You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
T R<br />
A M<br />
Llengua 6<br />
MÉS RECURSOS<br />
CICLE SUPERIOR<br />
Aquest projecte ha estat elaborat<br />
per l’equip pedagògic i editorial de
IL·LUSTRACIONS<br />
Lluís Farré<br />
Marc Torrent<br />
EQUIP DE TEXT-LA GALERA<br />
DISSENY DE LA COL·LECCIÓ<br />
Cass<br />
IL·LUSTRACIÓ DE LA COBERTA<br />
ED<br />
FOTOGRAFIES<br />
Arxiu ECSA<br />
Primera edició: juliol del 2009<br />
© 2009, Enciclopèdia Catalana, SAU<br />
Josep Pla, 95. 08019 Barcelona<br />
www.enciclopedia-catalana.com<br />
www.text-lagalera.cat<br />
text-lagalera@grec.cat<br />
DIRECCIÓ D’ART Cass<br />
COORDINACIÓ DE MAQUETACIÓ Montserrat Estévez<br />
PREIMPRESSIÓ Marta Dòria<br />
COORDINACIÓ DE L’ÀREA Clara Ametller<br />
COORDINACIÓ PEDAGÒGICA Anna Canals<br />
DIRECCIÓ Xavier Carrasco<br />
DIRECCIÓ EDITORIAL Jesús Giralt<br />
Impressió: Reinbook Imprès, SL<br />
Múrcia, 36<br />
08830 Sant Boi de Llobregat<br />
ISBN: 978-84-412-1829-1<br />
Dipòsit legal: B-10782-2009<br />
Qualsevol mena de reproducció, distribució,<br />
comunicació pública o transformació d’aquesta<br />
obra resta rigorosament prohibida i estarà<br />
sotmesa a les sancions establertes per la llei.<br />
L’editor faculta el CEDRO (Centre Espanyol de<br />
Drets Reprogràfics, www.cedro.org) perquè<br />
pugui autoritzar-ne la fotocòpia o l’escaneig<br />
d’algun fragment a les persones que hi estiguin<br />
interessades.
Racó literari
L’ASE VESTIT AMB UNA PELL DE LLEÓ<br />
Cadascú ha de ser conscient dels seus límits i acontentarse<br />
amb les pròpies virtuts sense aspirar a apoderar-se dels<br />
mèrits dels altres. Si no és així, l’artifici manllevat el farà<br />
caure en un ridícul espantós en tornar als seus defectes<br />
habituals.<br />
Un ase casualment va trobar les despulles d’un lleó de<br />
Getúlia i es va cobrir el cap amb aquesta nova pell.<br />
S’ajustà als membres el guarniment que tan poc li esqueia<br />
i el seu cap infeliç quedà afeixugat per una tan alta distinció.<br />
Tot seguit, i com a resultat de la farsa, va ser presa<br />
d’una agitació horrorosa, i l’energia de què s’havia apropiat<br />
va envair el seu ossam indolent; de manera que<br />
anava pels camps esglaiant els ramats esvalotats, mentre<br />
recorria les pastures que solia compartir amb les bèsties<br />
més dòcils.<br />
Un pagès que el va agafar per una de les seves llargues orelles,<br />
el subjectà i reduí a força de cops de corretja i de fuetades;<br />
i mentre despullava la pobra bèstia arrabassant-li la<br />
pell, l’escridassà amb aquestes paraules:<br />
—Pot ser que amb aquest rugit d’imitació enganyis els que<br />
no et coneixen, però per mi sempre seràs tan ase com<br />
abans.<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
RACÓ LITERARI 1 Una faula<br />
Artifici: Truc enginyós.<br />
Despulles: Cos mort.<br />
Afeixugat: Cansat.<br />
Farsa: Cosa que no és veritat.<br />
Indolent: Sense ànsia de res.<br />
Fuetada: Cop de flagell.<br />
Llegeix atentament aquesta<br />
faula llatina.<br />
Escriu una faula, juntament amb<br />
el teu grup de treball, seguint el<br />
model de la que acabeu de llegir.<br />
No oblideu d’encapçalar-la o<br />
acabar-la amb un ensenyament.<br />
NOM
EL PONT DEL DIABLE<br />
El megàlit que es troba en un camp prop de Palausolità,<br />
el diable el portava a coll des del Montseny, on l’havia<br />
arrencat, fins a Martorell, per acabar-hi el famós pont<br />
romà conegut per pont del Diable, que travessa el Llobregat.<br />
Part d’ençà del riu hi havia un gran hostal on no hi<br />
havia cap pou per proveir-se d’aigua. Hi havia una serventa<br />
que s’havia de passar gairebé tot el dia anant a cercar<br />
l’aigua a l’altra banda del riu en una fonteta. Un dia que<br />
el riu baixava molt ple va dir que més valdria donar-se al<br />
dimoni que haver de fer tants viatges a la font. A l’instant<br />
se li presentà un cavaller que li prometé fer-li un pont en<br />
una sola nit a canvi de la seva ànima. La serventa va<br />
acceptar. El diable, car no era altre el cavaller, es posà tot<br />
seguit a treballar amb tota fúria. Només hi mancava una<br />
pedra. La matinada s’acostava. En passar el diable per<br />
davant de can Cortès, el gall d’aquesta casa es posà a cantar<br />
anunciant el dia. El diable, que només pot treballar<br />
durant les hores de la fosca, en sentir cantar el gall cregué<br />
que ja era de dia. No havent tingut temps d’acabar el<br />
pont, deixà caure amb ràbia la pedra a terra, i quedà dreta,<br />
tal com encara avui es troba, i enfonsada set canes.<br />
RACÓ LITERARI 2 Una llegenda<br />
Joan Amades<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Megàlit: Monument prehistòric<br />
construït amb pedres molt grans.<br />
Part d’ençà: Més cap aquí.<br />
Car: Que.<br />
Canes: Antiga mesura de longitud.<br />
Llegeix aquesta llegenda<br />
tradicional sobre el pont del<br />
Diable de Martorell.<br />
Busca o pregunta als avis o àvies<br />
si coneixen alguna llegenda<br />
pròpia de la teva comarca.<br />
Després, escriu-la i feu-ne<br />
un recull amb les que hàgiu<br />
recollit tota la classe.<br />
NOM
1. “Què és una auca, senyor mestre?<br />
Què és una auca i com es fa?”<br />
“Es un joc hàbil i destre<br />
que amb els mots pretén jugar.<br />
2. Amb dibuixos s’acompanya,<br />
amb dibuixos o gravats,<br />
que si són traçats amb manya<br />
ens deixen bocabadats.<br />
3. Has de fer quaranta-vuit<br />
rodolins o bé quartetes,<br />
que dictats sense un descuit<br />
s’ajustin amb les vinyetes.<br />
4. Si quaranta-vuit són massa<br />
fes-ne setze o fes-ne vint...<br />
Cal només un xic de traça,<br />
ja veuràs com van sortint.”<br />
5. “I la llargada del versos?”<br />
“Heptasíl·labs, solen ser;<br />
n’hi ha d’altres i diversos.<br />
Comencem per l’abecé.<br />
6. Amb les rimes vés alerta,<br />
no et confonguis amb els sons<br />
i amb l’orella ben desperta<br />
vés triant els que són bons.”<br />
Joan Vilamala<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
RACÓ LITERARI 3 L’auca<br />
Destre: Hàbil, expert, en un art, en<br />
un ofici, etc.<br />
Gravat: Imatge o dibuix que s’obté<br />
amb una planxa i tinta.<br />
Dibuixa aquesta auca amb el<br />
teu grup de treball. No oblidis<br />
que a cada estrofa li correspon<br />
una vinyeta de dibuix.<br />
NOM
ELS JOCS FLORALS DE CANPROSA<br />
ESCENA X<br />
TONET, JÚLIA, la DONA PRIMERA, la DONA SEGONA<br />
i el BORDEGÀS.<br />
DONA PRIMERA: A la fesomia, a la mateixa fesomia els ho<br />
diré, en aquests mestres tites de versos! On s’és vist tant<br />
descaro! No premiar-me el bordegàs!<br />
DONA SEGONA: Sossega’t!<br />
