Filosofi med børn i børnehaven og børnehaveklassen ...

Evaluering fra en børnehave i Norge
• Den pædagogiske leder udtaler (Olsholt m.fl.2008, s. 24):
• ”Vi har bedre tid med barna. Vi anerkjenner dem og det de har å si. Vi har
undret oss sammen med dem uten at vi har gitt dem rigtige svar. Barna er
blitt flinkere til å holde på et tema. De hører på hverandre. Barna har satt
ord på sine tanker om ting som sker. I løpet av samtaler har vi kommet
frem til nye handlingsalternativ. Relasjonen barn/barn har blitt styrket. Vi
observerer, at de tar bedre vare på hverandre…
Som voksne har metoden vært vigtig for oss. Vi opplever alle at ved at
være mere filosofiske, har vi forstått barn på en ny måte. Nå har vi fått en
ny dimensjon inn i samtalen. Det er blannt annet at vi voksne ikke altid har
rett. Vi er likestilt med barna. Metoden hjælper os til at lytte til hverandre,
ta den andres perspektiv. Vi har færre konflikter, og det er kanske fordi vi
ikke fremprovoserer ”trass” hos barn. Vi tror at barna har senset denne
ændring hos oss. Hverdagen med barna er mer interessant. Spontanitet til
nye samtaletema er naturlig. Det er mer humor og glæde blant oss. Barn
er ikke lenger ”bare” barn. Nå har de noe å si oss. Vi kan reflektere
sammen over livets ulike sider. Og det er faktisk ganske gøy!”