3ax reC - BS - Thisted Gymnasium og HF-Kursus
3ax reC - BS - Thisted Gymnasium og HF-Kursus
3ax reC - BS - Thisted Gymnasium og HF-Kursus
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Undervisningsbeskrivelse<br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin maj-juni 2013<br />
Institution <strong>Thisted</strong> <strong>Gymnasium</strong> & <strong>HF</strong><br />
Uddannelse stx<br />
Fag <strong>og</strong> niveau Religion C<br />
Lærer(e) Benedikte Vestergaard-Thomsen<br />
Hold x 2010<br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Introduktion til faget.<br />
Titel 2 kristendom<br />
Titel 3 islam<br />
Titel 4 buddhisme<br />
Titel 5 Medicinsk etik<br />
I alt 89 lektioner<br />
GRUNDBOG<br />
Esben Andreasen (Red.): Religion <strong>og</strong> kultur – en grundb<strong>og</strong>, 3.udgave, Systime 2010.<br />
Nedenfor er b<strong>og</strong>en forkortet RK.<br />
Titel 1<br />
Introduktion til faget + oversigt over verdens religioner.<br />
Indhold Sammenfatning af fagets læreplan. Oversigt over verdens religioner. RK s.<br />
31-34<br />
Motzfeldt: Religion. Grundb<strong>og</strong> til Religion B, Systime 2010, af kapitel 1, s.<br />
11-18n. (udleveret i kopi)<br />
Omfang<br />
4 lektioner<br />
Særlige fokuspunkter Kategorier af religion, civil-religion, en videnskabelig definition af<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 2<br />
Kristendom<br />
religion: Ninian Smarts syv - dimensionelle definition.<br />
Klasseundervisning<br />
Indhold Som almen baggrund er læst det meste af afsnittet om kristendom i RK (s. 143-172).<br />
Forløbet er tilrettelagt som angivet i overskrifterne nedenfor <strong>og</strong> samlet på Fronter i n<strong>og</strong>le<br />
arbejdspapirer på 36 sider, der er en blanding af tekster, egne fremstillinger <strong>og</strong> opgaver.<br />
Der er i første del af forløbet lagt vægt på en forståelse af centrale nytestamentlige problemstillinger<br />
<strong>og</strong> NT’s forudsætninger i GT. Anden del af forløbet har fokuseret på kristen etik. Træning af<br />
tekstlæsning i både GT <strong>og</strong> NT har haft en central placering.<br />
BEVIDSTGØRELSE AF TEKSTLÆSNING OG FAGETS METODER<br />
Undervejs er læst RK s. 276n.- 277 + eget papir om fagets metode med henvisning til kapitel 13 i RK<br />
FØRSTE DEL. GT OG NT<br />
Bibelen<br />
Allan Poulsen <strong>og</strong> Jacob Schow - Madsen: Kristendom i nutiden, Kbh. 1996, s.137-39. (KOPI)<br />
1
Introduktion af http://www.bibelselskabet.dk/danbib/web/bibelen.htm<br />
Baggrunden i jødedommen<br />
RK s. 143-47m<br />
1. Mos 1,1-2,4a<br />
Svend Andersen: Menneskets møde med universet, Kbh. 1983, s. 34 <strong>og</strong> 48 (tegning af GT’s<br />
verdensbillede + forskellige tolkninger af Bibelens skabelsesberetning).<br />
RK s. 157m-58m (Oprindelsesmyten <strong>og</strong> problemmyten)<br />
1. Mos 2,4b-4,16<br />
Websteder til skabelse <strong>og</strong> syndefald:<br />
http://www.uni-leipzig.de/ru/bilder/urgesch1/goest1.htm<br />
Hugo van Goes. Syndefaldet.<br />
http://arthistory.about.com/od/namesgg/l/bl_grien.htm<br />
Baldung Grien. Adam <strong>og</strong> Eva. Menneskeslægtens fejltrin. (Rul ned til det andet billede på<br />
hjemmesiden)<br />
http://www.evkirchebadlippspringe.de/benetton--adam-und-eva.jpg<br />
Benetton reklame med motiv fra syndefaldet<br />
