«Empowerment»: Mit welchen Massnahmen kann die ...

Nr. 113 Winter 2011
Für die Schulzahnpflege
«Empowerment»: Mit welchen Massnahmen
kann die Gesundheitskompetenz bei Kindern und
Jugendlichen gefördert werden? [ 3]
AKTUELL [ 2 ] REGIONEN [ 6 ] KURSE [ 9 ]

[ 2 ]
AKTUELL
EDITORIAL
Dr. Felix Magri
Redaktor der Stiftung SZPI
«Ich stehe nicht stundenlang im Badezimmer, um mich
um meine Zähne zu kümmern» – schreibt Jean François
Roulet, Professor der Zahnmedizin, in der Zeitschrift
«prophylaxe impuls» über seine Mundpflege – «Ich
putze nicht gleich nach jedem Häppchen und verzichte
auch nicht auf meine geliebte Schokolade, aber: ich
habe den Zusammenhang zwischen dem Vorhandensein
von reifer Plaque und der Einnahmefrequenz von
Zucker begriffen und meine Lebensweise geringfügig
verändert. Ich trage immer den Süssstoff, der mir
persönlich gut schmeckt, in der Hosentasche herum.»
Mit seiner Bemerkung spricht Roulet ein Kernthema der
Kariesprävention an: die Gesundheitskompetenz. Dieser
Begriff bezeichnet die Fähigkeit des Einzelnen, im
täglichen Leben Entscheidungen zu treffen, die sich
positiv auf die Gesundheit auswirken. Es ist wichtig zu
betonen, dass jeder Mensch diese Fähigkeit erwerben
kann. In der vorliegenden Ausgabe des Bulletins widmen
wir uns der Frage, mit welchen Massnahmen die
Gesundheitskompetenz bei Kindern und Jugendlichen
gefördert werden kann. In der Fachwelt wird dazu der
Begriff «Empowerment» verwendet.
Die Stiftung für SZPI blickt auf ein sehr dynamisches
Jahr zurück. Dank der intensiven Zusammenarbeit mit
der Schweizerischen Zahnärzte-Gesellschaft SSO
konnten wir das Bulletin neu gestalten und eine französisch-
und italienischsprachige Ausgabe lancieren.
Wir haben die Website www.schulzahnpflege.ch überarbeitet
und ebenfalls in drei Sprachen aufgeschaltet.
Nun blicken wir mit Zuversicht ins kommende Jahr und
nehmen neue Projekte ins Visier!
Anerkennung
früherer Kurse und
Fortbildungen durch
die SSO
Die Schweizerische Zahnärzte-Gesellschaft SSO
anerkennt seit 2011 die Einführungs- und Fortbildungskurse
der Stiftung für SZPI. Mit dem SSO-
Logo und der Unterschrift eines Vorstandsmitglieds
auf der Kursbestätigung bescheinigt die SSO, dass
die Absolventin oder der Absolvent Grundlagenkenntnisse
zur Befähigung für die Tätigkeit als SZPI
erworben hat.
Da dies gleichermassen für die Einführungskurse
und Fortbildungen aus früheren Jahren gilt, sollen
auch die Teilnehmerinnen und Teilnehmer vergangener
Kurse auf Wunsch diese Anerkennung erhalten.
Wer ab 2008 einen Einführungskurs nach dem neuen
Konzept (Vorkurs für die Nicht-Dental-assistentinnen,
Einführung in Methodik /Didak-tik am Hauptkurs) absolviert
hat, kann eine von der SSO bescheinigte Kursbestätigung
bei der Stiftung für SZPI anfordern. Diese
Kursbestätigung ersetzt die alte Bescheinigung. Wer
vor 2008 einen Einführungskurs der Stiftung für SZPI
besucht hat, und für die Zeit danach Fortbildungen*
nachweisen kann (Kopie der Bestätigung**), erhält
ebenfalls ein entsprechendes Dokument.
Wir wünschen Ihnen, auch im Namen der SSO, alles
Gute im neuen Jahr und viel Erfolg in Ihrem Engagement
für die Schulzahnpflege!
IMPRESSUM
Herausgeberin Stiftung für Schulzahnpflege-lnstruktorinnen (SZPI), www.schulzahnpflege.ch
Redaktion / Abonnements Moussonstrasse 19, 8044 Zürich, szpi.info@zui.uzh.ch, CHF 30.– pro Jahr
Erscheinungsweise 4 x jährlich Redaktionsteam Dr. Felix Magri, Stiftung für SZPI und Sandra Küttel.
