Årsplan for historie i 6. klasse 2011/2012 - Esajasskolen
Årsplan for historie i 6. klasse 2011/2012 - Esajasskolen
Årsplan for historie i 6. klasse 2011/2012 - Esajasskolen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Årsplan</strong> <strong>for</strong> <strong>historie</strong> i <strong>6.</strong> <strong>klasse</strong> <strong>2011</strong>/<strong>2012</strong><br />
Fagets <strong>for</strong>mål jf. Fælles Mål 2009:<br />
Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om<br />
og <strong>for</strong>ståelse af historiske sammenhænge og øve dem i at bruge denne <strong>for</strong>ståelse i deres hverdagsog<br />
samfundsliv. Undervisningen skal gøre eleverne <strong>for</strong>trolige med dansk kultur og <strong>historie</strong>, jf.<br />
folkeskolelovens <strong>for</strong>målsbestemmelse.<br />
Stk. 2. Ved at arbejde med udvikling og sammenhænge i det historiske <strong>for</strong>løb skal eleverne<br />
udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Herved skal de videreudvikle<br />
deres viden om, <strong>for</strong>ståelse af og holdninger til egen kultur, andre kulturer samt menneskers<br />
samspil med naturen. Undervisningen skal give eleverne mulighed <strong>for</strong> overblik over og <strong>for</strong>dybelse i<br />
historiske kundskabsområder og styrke deres indsigt i kontinuitet og <strong>for</strong>andring.<br />
Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet og give dem indsigt<br />
i, hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er <strong>historie</strong>skabte, og give dem <strong>for</strong>udsætninger <strong>for</strong> at<br />
<strong>for</strong>stå deres samtid og reflektere over deres handlemuligheder. Undervisningen skal stimulere<br />
elevernes evne til indlevelse, analyse og vurdering og fremme deres lyst til at <strong>for</strong>mulere historiske<br />
<strong>for</strong>tællinger på baggrund af tilegnet viden.<br />
Centrale kundskabs- og færdighedsområder:<br />
Udviklings- og sammenhængs<strong>for</strong>ståelse<br />
Kronologisk overblik<br />
Fortolkning og <strong>for</strong>midling<br />
(Historiekanon)<br />
Planen er vejledende.<br />
Uge Emne Mål/indhold Materialer<br />
Introduktion af årsplan<br />
og nyt bogsystem.<br />
33-39 Svenskekrigene og<br />
enevældens indførelse i<br />
Danmark<br />
-kende baggrunden <strong>for</strong> og betydningen af<br />
Roskilde-freden<br />
-kende baggrunden <strong>for</strong> indførelsen af<br />
enevælden og hvilken betydning indførelsen fik<br />
-<strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> svenskekrigenes betydning <strong>for</strong><br />
civilbefolkningen<br />
-viden om Leonora Christina og Corfitz Ulfeldt<br />
og om sidstnævntes rolle i <strong>for</strong>bindelse med<br />
svenskekrigene<br />
Grundbogen s. 4-27<br />
www.<strong>historie</strong>dysten.dk
40-41 Ludvig 14. og<br />
Oplysningstiden<br />
42 Efterårsferie<br />
43+<br />
44-47<br />
<strong>for</strong>tsat<br />
48-50 Englands <strong>historie</strong> med<br />
særligt henblik på<br />
Parlamentet, kolonier og<br />
trykkefrihed<br />
(Quiz med spørgsmål fra<br />
alle årets emner)<br />
51-52 Juleferie<br />
'1-6 Englands <strong>historie</strong> <strong>for</strong>tsat<br />
7 Vinterferie<br />
'8-10 Den amerikanske<br />
frihedskrig<br />
(uge 11 er<br />
<strong>for</strong>dybelsesuge)<br />
'12-13 Ruslands og Polens<br />
<strong>historie</strong><br />
14 Påskeferie<br />
15-24 Danmark i 1700-tallet<br />
med særlig henblik på<br />
bøndernes og borgernes<br />
<strong>for</strong>hold under<br />
enevælden<br />
25 Opsamling<br />
Quiz med spørgsmål fra<br />
alle årets emner<br />
-viden om Ludvig 14. (Solkongen) og Frankrigs<br />
politiske situation<br />
-kendskab til Oplysningstiden og udvalgte<br />
franske filosoffer (spc. Rousseau)<br />
-lovgivende, udøvende og dømmende magt<br />
-<strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> demokratiets historiske rødder i<br />
1600- og 1700-tallets engelske imperium<br />
-søhelten James Cook<br />
-videnskabsmanden Isac Newton<br />
-det Ostindiske Kompagni<br />
-den industrielle revolution<br />
-det frie ord i skrift og tale<br />
-Syvårskrigen<br />
-baggrunden <strong>for</strong> Den amerikanske frihedskrig<br />
-Den amerikanske Uafhængighedserklæring<br />
-Ivan den grusomme<br />
-Peter den store<br />
-repetition af årets første emne<br />
-Slaget i Køge bugt<br />
-Tordenskjold<br />
-bøndernes og borgernes situation i 1700-tallet<br />
-Stavnsbåndets indførelse<br />
-Byldepesten<br />
-Hans Egede<br />
-Pietismen (spc. Brorson)<br />
-Ludvig Holberg<br />
-Handel under dansk flag<br />
-Trekantshandelen<br />
-Sukkerproduktion på de dansk-vestindiske øer<br />
Grundbogen s. 28-45<br />
Film: Manden med<br />
jernmasken<br />
Grundbogen s. 46-75<br />
Grundbogen s. 76-89<br />
Grundbogen s. 90-101<br />
Grundbogen s. 102-<br />
155<br />
September <strong>2011</strong>, Benedicte Ostersen
Change language