og personlig viden - Energi på havet
og personlig viden - Energi på havet
og personlig viden - Energi på havet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kan man lære <strong>på</strong> tværs af klynger?<br />
- Mellem olie/gas <strong>og</strong> vind?<br />
Lektor Torben Damgaard, PhD<br />
Ph.d.-studerende Mads Bruun Ingstrup<br />
Videnskabelig assistent Mia Dahl Mikkelsen<br />
Institut for Entreprenørskab <strong>og</strong> Relationsledelse<br />
Syddansk Universitet, Kolding<br />
torben@sam.sdu.dk
Agenda<br />
• Undersøgelse af ressourceoverførsel<br />
mellem klynger<br />
• Hvilke ressourcer overføres mellem<br />
klyngerne?<br />
• Hvem overfører <strong>viden</strong>?<br />
• Hvordan lær man <strong>på</strong> tværs af klynger?<br />
• Konsekvenser af overførsel af ressourcer
Undersøgelse af ressourceoverførsel mellem<br />
klynger<br />
2 personal interviews<br />
carried out with the<br />
respective cluster<br />
facilitators<br />
8 personal interviews<br />
carried out with<br />
cluster firms<br />
Literature studies<br />
1 focus group interview<br />
with 8 participants
Hvilke ressourcer overføres mellem klyngerne?<br />
Håndgribelige ressourcer<br />
Land<br />
Bygninger<br />
Materialer<br />
Teknol<strong>og</strong>i<br />
Penge<br />
Uhåndgribelige<br />
ressourcer<br />
Relationelle ressourcer<br />
- Relationer<br />
- Omdømme<br />
Kompetencer<br />
- Viden<br />
- Færdigheder <strong>og</strong> evner<br />
- Attitude
Hvem overfører <strong>viden</strong>?<br />
Ressourcer overføres <strong>på</strong> tre niveauer<br />
• Individuel<br />
• Enkelt firmaer<br />
• Mellem grupper af virksomheder – netværk<br />
Ressourcer overføres først fra Olie <strong>og</strong> Gas til offshore vind<br />
• Senere bliver dette mere tovejs - Kalkulationsmodeller
Hvordan lærer man <strong>på</strong> tværs af klynger?<br />
Eksempler<br />
Direkte overførsel<br />
Indirekte<br />
overførsel<br />
Håndgribelige<br />
ressourcer<br />
Adgang <strong>og</strong> salg af<br />
bygninger <strong>og</strong><br />
teknol<strong>og</strong>i<br />
Fælles udnyttelse<br />
af bygninger,<br />
maskiner <strong>og</strong><br />
teknol<strong>og</strong>i<br />
Uhåndgribelige<br />
ressourcer<br />
Personlige<br />
kompetencer<br />
Firma- <strong>og</strong><br />
<strong>personlig</strong> <strong>viden</strong>
Fremtidens Esbjerg havn
Hvordan lærer man <strong>på</strong> tværs af klynger?<br />
Adgang <strong>og</strong> salg af bygninger <strong>og</strong> teknol<strong>og</strong>i<br />
• Esbjerg havn har været infrastruktur, der tidligere var<br />
fiskeriorienteret, nu er offshore olie <strong>og</strong> gas, men <strong>på</strong> vej til at<br />
være offshore vind?
Semco Maritime
Hvordan lærer man <strong>på</strong> tværs af klynger?<br />
Fælles udnyttelse af bygninger, maskiner <strong>og</strong> teknol<strong>og</strong>i<br />
• Virksomheder der arbejder med at servicere kan udnytte<br />
maskiner mv. i flere klynger<br />
• Semco Maritime illustrerer de forskellige<br />
• Semco Maritime illustrerer de forskellige<br />
forretningsområder, hvor der <strong>og</strong>så er sammenfald af<br />
aktiviteter
Hvad skal medarbejderen kunne?
Hvordan lærer man <strong>på</strong> tværs af klynger?<br />
Personlige kompetencer<br />
• Kompetencer bliver overført af enkeltpersoner, der skifter<br />
job fra et firma til et andet – DONG til Siemens - eller ved at<br />
man internt flytter fra en afdeling til en anden, eksempelvis i<br />
en rådgivervirksomhed
Indenfor olie <strong>og</strong> gas er der igennem mange år<br />
udviklet kalkulationsmodeller,<br />
projektspecificeringer, designfilosofier,<br />
standarder mv.
Hvordan lærer man <strong>på</strong> tværs af klynger?<br />
Firma- <strong>og</strong> <strong>personlig</strong> <strong>viden</strong><br />
• Firmaer involveret i én klynge overfører <strong>viden</strong> til anden<br />
klynge, f.eks. Bureau Veritas<br />
• Relevant <strong>viden</strong>soverførsel vs. Lock-in effekt
Hvordan lærer man <strong>på</strong> tværs af klynger?<br />
Eksempler<br />
Direkte overførsel<br />
Indirekte<br />
overførsel<br />
Håndgribelige<br />
ressourcer<br />
Adgang <strong>og</strong> salg af<br />
bygninger <strong>og</strong><br />
teknol<strong>og</strong>i<br />
Fælles udnyttelse<br />
af bygninger,<br />
maskiner <strong>og</strong><br />
teknol<strong>og</strong>i<br />
Uhåndgribelige<br />
ressourcer<br />
Personlige<br />
kompetencer<br />
Firma- <strong>og</strong><br />
<strong>personlig</strong> <strong>viden</strong>
Konsekvenser af overførsel af ressourcer<br />
• Fremmer generelt innovation – lærer hurtigere <strong>og</strong> nye<br />
processer <strong>og</strong> løsninger implementeres hurtigere<br />
• Nye principper for funderingsdesigns<br />
• Leverancefilosofier<br />
• Konstruktionsdesignløsninger<br />
• Service and vedligehold læres
Change language