<br />

تلوين:‏ Raisa “Rizka” Fatimah Ramli و ‏ Tim Lattie<br />

تصمبم وحروف:‏ Tim Lattie و ‏ Michael DeCheser<br />

مدير الإنتاج:‏ Katrina Carr<br />

ترجمة:‏ دانه أبو حجلة،‏ Design Translation by<br />

تصميم ال‏ ت جمة:‏ Maria Besbeas و Amy Tookey من .‏Inc Type One International,<br />

مديرو المشاريع:<br />

Callie Anne King-Guffey<br />

Kristen Cordero<br />

Shannon O’Shea<br />

Maria Jose Ravalli<br />

المستشارون:‏<br />

Amanda Bissex<br />

Katarzyna Pawelczyk<br />

Rocio Aznar Daban<br />

Anjan Bose<br />

Harriet Riley<br />

UNICEF<br />

المستشارون الشباب:‏<br />

Komal Samrow<br />

Joshua Prince<br />

فريق الم‏ ش وع ‏)المقر الرئيس ي (:<br />

Kavervir Sidhu<br />

Alix Cabral<br />

Nelson Leoni<br />

Lily Tidhar<br />

Ueli Johner<br />

Helen Wylie<br />

بديعة<br />

PCI ‏/MEDIA COMICS UNITING NATIONS<br />

Sean Southey<br />

Natabara Rollosson<br />

Jocelyn Iverson<br />

Marco Rodriguez<br />

Josh Elder<br />

تكريماً‏ لذكرى Martono ،Antonius أحد أبطال يونيسف الخارق‏<br />

Lely Djuhari<br />

Leah Selim<br />

Mauricio Aguayo<br />

Zineb Lahbabi<br />

Jie Mu<br />

Imane Fasla<br />

Adriana Mora<br />

Pacheco<br />

فريق الموع ‏)إندونيسيا(:‏<br />

Andrew Brown<br />

Kate Rose<br />

Emilie Minnick<br />

Kinanti Pinta Karana<br />

Derry Ulum<br />

فريق :EVAC<br />

Siobhan Devine<br />

Mamura Nasirova<br />

Maria Luisa<br />

Sotomayor<br />

Marc Vergara<br />

ابتکرتها رزقة!‏<br />

ي ن الذين كرسوا حياتهم ي ن لتحس‏ حياة أ الطفال.‏<br />

© 2018/Alya


نجوم اللیل<br />

التاریخ ممتع<br />

لساد ‏(ري)‏<br />

في حمایة البة<br />

انتظارك.‏<br />

<br />

أهالً‏ بك!‏ لقد كنا ىڡ <br />

مرحباً‏ بك ىڡ مدرستك الجديدة.‏<br />

لدينا الكثرى لنقدمه لك<br />

فهل أنت جاهزة؟<br />

أجل،‏ أظن ذلك.‏<br />

يا لها من همة<br />

عالية!‏<br />

حسناً،‏ هاك التفاصيل.‏ لقد سبق<br />

وبدأت حصتك االوىل.‏ ستجدين<br />

صفك ىڡ آخر الممر.‏<br />

شكراً.‏<br />

إىل الصف إذن،‏ لكن ألست<br />

بحاجة إىل من يدلك عليه؟<br />

كال،‏ شكراً.‏<br />

لساد ‏ر<br />

في حمایة البة<br />

لساد ‏ري<br />

في حمایة البة<br />

لك ما شئت.‏<br />

لكن يا رضوى...‏<br />

لم أحتج مساعدة<br />

أحد ال صل إىل هنا.‏


قد يحاول اال خرون<br />

التأمر عليك...‏<br />

ال تأخذي االمر عىل محمل<br />

شخىص ، فهذه الترصفات<br />

معهودة ىڡ المرحلة الثانوية.‏<br />

الجميع يرى ذلك إال أنا.‏<br />

