MANACORDA, Mario Alighiero. A educação no Oitocentos. In

MANACORDA, Mario Alighiero. A educação no Oitocentos. In História da Educação – Da antiguidade aos
nossos dias.7ª ed. Rio de Janeiro: Cortez, 1999. pp. 269 – 310.
necessidades da infância; bem como Maria Montessori 10 , que ao estudar os caminhos (metodologia) mais
adequada para recuperar os anormais aproveitou os resultados na Casa del Bambino (Roma, 1904) na
educação dos normais (a construção de material educativo segundo princípios científicos descobertos na
observação do comportamento da criança). Prevaleceu a perspectiva da psicologia científica da educação
da escola nova. A ligação psicologia trabalho assim foi expressa por Montessori: “Homens que têm mãos e
não têm cabeças e homens que têm cabeças e não têm mãos igualmente não tem lugar na comunidade
moderna.” (In MANACORDA, 1999, p. 307).
6 A escola norte americana.
Para Manacorda foi nos Estados Unidos que a escola nova conseguiu conseguiu se projetar, não
sem as dificuldades por conta da reação violenta contra as expansão (universalização) e por conta do “[...]
novo espírito que a animava.” (MANACORDA, 1999, p.. 308).
Manacorda avisa que não tratará neste momento dos grandes textos de Horace Mann 11 , Peirce
ou Baldwin, que marca a administração escolar e o pensamento pedagógico dos Estados Unidos dos
Oitocentos.
Para explicar a reação à expansão do ensino tomou matéria do jornal Harper's Maganize, de
Nova Iorque, publicada em outubro de 1874 no qual se denuncia dois mais violentos adversários do
sistema público de ensino: os sulistas e e católicos do norte. Nos estados do sul, em especial Alabama,
Georgia e Texas os democratas ao conquistarem o poder destruíram o sistema público de instrução
instalado pelos republicanos, a ponto de “[...] até a grande maioria da população branca […] condenada a
uma ignorância perpétua.”. Na perseguição se deu “contra as escolas de cor e seus professores, a raiva de
democracia sulista chegou a níveis de verdadeira loucura.”. No norte os inimigos dos sistema público de
instrução “[...] são só padres católicos romanos. […] estrangeiros não acostumados Aos princípios da
liberdade e do progresso americanos.” (HARPER'S MAGANIZE. In MANACORDA, 1999, p. 308).
A condição do grande desenvolvimento da escola norteamericana é apresentada por Manacorda
no estudo do belga Omer Buyse, publicado em 1908 com o título Méthodes amercianes d'education
générale et tecnique. Nesta obra o autor apresenta a educação americana significativamente diferente da
tradição livresca, verbalista e autoritária que persistia na escola europeia. Sobre a escola norteamericana
expressou: “O ato físico precede o ato de pensar; as partes do ensino para nós mais abstratas são
apresentadas sob formas materiais e concretas, e exigem, para serem assimiladas, tanto a habilidade das
mãos como a vivacidade do pensamento […] O ensino secundário, que estabelece a passagem de
dependência intelectual e moral da infância para as convicções individuais do adulto, processa-se de acordo
com a mesma ideia e acentua o sistema da instrução através da ação.” ( BUYSE. In MANACORDA, 1999,
p. 309).
crianças. Sua pedagogia preconizava um modelo de ensino não-autoritário e não-religioso. Em 1907, fundou a École de
l’Ermitage, em Bruxelas, para crianças consideradas "normais", que se tornou célebre em toda a Europa, e servia de espaço de
experimentação para o próprio Decroly. A partir de então, viajou pela Europa e pela América, fazendo contatos com diversos
educadores, entre eles o norte-americano John Dewey (1859-1952). Decroly escreveu mais de 400 livros, mas nunca
sistematizou seu método por escrito, por julgá-lo em construção permanente.
10 Maria Montessori - médica e educadora, nasceu na Itália, em 1870 e morreu em 1952, na Holanda.
11 Para uma melhor compreensão do pensamento de Horace Mann indicamos: OLIVEIRA, Luiz Antonio; MACHADO, Maria
Cristina Gomes. Mann e sua contribuição para a escola pública na consolidação da sociedade democrática burguesa”. Anais da
VIII Jornada do HISTEDBR (CD-ROM) : 07 a 08 de julho de 2008 – São Carlos / José Claudinei Lombardi, Marisa Bittar,
Alessandra Arce (organizadores). -- Campinas, SP: FE/UNICAMP : HISTEDBR, 2008.