Nicht durch Redaktionskürzel oder durch Verfassernamen und Firmennamen gekennzeichnete
Beiträge geben die Auffassung der Verfasser wieder, die der Meinung der Redaktion nicht zu entsprechen
braucht Layout Claudia Bernet, Bern Druck Schippert AG, 8123 Ebmatingen Konzept forum|pr.
Auflage 4500 Ex. Bilder iStockphoto, Martin Bichsel, Bettina Richle
© Stiftung für Schulzahnpflege-Instruktorinnen SZPI
Alle Rechte liegen bei der Redaktion. Vervielfaltigung ganzer Nummern zur Weiterverteilung ist nicht erlaubt.
Nachdruck mit Quellenangabe ist gestattet.
* Neben Einführungskurs und Fortbildungskursen der Stiftung für SZPI werden
auch kantonale bzw. regionale Jahrestagungen, Fortbildungen, Jahrestreffen, oder
andere tätigkeitsrelevante Fortbildungen anerkannt.
** Um den administrativen Aufwand klein zu halten, wären wir Ihnen sehr verbunden,
wenn Sie die Bestätigung elektronisch schicken (einscannen und mailen) oder
faxen könnten. Sollte dies nicht möglich sein, schicken Sie die Kopie per Post.

[ 3 ]
Empowerment – Potenziale
stärken
Kinder sollen ermutigt werden,
ihre Angelegenheiten selbst
in die Hand zu nehmen.
Wer Verantwortung für die eigene Gesundheit übernehmen will, braucht
Wissen und Fertigkeiten, d.h. Gesundheitskompetenz. Das gilt auch
für die Mund- und Zahngesundheit. Es geht dabei um die Fähigkeit, sich
Kenntnisse anzueignen, um mit den gesundheitsrelevanten Lebensbedingungen
zurechtzukommen und diese aktiv gestalten zu können. Der
vorliegende Beitrag widmet sich der Frage, mit welchen Massnahmen
die Gesundheitskompetenz bei Kindern und Jugendlichen gefördert werden
kann. In der Fachwelt wird dazu der Begriff «Empowerment» (englisch
«Ermächtigung» oder Befähigung») verwendet.
Empowerment ist mehr als die Vermittlung
von Sachkenntnis
Unsere Gesundheit hängt ganz entscheidend
mit der Selbstverantwortung
zusammen. Um selbstverantwortlich
handeln zu können, brauchen wir
sowohl Wissen und Fertigkeiten, als
auch Werte, an denen wir uns orientieren
können. Zusätzlich ist die Überzeugung
nötig, dass wir die Dinge, die uns
wichtig und wert sind, auch umsetzen
können.
Für eine nachhaltige Mund- und Zahnpflege
braucht es also die Überzeugung,
- sich dadurch Werte wie Gesundheit,
Schönheit, soziale Anerkennung zu
verschaffen und
- die Zähne gut genug pflegen zu können,
um diese Werte zu erreichen.
«Empowerment» beinhaltet nicht nur
die Vermittlung von Sachkenntnis, es
geht auch darum, Überzeugungen oder
Motive zu wecken, zu stärken und zu
unterstützen. Menschen – natürlich
ganz besonders Kinder – sollen ermutigt
werden, ihre Angelegenheiten selbst
in die Hand zu nehmen. Sie sollen sich
ihrer Fähigkeiten bewusst werden und
sie sollen lernen, ihre Ressourcen zu
entdecken und zu nutzen.
Erfolgreiche Erziehung ist
Empowerment – und umgekehrt
Erziehen heisst, Kinder dabei zu unterstützen,
aus ihrer Situation der naturgegebenen
Schwäche und Unterlegenheit
heraus Stärke, Selbstvertrauen und
Fähigkeiten zu erlangen, um sich im
Leben kompetent bewegen zu können.
Dazu müssen verschiedene Verhaltensweisen
gelernt und eingeübt werden
– unter anderem auch die Zahnpflege.
Wie können Erwachsene diesen
Lernprozess unterstützen? Tabelle
(Seite 4) zeigt auf, welche Voraussetzungen
Kinder wie auch uns Erwachsenen
für eine erwünschte Verhaltensweise
motivieren (A) und welche Bedingungen
hinderlich sind (B).