أعلم أن لهذا الحال أن يتغرى .<br />

أنا عىل هذا المنوال منذ أشهر،‏<br />

منذ امتلكت قدرات خارقة.‏<br />

رف اال نجازات<br />

ال يجوز أن نقبل بالتنمر ونرىص به<br />

ترصفاً‏ عادياً،‏ كما ال يمكن أن يبقى<br />

هذا الظلم ىڡ<br />

ارتدت مدرسة تلو اال خرى بهدف<br />

إحالل السالم.‏<br />

الخفاء.‏<br />

كما فعلت أمي.‏<br />

‏...باستخدام نفس<br />

القدرات الخارقة.‏<br />

ىڡ خدمة الخرى . يبدو أن هنالك شياطںى خفية<br />

<br />

كانت صحافية سخرت قواها <br />

تستحوذ عىل عقول الناس وتجعلهم يسيئون معاملة االخرين.‏<br />

لقد أحب الناس أمي النها انترصت للحق وفضحت<br />

ما كان ىڡ<br />

لقد أحببتها أنا أيضاً‏<br />

وكنا سعيدات أيما<br />

سعادة إىل أن...‏<br />

الخفاء.‏


لم أتوقع أن أبدأ<br />

باستخدام قدراىى بهذه<br />

الرسعة.‏<br />

نافذة الباب أعىل من<br />

أن أصلها.‏<br />

يبدو أن المتاعب<br />

قد بدأت.‏<br />

كنت آمل أال أحتاجها قبل وقت<br />

الغداء عىل اال قل.‏<br />

كيف<br />

أرجوكما!‏ اخرى اىى<br />

أخطئت بحقكما!‏ لم<br />

بلؤم؟<br />

تعامالىى<br />

ىڡ الوقت المناسب.‏<br />

<br />

وصلت <br />

يبدو أنىى<br />

كال!‏


يبدو أنك قادرة عىل إنجاز<br />

جميع واجباتك المدرسية،‏<br />

فلم ترفضںى إنجاز واجباتنا؟<br />

ليس هذا بقرار ذىك يا أذىك<br />

طالبة ىڡ<br />

الصف.‏<br />

<br />

<br />

االمر أسوء مما حسبت.‏ يبدو أن البعابع<br />

<br />

ىڡ كل مكان هذه االيام.‏<br />

ىڡ عالم يتقاطع مع عالمنا،‏ عالم ال تراه عںى<br />

تعيش البعابع<br />

تسمح ىل برؤية عالمهم والتفاعل معه.‏<br />

اال نسان،‏ إال أن قدراىى<br />

<br />

<br />

إذا ما خرجت مخاوف اال نسان وهواجسه عن السيطرة فيمكن لها أن تؤثر عىل أقواله<br />

وأفعاله.‏ ىڡ بعض الحاالت النادرة،‏ يمكن أن تكرى هذه المخاوف وتتحول إىل شبح<br />

غريب مثل البعبع...‏<br />

دائماً‏ ما كانت تكرر أمي هاتںى<br />

النصيحتںى . إن أفضل طريقة ىڡ<br />

القضاء عىل الخوف هي تحديد<br />

مصدره...‏<br />

أن أغفل ذلك اال ن.‏<br />

وال يسعىى<br />

<br />

أمي أن أرتدي دائماً‏ الزي المناسب!‏<br />

كما نصحتىى


رجاء توقفي يا فرح،‏ فقد بدأت الحصة.‏<br />

طوال الصيف وأنت تتأمرين عىل واالن<br />

تتأمرين ىڡ<br />

بكتاغرام<br />

ههه!‏ لقد حاولت<br />

فاشلة!‏<br />

الشبح<br />

‏(البعبع)‏<br />

المدرسة!‏<br />

لقد كنا أصدقاء،‏ فلم<br />

تفعلںى هذا؟<br />

إليهما يا<br />

ال تنصىى<br />

صفاء!‏<br />

تلميذة مدللة أم عبدة مذللة؟<br />

رفرفة<br />

تطلق بديعة رسباً‏ من الحمامات<br />

الورقية ال لهاء البعبع!‏<br />

ىڡ هذه الهيئة،‏ لكن قدراىى<br />

