Læs artiklen 'Plan B for Talentudvikling' af Hans Henrik Knoop

moral) befordrende for den sociale sammenhængskraft, hvis de opleves som legitime (velbegrundede ud fra et altruistisk
perspektiv) og personligt fordelagtige (velbegrundede ud fra et egoistisk perspektiv).
9. Mennesker lærer samlet set bedst, hvis de oplever en demokratisk kultur, magtstruktur og procesform. Demokratiets
fremtrædelsesformer kan alle siges at balancere mellem det totalitære og det opløste.
Demokratisk kultur er således båret af værdier og normer, som forener folk på måder, der understøtter
deres mangfoldighed. Demokratiske magtstrukturer er kendetegnet ved, at de, der er
underlagt magten, har indflydelse på magten via politik. Demokratiske processer er kendetegnet
ved, at alle kan, og at alle hjælper hinanden med at, komme til orde – og med at blive anerkendt
som menneskeretsligt ligeværdige.
Alle disse generelle holdepunkter er som nævnt forsøgt tilgodeset i både Plan B –eksperimentet og talentkurset
i Rødovre, og det er vigtigt at bemærke, hvorledes de reelt er lige relevante for alle typer elever,
uanset talent-profiler i øvrigt. Men dette leder så til den anden del af historien, nemlig at elever har
meget forskellige talentprofiler, og at der er behov for specifikke teorier, metoder og redskaber til at
tilgodese disse forskelle. Hvorledes dette er grebet an i de to projekter er der ikke plads til at gå i detaljer
med her, men hovedtrækkene er forsøgt illustreret i Model 1, der viser, hvorledes rummeligheden i
et læringsmiljø afhænger af i hvilket omfang elevernes talent bl.a. frisættes gennem deres faglige og personlige
interesser, gennem deres karakterstyrker (Peterson & Seligman, 2004) og intellektuelle styrker
(Gardner, 1999), samt gennem deres foretrukne læringsstile (Dunn & Griggs, 2003).
6