Studieplan for HHX og HTX, Psykologi 2011-2012 - Campus Bornholm
Studieplan for HHX og HTX, Psykologi 2011-2012 - Campus Bornholm
Studieplan for HHX og HTX, Psykologi 2011-2012 - Campus Bornholm
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Studieplan</strong> <strong>for</strong> <strong>HHX</strong> <strong>og</strong> <strong>HTX</strong>, Psykol<strong>og</strong>i <strong>2011</strong>-<strong>2012</strong><br />
Tema<br />
titel<br />
1.Introd<br />
uktion<br />
til<br />
psykolo<br />
gi som<br />
vidensk<br />
ab<br />
Antal<br />
lektione<br />
r:<br />
16<br />
Kernestof + planlagt litt/materiale Faglige mål<br />
Materialer: Hæftet Hvor<strong>for</strong> ryger Nille?,fra Kræftens Bekæmpelse<br />
Læs casen side 32-34, Læs s. 7-15, Læs s. 16-19 <strong>og</strong> s. 24-27, Læs s. 28-<br />
31<br />
Ole Schultz Larsen: Psykol<strong>og</strong>iens Veje (Systime, Ib<strong>og</strong>) – udvalgte<br />
sider<br />
Klik på Introduktion i indholds<strong>for</strong>tegnelsen til venstre<br />
Læs artiklen Hverdagstænkning <strong>og</strong> videnskabelig tænkning<br />
Klik på 1. Den mangfoldige psykol<strong>og</strong>i – psykol<strong>og</strong>iske retninger – Læs<br />
om:<br />
Psykoanalysen<br />
Behaviorismen<br />
Evolutionær psykol<strong>og</strong>i<br />
Eksistentiel <strong>og</strong> humanistisk psykol<strong>og</strong>i<br />
K<strong>og</strong>nitiv psykol<strong>og</strong>i<br />
Social psykol<strong>og</strong>i<br />
(s. 7-17)<br />
Læs om Naturvidenskab, humanvidenskab <strong>og</strong> samfundsvidenskab (klik<br />
på 1. den mangfoldige psykol<strong>og</strong>i – naturvidenskab, humanvidenskab <strong>og</strong><br />
samfundsvidenskab)<br />
(s. 18-24)<br />
Film:<br />
Freuds liv (dvd): Bi<strong>og</strong>rafisk dokumentar om Freuds liv<br />
Klik på video under ”Den mangfoldige psykol<strong>og</strong>i” Skinner præsenterer<br />
behaviorismen”, Watsons eksperiment med lille albert, Lorenz –<br />
prægning<br />
Forløbet skal<br />
give eleven<br />
en bred,<br />
generel<br />
introduktion<br />
til n<strong>og</strong>le af<br />
psykol<strong>og</strong>iens<br />
hovedteorier.<br />
Dermed får<br />
eleven et<br />
begyndende<br />
fundament til<br />
sit videre<br />
arbejde med<br />
mere<br />
specifikke<br />
psykol<strong>og</strong>iske<br />
problemstilli<br />
nger.<br />
Samtidig<br />
tilegner<br />
eleven sig<br />
<strong>og</strong>så et<br />
kendskab til<br />
fagets<br />
teoripluralis<br />
me/tværfagli<br />
ge karakter.<br />
Ud over at<br />
kunne give<br />
en overordnet<br />
redegørelse<br />
<strong>for</strong> seks af<br />
psykol<strong>og</strong>iens<br />
hovedteorier,<br />
skal eleven<br />
<strong>og</strong>så i dette<br />
<strong>for</strong>løb<br />
begynde at<br />
kunne<br />
anvende disse<br />
teorier i en<br />
konkret<br />
problemstilli
2. Kriser<br />
<strong>og</strong> stress<br />
Antal<br />
lektione<br />
r: 32<br />
B<strong>og</strong>: Ole Schultz Larsen: Psykol<strong>og</strong>iens veje (Systime, Ib<strong>og</strong>):<br />
Kapitel 8 Tilknytnings<strong>for</strong>styrrelser <strong>og</strong> omsorgssvigt. Læs afsnittet fra<br />
starten til <strong>og</strong> med de Rumænske børnehjemsbørn (s. 113-120)<br />