<br />

ال أستطيع قتالهم <br />

تتيح ىل زي خاص.‏<br />

هنا القوانںى مختلفة.‏<br />

سيسمح ىل الزي بالتنقل بںى العالمںى . <br />

لم أعد رضوى،‏ بل بت اال ن...‏<br />

لن تعلم الفتيات<br />

بوجودي...يا لها من نعمة.‏<br />

بدیعة<br />

إنها رضوى<br />

لكن ‏ٔقوى


ارفعي رٔسك،‏ فلس<br />

أمر بصعب ‏لیك!‏<br />

هل هذه هي حققك<br />

يطلق البعبع بدوره قطيعاً‏ من الغربان!‏<br />

ال أفهم كيف بدأ<br />

اال مر.‏<br />

كيف وصلت<br />

اال مور إىل هذا<br />

الحد؟<br />

هل النافذة مفتوحة؟ من<br />

أين أتت هذه الحمامات؟<br />

سقوط<br />

تخاىڡ ، ليس<br />

<br />

ال <br />

االمر بصعب!‏<br />

<br />

هل هذا هو معدنك؟<br />

ىڡ االمر<br />

<br />

فكري <br />

تدري في أمر


يمكن أن تخلصنا هذه الفزاعة<br />

الباسمة من الغربان.‏<br />

حسناً،‏ يبدو أن<br />

معركة ىڡ<br />

انتظارنا.‏<br />

ىڡ صورة فريق الكرة الطائرة الىى<br />

<br />

لم نكن <br />

نرس تها.‏ ظننت أننا فريق.‏<br />

من االفضل دوماً‏ أن تظهر االحرىام لمن<br />

حولك،‏ حىى لو كنت ىڡ خالف معهم.‏<br />

لكنكما ما زلتما تتنمران عىل ع رى<br />

مواقع التواصل االجتماعي.‏


هههه<br />

هههه<br />

هههه<br />

هههه<br />

تصفق<br />

تصفق<br />

الدفرى ! <br />

ال بد ىل منه!‏<br />

دفرى ي!‏<br />

فاتك ما يجري<br />

النشغالك ىڡ<br />

إرضاء<br />

المدرسںى . <br />

<br />

لكن لم لم تخرى اىى<br />

بشعوركما؟


21 شخصاً‏ أبدوا إعجابهم.‏<br />

علمت من مواقع<br />

التواصل االجتماعي<br />

أنك أمضيت أوقاتاً‏<br />

طيبة مع أصدقاء<br />

جدد خالل الصيف،‏<br />

لذا أظن أن الغرى ة<br />

. <br />

نالت مىى<br />

لطالما كنت عضوة عظيمة<br />

ىڡ فريقنا.‏ أال يمكن أن<br />

نصبح فريقاًمن جديد؟<br />

بالطبع يمكن.‏<br />

الحمدلله.‏<br />

ماذا عن دفرى ي!‏


... يوماً‏ من الدفرى <br />

لم تنبع قوىى<br />

أنا.‏<br />

بل مىى<br />

رؤية ذلك.‏<br />

ها هو خالف آخر ينتهي.‏ كم تسعدىى<br />

ىڡ<br />

<br />

هل عرىت عىل آخرين <br />

حاجة إىل مساعدتنا؟<br />

يبدو أن عملنا لم<br />

ينته بعد!‏<br />

النهاية


ف<br />

ف<br />

ف<br />

ق<br />

ش<br />

ف<br />

ئ<br />

ف<br />

ف<br />

ف<br />

ف<br />

مسابقة القصص المصورة عن بطل المدرسة الخارق<br />

کراسات رسم<br />

وقرطاسیۀ<br />

حاول أن ترسم<br />

مشكلتك إن مل تعرف<br />

كيف أن تتحدث عنها<br />

القصة الفائزة،‏ ‏)بديعة(‏ بريشة وقلم رزقة<br />

ي .<br />

المدارس وحولها من خالل<br />

ف<br />

هذه القصة المصورة مستوحاة من أ البطال الصغار الذين يعملون من أجل ‏#القضاء_عىل_العنف ي<br />