2. Mos kapitel 20,1-21<br />
Wikipedia om de 10 bud<br />
2. moseb<strong>og</strong>: 21,20-21 + 22,20-23<br />
3. moseb<strong>og</strong>: 11,1-8 + 12,1-4 + 17,13-14 + 19,33-34 20,10-13 + 24,17-20<br />
5. moseb<strong>og</strong> 20,10-14.<br />
Esajas’ b<strong>og</strong> kapitel 11,1-10<br />
Jesu fødsel<br />
RK 147-48 linje 7 + tekstboks<br />
Lk 1,26-38 <strong>og</strong> 2,1-21<br />
Jesu virke som vandreprædikant<br />
RK s. 148 linje 7-22 + boksen om farisæerne s. 151<br />
Mk 1,1-3,6<br />
Mt 23,23-28<br />
Jesu lidelse, død <strong>og</strong> opstandelse<br />
RK s. 148 (fra 9. sidste linje)-150<br />
Mk kap 14-16<br />
RK s. 143 <strong>og</strong> 156-61 (løsningsmyten i større sammenhæng)<br />
RK s. 166-67 (dåb <strong>og</strong> nadver)<br />
Billedanalyse af ”Dødens <strong>og</strong> livet træ” af Berthold Furtmeyer<br />
http://www.thelostword.dk/image042.jpg<br />
Treenighedsbilleder<br />
Efter opstandelsen – grundlæggelsen af den kristne kirke<br />
RK s. 150n-151, 170 (kalender <strong>og</strong> fester)<br />
Apostlenes gerninger 2,1-15, 2,36-3,10<br />
Kristendommens udvikling til nutiden<br />
RK s. 152-56ø, 171-72<br />
ANDEN DEL. KRISTEN ETIK<br />
Hovedvægten er lagt på læsning af<br />
• Centrale nytestamentlige tekster<br />
• Nyere tekster, der illustrerer kristen etik i praksis <strong>og</strong> hvordan den relaterer sig til<br />
de nytestamentlige tekster.<br />
Teksterne er læst i følgende rækkefølge:<br />
RK s. 168n-169m (indtil afsnittet om Bjergprædikenen)<br />
Mattæus-evangeliet 22,34-40 (Det dobbelte kærlighedsbud)<br />
Lukas-evangeliet 10,25-37 (Den barmhjertige samaritaner)<br />
Information den 11. februar 1999. (Interview med Leif Bork Hansen om at bryde loven i<br />
næstekærlighedens navn).<br />
RK s. 169m – 170ø<br />
Mattæus-evangeliet 5,1-2; 5,20-30; 5,38-48 (Bjergprædikenen)<br />
Martin Luther: Kan soldater <strong>og</strong>så have Guds nåde? (Thiedecke: Det gode <strong>og</strong> det onde, 2000)<br />
Aktuelt den 31. marts 1999. Bomber kan <strong>og</strong>så være næstekærlige. (Kommentar af biskop Kjeld<br />
Holm).<br />
Martin Luther King: Et skridt mod friheden, Jespersen <strong>og</strong> Pio, København 1964, s. 85-90<br />
Omfang 27 lektioner<br />
2
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 3<br />
Klasseundervisning <strong>og</strong> gruppearbejde<br />
Islam<br />
Indhold Indledning <strong>og</strong> historiske oplysninger om islams opståen<br />
RK s. 173-78<br />
Introduktion til koranlæsning <strong>og</strong> til materiale om islam på nettet<br />
Vejledning i metodisk at behandle korantekster (kildebevidsthed, referat, analyse) Eksemplificeret i<br />
sura 53,1-11<br />
Koranen online <strong>og</strong> Koranrecitation på nettet.<br />
Om at oversætte Koranen.<br />
Sunniislam <strong>og</strong> shiaislam<br />
RK s. 178-80<br />
Sufisme<br />
RK s.180-81 <strong>og</strong> 186-87<br />
Filmen Abrahams sønner 5: "Dervisherne, besat af Gud" + udskrift<br />
De 5 søjler<br />
RK s. 183-85<br />
Supplerende materiale:<br />
Trosbekendelsen<br />
Filmklip om amerikaner der konverterer til islam<br />
http://ie.youtube.com/watch?v=WyapD4jFljg&feature=related<br />
Bønnen<br />
Lærermodel af overgangsrite<br />
www.islam.dk (bedetiderne)<br />
http://ie.youtube.com/watch?v=DaKb2zX1QBs&feature=related (renselse inden bøn)<br />