Kapitel 8 – tilknytnings<strong>for</strong>styrrelser <strong>og</strong> omsorgssvigt – læs afsnittet om<br />
omsorgssvigt, børns reaktioner på omsorgssvigt, sårbarhed <strong>og</strong> resilliens<br />
(s.120-126)<br />
Kapitel 6 Udviklingspsykol<strong>og</strong>i – Erikson, Den moderne<br />
spædbarns<strong>for</strong>skning, Stern <strong>og</strong> Sterns faser (s.73-75, 80-95)<br />
Kapitel 6 Udviklingspsykol<strong>og</strong>i – læs afsnittet om Bowlby (s. 96-101)<br />
Kapitel 6 Udviklingspsykol<strong>og</strong>i – Kriser <strong>og</strong> kollektive katastrofer (s. 415-<br />
ng, hvilket<br />
her har været<br />
mulige<br />
<strong>for</strong>klaringer<br />
på hvor<strong>for</strong><br />
Nille ryger.<br />
Endelig skal<br />
eleven<br />
allerede i<br />
dette <strong>for</strong>løb<br />
begynde at<br />
kunne<br />
vurdere en<br />
teoris<br />
<strong>for</strong>klaringsvæ<br />
rdi set i<br />
<strong>for</strong>hold til<br />
andre teorier.<br />
Eleven skal<br />
blive bevidst<br />
om fagets<br />
videnskabelig<br />
e karakter -<br />
dvs. være sig<br />
bevidst om<br />
<strong>for</strong>skellen<br />
mellem<br />
hverdagspsyk<br />
ol<strong>og</strong>i <strong>og</strong><br />
videnskabelig<br />
e psykol<strong>og</strong>i.<br />
Der skal<br />
kunne<br />
skelnes<br />
mellem<br />
<strong>for</strong>skellige<br />
typer kriser,<br />
der kan<br />
ramme det<br />
almindelige<br />
menneske.<br />
Endvidere<br />
skal man<br />
kunne<br />
redegøre <strong>for</strong><br />
krisernes
422)<br />
Kapitel 3 Den <strong>for</strong>sigtige <strong>og</strong> den risikovillige type, kapitel 3<br />
Dobbeltheden i neuropsykol<strong>og</strong>isk belysning (under menneskets<br />
dobbelthed (s. 38-39, 41-43)<br />
Kapitel 24: Posttraumatisk belastningsreaktion (PTSD) (s. 422-425)<br />
Kapitel 23 Stress, livs<strong>for</strong>andringer <strong>og</strong> arbejdsliv, akut <strong>og</strong> kronisk stress,<br />
Stress: et samspil ml. ydre <strong>og</strong> indre faktorer. (s. 399-409)<br />
Kapitel 23 læs afsnittet ”Fra industriarbejde til service <strong>og</strong> vidensarbejde”<br />
(s. 409-413)<br />
Film:<br />
Er du mors lille dreng (dvd): Følger en dreng <strong>og</strong> hans <strong>for</strong>ældre på et<br />
observationshjem <strong>for</strong> omsorgssvigtede<br />
DR1 – Ha’ det godt: Stress<br />
http://www.dr.dk/nu/player/#/ha-det-godt/5582<br />
De hjemvendte: http://www.dr.dk/nu/player/#/de-hjemvendte/16418<br />
”Et uartigt barn” (dvd): Film om engelsk pige, der i høj grad ændrede<br />
adfærd, da <strong>for</strong>ældrene ændrede opdragelse.<br />
Klik på video i kap. 8 i Psykol<strong>og</strong>iens Veje:<br />
- Harlows abe<strong>for</strong>søg<br />
- De rumænske børn<br />
Klik på video i kap. 6 i Psykol<strong>og</strong>iens Veje: Videoer om spædbørnsaldre<br />
Artikler:<br />
” To år efter Scandinavian Star”,<br />
Weekendavisen | 13.03.1992 | 1._sektion | Side 4<br />
” Ansatte finder sig i mere under krisen - <strong>og</strong> det kan gå rigtig galt”,<br />
(Sidse Mosen)<br />
Politiken | 20.02.2010 | 1. sektion | Side 10<br />
årsager,<br />
<strong>for</strong>løb samt<br />
overvindelse.<br />
