Økologisk produktion 7.-9. klasse - Grønt Flag - Grøn Skole

Tema 2 ”Livet i fjorden”
Der tales og skrives om iltsvind i de danske farvande, - og landmændene står altid for
skud. Hvilke valg kan man træffe som landmand for at værne om miljøet?
Intro: Ud i naturen
Vi bygger miljøakvarier på stranden.
Cykeltur til fjorden, medbringende 6 store plastakvarier, net, osv.
Eleverne skal lave en god efterligning af det miljø, de ser på det lave
vand.
Så vellignende og med så mange dyr og planter som muligt.
Bestemme dyr og planter med bestemmelsesduge og håndbøger.
Tage billeder af akvarierne før de hældes ud igen.
Måle nitrat- og iltkoncentration med datalogger.
Rapportering af turen: med fokus på organismernes krav til næring, ilt og
lys.
Efter denne introduktion diskuterer eleverne i grupper og fælles, hvad det vil være
nyttigt at finde ud af, og hvilke undersøgelser der skal udføres.
Nogle spørgsmål der blev undersøgt:
Er livet på bunden anderledes på dybere vand?
Hvordan går det med ilt og lysforhold på dybere vand?
Sejltur på fjorden
Ved forskellige dybder tages bundskrab og hentes vandprøver, og der
trækkes ålegræs. Mængden af ålegræs noteres.
Bundskrabet undersøges for organismer og på vandprøven måles nitrat-
og iltkoncentrationen med dataloggeren. Desuden måling af
saltholdighed og temperatur.
Undersøg fysiske og kemiske forhold på fjorden: vind, strøm,
saltholdighed.
Rapportering af turen: med fokus på tegn på iltsvind
Hvor kommer overskudsnæringen fra?
Besøg på rensningsanlægget: Hvor godt er spildevandet renset for fosfor
og nitrat? Datablade sammenlignes med målinger med dataloggeren.
Besøg på en ikke-økologisk gård: Planer for gødskning og grønne
marker diskuteres. Gårdens brug af drænrør undersøges. Hvor løber
vandet hen?
Hvor tæt på vandløb plantes der?
Evt. måling af nitratkoncentration i en drænkanal.
Besøg på en økologisk gård: Planer for gødskning og grønne marker
diskuteres. Gårdens brug af drænrør undersøges. Hvor løber vandet
hen?
Hvor tæt på vandløb plantes der?
Side 15