http://ie.youtube.com/watch?v=DoNPSEWn6aY (kropsstillinger under bøn)<br />
Valfarten<br />
Jens M. Steffensen, Islam – fra beduinkult til verdensreligion, systime 2001, s. 31-33(kopi)<br />
Esben Andreasen m. fl. (red.), Mennesket <strong>og</strong> magtern - en grundb<strong>og</strong> i religion, Gyldendal 1999, s.<br />
103.)(kopi)<br />
Se filmen + læse udskrift af TV-udsendelsen Gæster hos Gud, en udsendelse i serien Tidens tro.<br />
Skrevet <strong>og</strong> fortalt af David Tindal.<br />
Lærermodel af valfarten som en overgangsrite.<br />
Mere koranlæsning <strong>og</strong> arbejde med kilder fra nettet<br />
RK s. 182-83 midt.<br />
Koranens version af Adam <strong>og</strong> Eva i Paradisets have<br />
Sura 20,115-24<br />
Koranen om straf <strong>og</strong> belønning.<br />
Sura 78,21-29 <strong>og</strong> 56,15-26<br />
Regler for slagtning <strong>og</strong> spisning af dyr.<br />
Sura 5,3<br />
http://www.youtube.com/watch?v=L7T1iaTAsE4<br />
(How To Prepare a Halal Meal)<br />
Vurdering af hjemmesider<br />
www.islaminfo.dk <strong>og</strong> www.religion.dk.<br />
Islamisk teol<strong>og</strong>i<br />
RK s.187nederst-189midt.<br />
http://www.religion.dk/artikel/12650:Spoerg-om-islam--Satan-er-Guds-redskab<br />
(om satan, teodicé)<br />
Sura 4 vers 7 <strong>og</strong> 11 (arveregler)<br />
Islamisk ret<br />
RK s. 189-90<br />
Uddybende om sunna <strong>og</strong> hadith<br />
Jørgen Bæk Simonsen, Politikens Islam leksikon, Politikens Forlag 1994, uddrag af opslag på<br />
”Sunna” <strong>og</strong> ”Hadith”.<br />
Eksempler på hadither: Gads religionshistoriske tekster, København 1984, s.414-15(om<br />
åbenbaringerne), Verner Tranholm- Mikkelsen, Islam, 1993,s. 73 <strong>og</strong> Gads religionshistoriske<br />
tekster, København 1984, s.420-23(om renlighed, om at tage penge fra en nærig mand, profetens<br />
husarbejde)<br />
Uddybende om sharia<br />
http://wapedia.mobi/da/Islam?t=8.<br />
Uddybende om Hudud-straffe<br />
3
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 4<br />
Sura 5 (Bordet) vers 38-39 [Tyveri]<br />
Sura 2 (Koen) vers 178-79 [Drab]<br />
Sura 24 (Lyset) vers 1-5 [Utugt]<br />
Go<strong>og</strong>le: Muslim + hadith, b<strong>og</strong> 017: B<strong>og</strong>en angående straffe, nr. 4191. (Hadith af Muslim om<br />
straffen for utugt),<br />
Jens Forman: Muslimernes religion. Tro, praksis <strong>og</strong> sharia, Systime 2006 tekst 44 uddrag (af<br />
sharialoven i Nigeria om utugt)<br />
http://bl<strong>og</strong>.tv2.dk/hannanrachid/entry302651.html (Kvindelig muslimsk bl<strong>og</strong>ger diskuterer stening,<br />
siden er nu lukket, men teksten er udleveret i kopi)<br />
Kronik af Rubya Mehdi | 14. juni 2005, Kristeligt Dagblad om islam, sharia <strong>og</strong> moderne straffelove.<br />
Islam <strong>og</strong> menneskerettigheder<br />
RK s. 190<br />
Deniz Kitir: Klassisk & Moderne Islam, Systime 2010, s. 133-136 (uddrag af FN <strong>og</strong> Cairo<br />
erklæringerne)<br />
Islam <strong>og</strong> politisk ideol<strong>og</strong>i<br />
RK s. 191-92<br />
Jihad<br />
Muslimernes religion, s. 35<br />
Hizb-Ut-Tahrir<br />
Information 14 maj 2002, 1. sektion s. 4. Interview: Fadi Abdullatif (Længslen efter den rene stat )<br />
Tariq Ramadans euroislam<br />
Muslimernes religion, s. 128-32<br />
Eksamensøvelse<br />
