04 : XXXXXX XXXXXX : 005 Vidar Skolen Rudolf Steinerskolen i ...

More documents

Recommendations

Info

004 : SAMTALE MED WINNI MATHIASEN Samtale med Winni Mathiasen Samtale med Winni Mathiasen, håndarbejdslærer og rengøringsansvarlig Af Helle Wilsted Goll Mange er de gange, hvor jeg en sen eftermiddagstime på en bænk i tiden mellem arbejde og få-et-barn-til-at-bryde-op-fra- Vidar Skolens-tryllekreds, har iagttaget en lille majestæt vandre sindigt og målrettet omkring på vores skole. Dette menneske er Winni Mathiasen, der som ingen anden kender de godt brugte bygninger – og alligevel udstråler hun en værdig ro! Denne sjældne gave er lagt hos den ansvarlige for skolerengøringen, en post, som nok kunne stresse de fl este af os. Men Winni har valgt en anden vej. Skolens fysiske legeme er for hende ligeså vigtig at værne om, som det pædagogiske fundament. Hun bliver derfor heller ikke ærgerlig over, at en arbejdsuge lukkes og slukkes ved, at et rykind af weekendkursister vader ind på det duftende rene gulv i Michaelsgangen. Jeg sukker på hendes vegne. Nu var der jo lige så pænt. Winni siger derimod: ”Vi må vise rummelighed over for de aktiviteter og foredrag, der fi nder sted på skolen uden for skoletid. For skolen næres af det!” Denne sans for det oversanselige, som vi altså bidrager til på godt ondt, deler Winni Mathiesen med Linda Thomas, der er rengøringsleder på Goetheanum og kursusleder med blik for en spirituelt orienteret rengøring. Netop derfor bringes samtalebilledet med Winni ifølge af et forkortet interview med en rorgænger på dette område. Et livslangt arbejde med børn Jeg takker antroposofi en for stadig at være beskæftiget med pædagogisk arbejde, for jeg begyndte allerede som 16-årig med at være medhjælper i en almindelig børnehave! Som attenårig kom jeg på seminariet og blev uddannet til socialpædagog. Den åndelige side af livet havde jeg ikke hørt noget om derhjemme, tværtimod. Min far var ateist og gav udtryk for, at sådan noget som Gud ikke fandtes. Men på min næste arbejdsplads mødte jeg to mennesker med en anden indsigt i livet; børnehavens leder var en jødisk kvinde og stedfortræderen var kristen. Her blev jeg konfronteret med et andet livssyn. De lærte mig at man skal leve med sit arbejde og gav mig også mod til at påvirke mere i den retning, jeg syntes, at tingene skulle være. Og så fi k de også pillet noget af seminariets politiske korrekthed af mig! ”Du skal være Steiner-pædagog!” På et tidspunkt sagde en veninde til mig: ”Du skal være Steiner-pædagog”! Hun sagde det på en måde, så jeg ikke kunne lade være med at tage det alvorligt. Hun var en særlig person for mig. Det var ligesom et gammelt menneskemøde. Vi arbej- Biodynamisk kvalitet... Ja tak, send mig: Weleda Image katalog Naturtekstil katalog Helios opskriftspostkort Helios folder om alternative sødemidler Navn: Adresse: Postnr.: By: Send kuponen i en lukket kuvert til: Dansk Helios, Østerskovvej 2, 7000 Fredericia eller kontakt os pr. mail eller telefon DIV07 www.biodynamisk-kvalitet.dk ... i en nøddeskal Helios – mer’ end mad Dansk Helios • Østerskovvej 2 • 7000 Fredericia tlf. 7595 4088 • helios@helios.dk • www.helios.dk
006 : SAMTALE MED WINNI MATHIASEN dede sammen på et børnehjem på Bernstorffsvej, hvor hun var pædagogmedhjælper, og jeg var i 3-års-praktik. Hun var varm, blid, rund og fremadstræbende. Og meget hjælpsom – hun skaffede mig en lejlighed i samme andelsforening, hvor hun selv boede! Men jeg tog ikke hendes opfordring til mig; fra socialpædagogisk seminarium i Sydhavnen havde jeg et forbehold over for Rudolf Steiner. Det lå ligesom i luften, at Rudolf Steiner-pædagogikken ikke var noget, man skulle beskæftige sig med. Inger Brochmanns korte kurser Der gik længe, før jeg fulgte min venindes direkte opfordring til at gå ”Steiner-vejen”. Men på et tidspunkt, hvor jeg arbejdede i småbørnsstue i en børnehave i Sundby, hørte jeg om Inger Brochmanns korte kurser i Steiners pædagogik og menneskebillede med henblik på det lille barn i den første 7-årsperiode. Det skulle jeg prøve! Med tiden blev jeg en del af de korte kurser baggrundsgruppe, der hjalp med de praktiske opgaver og var med til at præge undervisningstilbuddene på planlægningsmøderne. De korte kurser blev jo afholdt i salen her på skolen. I pauserne arrangerede vi café og solgte mad fra Den Grønne Butik og te, kaffe og æblemost. I