[ 4 ] Empowerment
Ressourcen und Hindernisse
in der Erziehung
A Kinder tun etwas eher,
- wenn sie den Eindruck haben, etwas
schon gut zu können
- wenn es ihnen sinnvoll erscheint
- das sie verstehen
- womit sie Anerkennung ernten (sozial)
- das ihnen konkreten d.h. erlebbaren
Nutzen oder Vorteile verschafft
- das sie sich zutrauen (oder ihnen
zugetraut wird)
- das ihnen viel wert ist
B Kinder tun etwas eher nicht,
- wenn sie zweifeln, ob sie es können
- wenn es mit Angst verbunden ist
- das soziale Ablehnung erzeugt (Strafen,
Blossstellung)
- das sie sich nicht zutrauen
- für das sie keine plausible Erklärung haben
- das Frustration erzeugt
- das ihnen nichts wert ist, das z.B. im
sozialen Umfeld nichts zählt
So wird etwa Selbstvertrauen von
Kindern direkt durch das aufgebaut
(oder verhindert), was ihnen die erwachsenen
Erzieher zutrauen (oder nicht
zutrauen) und entsprechend von ihnen
erwarten. Die Beweggründe unter A
kann man demnach als Ressourcen
sehen, während die unter B aufgeführten
Faktoren Hindernisse darstellen.
Es ist wichtig zu betonen, dass Empowerment
nichts mit entmündigender
«Hilfe» zu tun hat. Im Gegenteil: Kompetenz
ist mit Selbständigkeit verknüpft.
Es geht also um Hilfe zur Selbsthilfe.
Darum gilt es, schon die ganz
Kleinen ernst zu nehmen, wenn sie
die Hilfe von Erwachsenen energisch
abwehren mit der Forderung: «sälber
mache!»
Empowerment und «falsche»
Kompetenzen
Manchmal sind Kinder auch zu Dingen
motiviert, die uns nicht gefallen oder die
ihnen letztlich schaden. So etwa, wenn
sie etwas tun, für das sie eine Strafe in
Kauf nehmen. Sie tun dies, weil ihnen
ein anderes «Gut» oder Ziel mehr wert
ist als die Vermeidung von Strafe – z.B.
einen bestimmten Film zu sehen, oder
zu testen, ob sie fähig, das heisst «kompetent»
sind, sich durchzusetzen.
Ein Kind kann auch sehr effektvoll (und
in diesem Sinne auch kompetent) den
Unterricht stören, wenn es sich einen
sozialen und emotionalen Nutzen
davon verspricht – z.B. Anerkennung
durch diejenigen Klassenkameraden,
die ihm wichtig sind oder Erringung der
Aufmerksamkeit.
Es gibt auch Kinder, die sehr glaubhaft
(kompetent) demonstrieren, dass sie
etwas nicht können oder zu «dumm»
dafür sind. In diesem Fall haben sie ihre
Erfahrungen zur subjektiven Überzeugung
geführt (die ihnen selbst natürlich
nicht bewusst ist), dass sie mit dieser
Haltung besser leben. Sie machen das
manchmal so kompetent, dass sie auch
Eltern, Lehrpersonen, ja sogar Psychologen
und Ärzte wirkungsvoll überzeugen.
In diesen Beispielfällen wurden fragliche
Kompetenzen erworben. Erster
Schritt des Empowerments ist hier, die
innere Logik des kindlichen Verhaltens
zu verstehen (oder wenigstens zu erahnen).
Nur so kann man dem Kind aus
seiner misslichen Lage heraushelfen
und es in einer positiven Richtung stärken.
Frontalwiderstand, Gekränktheit,
Ärger, Tadel oder Liebesentzug helfen
hier nicht weiter; all dies schwächt das
Kind nur. Stärkung beginnt hier mit
Verständnis.
Empowerment in der Tätigkeit
der SZPI
Die SZPI leistet eine Art «bürgerschaftliches
Engagement», was als moderne
Variante des Ehrenamtes gesehen werden
kann. Die «Ehre» dieses Engagements
soll sich aber nicht mehr durch
unbezahlte Arbeit oder durch die Übernahme
von «Ämtern» definieren, sondern
besteht in der Bereitschaft der
SZPI, ihren kleinen und halbwüchsigen
Mitbürger/innen in Sachen Zahnpflege
auf freundliche Weise auf die Sprünge
zu helfen – gleichsam als Mentorin für
die Mundgesundheit.
Obwohl die SZPI in methodisch/didaktischer
Hinsicht und manchmal auch in
zahnmedizinischer Hinsicht Laien sind,
machen sie sich angemessen kompetent,
diesen Beitrag zur öffentlichen
Gesundheit leisten zu können. Diese
von Engagement getragene Laienkompetenz
ist ein wertvolles Gut einer Gesellschaft.
Sie schliesst aber auch ein,
diese Kompetenz selbstverantwortlich
und in ausreichendem Mass zu erwerben
und aufrecht zu erhalten. Die dafür
angebotenen Aus- und Fortbildungen
sollten als Empowerment für die SZPI
gesehen und in Anspruch genommen
werden.
