39 عربي-compressed

Recommendations

Info

4تطوير مهاراتالتصور فيعملية التهجئةً خاصّ‏تعتبر الذاكرة البصرية أحد أكثر العوامل ارتباطً‏ ا بالقدرة على التهجئة،‏ والتي تعني القدرة على التصور أو التخيل أوالقدرة على تخيل تسلسل احلروف يف الكلمة.‏ فاألطفال الذين يعانون من صعوبات شديدة يف التهجئة والقراءة يواجهونصعوبات بالغة يف تذكر شكل الكلمة،‏ وباستخدام التمرين والتدريب يتمكّ‏ ن هؤالء األطفال من حتسن تذكرهم للكلمات.‏• أما بالنسبة لألطفال الذين يعانون من صعوبات شديدة يف التهجئة،‏ فقد استُ‏ خدمت معهم اإلجراءات العالجية التاليةبشكل واضح:‏1- اكتب كلمة غير معروفة للطفل على اللوح أو على ورقة،‏ ومن ثَمّ‏ الفظها.‏2- اطلب من الطفل أن ينظر إليها ويسميها.‏3- اطلب منه أن يتتبع أحرف الكلمة ويرسمها يف الهواء بينما هو ينظر إليها.‏ اسمح للطفل أن يسمي كل حرف من حروفها ‏"ويسمح هذااإلجراء للطفل تصور الكلمة بشكل أكثر دقة".‏4- امسح الكلمة أو قم بتغطيتها،‏ واطلب منه أن يرسمها يف الهواء ويقرأها يف نفس الوقت.‏5- أعد اخلطوة الثالثة إذا كان ذلك ضروريّ‏ ‏ًا.‏6- اجعل الطفل يتتبع الكلمة ويرسمها يف الهواء ويلفظها يف نفس الوقت،‏ إلى احلد الذي يشعر فيه الطفل بأنه قادر على تذكرها بشكلصحيح.‏7- اطلب من الطفل أن يكتب الكلمة من الذاكرة وينطق بها ‏"أعد هذا اإلجراء عند الضرورة".‏8- درس كلمة أخرى بنفس الطريقة.‏9- اطلب من الطفل أن يرسم الكلمة األولى يف الهواء،‏ ومن ثَمّ‏ يكتبها من الذاكرة.‏10- إذا فشل فأعد اخلطوات من 2 إلى 7.11- عندما يكون الطفل قد تعلم تهجئة الكلمة األولى وكلمة أخرى من الذاكرة،‏ اكتب الكلمة يف الدفتر اخلاص بتقدم الطفل،‏ ويعتبر هذاالدفتر سجلّ‏ ً ا بالطفل وكذلك برنامجً‏ ا للمراجعة,‏ وميكن استخدامه أيضً‏ ا لتسجيل عدد الكلمات التي تعلمها الطفل كل يوم.‏12- استخدم الكلمات املتعلَّمة يف اجلمل والواجبات املدرسية،‏ حيثما كان ذلك ممكنًا.‏
5كيفية التعرفعلى من لديهصعوبات تعلماختلف العلماء يف حتديد تعريف لصعوبات التعلم؛ وذلكلصعوبة حتديد هؤالء التالميذ الذين يعانون صعوباتيف التعلم،‏ وكذلك لصعوبة اكتشاف هؤالء التالميذ علىالرغم من وجودهم بكثرة يف كثير من املدارس،‏ فهم حقًّ‏ افئة محيرة من التالميذ؛ ألنها تعاني تباينً‏ ا شديدً‏ ا بناملستوى الفعلي ‏)التعليمي(‏ واملستوى املتوقع املأمولالوصول إليه،‏ فنجد أن هذا التلميذ من املفترض حسبقدراته ونسبة ذكائه التي قد تكون متوسطة أو فوقاملتوسطة أن يصل إلى الصف الرابع أو اخلامس االبتدائي،‏يف حن أنه لم يصل إلى هذا املستوى.‏فمن هو الطفل الذي يعاني صعوبات التعلم؟هو طفل ال يعاني إعاقة عقلية أو حسية ‏)سمعية أو بصرية(‏ أو حرمانًاثقافيّ‏ ‏ًا أو بيئيّ‏ ‏ًا أو اضطرابًا انفعاليّ‏ ‏ًا،‏ بل هو طفل يعاني اضطرابًا يفالعمليات العقلية أو النفسية األساسية التي تشمل االنتباه واإلدراكوتكوين املفهوم والتذكر وحل املشكلة،‏ يظهر صداه يف عدم القدرةعلى تعلم القراءة والكتابة واحلساب وما يترتب عليه سواء يف املدرسةاالبتدائية،‏ أو فيما بعد من قصور يف تعلم املواد الدراسية املختلفة؛لذلك ياحظ اآلباء واملعلمون أن هذا الطفل ال يصل إلى نفساملستوى التعليمي الذي يصل إليه زماؤه من نفس السن،‏ على الرغممما لديه من قدرات عقلية ونسبة ذكاء متوسطة أو فوق متوسطة.‏أنواع صعوبات التعلم:‏‎1‎ صعوبات تعلم منائية:‏ وهي تتعلق بنمو القدرات العقليةوالعمليات املسئولة عن التوافق الدراسي للطالب وتوافقه الشخصيواالجتماعي واملهني،‏ وتشمل صعوبات ‏)االنتباه اإلدراك التفكير التذكر حل املشكلة(.‏ ومن املاحظ أن االنتباه هو أولى خطواتالتعلم وبدونه ال يحدث اإلدراك وما يتبعه من عمليات عقليةمؤداها يف النهاية التعلم،‏ وما يترتب على االضطراب يف إحدى تلكالعمليات من انخفاض مستوى التلميذ يف املواد الدراسية املرتبطةبالقراءة والكتابة وغيرها.‏‎2‎ صعوبات تعلم أكادميية:‏ وهي تشمل صعوبات القراءة والكتابة واحلساب،‏وهي نتيجة ومحصّ‏ لة لصعوبات التعلم النمائية،‏ أو أن عدم قدرة التلميذعلى تعلم تلك املواد يؤثر على اكتسابه التعلم يف املراحل التالية:‏- محكات التعرف على صعوبات التعلم:‏هناك خمسة محكات ميكن بها حتديد صعوبات التعلم والتعرفعليها،‏ وهي:‏‎1‎ محك التباعد:‏ ويقصد به تباعد املستوى التحصيلي للطالب يفمادة عن املستوى املتوقع منه حسب حالته،‏ وله مظهران:‏أ-‏ التفاوت بن القدرات العقلية للطالب واملستوى التحصيلي.‏
Page 1: األخصائية النفسية/
Page 4 and 5: 2ساهم أنتومن حتبمشر
Page 8 and 9: 6ب-‏ تفاوت مظاهر ال
Page 10 and 11: 8‏»قضية العدد«‏تع
Page 12 and 13: 10‏»قضية العدد«‏تص
Page 14 and 15: 12‏»قضية العدد«‏كي
Page 16 and 17: 14‏»قضية العدد«‏عا
Page 18 and 19: 16ويف هذا الصدد يؤكد
Page 20 and 21: 18فالسيكودراما هي ط
Page 22 and 23: 20األخبار العامليةا
Page 24 and 25: 22مقابلة األخصائية
Page 26 and 27: 24للجمعية الكويتية
Page 28 and 29: 26اللعب والنموالتطو
Page 30 and 31: 28كيف نتعاملمع اضطر
Page 32 and 33: 30اضطراب فرطالنشاط
Page 34: مميزة عروضوخصوماته

39 عربي-compressed

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?