dette frivillige arbejde mødte jeg også Ellen fra Fotos er fra 12. klasses eurytmiforestilling Snehvide ”Vi må vise rummelighed over for de aktiviteter og foredrag, der fi nder sted på skolen uden for skoletid. For skolen næres af det!” Legestuen og vi har også været i Paulusgruppe (antroposofi ske studiekreds med sæde på Vidar Skolen) sammen. Sprogformning som middel til selvudvikling Jeg fandt en dør til selvudvikling i sprogformningen, hvor man hele tiden ryger ind i sine personlige mure. Jeg skulle særligt arbejde med min generthed. Som barn kunne jeg ikke sige en lyd, når jeg blev kaldt op til tavlen. Selv at komme ind på skolens lærerværelset var i begyndelsen en overvindelse for mig! Merete Nielsens undervisningsform i sprogformning er meget levende – man bevæger sig meget, og hun er selv meget præcis og kraftfuld. Hun har lært mig kvaliteten i hvert eneste bogstav! Jeg blev under min steinerpædagogiske uddannelse meget bevidst om, hvordan man taler til børn – det ligger mig på sinde! Det er en vigtig del af mig, at man kan nå børnene med sproget. De store børn med fødderne på jorden – dem kan man tale til, så meningen er uden tvivl. Men jeg vil også gerne lade børnene være medvirkende til at skabe, at præge dem til at stå fast på en besked og være lydhøre, så de forankrer en forklaring eller meddelelse med det samme. ”Jeg takker antroposofi en for stadig at være beskæftiget med pædagogisk arbejde…” Skovbørnehave-dage Inden jeg kom til Vidar Skolen, var jeg i et vikariat et halvt år i Steinerbørnehaven Lindholm – det var bare et sted ét skridt fra himlen! Så gennemarbejdet og gennemtænkt i forhold til børnenes dagsrytme. Dengang havde vi kun halvdelen af lederen Gittes hus at være i. Vi var ude året rundt og begyndte først at spise frokost indenfor, når bladene føg op i madkasserne. Bagefter arbejdede jeg i halvandet år i en Steinerskovbørnehave i Vellinge. Det var et meget leret område, så der var altid mange vandpytter. Men det gjorde jo så, at børnene legede med frøer og lavede konkurrencebaner til frøerne. Vi voksne passede så på, at frøerne ikke led for meget under legen. Ansvarlig for skolerengøringen Det første år, hvor jeg var i børnehaveklassen sammen med Ann-Christine Gyllenberg, blev jeg spurgt, om jeg ville være ansvarlig for rengøringen af Vidar Skolen. Det var sjovt, at jeg lige skulle få stillet den opgave! Jeg havde nemlig forinden været til forældrerengøring (p.t. har Winni børn i 11. og 15. klasse) og oplevede at stå alene, fordi de andre familier ikke var dukket op. Det slog mig, at dette her kun- SAMTALE MED WINNI MATHIASEN : 007 ne man gøre meget mere ved. På vej hjem tænkte jeg igennem, hvad der skulle til for at forbedre situationen, så man ikke stod og manglede rengøringsmaterialer eller medforældre. Det var med bævende hjerte jeg gik ind til opgaven, for kunne jeg nu leve op til mine egne ambitioner om at få det hele til at fungere? Men med tiden får man rutinen og bliver mere afslappet. Det er dejligt at få lov til at gro ind i noget nyt, så man bor i det! Til hverdag står fjorten unge og to voksne for den daglige rengøring, og jeg er på skolen til klokken 17, indtil alle er færdige. Jeg samarbejdede fra starten med forældrerepræsentanter, der gerne ville hjælpe med at lave klasserengøringslister, der skulle trykkes og sendes ud til hjemmene. I år har jeg selv udsendt jeg alle listerne. Men næste år går vi tilbage til den oprindelige organisering af listerne ved klasserepræsentanterne. Jeg har forsøgt at gøre arbejdsgangen mere overskuelig og mere central, så der er nøgler til at forældrene kan komme ind i de lokaler, der står på rengøringslisten, som ligger i mapper i klasserne. Spandene er pakket med klude og rengøringsmidler, så man kan gå i gang og fordele arbejdet ud fra beskrivelserne.
Page 1 and 2: 04 : XXXXXX XXXXXX : 005 Vidar Skol
Page 3: Indhold & leder Indhold 003: Indhol
Page 7 and 8: 010 : RENGØRING ”Jeg går ind fo
Page 9 and 10: 014 : RENGØRING ” Planter er for
Page 11 and 12: 0018 : ”PRØVER VILLE SLET IKKE P
Page 13 and 14: 022 : MUSIKKEN ER I MENNESKET ”Mu
Page 15 and 16: 026 : NARREGULD Den 28. marts er de
Page 17 and 18: 030 : Fluen på væggen Af Siv, 6.
Page 19 and 20: 034 : Anmeldelse af 10. klasses sku

04 : XXXXXX XXXXXX : 005 Vidar Skolen Rudolf Steinerskolen i ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?