Projekt Rapport (pdf) - CSV - Svendborg kommune

Udslusningsmodellen i praksis
I det følgende beskrives de unges og medarbejdernes oplevelse af arbejdet med udslusningsmodellen
samt virksomhedernes indstilling til samarbejdet. Beskrivelsen er en sammenskrivning
af interviews med nogle af de unge og nogle af medarbejderne (interviewguide
Bilag 9) og interviews med nogle af virksomhederne (interviewguide Bilag 10).
Læringstænkningen i den erhvervsrettede undervisning
Læringstankegangen på værkstederne mærkes markant af de unge. Det at være beskæftiget
sammen i et socialt fællesskab omkring det at arbejde (som jo er de unges drøm og
håb) skaber legitimitet i forhold til såvel den faglige som den sociale og personlige læring,
der finder sted, mens vi arbejder.
Læringen omkring personlige og sociale færdigheder finder sted, når der er anledning til
det, og dette opleves naturligt, - beskrevet som ”snakken over bordet”. Læringen på kursusforløb
af en uges varighed opleves også OK. Det er godt med afveksling. Godt at
komme lidt væk – og at komme tilbage igen med nye kompetencer.
I forbindelse med arbejdet og ”snakken over bordet” oplever de unge at få mere selvværd.
Det opleves, at der arbejdes på lige fod med medarbejderne, som taler de unges sprog, er
direkte og konfronterende, og som opleves at ville de unge, og som altid er der for de unge.
De unge oplever at lære meget om at behandle andre godt, samarbejde og hjælpes
ad.
Det er altafgørende, at de unge føler sig holdt af og værdsat: At føle sig tryg og at have det
godt. Dette betyder først og fremmest at være tryg ved hinanden og lærerne.
Læring gennem legitim perifer deltagelse
De unge giver udtryk for, at arbejdsfællesskabet betyder meget. Trygheden ved hinanden
understøtter læringen. At skulle hjælpe hinanden til rette skaber anledninger til at tale om,
hvordan man gør det, og udvikler således sociale kompetencer. De unge giver udtryk for,
at det er vigtigt at hjælpe og at blive hjulpet. De fleste giver udtryk for, at selve arbejdet
ikke er vigtigt. Det vigtigste er at finde ud af, at man er god til noget og blive anerkendt for
det. Heri ligger endvidere motivationen til at prøve nye opgaver og lade sig udfordre i praktikken
i andre kontekster.
På de ”rigtige” arbejdspladser er det vigtigt, at kollegerne opleves som søde og flinke mennesker,
der har tålmodighed til at vente på, at de unge bliver klar til at varetage opgaverne.
De unge udtrykker et stort behov for anerkendelse i processen. Det er vigtigt, at der nogen,
der kan hjælpe de unge i gang og følge op og spørge til, hvordan det går.
Den særlige læringsmæssige kontekst
Arbejdslivskulturen slår igennem i de unges oplevelse af læringsprocessen. Konteksten er
ikke længere skolen, som af mange af de unge opleves som kedelig og et sted, hvor man
skal sidde stille på ”sin flade”. Konteksten betyder, at de unge oplever at kunne bruge sig
selv og deres krop på en dynamisk måde, som afhjælper uro og rastløshed. At opleve at
være i færd med at leve værdierne i sin drøm ud (være på arbejde), allerede før selve
CSV-Sydøstfyn og Konsulentfirmaet JJ-Kompetence 37