(Siehe auch weiterführende Information unter dem Stichwort
«Empowerment» im Internet.)
«Empowerment» hat nichts
mit Entmündigung zu tun – es ist
Hilfe zur Selbsthilfe!

[ 5 ]
Die beliebten paro Gels zur Auswahl:
paro Amin Fluor Gelée, frut
paro Fluor Gelée, mint
amorA
egnarO / r ebdrE znimreffefP
diroulF
diroulfnim A
diroulfmuirtaN
tlahegdiroulF %52.1
%52.1
treW-hP )hcilreuäs( 5-5.4 6.8-7.3 (neutral)
Es gibt gute Gründe zur Anwendung
der paro Fluor-Produkte:
Sie härten den Zahnschmelz,
geben höchsten Kariesschutz,
reduzieren die Neubildung von
Zahnstein,
beugen Parodontitis vor
und halten den Atem frisch.
Profimed AG, Dorfstrasse 143, 8802 Kilchberg
Tel. 0800 336 411, Fax 0800 336 410, Shop www.profimed.ch

[ 6 ] REGIONEN
«Der Kanton Wallis bekennt sich
klar zur Schulzahnpflege.»
Interview mit Frau Béatrice Oberer,
Direktorin der Walliser Vereinigung für Prophylaxe
und Jugendzahnpflege.
Wie ist die schulische Kariesprophylaxe
im Kanton Wallis organisiert?
Im Kanton Wallis ist die Zahnprophylaxe
in der Verordnung über die Gesundheitsförderung
gesetzlich verankert.
Die Walliser Vereinigung für Prophylaxe
und Jugendzahnpflege ist mit
der Durchführung und Organisation der
schulischen Kariesprophylaxe betraut.
Für diese Aufgabe stellt der Kanton ein
vereinbartes Budget zur Verfügung. In
der Durchführung der Prophylaxe ist
die Vereinigung relativ autonom. In den
medizinisch-technischen Belangen arbeitet
sie eng mit Fachleuten zusammen,
wie es im Leistungsauftrag des
Kantons festgelegt ist. Die Vereinigung
ist Arbeitgeberin der Fachleute für
Mund- und Zahngesundheit, wie bei
uns im Wallis die Schulzahnpflege-Instruktorinnen
genannt werden.
In einzelnen Kantonen hat die
schulische Kariesprophylaxe einen
schweren Stand. Das Wallis scheint
diese Sorgen nicht zu kennen -
Wie kommt das?
Die Schulzahnpflege ist im Wallis nie in
Frage gestellt worden. Das hat sicher
damit zu tun, dass sie schon früh –
Mitte der 60er Jahre – gesetzlich verankert
wurde. Zudem hat die Schulzahnpflege
ein gutes Image, weil wir im
ganzen Kanton tätig sind und weil die
Fachkräfte gute Arbeit leisten. Die treibende
Kraft ist sicher das klare Bekenntnis
des Kantons Wallis für die
Gesundheitsförderung. Das ist der
springende Punkt! Wenn man auf kantonaler
Ebene tätig ist, kann man mehr
bewegen, als wenn man auf Gemeindeebene
kämpft.
Béatrice Oberer, Direktorin
der Walliser Vereinigung
für Prophylaxe und Jugendzahnpflege.
Findet die schulische Kariesprophylaxe
flächendeckend in jeder
Gemeinde statt?
Ja, und zwar ausnahmslos! Der Kanton
ist in sechs geografische und sprachliche
Regionen aufgeteilt, zwei deutschsprachige
Regionen im Oberwallis,
eine zweisprachige Region im Mittelwallis
und drei frankophone Regionen
im Mittel- und Unterwallis. Damit wird
gewährleistet, dass jede der sechs
Fachkräfte ein Mindestpensum von
30% hat und trotzdem nicht zu lange
Anfahrtswege in Kauf nehmen muss
wegen den langen Bergtälern. Die Vereinigung
führt alle Statistiken und hat
somit Gewähr, dass Ende Schuljahr alle
Kindergärten und Primarschulen im
Wallis zweimal besucht worden sind.
Es gibt Bestrebungen, die Anzahl Besuche
in den Schulen auszudehnen.
Wie gestaltet sich die Aus- und
Weiterbildung der Schulzahnpflege-
Instruktorinnen bzw. der Fachkräfte
für Mund- und Zahnpflege im
Kanton Wallis?