I <strong>for</strong>bindelse<br />
med kronisk<br />
traumatisk<br />
krise skal<br />
omsorgssvigt<br />
ens<br />
potentielle<br />
konsekvenser<br />
<strong>for</strong><br />
mennesket<br />
(både som<br />
barn <strong>og</strong><br />
voksen) mere<br />
specifikt<br />
kunne<br />
analyseres <strong>og</strong><br />
<strong>for</strong>klares.<br />
Dette skal<br />
herunder<br />
<strong>og</strong>så kunne<br />
<strong>for</strong>klares i<br />
<strong>for</strong>hold til en<br />
normal<br />
udviklingspro<br />
ces <strong>for</strong> barnet<br />
(fx den<br />
følelsesmæssi<br />
ge <strong>og</strong> sociale<br />
kompetenceu<br />
dvikling).<br />
Krisebegrebe<br />
t skal <strong>og</strong>så<br />
kunne kobles<br />
til<br />
stressbegrebe<br />
t. Fænomenet<br />
stress skal<br />
kunne<br />
diskuteres ud<br />
fra vores<br />
nutidige<br />
samfunds<strong>for</strong>h<br />
old (det<br />
postmoderne<br />
liv;
3.<br />
Ondska<br />
bens<br />
psykolo<br />
gi<br />
Antal<br />
lektione<br />
r: 32<br />
Læs artiklen: ”Nazister i højt humør <strong>og</strong> fællessang”. Artiklen er<br />
uploadet i arkivmappen under lektier<br />
B<strong>og</strong>: Ole Schultz Larsen: Psykol<strong>og</strong>iens Veje:<br />
Kapitel 21 afsnit: ”Socialpsykol<strong>og</strong>i, Massehypnose, gruppepåvirkning,<br />
kon<strong>for</strong>mitet <strong>og</strong> social kontrol – læs dette afsnit indtil gruppepolarisering<br />
(dvs. afsnittet om gruppetænkning skal læses med. (s. 347-357)<br />
Læs i Psykol<strong>og</strong>iens Veje: Kapitel 21 Autoritet <strong>og</strong> lydighed. Kapitel 21<br />
Holdninger <strong>og</strong> underafsnittet k<strong>og</strong>nitiv dissonans (s373-379)<br />
B<strong>og</strong>: Rolf Kuschel (m.fl.): Ondskabens psykol<strong>og</strong>i - Socialpsykol<strong>og</strong>iske<br />
essays (2004, Frydenlund) Læs s. 27-38 – læs indtil ”Neuropsykol<strong>og</strong>iske<br />
<strong>for</strong>klaringer”<br />
som er uploadet.<br />
Læs i Psykol<strong>og</strong>iens Veje. Kapitel 14 Neuropsykol<strong>og</strong>i – underafsnit<br />
”menneskets tredelte hjerne”. Underafsnit ”Den emotionelle hjerne” –<br />
læs indtil ”social <strong>for</strong>bi”. Se illustration 14-15 nederst i sidstnævnte<br />
afsnit. (s.226-232, ill. 14.15 Øverst s. 235)<br />
Læs i Psykol<strong>og</strong>iens Veje: Kapitel 16. Afsnittet ”Eksistentiel <strong>og</strong><br />
humanistisk psykol<strong>og</strong>i. Afsnit ”Hvad er eksistentialisme – læs indtil<br />
overskriften ”tiden” (s255-260).<br />
Afsnit ”Den humanistiske psykol<strong>og</strong>i. Afsnit ”Maslows behovshieraki<br />
(s.270-273)<br />
Læs i Psykol<strong>og</strong>iens Veje: Kap 11 K<strong>og</strong>nitiv psykol<strong>og</strong>i, Klik på afsnittet<br />
”Perception” <strong>og</strong> læs underafsnittene ”Social perception” <strong>og</strong><br />
”Stereotyper”. (s. 166-168)<br />
in<strong>for</strong>mations-<br />
<strong>og</strong><br />
videnssamfun<br />
det).<br />
Personlighed<br />
spsykol<strong>og</strong>isk<br />
e <strong>for</strong>klaringer<br />
skal kunne<br />
inddrages i<br />
analyse <strong>og</strong><br />
diskussion<br />
om stress <strong>og</strong><br />
krisers<br />
opståen.<br />