Gads religionshistoriske tekster, 1984, s. 415-16 (Af Ibn Hisham: Profetens levned)<br />
Anvendt uddannelsestid 23 lektioner<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde, brug af internettet<br />
Buddhisme<br />
Indhold Det meste af forløbet er samlet i et hæfte. Teksterne er læst i den nedenfor angivne<br />
rækkefølge. De omfatter følgende sider i hæftet: s. 1-10, 11-16ø, 17-22ø, 22n-23, 24m-25<br />
(øvelserne 1-5), 28-30.<br />
Det, der ikke er i hæftet, er tydeligt angivet med et NB<br />
I RK er læst s. 59-68øverst + s.70n.-72n. NB<br />
Buddha<br />
Esben Andreasen m. fl. : Mennesket <strong>og</strong> magterne, en grundb<strong>og</strong> til religion, Gyldendal 1991, s.<br />
141-43.<br />
Jacobi <strong>og</strong> Josephsen: Religionerne. Tekster <strong>og</strong> fremstillinger, Munksgaard 1987, s. 160-66ø<br />
(Buddhalegenden)<br />
RK s. 66 (livshjul i farver). NB<br />
Hinduistisk baggrund. Karma, samsara, maya<br />
Mennesket <strong>og</strong> magterne, en grundb<strong>og</strong> s. 144-47ø<br />
Jens Bruun: Buddhismen. Tanker <strong>og</strong> livsformer, Gyldendal 1982, tekst 7(nr. 1 <strong>og</strong> 2)<br />
Centrale elementer i Buddhas lære. Theravada<br />
Religionerne s. 166-67ø (Benares-talen)<br />
Buddhismen tekst 13 (Den ædle otteledede vej)<br />
Mennesket <strong>og</strong> magterne, en grundb<strong>og</strong> s. 147-150ø<br />
Den buddhistiske munkeorden<br />
Mennesket <strong>og</strong> magterne, en grundb<strong>og</strong>, s. 150-52<br />
Interview med dansk buddhistmunk i filmen "Den skjulte virkelighed" af Morten Henriksen.<br />
Udskrift af interviewet.<br />
Samvirke, juni 1998: Lidelsens lov i en nøddeskal KOPI. NB<br />
Mahayana<br />
Mennesket <strong>og</strong> magterne, en grundb<strong>og</strong>, s. 153-54ø, 154n-56ø<br />
Buddhismen tekst 19 punkt 1-5<br />
Den tibetanske buddhisme<br />
Lene Højholt: Buddhas lære <strong>og</strong> den tibetanske buddhisme, Munksgaard 1993 s. 95,<br />
tekst 19 (Dalai Lama)<br />
Buddhas lære s. 96n-97.<br />
Buddhas lære s. 75n-76ø<br />
Film<br />
4
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 5<br />
Etik<br />
Uddrag af filmen Lille Buddha som illustration af Buddha-legenden. NB<br />
20 lektioner<br />
Klasseundervisning, pararbejde<br />
Indhold Hvor ikke andet er nævnt er teksterne fra Poul Storgaard Mikkelsen: Den optimale behandling,<br />
Systime 2001<br />
Etiske problemer <strong>og</strong> traditioner<br />
S. 9-15<br />
S.21-22<br />
T 8<br />
S.15-16<br />
Film fra DR om Kant <strong>og</strong> pligtetik + papir med stikord til filmen<br />
T 5<br />
Dødshjælp<br />
S. 157<br />
T 39 <strong>og</strong> 42<br />
Om aktiv <strong>og</strong> passiv dødshjælp på:<br />
http://www.sundhedsguiden.dk/minerettigheder.aspx?sfcategoryID=1921&categoryId=21<br />
Om Livets sidste fase på:<br />
http://www.sundhedsguiden.dk/article.aspx?categoryId=10&article=898<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Organdonation<br />
S. 157<br />
T 46, 47, 48<br />
https://www.sundhed.dk/borger/bliv-donor/organdonation/<br />
http://www.sst.dk/Planlaegning%20<strong>og</strong>%20kvalitet/Organdonation.aspx<br />
http://transplantation.dk/<br />
http://www.etik.dk/organdonation<br />
11 lektioner<br />
Se overskrifterne ovenfor<br />
Klasseundervisning <strong>og</strong> gruppearbejde<br />
5
Change language