Ordblindhed i gymnasiet - Ord12

Foreningen af læsevejledere ved de gymnasiale og videregående uddannelser
rygsækbrugere på HF og VUC et eksamensgennemsnit mellem 7 og 10. Dette betyder, at
man også på HF og VUC ligger med eksamensresultat, der ligner landsgennemsnittet på
5,91 eller derover (Larsen, 2011). Ud fra disse tal kan man konkludere, at hypotesen om, at
IT-rygsækbrugerne i mindre omfang faldt fra, og at de har et
eksamenskaraktergennemsnit, der snarere ligger på en middelkarakter og derover end
derunder, blev bekræftet i indeværende undersøgelse.
4.2. Diskussion af indberetningerne
Selvom der hersker stor usikkerhed i de tal, der er blevet indberettet i Foreningen af
læsevejledere ved de gymnasiale og videregående uddannelsers undersøgelse af
fastholdelse af ordblinde elever, tegner de alligevel nogle skarpe konturer. Det gør en
forskel, hvorvidt en ordblind elev bliver tildelt en IT-rygsæk eller ej. Har den ordblinde elev
en IT-rygsæk, lader det til, at vedkommende har en langt større chance for at færdiggøre
sin uddannelse, end hvis han eller hun ikke har én. Frafaldet blandt elever med en IT-
rygsæk er i hvert faldt minimalt. Selvom der er langt flere, der er får en IT-rygsæk både på
de gymnasiale uddannelser samt på HF og VUC, så betyder det ikke, at der er flere, der er
faldet fra. Snare tvært i mod. I 2007 var der, som tidligere nævnt, 12 IT-rygsækbrugere, og
af dem faldt kun én fra. I 2011 var tallet oppe på 83 brugere, og af dem faldt kun én fra.
Yderligere viser indberetningerne også, at IT-rygsækbrugere får et eksamensresultat, der
enten ligner landsgennemsnittet eller er højere. Dette punkterer på alle måder den tavse
viden, at ordblinde elever ikke kan gennemføre en gymnasial uddannelse, og at hvis de gør,
bliver det med et meget lavt gennemsnit. Bliver ordblinde elever tilldelt en IT-rygsæk, kan
de få et rigtigt fint studentereksamensresultat. At dette ikke er et uvæsentligt resultat kan
understreges ved at sætte det i forhold til screenings-resultaterne omtalt i kapitel 3. En
formentlig ordblind elev, der uden kompenserende hjælpemidler i starten 1.g læser mindre
end 158 ord i minuttet, staver færre end 30 ord ud af 43 korrekt, og har betydelige
problemer med at sætte punktum i en tekst, kan på trods af disse massive vanskeligheder
alligevel se frem til en gennemsnitlig studentereksamen.
Side 15 af 19