I dette <strong>for</strong>løb<br />
arbejder vi ud<br />
fra<br />
problemstilli<br />
ngen:<br />
Hvordan kan<br />
normale<br />
menneskers<br />
onde<br />
handlinger<br />
<strong>for</strong>klares<br />
psykol<strong>og</strong>isk?<br />
Dvs. hvordan<br />
kan<br />
anormalitet<br />
<strong>og</strong> normalitet<br />
rummes i den<br />
samme<br />
person <strong>og</strong> på<br />
samme tid?<br />
Eleven skal i<br />
dette <strong>for</strong>løb<br />
kunne<br />
redegøre <strong>for</strong>,<br />
anvende <strong>og</strong><br />
diskutere<br />
teorier <strong>og</strong><br />
<strong>for</strong>søg på<br />
tværs af de<br />
psykol<strong>og</strong>iske<br />
discipliner
Kapitel 22 Kulturmøder <strong>og</strong> kultur<strong>for</strong>skelle, klik på afsnittet<br />
”kulturmøder” <strong>og</strong> læs underafsnittene ”stereotyper <strong>og</strong> <strong>for</strong>domme” <strong>og</strong><br />
”kontaktteorien” (386-388)<br />
B<strong>og</strong>: Rolf Kuschel <strong>og</strong> Per Schultz Jørgensen: Socialpsykol<strong>og</strong>i - en<br />
introduktion (2006, 2.udg., Frydenlund) (i kopi<strong>for</strong>m)<br />
Kopier af s. 72-75 er uploaded i psykol<strong>og</strong>iarkivet på Fronter.<br />
klik på: 3. tema: ondskabens psykol<strong>og</strong>i<br />
klik på: b<strong>og</strong>: socialpsykol<strong>og</strong>i - en introduktion<br />
klik på: socialpsyk 72-75<br />
Socialpsykol<strong>og</strong>iske essays (2004, Frydenlund) (i kopi<strong>for</strong>m)<br />
- Personorienterede <strong>for</strong>klarings<strong>for</strong>søg (s.27-38)<br />
- Adorno (Den autoritære personlighedsteori)<br />
- Carl Goldberg<br />
- Empatiens pauseknap<br />
- Psykol<strong>og</strong>iske påvirkningsstrategier der fremmer udførelse af ondskab<br />
(s.51-53; s.55-62)<br />
- Stan<strong>for</strong>d fængselseksperiment<br />
- Bandura: K<strong>og</strong>nitiv omstrukturering<br />
B<strong>og</strong>: Margaret Wetherell (ed.): Identities, Groups and Social Issues<br />
(1996, SAGE) (i kopi<strong>for</strong>m)<br />
- Kap. 5.3 Social identity theory (s.212-214)<br />
Artikler:<br />
” Nazister i højt humør <strong>og</strong> fællessang”,<br />
Berlingske Tidende | 26.09.2007 | 2 Sektion, MAGASIN | Side<br />
4 | 1800 ord | artikel-id: e0b6aba6<br />
Film:<br />
Ashs <strong>for</strong>søg<br />
http://www.youtube.com/watch?v=iRh5qy09nNw&feature=related<br />
http://www.youtube.com/watch?v=TYIh4MkcfJA<br />
<strong>og</strong> under film i kap. 21 i I-b<strong>og</strong>en<br />
Vi ser filmen om Stand<strong>for</strong>d Prison-eksperimentet <strong>og</strong> relaterer den til<br />
temaet Ondskab. Stand<strong>for</strong>d Prison-eksperimentet er virkelighedens<br />
grundlag <strong>for</strong> filmen ”The Experiment”<br />
http://video.go<strong>og</strong>le.com/videoplay?docid=677084988379129606#<br />
”Die Welle” – ”Bølgen” (dvd)<br />
(socialpsykol<br />
<strong>og</strong>i,<br />
udviklings-<br />
<strong>og</strong><br />
personligheds<br />
psykol<strong>og</strong>i,<br />
k<strong>og</strong>nitiv<br />
psykol<strong>og</strong>i,<br />
neuropsykolo<br />
gi,<br />
eksistentiel<br />
<strong>og</strong><br />
humanistisk<br />
psykol<strong>og</strong>i).