DONA PRIMERA: Què sossego! Els trencaré les ulleres!<br />
Escarransits! Escrupolons! Escanyats de menjar i de<br />
beure!<br />
QUIMET: Feu el favor de callar, o, si no, us vesso fora.<br />
DONA PRIMERA: És que no m’han premiat el noi, m’entén?<br />
Un noi que... mirin-lo bé. (L’ensenya a tothom portant-lo<br />
de la mà.) Un noi que és un pom de flors, que no em té<br />
cap tara, que és més jove que ells, que no em viurà de<br />
massa viu i que ha fet una dècima en vers, sense una<br />
errada ni un topo; una dècima que va confessar son<br />
pare que ni ell sabria fer-la, i això que escriu al Fielato.<br />
Saben què són això dels Jocs Floraires? Papadinerus.<br />
Noi: digues la dècima als senyors.<br />
TOTS: No, no. Que no la digui!<br />
DONA PRIMERA: Pobre! No tinguin por que la digui, perquè<br />
és prudent com la mare.<br />
Santiago Rusiñol<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
RACÓ LITERARI 4 El teatre<br />
SANTIAGO RUSIÑOL (1861-1931)<br />
va ser essencialment pintor de vocació,<br />
tot i que això no li va impedir<br />
de convertir-se en un escriptor<br />
important i de gran èxit. Va escriure<br />
sobretot una gran quantitat de<br />
peces teatrals, tot i que l’obra més<br />
famosa, L’auca del senyor Esteve,<br />
és una novel·la, que anys després<br />
es va convertir en obra teatral.<br />
Rusiñol reflecteix amb exactitud la<br />
llengua del carrer dels barcelonins<br />
de principi del segle XX, una llengua<br />
viva col·loquial, però també<br />
plena de barbarismes i castellanismes.<br />
Escrupolons: Esquifits.<br />
Vesso fora: Faig fora.<br />
Topo: Gargot o taca de tinta.<br />
Papadinerus: Persones que fan<br />
gastar diners inútilment.<br />
Llegeix aquesta escena de l’obra<br />
“Els Jocs Florals de Canprosa”,<br />
de Santiago Rusiñol.<br />
Assenyala aquelles paraules del<br />
text que són barbarismes o<br />
castellanismes, és a dir, que no<br />
apareixen en el diccionari.<br />
NOM
LA MEVA CRISTINA<br />
Em vaig aturar i a través de l’aire que m’entrava i sortia<br />
per les orelles vaig sentir un respir molt ample entre clapoteigs<br />
d’aigua. Després em va semblar que trepitjava tot<br />
de pedres, però eren els grans d’una llengua, i tot d’una,<br />
tauló i jo vam anar enlaire i vaig sentir com si em fessin<br />
una gran abraçada. D’aquelles que et deixen sense respirar.<br />
Havia mig sortit amb molta aigua pel forat ruixador<br />
d’una balena, i el tauló m’havia salvat de sortir del tot,<br />
llançat com una bala. I vaig veure coses que ja havia vist<br />
moltes vegades, però des de quin lloc més diferent! Era la<br />
balena més grossa de tots els mars, la més lluent, la més<br />
antiga. Jo havia passat tota la nit a dintre. Clarejava amb<br />
pausa i, penjat en el forat ruixador per les barres, que ja<br />
començava a tenir adolorides, abraçat al meu tauló a l’altra<br />
banda del forat, amb els peus pengim-penjam, vaig<br />
veure dos rius que s’ajuntaven amb el mar, molt diferents<br />
l’un de l’altre. [...]<br />
Navegàvem a poc a poc. Ja havia fet set ratlles a una de les<br />
barnilles amb la punta del ganivet. Set dies. Un matí vaig<br />
pegar falconada a les barnilles per veure si obria bretxa i<br />
tot va començar a giravoltar i jo anava amunt i avall, tan<br />
aviat damunt la llengua com a sota, tan aviat en un costat<br />
com a dalt de tot. I, encastat al paladar, vaig tenir esma<br />
de fer un crit: atura’t, Cristina!... Em vaig trobar assegut<br />
amb el meu tauló travesser damunt del pit. I en aquell<br />
moment, sense adonar-me’n la vaig batejar.<br />
Mercè Rodoreda<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
RACÓ LITERARI 5 El conte<br />
MERCÈ RODOREDA (Barcelona,<br />
1908 - Girona, 1983) va deixar d'anar<br />
a escola de molt petita i va passar<br />
una infantesa solitària dedicada<br />
a la lectura i als somnis. Durant<br />
els fets de la Guerra Civil Espanyola,<br />
Rodoreda es va exiliar a Ginebra<br />
(Suïssa) i no va tornar a Catalunya<br />
fins al final dels anys setanta. Va<br />
escriure contes i novel·les, d’entre<br />
les quals la més coneguda és La<br />
plaça del Diamant, portada al cinema<br />
i traduïda a nombrosos idiomes.<br />
Va guanyar prestigiosos premis<br />
i és considerada la novel·lista<br />
més important de la postguerra.<br />
Barnilles: Os de les costelles.<br />
Falconada: Dirigir-se contra algú<br />
per atacar-lo.<br />
Bretxa: Escletxa, obertura.<br />
Llegeix aquest fragment del<br />
conte “La meva Cristina”,<br />
de Mercè Rodoreda.<br />
Relaciona el fragment de<br />
“La meva Cristina” amb un conte<br />
tradicional que també té com<br />
a escenari l’interior d’una balena.<br />
Explica’n l’argument.<br />
NOM
LA PRESÓ DE LLEIDA<br />
A la ciutat de Lleida<br />
hi ha una presó,<br />
de presos mai n’hi manquen;<br />
petita, bonica,<br />
prou n’hi porta el baró,<br />
lireta, liró.<br />
Cent i cinquanta presos<br />
canten una cançó,<br />
la nina se’ls escolta,<br />
petita, bonica,<br />
de dalt del mirador,<br />
lireta, liró.<br />
Canteu, canteu, bons presos,<br />
d’aquí us en trauré jo,<br />
aniré a veure el meu pare,<br />
petita, bonica,<br />
recaptaré el perdó,<br />
lireta, liró.<br />
Ai, pare, lo meu pare,<br />
jo vos demano un do.<br />
Ai, pare, lo meu pare,<br />
petita, bonica,<br />
les claus de la presó,<br />
lireta, liró.<br />
RACÓ LITERARI 6 La literatura popular<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Baró: Noble semblant al comte o al duc.<br />
Nina: Noia.<br />
Do: Regal, cosa donada.<br />
Llegeix aquest fragment d’una<br />
cançó de la qual hi ha nombroses<br />
versions, però sempre amb<br />
el mateix argument.<br />
Recopileu altres cançons<br />
populars que conegueu i entre<br />
tots confeccioneu un cançoner<br />
per a la classe.<br />
NOM
– Cel rogenc, __ o vent.<br />
– Si vols estar ben servit, fes-te tu mateix el __.<br />
– Feina feta no té destorb.<br />
– Qui no té __ ha de tenir cames.<br />
– Sense vestit, tant és el __ com el ric.<br />
– Qui __ remena, els dits se n’unta.<br />
– Gat escaldat, de l’aigua freda fuig.<br />
– Caure l’ànima als __.<br />
– Ser de l’any de la __.<br />
– Passar la nit en __.<br />
RACÓ LITERARI 7 Refranys i frases fetes<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Destorb: Allò que fa nosa, molesta.<br />
Rogenc: Que és de color més aviat<br />
vermellós, roig.<br />
Llegeix aquests refranys i<br />
endevina la paraula que hi falta.<br />
Comenta amb el teu grup de<br />
treball quin és el significat<br />
d’aquests refranys i quan es fan<br />
servir. Si teniu dubtes, consulteu<br />
el diccionari.<br />
NOM
