Ordblindhed i gymnasiet - Ord12

Recommendations

Info

Foreningen af læsevejledere ved de gymnasiale og videregående uddannelser resultaterne fra den undersøgelse, dog lidt ringere. Her fandt man, at 80% af eleverne havde mere end 3 fejl. I screeningsresultatet med Frederiksborgmaterialet har eleverne 4 fejl. I forhold til nonsensordene, hvor normen sættes til 7 rigtige, havde eleverne gennemsnitligt besvaret 5 af de 7 ord korrekt (heraf skriver ca. 95% slemp/slemb i stedet for slæmp/slæmb) og man ser i gruppen, der senere tages ud til yderligere screening, så får de kun 2 fejl. 3.2. Find det rigtige ord I denne test bliver elevens ordforråd testet i en multiple choice test med isolerede ord. Eleverne skal altså vælge hvilket ord, der definerer et målord. I den første opgave skal eleverne således finde ud af, hvilket af de følgende fire ord bedst beskriver ”sende tilbage”: a) detonere b) returnere c) reservere d) deponere. Der er i alt 10 opgaver i øvelsen. Som det kan ses eksemplet kan der være lagt distraktorer ind: ord, der kun adskiller sig fra hinanden med et enkelt bogstav. Eleverne har to minutter til at løse opgaven. 3.2.1. Resultater og analyse Kommentarerne til denne test lyder (Frederiksborgmaterialet, 2008): ”Prøven giver et mål for dit ordforråd. Hvis du ligger på 7 rigtige og derover, har du et godt ordforråd. Hvis du ligger under 7, kan du have svært ved at forstå, bruge og gengive de tekster, der anvendes i <strong>gymnasiet</strong>.” Middeltallet for de 563 elever, som besvarede denne opgave er 6,97, dvs. tæt på de anbefalede 7 korrekte svar. De bedste 25% af eleverne ligger på 8 korrekte svar, mens de svageste 25% gennemsnitligt har 6 korrekte svar (de ordblindes middeltal er her 6,93). 3.3. Læseprøven 1 100% Læseprøven er en novelle, ”Gevinsten”, af Vibeke Marx på 788 ord. Prøven er todelt, idet elevernes læsehastighed først måles og derefter deres læseforståelse. Ved at besvare seks multiple choice spørgsmål skal eleverne vise, hvor godt har forstået teksten. Eleverne må ikke gå tilbage og se i novellen, når de besvarer spørgsmålene. De skal således selv kunne huske fx, hvorvidt den ansvarlige for præmieuddelingen i novellen hedder Lone Olsen, Ole 75% 50% 25% 0% Find det rigtige ord 1 6 Side 7 af 19
Foreningen af læsevejledere ved de gymnasiale og videregående uddannelser Berlingeren, Lotte Olsson eller Lene Ottesen (spørgsmål 1). Eleverne må højest bruge 10 minutter på læseprøven og de efterfølgende spørgsmål. Så snart eleverne er færdig med at læse novellen, så udfylder de en læsehastighedsopgørelse, hvor de udregner, hvor lang tid de har brugt på at læse novellen. Når de er færdige med det, løser de de seks spørgsmål, der skal teste hendes læseforståelse. 3.3.1. Resultater og analyse I kommentarerne anføres det, at (Frederiksborgmaterialet, 2008): ”hvis du læser 180 ord i minuttet og derover, og svarer rigtigt på tekstspørgsmålene, har du ikke problemer på dette område. Ligger dit resultat væsentligt under, bør du alvorligt overveje at arbejde med dine læsevaner.” I forhold til læseforståelsesprøverne forventes det, at eleverne maksimalt har én fejl. Som der står i kommentarerne (Ibid.), ”Har du svaret forkert på mere end 1 spørgsmål, bør du skærpe din opmærksomhed, når du læser”. I forhold til den gennemsnitlige læsehastighed, ligger eleverne over de forventede 180 ord i minuttet, de læser nemlig gennemsnitligt 194 ord i minuttet. Det er dog værd at bemærke, at undersøger man, hvor frekvensen er størst, så læser 20% af eleverne med en hastighed på 175 ord i minuttet. Yderligere er det også værd at lægge mærke til, at blandt de svageste 25% er læsehastigheden nede på 158 ord i minuttet, mens de stærkeste 25% læser med en hastighed på ca. 225 ord i minuttet. Dette giver en spredning på hele 48,6. Ser man på elevernes læseforståelse, besvarer eleverne gennemsnitligt 5,12 spørgsmål korrekt, hvilket stemmer overens med det forventede svar på maksimalt én fejl. Her er det også interessant, at der kun er en spredning på 1,03. De bedste 25% har 0 fejl, mens de svageste 25% har 1 fejl. 100% 0% 93 193 293 393 Hvorvidt dette giver et reelt billede af elevernes egentlige læsehastighed og læseforståelse er usikkert. Eleverne kender denne opgavetype fra folkeskolens læseprøve. Selvom de måske ikke har set denne tekst før, kender de konceptet. Det havde måske givet et mere reelt billede af elevernes egentlige kunnen, hvis man havde prøve dem i nogle mere 75% 50% 25% Trappediagram Læsetempo Side 8 af 19
Page 1 and 2: Ordblindhed i gymnasiet Marts 2012
Page 3 and 4: Foreningen af læsevejledere ved de
Page 7: Foreningen af læsevejledere ved de

Ordblindhed i gymnasiet - Ord12

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?