الفن والنشاط الحقو‏<br />

المدرسة،‏ كان عىل أ الطفال والشباب ابتكار بطل خارق يستطيع<br />

ف<br />

ي مسابقة القصص المصورة عن البطل الخارق ي<br />

ي المدارس وإبقاء الطالب ي آمان.‏<br />

للمشاركة <br />

‏#القضاء_عىل_العنف <br />

بعد النظر ي 3600 فكرة من 140 بلداً،‏ اختارت لجنة ضمت فنان القصص المصورة المعروف Picolo Gabriel،‏<br />

8 أفكار للتنافس ي الدور ي النها‏ . وبعد جمع 23100 صوت عىل ت الإننت،‏ اختار العالم الفائز:‏<br />

رزقة،‏ ابنة الثامنة ع‏ وفنانة وناشطة مناهضة للتنمر من إندونيسيا،‏ وبطلتها الخارقة بديعة!‏<br />

ابتكر الفنانون الشباب الذين شاركوا ي المسابقة آلف أ البطال ي ن الخارق‏ ، وكان الختالف واضحاً‏ ي أ السلوب ي ن الف‏ وكيفية اكتساب<br />

البطال لقدراتهم الخارقة والقدرات نفسها،‏ إل أن جميع القصص حملت نفس الرسالة:‏ ليس العنف ي المدارس مقبولً‏ عىل<br />

أ<br />

الإطالق.‏ ل بد علينا جميعاً‏ أن نطلق العنان ل)بديعة(‏ الكامنة فينا كما علينا أن نتحرك.‏<br />

لمزيد من المعلومات حول مسابقة القصص المصورة عن البطل الخارق ف ي المدرسة،‏ تفضلوا بزيارة:‏<br />

https://uni.cf/SSCC-en


ق<br />

ف<br />

ف<br />

ف<br />

ش<br />

ش<br />

ف<br />

ي<br />

ف<br />

ي<br />

ئ<br />

ش<br />

ف<br />

ف<br />

ف<br />

المدارس<br />

ي ف العنف عىل القضاء ي ف للمساعدة طرق سبع إحداث<br />

أجل من الإبداعية طاقاتهم ذلك ي مسخرين ، المذهل‏ ن ي الخارق‏ ن ي البطال أ من العديد العالم حول الشباب ابتكر لقد القضاء<br />

ي للمساعدة طرق سبع هي ها المسابقة،‏ من النها‏ ي الدور بلغت ال‏ ت ي القصص وحي ومن مدارسنا.‏ ي إيجا‏ ي ب فرق المدارس.‏<br />

ي العنف عىل التهديدات،‏<br />

مثل عالماته،‏ إل انتبه الخفاء.‏ ف<br />

ي يستفحل العنف تدع ل انتبه. ‎1‎‏.‏ هذه<br />

من أياً‏ تلحظ عندما بمفردهم.‏ الشخاص أ وجلوس السلحة،‏ أ وتواجد والإهانات،‏ ومرشدوك<br />

معلموك فيهم بمن والرفاق،‏ والبالغ‏ ن ي المسؤولة الجهات ابلغ العالمات،‏ ووالديك.‏<br />

مدرستك ي المن أ وموظفو عا‏<br />

ي ت ‏ خارقتان<br />

وسمع إبصار حاستا الخارقة: القوة كوادور<br />

الإ من أكسل والعين الثانية ابن الشخصية: مبتكر ‏ بعة<br />

آمناً‏ مكاناً‏ جد له،‏ الخرين آ تعرض تشهد أو العنف تواجه حينما افصح! ‎2‎‏.‏ وقت<br />

أرسع ي الحوادث هذه عن المعني‏ ن ي نبلغ حينما رأيته.‏ عما الخرين آ إل وتحدث المشكلة.‏<br />