– Ofegar-se en un got d’aigua.<br />
– Pagar el gust i les ganes.<br />
– Passar per l’adreçador.<br />
– Posar les mans al foc sense por de cremar-se.<br />
– Riure’s del mort i del qui el vetlla.<br />
– A qui li piqui, que es rasqui.<br />
– El llegir fa perdre l’escriure.<br />
x Qui té moltes coses entre mans no pot arribar a fer-ho tot.<br />
x Si a algú li sap greu alguna cosa que s’aguanti.<br />
x Ser molt burleta.<br />
x Desanimar-se fàcilment.<br />
x Sotmetre’s a les exigències del qui mana.<br />
x Tenir la certesa d’alguna cosa.<br />
x Tothom està exposat a obrar malament si<br />
les circumstàncies l'hi indueixen.<br />
RACÓ LITERARI 8 Refranys i frases fetes<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Adreçador: Eina semblant al ribot<br />
que serveix per allisar fustes i<br />
treballar-les.<br />
Circumstància: Condició, situació,<br />
aspectes que envolten una persona<br />
o una cosa i que poden influir-hi.<br />
Llegeix aquests refranys i frases<br />
fetes i relaciona’ls amb<br />
l’ensenyament que transmeten.<br />
Comenta, amb el teu grup de<br />
treball, les situacions en què<br />
faríeu servir cada refrany o frase<br />
feta.<br />
NOM
No sóc escarabat ni grill,<br />
quasi sempre tinc deu fills;<br />
quina cosa!, tots són grills. __ A __ __ __ __ A<br />
És un canari molt groc,<br />
que no canta gens ni poc. __ __ __ __ __ N<br />
Una dama duu molts vels,<br />
i el més vell és el de sobre;<br />
no és bona si és vestida,<br />
i qui la despulla plora. __ __ __ A<br />
És una capseta, xica, rodoneta,<br />
plena de muntanyes bones per menjar.<br />
Si no ho endevines,<br />
vés-ho a preguntar. N __ __<br />
Per fora duc vestit verd,<br />
i per dintre vaig vermella,<br />
amb botons que llencen<br />
els qui em mengen. S__ __ __ __ __ __<br />
Colejant, colejant vaig néixer,<br />
colejant, colejant moriré,<br />
seré morta i enterrada<br />
i encara colejaré. __ __ __<br />
RACÓ LITERARI 9 Endevinalles<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Vel: Tros de roba que cobreix una cosa.<br />
Resol aquestes endevinalles<br />
tenint en compte aquestes<br />
pistes:<br />
– Totes formen part del camp<br />
lèxic de les fruites i les<br />
verdures.<br />
– Fixa’t en la llargada de la<br />
paraula i les lletres pista que<br />
et donem.<br />
Aprèn-te de memòria la que<br />
t’hagi agradat més i fes-la<br />
endevinar a tothom qui no<br />
la conegui.<br />
NOM
Un jardí de flors blanques<br />
amb un jardiner encantat;<br />
mai no hi plou<br />
i mai no hi neva,<br />
però sempre està mullat.<br />
__ __ __ __ __ __ __ __ __<br />
Porto cinc habitacions,<br />
per a cada una un llogater,<br />
i a l’hivern, quan fred sol fer,<br />
tots hi estan ben calentons.<br />
__ __ __ __ __ __ __ __ __<br />
Dos anells t’has de posar,<br />
si vols fer-me treballar.<br />
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __<br />
Quina és la planta<br />
que no es planta<br />
i un gran fruit aguanta.<br />
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __<br />
No sóc cargol ni bolet<br />
i l’aigua em fa sortir,<br />
quan plou, tot m’estarrufo<br />
i quan fa sol estic pansit.<br />
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __<br />
Una coseta blanca<br />
que s’agafa i no s’aguanta.<br />
__ __ __ __ __<br />
RACÓ LITERARI 10 Endevinalles<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Llogater: Persona que fa ús d’una casa,<br />
d’un pis, etc. pagant-ne un lloguer.<br />
Estarrufar: Fer dreçar el pèl, les plomes<br />
d’un ocell, etc.<br />
Resol les endevinalles.<br />
Inventa’t, amb el teu grup de<br />
treball, una endevinalla semblant<br />
a les que acabes de llegir.<br />
Després, amb totes les<br />
endevinalles munteu un concurs<br />
per veure quin grup n’endevina<br />
més.<br />
NOM
CANÇÓ DE L’AMPOLLA DE COCA-COLA<br />
No em diguis que no sóc bonica,<br />
no em diguis que no sóc de por,<br />
no em diguis que no vols besar-me,<br />
no em vulguis menysprear un petó.<br />
No em diguis que no tens prou cèntims,<br />
no em diguis que no tens un clau,<br />
no em diguis que ets un pelacanyes,<br />
no em diguis que no ets un príncep blau.<br />
No em diguis que te’n vas a França,<br />
no em diguis que ets un rossinyol,<br />
no em diguis que no te m’hi emportes,<br />
no em diguis que te’n vas tot sol.<br />
Miquel Desclot<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
RACÓ LITERARI 11 La poesia<br />
MIQUEL DESCLOT va néixer a Barcelona<br />
el 1952. És poeta, escriptor i<br />
traductor, i durant molts anys<br />
també ha estat professor universitari<br />
de llengua i literatura catalanes.<br />
La major part de la seva producció<br />
està destinada al públic<br />
infantil i juvenil, amb títols com La<br />
flauta màgica i La cançó més bonica<br />
del món. Com a poeta, ha<br />
col·laborat sovint amb músics i<br />
compositors diversos. Amb el llibre<br />
Més música, mestre! va guanyar el<br />
Premio Nacional de Literatura<br />
Infantil y Juvenil 2002.<br />
Clau: Diners.<br />
Pelacanyes: Persona pobra.<br />
Llegeix atentament aquest<br />
poema.<br />
Escriu un altre poema dedicat a<br />
una marca publicitària,<br />
juntament amb el teu grup de<br />
treball i prenent com a model el<br />
poema que acabes de llegir.<br />
NOM
<strong>Text</strong>os funcionals
A<br />
quell diumenge, al meu poble començava<br />
la festa major. El que em va fer saltar del<br />
llit, però, no va ser la cercavila, sinó una trucada<br />
desesperada del meu nebot, l’Abel.<br />
A corre-cuita em va explicar que havia sortit de<br />
bon matí amb la seva bicicleta novíssima de<br />
trinca per a participar en “La festa de la bici”,<br />
una cursa popular amb bici que sortia de la<br />
plaça Major. Allà va trobar un amic i, xerrant<br />
xerrant, es van despistar i les dues bicis es van<br />
esfumar.<br />
—Ara vinc, Abel —li vaig haver de dir.<br />
La plaça era plena de ciclistes impacients per<br />
començar la festa. Vaig trobar-hi el meu nebot i<br />
el seu amic asseguts en un portal, tots moixos.<br />
—Com són les vostres bicis?<br />
—Com aquella... o aquella... o aquella... —va<br />
dir l’Abel entre dents. N’hi havia moltes, de<br />
bicis com les seves, acabadetes d’estrenar.<br />
Com qui no vol la cosa, em vaig acostar a un<br />
grup de tres nois que s’estaven al costat d’algunes<br />
d’aquelles bicis.<br />
—Caram, nois, quines bicis que dueu! Són<br />
noves, oi?<br />
—Sí... La meva me la vaig comprar ahir mateix a<br />
la botiga del carrer Tordera, a Sabadell —va dir<br />
un, tot orgullós.<br />
—La meva, me la van regalar els meus avis, pel<br />
meu aniversari.<br />
—I la teva? —vaig preguntar al tercer noi.<br />
