Fritrav Farver til web 1.12 - Den Fri Hestehaveskole

More documents

Recommendations

Info

(Fortsat fra side 9) Det var desuden en spændende måde at lære andre forældre og skolens personale bedre at kende på. Med denne tilgang til konflikthåndtering er jeg sikker på, at vores børn vil føle sig mødte og forståede, når de står i svære situationer, de ikke selv kan håndtere. Vores tid og ikke mindst dens ungdomsgenerati- side 10 FRITRAV Skoleblad for Den fri Hestehaveskole og Naturbørnehaven Følfod Nr. 1 · 2012 on bliver ofte beskyldt for at være egocentreret – og mon ikke en egocentreret ungdom (er den på det punkt meget anderledes end tidligere generationer..?) vil være hurtig til at adoptere et udsagn som ”Et hvert menneske har grundlæggende frihed til at træffe beslutninger på egne vegne”? Som en 0. klasselærer jeg gennem mit arbejde var i kontakt med udtrykte det: ”Så mange prinser og prinsesser – og kun ét kongedømme…”
At have ”grundlæggende frihed til at træffe beslutninger på egne vegne” medfører et stort ansvar! Det er meget væsentligt at skabe forståelse for det delikate forhold mellem frihed og ansvar. ”No man is an island entire of itself”, og i et hvert fællesskab må man lære at gå på kompromis. I disse coaching-tider høres det ofte, at ’du skal være hovedrollen i dit eget liv.’ Det er sikkert også rigtigt – jeg synes dog, det ville være klædeligt for trenden at gøre opmærksom på, at i det øjeblik man indgår i en social relation, er man ikke kun hovedrollen i sit eget liv men også birollen i andres liv – jo flere man er sammen med, jo oftere skal man acceptere at ”nøjes” med birollen. Det er med hovedroller som med kokke – for mange skaber problemer. Det går galt, hvis der skal være 20 hovedroller, når 1. klasse har dansk mandag morgen, eller hvis der er 200, der samtidig vil have hovedrollen til morgensamlingen, eller hvis der er bare 5, der ikke vil gå på kompromis med sin position som hovedrolleindehaver, når der leges i frikvartererne. Der opstår en interessekonflikt mellem jeg’ets og næstens ønsker og behov – muligheden for at træffe beslutninger på egne vegne. Netop i dette skisma finder vi den fjerde pind i grundantagelserne for anerkendende refleksion: Etik er anerkendelsens mor – derfor må vi have etikken med i vores arbejde med anerkendende pædagogik. Etik handler ikke om os selv – men derimod om, hvad der er godt for det andet menneske. OK Maskinudlejning Anlægsgartner & Entreprenørfirma Voldbyvej 18, Sjelle 8464 Galten v/ Ole Kallehauge FRITRAV Skoleblad for Den fri Hestehaveskole og Naturbørnehaven Følfod Nr. 1 · 2012 Denne helt afgørende del af emnet blev tydeligt formuleret af Vibeke: ”Forudsætningen for individuelle hensyn er et velfungerende fællesskab.” Tak for en spændende debataften. Jeg er dybt taknemmelig over det engagement, jeg dagligt møder fra ansatte, bestyrelsen og alle der yder en frivillig indsats på Den Fri Hestehaveskole! Det kræver overskud, stor faglighed og et hjerte der banker for vores børns trivsel og dannelse at sætte sig ud over byggeri, bustider og skolepenge for at sætte anerkendende refleksion til debat og ikke mindst – at udleve det. For mere information om anerkendende refleksion kan jeg anbefale Thomas’ spændende artikel i Friskolebladet: http://www.friskolebladet.dk/ pdfer/2011/b16s6-8.pdf Tlf. 86 95 43 37 Bil. 40 63 03 47 side 11
Page 1 and 2: FRITRAV Skoleblad for Den fri Heste
Page 3 and 4: Indhold Indkaldelse til generalfors
Page 5 and 6: Generalforsamling Generalforsamling
Page 7 and 8: Bestyrelsen havde givet os opgaven,
Page 9: fra ’1. Hvad er det vi ser?’ ti
Page 13 and 14: marken med alle de udsprungne bloms
Page 15 and 16: Af Isa, Anne og Gustav, 9. klasse D
Page 17 and 18: der så meget snak om, at arbejdet
Page 19: FRITRAV Skoleblad for Den fri Heste

Fritrav Farver til web 1.12 - Den Fri Hestehaveskole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?