Literacy: Buchstaben-Lese-Schreib-Angebote Lesen lernen mal ...

Definition Literacy:• Literacy meint mehr als den Schriftspracherwerboder die Vorläuferfertigkeiten dazu, Literacy ist ankeine Voraussetzungen gekoppelt.• Literacy meint den Umgang mit einer Erzähl-, Lese-,Schreib- und Buchkultur.• Jeder Mensch ist eingebettet in diese Kultur und hatein Recht, an ihr aktiv teilzuhaben.• Deutschland als Land der Dichter und Denker(kulturelle Teilhabe).• Schrift als Zugangsbarriere(Reklame ,SMS, Internet)27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy2

Lesen lernen in Deutschland:27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy4

Lesenlernen am FöZgE:• Oft im Kurssystem, wird an jeder Schule angeboten• Jeder Buchstabe wird über Wochen eingeführt unddidaktisch in allen Varianten aufbereitet• Erlernen aller Buchstaben erstreckt sich über zweiSchuljahre oder länger• Arbeitsblätter oder materialgeleitetes Lernen in derWochenplanarbeit zur Übung• Schüler und Schülerinnen, die mit diesem Angebotnicht zurecht kommen, erhalten in der KurszeitAngebote aus anderen Förderbereichen (Bewegung,Esstraining, Wahrnehmung, UK)27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy6

Ausgangslage im Lesekurs Horneber:• Gina: kennt viele Buchstaben, Abfrage nicht möglich,hat schon dreimal Anfängerkurs mitgemacht,Vokalsprache und Tobii S32 mit Buchstabentafel• Paul: kennt alle Buchstaben, kann nicht synthetisieren unddaher nur abschreiben, unmotiviert,Sprecher• Corinna: Rett-Mädchen, kennt vielleicht/ wahrscheinlich dieBuchstaben, seit 3 Jahren Tobii Ceye mit ABC-Flip,nun codierter ABC-Tastatur, redet in Wortschlangen• Dennis: Autist, war 2 Jahre nicht im Lesekurs, da er sichverweigerte (Sportangebot), kennt viele Buchstaben• Verena: kennt viele Buchstaben, verweigert fast jedes schulischeArbeiten, sprichtn in 1-4-Wort-Sätzen• Johann: Autist, kennt fast alle Buchstaben, hat die Tätigkeitdes Lesens nicht erfasst, Sprecher von Abgespeichertem27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy7

Zusammenfassung Ausgangslage:• Ganz unterschiedlicher ist-Stand, oft unklar• unterschiedlichste Hilfsmittel und Kommunikation• SchülerInnen flogen aus gängigen Lesekursen(stattdessen Sport oder Entspannung)• Kinder, mit den größten Schwierigkeiten und denwenigsten Vorerfahrungen, bekommen das geringsteAngebot‣ Alle Buchstaben zur Verfügung stellen (neuere Lese-Didaktik statt Einführung des ABCs über 3 Jahre)‣ Fokusierung auf Interesse und Projekte (Motivation)27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy8

Mein ABCIch lernte lesen auf Leibnitz Keksenund füttertedie Lieblingspuppemit warmerGroßbuchstabensuppe.Ich schrieb deinen Namenaus Russisch-Brotund aß dich auf.Aus Hungersnot.von La_Paula27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy 9

Corinnas Buchstaben-Blickfolien:• bevor Corinna ihren Talker hatte, kommunizierte sie mit Blickfolien• Damit sie ihren Namen stempeln und üben konnte, versuchten wir,alle Buchstaben als ABC-Flip auf Blickfolien anzubieten• Obwohl Corinna nie in einem Leseunterricht war, konnte sie soihren Namen schreiben, benötigte aber zwei Schulstunden Zeit dafür27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy 10

Buchstaben allen zur Verfügung stellen:• Anlauthaus im Klassenzimmeran der Tafel• Satz Magnetbuchstaben• große Stempel• kleine Legostempel• ABC-Flip zum Blättern27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy11

Schuhschachteln für unsere Stempel:http://www.hail.de/products/de/Stempel/Hails-Grossbuchstabenstempel-gross.html27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy12

CORINNABC-Flip auf dem Tobii:aA27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy13

Farbige ABC-Tastaturen Tobii C:Farcodierte ABC-TastaturFarcodierte Anlaut-Tastatur27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy14

ABC-Seite für den Tobii S32:27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy15

Klett-Lesebücher:• Kind klettet Buchstaben drunter, von links nachrechts arbeitend, der Erwachsene liest nach jedemBuchstaben neu zusammen (Syntheseaufbau)• Wörter/ Themen nach Interesse des Kindes, nicht nurlautgetreue Wörter• Themen: Bauernhof,das mag ich, Autos,Polizei, Mama Muh27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy16

Spaß mit Buchstaben:• Unsinn schreiben und vorlesen(Diktate der Schüler, schreiben auf dem Talker)• ABC-Bücher in allen Varianten• Anlaut-Powerpointpräsentation• Wörter abschreiben mit demTalker -> „ich kann lesen!“• Anlaut-Spiele -> Schüler geben Anlautvor z. B. „ein Tier mit …“• ABC-Hosentaschenbücher27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy17

Übungen zur inneren Stimme:• Bewusst werden, der eigenen inneren Stimme („ich kannim Kopf sprechen, mir den Klang vorstellen“)• Lesen von Büchern mit wiederkehrendem Satz (Grüffelo)• Abzählvers „ich bin ich und du bist du,weißt du das, dann hör mal zu“• „Wo ist der Schuh?“(Klettbuch und Talker)• Gedicht über unseren Lesekurs• Der Sperling und die Schulhofkindernvon James Krüss (Klettbuch undSchimpfwörter-dichten mit dem Talker27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy18