—La vaig comprar a Totbici.<br />
—Ah sí? I què més hi vas comprar?<br />
—Res més. Aquesta bici i prou!<br />
Vaig girar cua sense dir res més i vaig entrar en<br />
TEXTOS FUNCIONALS 1 Les guies de serveis<br />
S’AGAFA ABANS UN MENTIDER QUE UN COIX<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
un cafè. Aquells nois m’havien fet pujar la<br />
mosca al nas. Per això vaig demanar al cambrer<br />
que em deixés consultar una guia de serveis.<br />
Les meves sospites eren certes… El meu nebot i<br />
el seu amic van recuperar les bicis. Però, com<br />
vaig saber qui eren els lladregots?<br />
EN FORMA<br />
Articles esportius de les<br />
millors marques internacionals<br />
màx. facilitats pagament<br />
Lluís Vives, s/n<br />
08205 Sabadell<br />
93 711 34 35<br />
PRO–ESPORT<br />
Fabricació d’articles esportius:<br />
• halterofília<br />
• gimnàstica<br />
• futbol<br />
• bàsquet<br />
• tennis taula<br />
• esquí...<br />
Viladomat, 16<br />
08205 Sabadell<br />
la bicicleta<br />
Tot per a la bici<br />
Venda i reparació<br />
horari dl. a dv. 10–20,30<br />
08205 Sabadell<br />
Tordera, 13, àt.<br />
93 711 32 21<br />
Esports Pedra-Neu<br />
– Alta muntanya<br />
– Escalada<br />
- Bicicletes tot terreny<br />
– Esquí de muntanya, de<br />
fons i alpí<br />
25 % dte. federats<br />
Casp, 37<br />
08205 Sabadell<br />
93 711 32 34<br />
fax 93 711 42 42<br />
TOTBICI S. Coop. Ltda.<br />
Bicicletes, recanvis, accessoris. (Venda exclusiva a majoristes)<br />
08205 Sabadell<br />
c. de la Prada, s/n<br />
Pol. Ind. Can Deu<br />
SOLUCIÓ:<br />
S’agafa abans un mentider que un coix. El primer noi m’havia dit que havia comprat la bici a la botiga del carrer<br />
Tordera un dia abans, però el dia abans era dissabte i aquella botiga només obria de dilluns a divendres (dl. a<br />
dv.). L’altre borinot també es va equivocar dient-me que havia comprat la bici a Totbici. Un particular no pot<br />
anar a Totbici i comprar una sola bici. Només venen a majoristes!<br />
NOM
TEXTOS FUNCIONALS 2 Les fitxes i els carnets<br />
La Mònica havia fet mans i mànigues per<br />
localitzar-me. Necessitava ajuda. Feia<br />
més de dos dies que la seva germana, la<br />
Marta, havia desaparegut.<br />
La Marta era una de les nedadores del Club<br />
Olímpia que aquella mateixa tarda havien de<br />
competir contra el Poliesportiu Mediterrani,<br />
l’etern rival. La Mònica temia les males arts<br />
de l’equip contrari i em pregava que trobés la<br />
seva germana.<br />
Em va donar la fitxa de la Marta que guardaven<br />
als arxius del club i el carnet de sòcia.<br />
També em va descriure l’home amb qui algú<br />
havia vist la seva germana per darrer cop dos<br />
dies abans.<br />
núm. soci: 3245<br />
Nom i cognoms:<br />
Marta Ballester i Roca<br />
Adreça: c. Paradís, 3, 2n 2a, 08003 Barcelona<br />
Lloc i data de naixement: Molins de Rei, 4-X-84<br />
Alçada: 1,62 m Pes: 65 kg<br />
Data de l’alta al club: 2-VII-00<br />
Especialitats: esquena i papallona<br />
Millors marques en competició:<br />
200 m esquena: 3:00,01 (10-I-01, II Catalolimpíada)<br />
100 m papallona: 1:27,28 (13-VI-01, XII Festa de l’Aigua)<br />
Dades mèdiques:<br />
3 diòptries (ull esquerre) - 7 diòptries (ull dret)<br />
asma<br />
núm. soci: 3245<br />
Nom i cognoms:<br />
Marta Ballester i Roca<br />
Adreça: c. Paradís, 3, 2n 2a, 08003 Barcelona<br />
Data de l’alta al club: 2-VII-00<br />
Aquest carnet és personal i intransferible<br />
S’HA DE TENIR VISTA!<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Vaig anar cap al Club Mediterrani. Abans<br />
d’entrar-hi, em vaig aturar un moment al bar<br />
del costat. En un racó hi havia dos homes<br />
que remenaven un bon feix de bitllets mig<br />
d’amagat. El que se’ls embutxacava s’adeia<br />
perfectament amb la descripció que m’havia<br />
fet la Mònica. Quan es va quedar sol, m’hi<br />
vaig acostar:<br />
—Perdoni, que coneix la Marta Ballester?<br />
—Qui?<br />
—La Marta Ballester. L’estic buscant. És una<br />
noia rosseta... Fixi’s en la foto d’aquest carnet...<br />
—No, no l’he vista mai, aquesta noia. No sé qui<br />
és.<br />
—És una noia rosseta, d’ulls foscos, esportiva,<br />
que sempre vesteix amb texans. Segur que<br />
l’ha hagut de veure pel barri. Faci memòria.<br />
És d’una alçada mitjana, duu els cabells recollits...<br />
—Escolti, ja li he dit que no la conec. De<br />
noies rossetes, d’alçada mitjana, més o menys<br />
esportives, amb els cabells recollits i ulleres i<br />
que vesteixin texans, en aquest barri, n’hi ha<br />
a grapats. Entesos?<br />
—Entesos.<br />
Amb allò, jo ja en tenia prou per avisar la<br />
policia. Tu també n’hauries tingut prou, oi?<br />
SOLUCIÓ:<br />
Era evident que aquell home coneixia la Marta. Jo no li havia dit que la noia duia ulleres i tampoc no les hi<br />
podia haver vist a la foto del carnet: sempre se les treia per sortir a les fotos. Aquell home es pensava que faria<br />
el negoci del segle retenint la Marta unes horetes. Però els vam enxampar a temps. A tots dos: a ell i al pagador<br />
de l’altre club.<br />
NOM
TEXTOS FUNCIONALS 3 Els prospectes informatius<br />
MOU-TE, FES ESPORT<br />
A<br />
quell dissabte no m’esperava trobar tant<br />
d’enrenou al poliesportiu. Jo hi havia anat<br />
a intentar enredar algú per fer un partidet d’esquaix<br />
i em vaig trobar que em feien desenredar<br />
un assumpte brut. El vespre anterior havia desaparegut<br />
el trofeu més important del poliesportiu,<br />
la copa que l’equip de bàsquet havia gua -<br />
nyat feia tres temporades.<br />
Quan el gerent em va veure camí dels vestidors,<br />
em va fer passar al seu despatx. Era a punt de<br />
començar un interrogatori i va pensar que la<br />
meva experiència li aniria molt bé. Allà hi<br />
havia tres persones que la nit abans havien sortit<br />
del poliesportiu força tard...<br />
Mentre xerraven, jo em feia el distret remenant<br />
el prospecte del poliesportiu. En realitat,<br />
m’havia de ser més útil que no em pensava. I<br />
tu, hauries vist qui mentia fent una ullada a<br />
aquest prospecte?<br />
POLIESPORTIU MUNICIPAL<br />
Horari Abonaments<br />
De dl a dv de 7 a 22 h Mensual:....................24,04 €<br />
Ds de 9 a 13,30 h Trimestral:.................60,1 €<br />
Anual:........................252,43 €<br />
Activitats en abonament<br />
• Piscina: dl a dv........................7,30 a 21,30 h<br />
ds...............................9,30 a 13 h<br />
• Sala de musculació: dl a dv........................7,30 a 21,30 h<br />
ds...............................9,30 a 13 h<br />
• Sauna: dl-dc-dv .....................10 a 21 h (homes)<br />
dm-dj .........................10 a 21 h (dones)<br />