حل من أك‏ ث نقب ت ممكن،‏ الحرية<br />

صوت فريدة،‏ الصوت<br />

تكب‏ ي الخارقة:‏ القوة مرص<br />

من حبيبة ع‏ السابعة ابنة الشخصية:‏ مبتكرة النشاط<br />

أو الموسيقى أو الفن وسيلتك كانت سواء ابدع. ‎3‎‏.‏ <br />

العنف ضد موقف اتخاذ عند بمواهبك استعن ، الحقو‏ ي <br />

الحل ينحرص ل الإننت.‏ ت عىل أو مجتمعك أو مدرستك بقواك<br />

الستعانة أيضاً‏ يمكنك بل المشاكل،‏ بهذه مجاهرتك أفضل.‏<br />

مكاناً‏ العالم لجعل الكامنة شافية<br />

الموسيقى<br />

تحويل الخارقة:‏ القوة الفلب‏<br />

ن ي من أنيكا ع‏ الثانية ابنة الشخصية:‏ مبتكرة


ش<br />

ف<br />

ف<br />

ش<br />

ش<br />

ف<br />

ف ش<br />

ف<br />

تعليقات<br />

تن‏ ش هل المدراس؟ ي العنف ي أنت تساهم كيف سلوكك ي ف فكر ‎4‎‏.‏ يتلقى<br />

بشخص تهزئ أو التنمر،‏ ضحايا عىل متفرجاً‏ تقف أو الإننت،‏ ت عىل سلبية حان<br />

قد الوقت يكون فقد الخرين،‏ آ عىل وبتبعاته بسلوكك عميقاً‏ فكر الإهانات؟ لتغيه.‏<br />

ي لَوذع<br />

كالمرآة<br />

العكس الخارقة:‏ القوة رصبيا<br />

من أندريه ع‏ التاسعة ابن الشخصية:‏ مبتكر أحدهم<br />

تسمع حينما بطيبة.‏ الترصف عىل قادرين بأنهم الخرين آ ذكر الخرين.‏ آ مكن ‎5‎‏.‏ الموقف.‏<br />

إدارة ي مختلفة طرق يعتمد أن عىل وساعده معه تحدث جارحاً،‏ كالماً‏ يقول أفضل.<br />

لنصبح يرشدنا شخص إل نحتاج أحياناً،‏ iV and Ont<br />

‏ البديلة والعوالم البعاد أ ب‏ ن ي ما السفر الخارقة: القوة كوادور<br />

الإ من خورخيه والعين الثانية ابن الشخصية:‏ مبتكر فيما<br />

التفك‏ ي ي وقتك خذ عليه،‏ وترد ما شخص عىل حكماً‏ تطلق أن قبل تفهم. ‎6‎‏.‏ يعكس<br />

رد الخرين،‏ آ من تتمناه رد أي مثل ردك ليكن بعدها،‏ مكانه.‏ ي كنت لو ستفعله الخر.‏<br />

آ الشخص وب‏ ن ي بينك يجمع ما الكث‏ ي هنالك أن حينها ستدرك وتفهماً.‏ طيبة U<br />

الشخاص<br />

أ لمكان أ المؤقت التبديل الخارقة:‏ القوة اليونان<br />

من نرجس ع‏ الثانية ابنة الشخصية:‏ مبتكرة دعم<br />

رسالة ان‏ أو مضحك،‏ فيديو لها أرسل أو احضنها،‏ للضحية.‏ دعمك أظهر عنف،‏ حادثة تشهد حينما دعماً.‏ أظهر ‎7‎‏.‏ صعوبتها.‏<br />

يهونون من هم والداعم‏ ن ي الطيب‏ ن ي الناس لكن دائماً،‏ سهلة الحياة ليست معها.‏ تحدث ببساطة أو الإننت،‏ ت ع‏ ب فرقاً.<br />