4.<br />
Tænkni<br />
ng,<br />
intellige<br />
ns <strong>og</strong><br />
læringsp<br />
sykol<strong>og</strong>i<br />
Antal<br />
lektione<br />
r: 14<br />
Lydighedens dilemma (dvd): Poul Martinsen danske version af<br />
Milgrams <strong>for</strong>søg om lydighed <strong>og</strong> straf<br />
TV2-dok: Morderne fra Columbine Highschool (dvd): Om<br />
skoleskyderiet<br />
A Class Divided (nettet): Forsøg med en 3.klasse der deles op i brun- <strong>og</strong><br />
blåøejede<br />
http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/shows/divided/<br />
Dukketesten – Under film i kapitel 21 i I-b<strong>og</strong>en<br />
Filmklip på TED.com med Philip Zimbardo (psykol<strong>og</strong> bag Stand<strong>for</strong>d<br />
Prison-eksperimentet): Hvad gør almindelige mennesker til monstre? -<br />
Under film i kapitel 21 i I-b<strong>og</strong>en<br />
Film om <strong>for</strong>domme <strong>og</strong> stereotyper - Under film i kapitel 21 i I-b<strong>og</strong>en<br />
Læs i I-b<strong>og</strong>en Psykol<strong>og</strong>iens Veje:<br />
Kap. 15 Intelligens <strong>og</strong> een intelligens<br />
(s. 239-248)<br />
Læs i I-b<strong>og</strong>en "Psykol<strong>og</strong>iens Veje":<br />
Kapitel 15 - afsnit:<br />
Mange intelligenser<br />
Børn med særlige <strong>for</strong>udsætninger<br />
Følelsernes intelligens<br />
(s. 248-254)<br />
Læs i Psykol<strong>og</strong>iens Veje:<br />
Kapitel 13 Viden. læring <strong>og</strong> undervisning<br />
Kapitel 13, Tavs viden<br />
Kapitel 13 Lærings<strong>for</strong>mer<br />
(s. 199-204)<br />
Læs i Psykol<strong>og</strong>iens Veje:<br />
Kapitel 12 Tænkningens udvikling<br />
I dette tema<br />
sætter vi<br />
fokus på<br />
tænkning,<br />
intelligens <strong>og</strong><br />
læringspsyko<br />
l<strong>og</strong>i.<br />
Eleven skal<br />
kunne<br />
redegøre <strong>for</strong><br />
psykol<strong>og</strong>iske,<br />
sociale <strong>og</strong><br />
kulturelle<br />
<strong>for</strong>holds<br />
betydning <strong>for</strong><br />
læring,<br />
intelligens,<br />
motivation <strong>og</strong><br />
hukommelse.
Kapitel 12 Den senso-motoriske fase (0-2 år)<br />
Kapitel 12 Den præ-operationelle fase (2-6 år)<br />
Kapitel 12 Den konkret-operationelle fase (6-12 år)<br />
Kapitel 12 Den abstrakt-operationelle fase (12 år -)<br />
Kapitel 12 Kritik af Piaget - indtil Lurias Undersøgelse (som ikke hører<br />
med til lektien)<br />
(s. 183-193)<br />
Læs: B<strong>og</strong>: Lene Hauge <strong>og</strong> M<strong>og</strong>ens Brørup (red.): Gyldendals<br />
psykol<strong>og</strong>ihåndb<strong>og</strong> (3.udg., 2005, Gyldendal)<br />
s. 145-159, som er uploaded til Fronter.<br />
Læs i Psykol<strong>og</strong>iens Veje<br />
Kapitel 11 - spring ned til afsnittet "Hukommelse" <strong>og</strong> læs indtil<br />
underafsnittet "Fortrængning - myte eller realitet?", som ikke er lektier.<br />
(s. 168-176)<br />
Film:<br />
Hjernernes kamp (dvd): BBC undersøger 7 kl<strong>og</strong>e mennesker ud fra<br />
Gardners intelligenser<br />
DR2 – Viden om: Superhukommelse (nettet): Om den nyeste<br />
hukommelses<strong>for</strong>skning <strong>og</strong> om hvornår man kan optimere sin<br />
hukommelse<br />
http://www.dr.dk/<strong>for</strong>ms/published/UPlayer.aspx?webPath=rtmp://vod.dr<br />
.dk/cms/mp4:CMS/Resources/dr.dk/NETTV/DR2/<strong>2011</strong>/04/7b4f8f85ab31-4f6f-9fdf-8014a3c7c6d5/Viden-Om--Superhukommelse--br_ff3b36fba1404198b440a28e283992cb.mp4?ID=897321&AutoPlay=t<br />
rue&x=640&y=360&h=80<br />
Piaget - udviklingsfaser<br />
http://www.youtube.com/watch?v=lEam9lpa6TQ<br />
http://www.youtube.com/watch?v=TRF27F2bn-A&feature=related<br />
2 lektioner: Repetition = 96 lektioner ialt<br />
Derudover<br />
skal elven<br />
kunne<br />
<strong>for</strong>holde sig<br />
til<br />
perceptionens<br />
<strong>og</strong><br />
tænkningens<br />
betydning <strong>for</strong><br />
menneskets<br />
<strong>for</strong>ståelse af<br />
omverdenen.
Change language