ds...............................9 a 13,30 (dones)<br />
Entrada puntual:<br />
• Piscina: 3,61 €<br />
dl a dv........................13,15 a 15 h i 18,15 a 21h<br />
ds...............................9,30 a 13 h<br />
Lloguer de pista poliesportiva o d’esquaix:<br />
De dl a dv: de 8 a 22 Preu abonats..............Preu no abonats<br />
Ds: de 9 a 13,30 3/4 h....8,41 € ...........3/4 h....14,42 €<br />
1,30 h....12,02 € .......1,30 h....24,04 €<br />
Cursets mensuals:<br />
• Natació: Preu abonats..............Preu no abonats<br />
dl-dc-dv 8-8,45/17,15-18 19,23 € .....................27,05 €<br />
21-21,45<br />
dm-dj 8-8,45/17,15-18,15 27,05 € .....................27,05 €<br />
• Aeròbic:<br />
dl-dc-dv 17,30-18,30/19-20 19,23 € .....................27,05 €<br />
dm-dj 19-20/20,30-21,30 15,63 € .....................22,84 €<br />
• Gimnàstica sueca:<br />
dl-dc 19,15-20 15,03 € .....................20,43 €<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Fa molt poc que vinc<br />
per aquí i encara no tinc l’abonament.<br />
Ahir al vespre vaig fer un partidet d’esquaix<br />
amb una amiga i després vaig estar<br />
una estona a la piscina,<br />
fins a les nou, que em van dir que havia de<br />
sortir perquè hi feien<br />
un curset.<br />
Jo vaig arribar<br />
a un quart de vuit<br />
en punt, vaig fer<br />
una hora de sueca<br />
i després vint<br />
minuts de sauna.<br />
Faig poc esport,<br />
jo, però la meva<br />
classe de sueca,<br />
no me la perdo mai.<br />
Em costa els meus<br />
dinerons, a més<br />
de l’abonament!<br />
Ahir em vaig passar<br />
la tarda aquí: primer vaig fer<br />
una mitja horeta<br />
de pesos i abdominals<br />
i després, a dos quarts de nou<br />
en punt, vaig anar al curset<br />
d’aeròbic. Per cert, estic molt<br />
empipat. És escandalós que<br />
sospiteu de mi, que fa<br />
més de quinze anys que<br />
sóc abonat.<br />
SOLUCIÓ:<br />
Efectivament, els lladregots eren els dos abonats. S’haurien d’haver fixat que un divendres a dos quarts de<br />
nou del vespre no hi ha classe d’aeròbic i que a un quart de vuit tampoc no hi ha cap classe de gimnàstica<br />
sueca. A més, la noia no havia pogut anar a fer una sauna perquè, com cada dilluns, dimecres i divendres,<br />
estava reservada als homes.<br />
NOM
es complau a convidar-lo a la presentació de les últimes<br />
adquisicions de la seva biblioteca privada. L’acte tindrà<br />
lloc el dia 22 de setembre a les 19 hores a la seva<br />
residència.<br />
El senyor de Moragues era comte o potser<br />
marquès. Fa molts anys em va llogar per<br />
resoldre un cas força complicat. Aleshores<br />
vaig tenir ocasió de veure la seva gran col·lecció<br />
de llibres, entre els quals hi havia alguns<br />
manuscrits molt valuosos.<br />
Vaig telefonar-li per confirmar la meva assistència<br />
i el vaig trobar entusiasmat:<br />
—He aconseguit el manuscrit original de la<br />
novel·la Els tres mosqueters, d’Alexandre<br />
Dumas. Què et sembla? No penso ensenyar-lo<br />
a ningú fins al dia 22. Serà l’estrella de la presentació.<br />
La festa no va anar del tot bé. El meu antic<br />
client va haver de resoldre unes gestions<br />
urgents i no va aparèixer fins a quarts de nou.<br />
Ens va fer passar a una gran sala on hi havia<br />
exposades les seves últimes adquisicions.<br />
Alguna cosa coberta amb una roba ocupava<br />
el lloc preferent. Era el manuscrit de Dumas.<br />
—Amics, aquí teniu les millors peces de la<br />
meva col·lecció. Preneu el temps que vulgueu<br />
per contemplar-les. D’aquí a una hora,<br />
podreu contemplar una altra meravella: el<br />
manuscrit de Els tres mosqueters.<br />
Vaig badar una estona mirant els llibres,<br />
documents i manuscrits de l’exposició. Al cap<br />
de poc, va venir a saludar-me un tal Arnau<br />
Creixell, amic del comte:<br />
—Acabo d’arribar i encara no he pogut saludar<br />
en Jaume. No trobes que l’exposició és<br />
magnífica? Les il·lustracions del manuscrit de<br />
Els tres mosqueters són impressionants!<br />
TEXTOS FUNCIONALS 4 L’enciclopèdia<br />
TOTS PER A UN... I UN PER A TOTS<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Era a punt de dir-li que la festa havia començat<br />
feia tot just deu minuts, però en aquell<br />
precís moment el comte de Moragues presentava<br />
el famós manuscrit als ulls dels convidats.<br />
Tothom va córrer a veure’l. I jo també,<br />
és clar. Vaig deixar en Creixell parlant amb el<br />
comte de Moragues i vaig acostar-me al<br />
manuscrit.<br />
En Creixell tenia raó, les il·lustracions eren<br />
magnífiques. De sobte, vaig tenir un pressentiment.<br />
El cor em va fer un salt, i no pas per<br />
l’emoció que em produïa el manuscrit.<br />
Vaig córrer a buscar el comte, que xerrava<br />
alegre i despreocupat amb els convidats, i li<br />
vaig demanar si podia consultar una enciclopèdia<br />
qualsevol. Estranyat, em va acompa -<br />
nyar a una sala més petita i em va oferir una<br />
enciclopèdia en 27 volums. I allà hi vaig trobar<br />
la confirmació de les meves sospites.<br />
Alexandre Dumas (1803-1870) Novel·lista<br />
francès. Va escriure un gran nombre de<br />
novel·les i obres de teatre. Es va dedicar<br />
fonamentalment a la novel·la històrica, partint<br />
de dades reals que combinava i falsejava<br />
al seu gust. Entre les seves obres, destaquen<br />
Els tres mosqueters, Vint anys després,<br />
El comte de Montecristo, El vescomte<br />
de Bragelonne.<br />
No hi havia dubte: el manuscrit que hi havia<br />
exposat a la sala del costat era fals. I encara<br />
més, aquell tal Arnau Creixell que parlava<br />
amb mi feia un moment era el culpable del<br />
robatori del manuscrit autèntic.<br />
De vegades, n’hi ha prou de parar l’orella per<br />
resoldre un cas. I obrir molt els ulls, és clar.<br />
SOLUCIÓ:<br />
Per començar, l’Arnau Creixell m’havia comentat que les il·lustracions eren magnífiques, però, com podia saber-ho si el<br />
manuscrit no l’havia vist ningú més que el comte de Moragues?<br />
La pista que em va fer veure que el manuscrit era fals va ser la data. Dumas no podia haver escrit Els tres mosqueters<br />
l’any 1804. Només tenia un any d’edat!<br />
NOM
TEXTOS FUNCIONALS 5 Les etiquetes<br />
LA XOCOLATADA<br />
Per Nadal, com cada any, vaig anar a de -<br />
sitjar bones festes a l’Albert, el noi que<br />
sector li havien anat portant. Aquell matí<br />
havia de triar quines havia de posar a la<br />
des que jo era petit treballa a la botiga de venda i quines havia de tornar als represen-<br />
queviures del barri. Abans sempre la fèiem tants dient-los que no li interessaven. L’Albert<br />
petar però, des que l’han fet encarregat, va estava ben desorientat.<br />