تحدث أن طيبة لفتة أو لكلمة يمكن مايلو<br />

وأفعال<br />

طاقة إل المكتوبة الكلمات تحويل الخارقة:‏ القوة المتحدة<br />

الوليات من كريستينا عة ش الخامسة ابنة الشخصية:‏ مبتكرة


ف<br />

ف<br />

ف<br />

المستدامة<br />

التنمية أهداف <br />

المساواة<br />

عدم ومحاربة الفقر عىل القضاء أجل من ال‎17‎ المستدامة التنمية أهداف المتحدة المم أ أطلقت الجيد 2015، التعليم عام ي 2030.<br />

عام بحلول المناخي التغ‏ ي مشاكل وحل والظلم NO<br />

POVERTY<br />

ZERO<br />

HUNGER<br />

GOOD<br />

HEALTH<br />

AND<br />

عدل<br />

ت داخل<br />

سواء الطفال،‏ أ ضد ‏#القضاء_عىل_العنف عىل أيضاً‏ المتحدة المم أ وافقت المستدامة،‏ التنمية أهداف تبنيها ع‏ ب حولها:‏<br />

أو المدارس الجيد<br />

التعليم 4: الهدف REDUCED<br />

INEQUALI-<br />

TIES<br />

AFFORD- NO<br />

ABLE POVERTY AND<br />

CLEAN<br />

DECENT ZERO<br />

WORK HUNGER AND<br />

ECONOMIC<br />

عدل<br />

ت الجيد<br />

التعليم ورفع<br />

والطفال،‏ أ والإعاقة،‏ ، الجنس‏ ن ي ب‏ ن ي الفروق تراعي ال‏ ت ي التعليمية المرافق بناء - ‎4‎‏.أ الهدف للجميع<br />

العنف من وخالية ومأمونة فعالة تعليمية بيئة وتهيئة القائمة التعليمية المرافق مستوى INDUSTRY, GOOD<br />

INNOVATION<br />

HEALTH<br />

AND INFRA-<br />

REDUCED<br />

INEQUALI-<br />

TIES<br />

القوية<br />

والمؤسسات والعدل السالم 16: الهدف AFFORD- CLIMATE<br />

ABLE ACTION AND<br />

CLEAN<br />

DECENT LIFE<br />

WORK BELOW AND<br />

ECONOMIC<br />

WATER<br />

والعدل<br />

السالم والمؤسسات<br />

القوية<br />

دض العنف أشكال وجميع بالب‏ ش والتجار والستغالل المعاملة إساءة إنهاء - ‎2‎‎‏.‎16‎ الهدف وتعذيبهم<br />

الطفال أ<br />

INDUSTRY, LIFE<br />

INNOVATION<br />

ON LAND<br />

AND INFRA-<br />

CLIMATE<br />

ACTION<br />

أيضاً:‏ ي‏ ت بال آ المتحدة المم أ والعدل السالم أقرت<br />

المستدامة،‏ التنمية والمؤسسات أهداف لتحقيق القوية<br />

LIFE<br />

BELOW<br />

WATER<br />

LIFE<br />

ON LAND<br />

Developed in collaboration<br />

For queries on usage, conta<br />

•<br />

•<br />

أفضل.‏<br />

عالم أجل من التغي‏ ي إحداث ي أساسيون فاعلون والشباب الطفال أ<br />

الجيل<br />

إل الراية سيسلمون الذين اليوم جيل أبناء أيدي ب‏ ن ي وكوكبنا نسانية الإ مستقبل ‏يكمن الصاعد.‏<br />

Developed in collaboration<br />

For queries on usage, conta<br />

الرابط:‏<br />

هذا ع‏ ب الشباب بيان بقراءة تفضلوا المدراس،‏ ي العنف عىل القضاء حول الشباب يقوله ما عىل لالطالع https://www.unicef.org/end-violence/youth-manifesto<br />

بزيارة:‏<br />

تفضلوا المزيد،‏ لمعرفة dechesermedia.com<br />

unicef.org<br />

comicsunitingnations.org<br />

‏]Arabic[‏<br />

العربية

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!