Wir reimen:• Gestalten von Klettbüchern zum Finden des richtigenReimwortes• Auch Talkerkids arbeiten mit Kärtchen zum Zuordnen• Verschieden Talkerseiten: Zuordnen richtiger Reim,einzelne Worte oder das gesamte Gedicht• „Wer wohnt wo?“ (Klettbuch und Talker)• Es war einmal ein Mannvon James Krüss (Klettbuch und zweiVarianten für den Talker) Talker)27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy19

Projekt „das kleine ich bin ich“:• Wiederholtes Vorlesen mit Sprach-melodie• Reime nicht fertig lesen (Schüler-Innen ergänzen)• Gestaltung des Buchs mit Sprechblasen• Lernwörter. „ich“ „du“ „bin“ „bist“ „wer“ „ist“„Nanu“ „möchte“ „wissen“ „aber“ „dann“ „nicht“• Dokumentation erlernter Wörter in der„Wörterwand-Mappe“27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy20

Projekt „Vom Löwen,der nicht schreiben konnte“:• Thema Briefe schreiben• Lernwörter „liebe“ „Freundin“„willst“ „lecker“ „mit“ „mir“„Gruß“ „Löwe“ „ja“ „nein“• Buchstabentext mit Symbolenbei schwierigen Wörtern (Leserabe etc.)• Gestalten eigenen Buches mit weiterenTieren, die Briefe schreiben• Briefe zu Weihnachten, Brief an einen Freund27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy21

Projekt „Auf dem Bauernhof“:• Gestaltung eines Lesebuchesunter Verwendung der Namenim Lesekurs, Tierbezeichnungen undFocuswörter• Text mit vielen Wiederholungen wird mitKommunikationshilfe Wort für Wort erlesen• Lernwörter: „der“ „die“ „das“ „den“ „sieht“„hallo“ „tschüss“ „sagt“, sowie die Bauernhoftiere27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy22

Projekt „Mein ABC-Heft“:• Kennnenlernen aller Buchstabenund des ABCs• Vielerlei Zuordnungsspiele (Partnerarbeit)• Jeder Schüler wählt eigenes Themenfeld(Werkzeuge, Shoppen, Essen, Personen, ….)• Wörter stempeln oder kletten oder zuordnen• Sätze lesen: „Ich mag Schnitzel“ oder „ichkaufe einen Lippenstift“ oder „das ist eineWasserwaage“.27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy23

Projekt „Shaun das Schaf“:• Kennenlernen allerAkteure imFilm: Zuordnung Name und Bild• Abstimmung, welche Episode wir gestalten• Seite mit Szenenbild und einfachen Sätzen• Aus Wörtern Sätze zusammenstellen• Lernwörter. „Shaun, Bitzer, Bauer … schlafen,machen, tanzen, gibt, cool“• Sich gegenseitig das Buch vorlesen bzw.Schülern aus anderen Klassen27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy24

FAZIT:• Stern-, aber auch Fruststunden• SchülerInnen sind interessiert,arbeiten in verschiedenen Tempi• Viel aufwendige Vorbereitung• Inhalte müssen stets in Aktionen oderGeschichten verpackt sein (isoliertesSynthetisieren oder Stempeln funktioniert nicht)• Spannende Interaktion statt Einzelarbeit• würde auch anderen Spaß machen, Ansatzkann altersadäquat angepasst werden• Lesenlernen ist viel mehr als gedacht27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy25

Schlussgedanke:Dear teachers andassisting people,support the right toliteracy27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy 26

Literaturliste:• Stefanie Sachse: LiterAACy. Schriftspracherwerb und UK. In: (Z)Unterstützte Kommunikation 4-2006, S. 13-17• Hallbauer, Angela: Lesen und Schreiben lernen – für alle! In: (Z)Unterstützte Kommunikation 4-2006, S. 5-13.• Hallbauer, Angela: Bücher lesen und Reime reimen – frühe Literacy-Erfahrungen für und mit UK-Kids. In Sachse, S./ Birngruber, C./ Arendes, S.(Hrsg.): Lernen und Lehren in der Unterstützten Kommunikation.Karlsruhe, S. 147-161.• Hallbauer, Angela: Schreiben ist Schreiben, oder? Über denPradigmenwechsel bei Angeboten zum Schriftspracherwerb In: (Z)Unterstützte Kommunikation 1-2010, S. 11-16.• Hallbauer, Angela: Wir machen Foto-Bücher In: (Z) UnterstützteKommunikation 3-2010, S.37-41.• Horneber, Adelheid: Vom Segen einer Augensteuerung. In: (Z)Unterstützte Kommunikation 4-2011, S. 24-29.27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy 27

Literaturliste/ Links:• Cordula Birngruber: „Von Lesern zu Dichtern“ . In: (Z) UnterstützteKommunikation 1-2010, S. 32-36.• Castaneda, Claudio: Literacy-Angebote für Schüer mit ASS. In: (Z)Unterstützte Kommunikation 1-2010, S. 37- 41.• Dieckmann, Christiane: Liest du schon oder snoozelst du noch?In: Z Rettland 24, S. 125 - 134• das Literacy-Skript von Angela Hallbauer:http://www.akuk-online.de/attachments/article/192/SSE-UK%20Hofgeismar%20020711.pdf• Literacy-Skript von Sven Nickel (Literacy in Kitas):http://www.elementargermanistik.unibremen.de/Handreichung_Nickel_Literacy.pdf• Literacy-Skript Stefanie Sachse:http://www.iktforum.at/IKTforum2010/Vortragsunterlagen_pdf/Literacy%20IKT%20Handout_Stefanie%20Sachse.pdf27.09.2013 A. Horneber: Buchstaben-Literacy 28