una mica venut i no està per xerrameques. Era evident que allà hi havia productes bons i<br />
Aquell dia me’l vaig trobar al seu despatx productes que no ho eren tant. A més, de<br />
envoltat de factures, albarans, comandes, telè- seguida vaig veure que algú l’havia volgut<br />
fons i tota mena de paperam. Feia dies que estafar. Ja saps a qui em refereixo, oi?<br />
anava acumulant al costat de la taula tot de<br />
capses. Eren plenes de rajoles de xocolata que<br />
els representants de les diferents fàbriques del<br />
Per cert, quina xocolata et sembla que van<br />
posar a la venda?<br />
SOLUCIÓ:<br />
Era evident que no podia recomanar al meu amic la Xocolata Amèrica, perquè s’ha de conservar a la nevera<br />
i en realitat s’havia passat una bona colla de dies a terra al despatx. Cacau 2000 no era un bon producte<br />
perquè... no tenia cacau! Com es pot vendre com a xocolata una cosa que en realitat no conté cacau? El pitjor<br />
de tots, però, havia estat el representant de la casa Borràs, que li havia intentat vendre un producte<br />
caducat ja feia mesos (l’havien fet al juliol, caducava al cap de tres mesos i ja érem a Nadal!). Li vaig recomanar,<br />
doncs, una de les xocolates Serra, la que deia que tenia un pes net de 250 g. Sortia bastant més a<br />
compte que l’altra, que valia 0,6 € menys però també tenia 50 g menys.<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Jocs de llengua
1<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
JOCS DE LLENGUA 1 Refranys<br />
Descobreix els sis refranys que hi ha escrits en aquesta pàgina. Els pots desxifrar<br />
llegint les inicials dels noms de les coses dibuixades:<br />
NOM
1<br />
JOCS DE LLENGUA 2 Endevinalles<br />
Completa l’encreuat a partir de les solucions de les endevinalles. Totes formen<br />
part d’un mateix camp lèxic:<br />
HORITZONTALS<br />
1. És un canari molt groc que no canta<br />
gens ni poc.<br />
2. Una dama duu molts vels, i el més<br />
vell és el de sobre; no és bona si és<br />
vestida, i qui la despulla plora.<br />
3. Ma mareta és tartamuda, el meu pare<br />
és cantador, vesteixo blanc per fora<br />
i tinc sang groga en el cor.<br />
4. Com que és moreno el meu pare, jo<br />
sóc morena també, i encara que et<br />
sembli estrany, per fer-me m’han de<br />
desfer.<br />
4<br />
C<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
VERTICALS<br />
A. No sóc escarabat ni grill, quasi<br />
sempre tinc deu fills; quina cosa!,<br />
tots són grills.<br />
B. És una capseta xica, rodoneta, plena<br />
de muntanyes bones per menjar. Si<br />
no ho endevines, vés-ho a preguntar.<br />
C. Colejant, colejant vaig néixer,<br />
colejant, colejant moriré, seré morta<br />
i enterrada i encara colejaré.<br />
D. Per fora duc vestit verd, i per dintre<br />
vaig vermella, amb botons que<br />
llencen els qui em mengen.<br />
A B<br />
1 N<br />
2 A<br />
3 D<br />
A<br />
S<br />
NOM
1<br />
Llegeix atentament les instruccions d’aquest joc:<br />
A<br />
B<br />
C<br />
JOCS DE LLENGUA 3 Ni sí ni no<br />
Els membres de l’equip acorden un seguit de paraules que no es poden dir.<br />
Per exemple: “Ni sí, ni no, ni blanc, ni negre, ni or, ni plata”.<br />
A partir d’aquest moment, els jugadors i jugadores parlen i es fan preguntes<br />
intentant forçar els altres a dir alguna de les paraules prohibides mentre tenen<br />
molta cura de no dir-les ells mateixos.<br />
Qui diu alguna de les paraules prohibides queda eliminat i no pot parlar fins a<br />
la partida següent.<br />
Fixa’t en l’exemple:<br />
Què t’agradaria que et<br />
regalessin pel teu<br />
aniversari?<br />
T’agrada molt<br />
jugar al parxís?<br />
Ara juga-hi amb els teus companys i companyes d’equip.<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Un parxís.<br />
Bastant...<br />
Hi jugues sovint?<br />
De vegades...<br />
NOM
1<br />
2<br />
3<br />
JOCS DE LLENGUA 4 Juguem amb les vocals<br />
Llegeix i resol:<br />
Busca la vocal que no surt en aquesta frase.<br />
Fixa’t en aquestes frases i digues, en cada cas, quina és l’única vocal que hi<br />
apareix:<br />
Han anat a la platja a passar la tarda.<br />
Pep, tens fred?<br />
Ara feu equips de quatre i inventeu tres frases amb la vocal que decidiu entre tots:<br />
Fixa’t en les frases següents i digues quin ordre segueixen les vocals:<br />
Anem-hi tots junts!<br />
Has pres iogurt?<br />
Cap nen li vol dur.<br />
Ara, en equip, penseu quin ordre voleu que tinguin les vocals dins d’una frase i<br />
inventeu-ne dues seguint aquest ordre:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
1<br />
JOCS DE LLENGUA 5 Concurs de paraules<br />
Segueix els passos següents per fer un concurs amb paraules inventades:<br />
A<br />
B<br />
Feu equips amb els companys i les companyes.<br />
Agafeu una paraula existent i distorsioneu-la perquè ens faci pensar alguna<br />
cosa diferent. Feu-ne tres per equip. Fixeu-vos en els exemples següents:<br />
cerimòmia Acte inaugural on tothom fa cara de mort.<br />
escolonia Grup d’ajudants a missa que fan molta olor.<br />
cagener Figura popular del pessebre nadalenc que es<br />
C<br />
fa el mes de gener.<br />
:<br />
:<br />
:<br />
Llegiu en veu alta les paraules resultants de cada equip i trieu-ne les tres<br />
millors de la classe. Copia-les a continuació:<br />
:<br />
:<br />
:<br />
Ara trieu, cada equip, una de les paraules guanyadores per fer-ne un anunci, un<br />
eslògan, un rodolí, etc. i exposeu-lo a la resta de la classe:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Taller d’escriure
TALLER D’ESCRIURE 1 Escriure una història amb diàlegs<br />
Què has de fer?<br />
1 Llegeix atentament aquest còmic perquè tot seguit l’has de convertir en un<br />
relat escrit amb els diàlegs corresponents:<br />
Renoi, és<br />
fantàstic!<br />
Antoni i Rutger, el seu amic vampiret,<br />
van volant per damunt la ciutat.<br />
Aquestes capes no<br />
fallen mai?<br />
Per què?<br />
Què passa?<br />
Ja t’ho<br />
deia jo.<br />
Per què ho<br />
preguntes?<br />
Doncs que només fallen<br />
en una ocasió…<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Una cosa vull<br />
preguntar-te,<br />
Rutger.<br />
Perquè si fallessin, no vull<br />
pensar com seria la caiguda!<br />
… i és quan plou<br />
i es mullen!<br />
Què?<br />
Doncs sí, alguna vegada fallen.<br />
Però ara afanya’t!<br />
I ara ho dius!<br />
NOM
Planifica<br />
2<br />
Decideix:<br />
… Escriure una història amb diàlegs<br />
L’escriuré en tercera persona.<br />
L’escriuré en primera persona, des del punt de vista de l’Anton.<br />
L’escriuré en primera persona, des del punt de vista del petit vampir.<br />
Redacta l’esborrany<br />