Wer diese Tätigkeit ausüben möchte,
muss über eine zahnmedizinische
Grundausbildung verfügen, etwa eine
Berufsausbildung als Dentalassistentin,
Prophylaxeassistentin oder Dentalhygienikerin.
Dann wird die regelmässige
Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen
erwartet, die nicht nur das
medizinisch-technische, sondern auch
das pädagogisch-didaktische Wissen
vermitteln. Ich denke da insbesondere
an die Frage: Wie lassen sich Jugendliche
nachhaltig für die Mundpflege
motivieren? Die «Schweizerische Vereinigung
der Fachkräfte für Mund- und
Zahngesundheit» hat dieses Jahr zum
ersten Mal eine Weiterbildung zum
Thema Motivation durchgeführt.
Gibt es im Wallis eine Organisation
der Schulzahnpflege-Fachkräfte?
Nein, da es sich nur um sechs Personen
handelt und die Fluktuation sehr
tief ist, reicht eine informelle Organisation.
Die Frauen sind der Direktion
der Vereinigung unterstellt, die für alle
strategischen Entscheide zuständig ist.
Doch sind die Fachkräfte in der Organisation
ihres Unterrichts, in der Wahl
des Unterrichtsmittels und im Ablauf
des Unterrichts selbstständig, immer
innerhalb der Richtlinien, versteht sich.
Die Fachkräfte tauschen sich aus und
beraten sich gegenseitig. Jedes Jahr
findet ein gemeinsames Treffen statt,

[ 7 ]
um die individuellen Bedürfnisse für die
Weiterbildung abzudecken oder Fragen
der Sensibilisierung zu klären.
Fachkräfte für Mund- und Zahngesundheit»
mit, um die Ausbildung und berufliche
Fortbildung zu stärken.
Mit welchen Herausforderungen
sehen Sie sich in Zusammenhang mit
der schulischen Kariesprophylaxe
konfrontiert?
Was die eigentliche und reine Kariesprohylaxe
angeht, so liegt die Herausforderung
ganz klar bei der Verminderung
von Karies bei Kindern mit Migrationshintergrund.
Wie eine Studie von
Prof. Pierre Baehni über die Karieshäufigkeit
bei 7-jährigen Kindern aufzeigt,
weisen Kinder von Familien aus Ex-Jugoslawien
eine fünfmal höhere Kariesrate
auf als schweizer Kinder und eine
etwa doppelt so hohe Karieshäufigkeit
wie andere Migrantenkinder. Die Herausforderung
liegt darin, die Eltern dieser
Kinder in den Unterricht miteinzubeziehen
und sie zu motivieren, ihr Kind
bei seinen Anstrengungen für gesunde
Zähne zu unterstützen. Wir haben nämlich
festgestellt, dass die Kinder sehr
wohl motiviert wären, dass aber der
Rückhalt in der Familie fehlt. Das ist
aber nur im Kindergarten und in den
ersten Schuljahren möglich.
Gibt es Erfolgserlebnisse, über die
wir berichten können?
Weil wir im Wallis eine grosse Stabilität
haben, besucht ein und dieselbe Fachkraft
über Jahre hinweg die gleichen
Schulen und kann somit die Kinder
langfristig begleiten. Gerade das ermöglicht
viele schöne Erlebnisse, die
bezeugen, dass der Unterricht eine
nachhaltige Wirkung hat. Auch die
Nähe zu den Eltern führt zu einer Wertschätzung
dieser Tätigkeit. Es sind nicht
Einzelereignisse, sondern die Erfahrungen
der letzten Jahre, die für mich als
Erfolgserlebnis zu werten sind.
Schulzahnpflege im Kanton Wallis
Links:
http://www.alimentationmouvementvs.ch
http://www.cliniquedentaire-vs.ch/prophylaxie/
prophyEcole_d.html
Die Vereinigung für Prophylaxe und Jugendzahnpflege ist vom Kanton mit der Durchführung
der Schulzahnpflege beauftragt. Die Schulzahnpflege des Kantons Wallis umfasst ein Team
von sechs Personen und wird von Béatrice Oberer, Direktorin der Vereinigung, geleitet.
http://www.cliniquedentaire-vs.ch/prophylaxie/prophyEcole_d.html
Und auf politischer Ebene?
Ganz allgemein stehen wir vor der grossen
Herausforderung, einen eigentlichen
Unterricht der Gesundheitsförderung
aufzubauen, der die Mund- und
Zahngesundheit in den Mittelpunkt
stellt. Wir möchten neben dem technischen
Teil der Kariesprophylaxe die
Botschaft vermitteln, dass jedes Kind,
jeder Jugendliche in einem gewissen
Masse selber verantwortlich ist für
seine Gesundheit, seine freien Entscheidungen
treffen kann und dass eine
gesunde Lebensweise Spass macht.