3 Escriu l’esborrany del relat a partir del còmic, tot incloent-hi els parlaments<br />
dels personatges:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Revisa i corregeix l’esborrany<br />
… Escriure una història amb diàlegs<br />
4 Intercanvia l’esborrany amb algun company o companya perquè el revisi<br />
i, tot seguit, fes-hi tu també una revisió. Fes servir el diccionari i el llibre<br />
d’informació, i tingues en compte els aspectes següents:<br />
El relat que has escrit conté tots els detalls que hi ha al còmic?<br />
Hi has inclòs tots els parlaments dels personatges?<br />
Has puntuat bé els diàlegs?<br />
Has posat els verbs adequats per introduir els parlaments?<br />
Has corregit el text?<br />
Fes-ne la versió definitiva<br />
5<br />
Escriu el text definitiu de la història, posa-hi un títol i signa’l:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Què has de fer?<br />
1<br />
Planifica<br />
2<br />
TALLER D’ESCRIURE 2 Adaptació a còmic<br />
Llegeix atentament la narració següent per fer-ne una adaptació a còmic:<br />
Plantejament<br />
Distribueix el text de la narració en les quatre vinyetes:<br />
De<br />
a<br />
Nus<br />
Desenllaç<br />
1a vinyeta<br />
De “El Miquel volia ensenyar...”<br />
a... “tots dos van anar al parc”<br />
3a vinyeta<br />
El Miquel volia ensenyar a la seva amiga Susanna com<br />
dominava la bicicleta. Llavors tots dos van anar al parc.<br />
Una vegada al parc, el Miquel, a qui agradava molt fer el<br />
fatxenda, va dir a la Susanna mentre deixava anar el manillar<br />
i alçava els braços:<br />
—Mira, ara vaig sense mans!<br />
—Vés amb compte! —va cridar la Susanna.<br />
Tot seguit, l’intrèpid ciclista, alçant alhora braços i peus,<br />
va dir:<br />
—Mira, ara vaig sense mans i sense peus!<br />
“Ara sí que se la clava”, va pensar la Susanna.<br />
Dit i fet: amb un plaf! esgarrifós, el Miquel se’n va anar a<br />
terra. Llavors la Susanna se li va acostar i li va preguntar:<br />
—I ara, com aniràs?<br />
—Ara zenze denzs! —va respondre el Miquel des de terra i tot<br />
magolat.<br />
De<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
a<br />
De<br />
a<br />
2a vinyeta<br />
4a vinyeta<br />
NOM
Prepara el guió<br />
3 Pensa i escriu què dibuixaràs en cada vinyeta, quines bafarades hi posaràs i<br />
quins altres recursos faràs servir:<br />
Dibuix:<br />
El Miquel, amb la bicicleta a la mà, i la<br />
Susanna al costat, tots dos a peu. Al<br />
fons es veu el parc.<br />
Cartutxos i bafarades:<br />
Bafarada de parlament, del Miquel,<br />
amb el text: “Ara veuràs com la<br />
domino”.<br />
Onomatopeies, línies especials...:<br />
No en posaré cap.<br />
Dibuix:<br />
Cartutxos i bafarades:<br />
Onomatopeies, línies especials...:<br />
Revisa i corregeix l’esborrany<br />
Dibuix:<br />
4 Intercanvia’l amb algun company o companya per revisar-lo i, tot seguit, feshi<br />
tu també una revisió. Tingues en compte els aspectes següents:<br />
Has fet servir una vinyeta per al plantejament, dues per al nus i una per al<br />
desenllaç?<br />
Has diferenciat les bafarades de parlament i de pensament dels personatges?<br />
Has fet servir els altres recursos expressius de manera adequada?<br />
Has corregit el text?<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Cartutxos i bafarades:<br />
Onomatopeies, línies especials...:<br />
Dibuix:<br />
Cartutxos i bafarades:<br />
… Adaptació a còmic<br />
Onomatopeies, línies especials...:<br />
NOM
Fes-ne la versió definitiva<br />
5 Dibuixa el còmic, a partir del guió que has fet i revisat, tenint en compte tot<br />
el que has après en la unitat. Posa-hi un títol i signa’l amb el teu nom:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
… Adaptació a còmic<br />
NOM
Què has de fer?<br />
TALLER D’ESCRIURE 3 Fer una entrevista i publicar-la<br />
1 Penseu, tota la classe, en una persona que us pugui parlar d’un tema<br />
interessant:<br />
Persona:<br />
Tema de què pot parlar:<br />
2<br />
Planifica<br />
Decidiu col·lectivament:<br />
Si li fareu una visita al lloc on treballa i allí l’entrevistareu.<br />
Si l’invitareu a venir a la classe i li fareu l’entrevista allí mateix.<br />
3 Prepareu, cada equip, les preguntes que voleu fer-li al voltant del tema que<br />
us interessa. Tot seguit, poseu-les en comú tota la classe i seleccioneu les millors<br />
per fer-les-hi col·lectivament:<br />
preguntes del teu equip preguntes definitives<br />
4 Feu l’entrevista al personatge; mentrestant preneu notes del que diu. Durant<br />
l’entrevista feu-li una foto.<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Redacta l’esborrany<br />
5 Redacta l’esborrany de l’entrevista a partir de les notes que has pres, del<br />
motiu de l’entrevista i del que saps sobre la persona entrevistada:<br />
introducció<br />
cos de l’entrevista<br />
Revisa i corregeix l’esborrany<br />
… Fer una entrevista i publicar-la<br />
6 Intercanvia l’esborrany amb algun company o companya perquè el revisi i,<br />
tot seguit, fes-hi tu també una revisió. Fes servir el diccionari i el llibre<br />
d’informació, i tingues en compte els aspectes següents:<br />
Has escrit totes les parts de l’entrevista?<br />
Les preguntes són clares? Les has escrites subratllades?<br />
Has donat a la persona entrevistada el tractament de vostè?<br />
El text de les respostes és coherent, amb totes les frases completes?<br />
Has corregit el text?<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Fes-ne la versió definitiva<br />
… Fer una entrevista i publicar-la<br />
7 Escriu un títol per a l’entrevista, el nom de la persona entrevistada i el teu<br />
nom; tot seguit, al costat de la foto que hauràs enganxat, la introducció;<br />
finalment, les preguntes i respostes definitives:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
TALLER D’ESCRIURE 4 Escriure un relat amb canvis de temps<br />
Què has de fer?<br />
1<br />
Planifica<br />
Fixa’t en el començament d’aquest relat que hauràs de completar tot seguit:<br />
2 Completa la graella amb les idees que et serviran per redactar el relat. Fixa’t<br />
bé en les expressions temporals amb què has de començar cada paràgraf:<br />
Tot havia començat dos dies abans quan en Ferran i la Paula<br />
van rebre una invitació per anar...<br />
L’endemà a la tarda...<br />
Al cap d’una estona...<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
Una terrible confusió<br />
En Ferran i la Paula van arribar a la comissaria de<br />
policia en un cotxe patrulla i escortats per dos agents.<br />
Allí, van explicar al comissari per què anaven vestits de<br />
lladregots.<br />
Una vegada aclarit tot l’embolic...<br />
NOM
Redacta l’esborrany<br />
3<br />
… Escriure un relat amb canvis de temps<br />
Escriu l’esborrany del relat “Una terrible confusió”:<br />
Revisa i corregeix l’esborrany<br />
4<br />
Intercanvia l’esborrany amb algun company o companya perquè el revisi<br />
i, tot seguit, fes-hi tu també una revisió. Fes servir el diccionari i el llibre<br />
d’informació, i tingues en compte els aspectes següents:<br />
Has fet els canvis temporals de manera coherent?<br />
Hi has utilitzat les expressions de temps de manera adequada?<br />
Has fet servir els temps verbals correctament?<br />
Has corregit el text?<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Fes-ne la versió definitiva<br />
5<br />
… Escriure un relat amb canvis de temps<br />
Escriu el relat definitiu, fes un dibuix i posa el teu nom al final:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
TALLER D’ESCRIURE 5 Escriure un relat manipulant el temps<br />
Què has de fer?<br />
1 Llegeix i observa atentament el còmic següent perquè n’has d’escriure un<br />
relat:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
El dissabte següent, a trenc d’alba...<br />
Una hora més tard... Durant tot el que quedava del matí...<br />
A la tarda... Algunes setmanes després...<br />
NOM
Planifica<br />
2<br />
… Escriure un relat manipulant el temps<br />
Pren les decisions següents abans de posar-te a escriure:<br />
L’escriuré en tercera o en primera persona?<br />
Si l’escric en primera persona, qui en serà el narrador?<br />
Hi posaré diàlegs i pensaments dels personatges?<br />
Redacta l’esborrany<br />
3<br />
Escriu l’esborrany de la història a partir del còmic tenint en compte les<br />
expressions de temps. Posa-hi, també, un títol que t’agradi:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Revisa i corregeix l’esborrany<br />
… Escriure un relat manipulant el temps<br />
4 Intercanvia l’esborrany amb algun company o companya perquè el revisi<br />
i, tot seguit, fes-hi tu també una revisió. Fes servir el diccionari i el llibre<br />
d’informació, i tingues en compte els aspectes següents:<br />
La història, té les tres parts fonamentals: plantejament, nus i desenllaç?<br />
Has fet servir bé les expressions de temps que indicaven les vinyetes?<br />
Has corregit el text?<br />
Fes-ne la versió definitiva<br />
5<br />
Escriu el text definitiu de la història, posa-hi el títol i signa’l:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
TALLER D’ESCRIURE 6 Escriure una pàgina del diari personal<br />
Què has de fer?<br />
1 Has d’escriure la pàgina corresponent a un dia per encetar el teu diari<br />
personal.<br />
Planifica<br />
2<br />
Decideix de quin dia faràs la pàgina del diari:<br />
Del dia d’avui.<br />
D’un altre dia que t’hagin passat coses més interessants.<br />
3 Selecciona els cinc o sis fets més importants del dia, recorda les coses més<br />
interessants que s’hi han dit i anota les coses que has pensat en cada moment<br />
(algunes caselles poden quedar buides):<br />
el que ha passat el que algú ha dit el que tu has pensat<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Redacta l’esborrany<br />
4<br />
Escriu l’esborrany de la pàgina a partir de la graella que has preparat:<br />
Revisa i corregeix l’esborrany<br />
… Escriure una pàgina del diari personal<br />
5 Intercanvia l’esborrany amb algun company o companya perquè el revisi<br />
i, tot seguit, fes-hi tu també una revisió. Fes servir el diccionari i el llibre<br />
d’informació, i tingues en compte els aspectes següents:<br />
Has redactat la pàgina com si l’haguessis escrita en acabar el dia?<br />
Has escrit les coses més importants que han passat, les coses més<br />
interessants que has sentit i tot allò que has pensat?<br />
Has fet servir correctament els temps verbals?<br />
Has transcrit bé, de manera directa o indirecta, les paraules que has sentit?<br />
Has corregit el text?<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Fes la versió definitiva<br />
… Escriure una pàgina del diari personal<br />
6 Escriu la data, després alguns versos que t’agradin o una frase interessant<br />
d’algun llibre que hagis llegit; finalment, el text definitiu del diari i la signatura:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
TALLER D’ESCRIURE 7 Crear un anunci per a un producte<br />
Què has de fer?<br />
1 Imagina’t que el teu equip i tu treballeu en una agència de publicitat molt<br />
famosa. L’empresa Bolimàtic ha inventat un bolígraf fantàstic i us contracta<br />
per fer-ne un anunci que apareixerà en les revistes més importants.<br />
Observeu el bolígraf i les coses que fa:<br />
Planifica<br />
2<br />
Planifica l’anunci amb cura:<br />
Per a quins possibles compradors farem l’anunci?<br />
Quins elements contindrà l’anunci?<br />
Imatge<br />
Logotip de la marca Bolimàtic<br />
<strong>Text</strong> informatiu<br />
Eslògan<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
® Memoritza tots els apunts que escrius<br />
i després te’ls recorda.<br />
® No fa faltes d’ortografia.<br />
® Escriu el que tu vols en l’idioma que<br />
li manes: català, castellà i anglès.<br />
® Pot fer lletra manuscrita i lletra<br />
d’impremta.<br />
Quin d’aquests arguments donarem, en el text o en l’eslògan, perquè comprin<br />
el bolígraf Bolimàtic?<br />
És el bolígraf del futur.<br />
Ja no caldrà que estudiïn per als exàmens.<br />
Amb aquest bolígraf lligaran d’allò més.<br />
Sí/No<br />
NOM
Redacta l’esborrany<br />
… Crear un anunci per a un producte<br />
3 Distribuïu-vos els elements que heu decidit que apareguin en l’anunci entre<br />
els membres de l’equip i feu-ne l’esborrany (has de fer només el que et<br />
correspon):<br />
Quina imatge hi<br />
posarem?<br />
Quin text informatiu<br />
hi inclourem?<br />
Quin eslògan tindrà?<br />
Com serà el logotip<br />
de la marca<br />
Bolimàtic?<br />
Com estaran<br />
distribuïts<br />
tots aquests<br />
elements<br />
dins l’anunci?<br />
Revisa i corregeix l’esborrany<br />
4 Intercanvia l’esborrany amb algun company o companya perquè el revisi<br />
i, tot seguit, fes-hi tu també una revisió. Fes servir el diccionari i el llibre<br />
d’informació, i tingues en compte els aspectes següents:<br />
La imatge és atractiva i l’adequada als destinataris?<br />
El text i la imatge estan relacionats?<br />
Al text, hi apareix la informació adequada?<br />
Els arguments, són prou convincents perquè tothom compri el bolígraf?<br />
El text, té errades d’ortografia?<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM
Fes-ne la versió definitiva<br />
5<br />
… Crear un anunci per a un producte<br />
Elabora l’anunci definitiu posant cada element al seu lloc:<br />
<strong>TRAM</strong> 6 Llengua Més recursos<br />
NOM