Dazu arbeiten wir eng mit der Gesundheitsförderung
Wallis zusammen. Auf
gesamtschweizerischer Ebene wirken
wir im «Schweizerischen Verband der
Die Schulzahnpflege in der Schweiz
In allen Kantonen bestehen Gesetze, Verordnungen und Erlasse, welche die Organisationsform
und die praktische Durchführung der Schulzahnpflege regeln; zum Teil als verbindliche Vorschriften,
vielfach aber nur als Rahmenregelungen, die den Gemeinden bzw. deren Schulpflegen
oder Schulräten den Vollzug zuweisen. In den meisten Kantonen wird die Schulzahnpflege
von den Gemeinden organisiert oder den Schulträgern überbunden. Damit die Schulzahnpflege
ihr Ziel erreicht, muss sie drei Aufgaben erfüllen:
1. Vorbeugung
2. Kontrolluntersuchungen
3. Zugang zur Behandlung gewährleisten
Die Kantone sind aber frei, die Schulzahnpflege in Kooperation mit den Gemeinden selber zu
organisieren – etwa als Teil von kantonalen Programmen zur Gesundheitsförderung. Dazu können
sie Dritte beauftragen. Dies ist zum Beispiel in den Kantonen Wallis und Graubünden sowie im
Tessin der Fall.

[ 8 ]
PRODUKTE
GABA News Nr. 4/2011
Info zu elmex ® EROSIONSSCHUTZ
Zahnerosionen sind bei Jugendlichen ein zunehmendes
Problem. Durch den regelmässigen
Konsum von Softdrinks, Obst, Fruchtsäften oder
weiteren Nahrungsmitteln mit natürlichen Säuren
kann der Zahnschmelz aufgeweicht und langsam
aufgelöst werden.
Die neue elmex ® EROSIONS-
SCHUTZ Zahnpasta (ab 6
Jahren) mit der einzigartigen
ChitoActive TechnologieTM
stärkt den Zahnschmelz,
macht die Zähne widerstandsfähiger
gegen wiederholte
Säureangriffe und
schützt vor weiterem
Abbau des aufgeweichten
Zahnschmelzes beim
Zähneputzen.
Für weitere Informationen:
www.gaba.ch/erosionsschutz
Der Bus bietet für jede Schulstufe (Kindergartenklassen
sind nicht geeignet) verschiedene altersgerechte
Aufgaben.
Unterstufe:
Mittelstufe:
Oberstufe:
Spiele und diverse Aufgaben zum
Thema zahngesunde Ernährung
Multimedia-Programme und Aufgaben
zu folgenden Themen:
- Erosionen erkennen und vermeiden
können
- Plaque als Ursache von Karies und
Zahnfleischproblemen
Multimedia-Programme und Aufgaben
zu folgenden Themen:
- Zahnseide gegen Karies und Mundgeruch
- Zahnputz-Schäden an Zähnen und
wie man sie vermeidet
Um auf die Aktion Schul-Zahn-Bus aufmerksam
zu machen und alle notwendigen Beteiligten zu
überzeugen, hat GABA eine Info-DVD erstellt, welche
kostenlos bei uns leihweise bezogen werden
kann. Für weitere Auskünfte wenden Sie sich bitte
an: GABA Schweiz, Frau Angela Holdener,
Grabetsmattweg, 4106 Therwil, Tel. 061 725 45 45
elmex ® Schul-Zahn-Bus
Karies ist bei Kindern im Vorschulalter immer noch
ein zentrales Problem. Davon sind auch die
Schweizer Kinder betroffen, wie viele Zahnärzte
bestätigen. Mit der Aktion «Schul-Zahn-Bus» kann
die Karies- und Gingivitis-Prävention in Schulen
auf eine ansprechende Weise und mit modernen
Mitteln für alle Schulstufen thematisiert und Lehrer
sowie Eltern für das Thema sensibilisiert werden.
Mit dem Einsatz des Schul-Zahn-Busses werden
verschiedene Ziele erreicht: Die Prävention von
Karies- und Gingivitis bei Schulkindern, die Unterstützung
der Schulzahnpflege, das Fördern des
Engagements von Lehrern und Eltern für das
Thema sowie eine zielgruppenkonforme Information
über aktuelle Themen, alles verbunden mit
dem Einsatz moderner Kommunikationsmittel.
Bestellungen bei der GABA
Für alle Bestellungen von Angeboten, Mustern,
Broschüren, Studienzusammenfassungen usw.
nehmen Sie bitte Kontakt mit dem Customer
Service der Dentalabteilung auf:
GABA Interna tional AG, Therwil
Tel. 061 725 45 39 / 62 (8.00 – 16.30 Uhr) oder
ch_Kundenservice@gaba.com.

KURSE
[ 9 ]
Datenschutzbestimmungen zur
Verwendung Ihrer Adressen
Die Stiftung führt eine laufend aktualisierte Datenbank der aktiven Schulzahnpflege-Instruktorinnen.
Diese beruht auf den Anmeldungen zum Einführungskurs
und dient als Adressdatei für den Versand des Bulletins. Die
Stiftung für SZPI stellt einzelnen Institutionen und Firmen, welche die Stiftungstätigkeit
finanziell unterstützen, diese Adressen für Zusendungen zur
Verfügung. Weitere Unternehmen oder Organisationen haben zu den
Adressen keinen Zugang und die Daten werden auch nicht weitergegeben.
Die heutigen Datenschutzbestimmungen
erfordern nun die ausdrückliche
Zustimmung des Adresseigners zur
Verwendung seiner Adresse.
Wenn Sie weiterhin aktuelle Zusendungen
von unseren Sponsoren
erhalten möchten, benötigen wir
Ihre Zustimmung.
Vorgehen: Sie werden innerhalb der
nächsten Monate von der Stiftung eine
E-Mail erhalten, die Sie bitte mit Bestätigung
Ihrer Zustimmung oder Ihrer Ablehnung
zurücksenden wollen.
Sollten Sie Ihre E-Mail-Adresse der
Stiftung noch nicht mitgeteilt oder kürzlich
gewechselt haben, bitten wir Sie
um entsprechende Information auf szpi.
info@zui.uzh.ch.
Falls Sie keinen E-Mail-Zugang haben,
nehmen Sie bitte telefonisch mit uns
Kontakt auf unter 044 634 39 83.
Kurse der Stiftung für SZPI
Schul-Zahn-
Bus 2012
Terminkalender Schul-Zahn-Bus 2012
Januar 2012
26. + 27. 4112 Flüh und
4114 Hofstetten/SO
31. 4116 Metzerlen
Februar 2012
6. + 7. 3014 Bern, l’école cantonal
de langue française
13. – 17. 1450 Sainte-Croix
27. – 29. 6020 Emmenbrücke
März 2012
1. + 2. 6020 Emmenbrücke
5. – 8. 7260 Davos
12. – 15. 7205 Zizers
19. – 21. 8134 Adliswil
April 2012
3. 3063 Ittigen
Mittwoch, 14. März 2012
Fortbildungskurs für die Oberstufe:
«Ernährung – Erosionen»
Ort: Zürich
Freitag, 25. Mai 2012 Eintägiger Vorkurs Ort: Zürich
Di/Mi, 05./06. Juni 2012 Zweitägiger Einführungskurs Ort: Zürich
Sponsoren für Stiftung SZPI
Mai 2012
8. – 11. 8402 Winterthur
14. – 16. 8402 Winterthur
21. – 25. 8402 Winterthur
9. – 31. 8402 Winterthur
Juni 2012
5. – 8. 8402 Winterthur
11. – 15. 8402 Winterthur
18. – 22. 8402 Winterthur
25. + 26. 8402 Winterthur
Einsätze mit dem Schul-Zahn-Bus (Schulzahnpflege)
sind nicht öffentlich.
Änderungen vorbehalten. Rufen Sie uns zur
Sicherheit an: 061 725 45 45

[ 11 ]
Die Geschichte der
Zahnpflege
Heute gehört das Zähneputzen zu unseren täglichen Ritualen
und ist so selbstverständlich geworden wie essen und
schlafen. Auch unsere Vorfahren haben sich bereits intensiv
mit der Zahnpflege beschäftigt.
Erste Belege für die Zahnreinigung tauchen
bereits bei den alten Ägyptern vor
etwa 5000 Jahren auf. Bei archäologischen
Ausgrabungen wurden in ihren
Gräbern die ersten Formen der Zahnbürste
gefunden: kleine Kaustöcke aus
Wurzeln, so genannte Miswak. Diese
wurden an einem Ende so lange zerkaut,
bis sie zerfaserten und zur Zahnreinigung
benutzt werden konnten.
Miswak werden sogar heute noch von
einigen Naturvölkern und im arabischen
Raum benutzt. In Indien werden sie
erstmals im vierten Jahrhundert in der
«Susruta», einer altindischen Sammlung
von medizinischem Wissen, erwähnt.
Miswak wurden hier zusammen
mit einem Gemisch aus Honig, Öl und
Gewürzen verwendet. Diese Art der
Zahnreinigung war ursprünglich ein Ritual,
das die Kraft der Gebete erhöhen
sollte.
Zahnspülungen mit ungewöhnlichem
Inhalt
Auch Mundspülungen wurden zu
dieser Zeit schon benutzt, um Zahnfäule
zu bekämpfen. Damals hielt man
Karies für einen im Schlamm geborenen
«Zahnwurm», der die Zähne von
innen her auffrass. Die Spülungen
enthielten Minze oder Natron, bei den
alten Römern aber auch eine eher
ungewöhnliche Zutat: die Asche verbrannter
Mausköpfe.
Die älteste Zahnbürste
Europas war multi-funktional:
Das Griff-Ende diente
als Ohrlöffelchen.
Im Jahr 1500 n.Chr. befestigte man in
China Schweineborsten an einem Stiel
aus Bambus oder Knochen, um sich
damit die Zähne zu putzen. Die Zahnbürste
war damals noch eher pinselförmig.
Rund ein Jahrhundert später
wurde der platte Bürstenkopf entwickelt,
den wir heute noch kennen. Im
europäischen Raum war Zahnpflege im
Mittelalter kein Thema. Krankheiten
und auch Zahnleiden wurden in dieser
Zeit als Strafe Gottes angesehen, gegen
die nur Busse half. Angerufen
wurde dabei auch die Schutzheilige der
Zähne, die heilige Apollonia.
Die Zahnbürste in Europa: Ein Privileg
für die Adligen
Als die Zahnbürste schliesslich ihren
Weg von China nach Europa fand,
wurde sie hier als zu hart empfunden
und die Borsten durch weicheres Pferdehaar
ersetzt. Um 1728 wurden zudem
vermehrt Schwämmchen und
Läppchen eingesetzt, um den Zahnbelag
abzuwischen.
1780 gründete der Engländer William
Addis eine Firma, die Zahnbürsten professionell
aus Kuhknochen und -borsten
herstellte. In Deutschland erhielt ein
Münchner Geschäftsmann Ende des
18. Jahrhunderts die Genehmigung,
Zahnbürsten aus Knochen und Ziegensowie
Pferdehaar herzustellen. Während
dieser Zeit war die Zahnbürste ein
Privi-leg der Adligen und für die ärmere
Bevölkerung viel zu teuer.
Zähneputzen als Unterrichtsfach
1906 wurde Zähneputzen als Unterrichtsfach
an englischen Schulen eingeführt.
Unter den Schülern gab es so
genannte Zahnbürstenclubs – durch
Grosseinkauf war es ihnen möglich, die
Zahnbürsten günstig zu erhalten. Die
Massenherstellung der Zahnbürste für
die gesamte Bevölkerung wurde erst
nach 1938 mit der Erfindung des Nylons
möglich. Zu Beginn waren die
Zahnbürsten noch zu hart und verletzten
das Zahnfleisch. Das änderte sich
um 1950 mit dem weichen Nylon. Von
da an wurden die Zahnbürsten hergestellt,
die wir heute kennen.
In der Schweiz führte man bald darauf,
in den 60er Jahren, das Zähneputzen
in den Schulen ein. Die Schweizer
Schulkinder litten damals durchgehend
unter hohem Kariesbefall und sollten
lernen, wie sich Zahnschäden vermeiden
lassen. In einzelnen Gemeinden
fanden sich bald Frauen, die diese
Zahngesundheitserziehung der Kinder
übernehmen wollten. Immer mehr Gemeinden
stellten daraufhin Schulzahnpflegehelferinnen
an, bis 1988 schliesslich
die Stiftung für Schulzahnpflege-
Instruktorinnen gegründet wurde.

Spürbar besser !
Die TRISA Sonicpower Schallzahnbürste
reinigt Ihre Zähne signifikant besser als
eine Auswahl herkömmlicher
Handzahnbürsten.
(in-vitro IDP-Test, TRISA Dental Forschung)
26’000 Bürstenbewegungen (pro Minute)
entfernen Plaque, auch tief in den
Zahnzwischenräumen.
Seidenfeine Pflegeborsten schonen
und regenerieren das Zahnfleisch.
Das praktische Akkuladesystem macht
Sie mobil. Eine Ladung reicht 14 Tage.
Preiswerte Ersatzbürstenköpfe sind in den
Härtegraden «sensitive soft» und «medium»
erhältlich.
Schall - Vibration
www.trisa.ch