Nr. 3 - Juni 2000 - Københavns Kommune

More documents

Recommendations

Info

INFO om tosprogede børn Side 10 Beskrivelse af tur til Økobasen Efter ankomsten blev mødrene inviteret ind i skolestuen og fik en kort gennemgang af, hvordan forskellige fag kan inddrages på økobasen. Et enkelt eksempel i regning (måling af træhøjde) blev demonstreret meget indgående, idet det blev en opgave, som mødrene selv skulle udføre senere. Det hele blev tolket til de respektive sprog, men også gjort levende og engageret af naturvejlederen Jan Werner. Mødrene gik til opgaven med stor ildhu og stillede mange spørgsmål. Derefter var der gåtur, hvor forskellige områder af skoven kunne beses med hver sine forskellige planter og dyr. Især blev der lagt vægt på lægeplanter af Jan Werner (også giftige planter) og det havde mødrenes helt store interesse, så stor, at det var lidt svært at overholde den fastlagte tid. Der blev lyttet, stillet spørgsmål og indsamlet planter og grene, så man må sige, at det i høj grad lykkedes for Jan Werner at fange og fastholde mødrenes interesse. Her tænkes også på, at mange kvinder normalt ikke deltager, hvis der er danske mænd med. Et par mødre havde af samme grund ikke fået lov til at deltage af deres mænd. Det hele sluttede med bål på bålpladsen, som de også var meget fascinerede af, hyggeligt samvær, spisning og spørgsmål til Jan Werner. Det skal lige nævnes at vejret var utrolig flot, solskin, ikke for varmt og næsten vindstille.
Om forældresamarbejdet på Rådmandsgades Skole Af Naser El-Tahtamouni, pædagogisk medarbejder i Sektionen for tosprogede I de seneste år er der kommet mange etniske børn til Rådmandsgades Skole. Mange af dem er flygtningebørn fra Irak og palæstinensiske børn fra Libanon. De fleste har ikke haft regelmæssig skolegang. På deres vej til Danmark har de ofte opholdt sig i andre lande. Derfor har de forskellige forudsætninger og baggrunde. Jeg har som arabisk-talende tosproget lærer på skolen to modersmålshold i arabisk samt støttetimer i almindelige klasser og tolketimer. Der var på skolen en hel del problemer med nogle arabiske børn. Nogle kom ikke regelmæssigt til undervisning og andre mødte uforberedte. De fleste forældre havde ikke forudsætninger til at hjælpe dem med deres lektier på arabisk. Mange børn var urolige og forstyrrede meget. Jeg snakkede med nogle kollegaer på skolen og fandt ud af, at de havde de samme problemer. Så besluttede jeg at indkalde de arabiske forældre fra modersmålsholdene til et møde for at gøre dem opmærksom på de vanskeligheder, skolen havde med deres børn, og for at orientere dem om skolesystemet og folkeskolen i Danmark og om deres rettigheder og pligter som forældre. Der kom 16-18 forældre til mødet. Jeg fortalte forældrene, hvad vi laver i modersmålstimerne, om undervisningen i arabisk og viste dem de materialer, vi bruger. Jeg gjorde det klart for dem, at det forventes, at de viser interesse for deres børns skolegang. Det forventes, at de møder op til forældremøder og samtaler på skolen. Jeg fortæller dem også, at det virker uheldigt, hvis de taler negativt om skolen og lærerne i børnenes nærværelse. De skal søge for, at deres børn møder til tiden og har deres bøger, og hvad der hører til undervisningen, med i skole. Udover dette skal de sikre sig, at børnene opfører sig ordentligt og viser respekt for lærerne og skolekammeraterne. Sidst men ikke mindst skal de hjælpe børnene med hjemmearbejdet eller bakke op om, at det bliver gjort. Forældrene kom med mange forslag om forbedringer af børnenes adfærd, og de stillede mange spørgsmål om undervisningen og om skolen i det hele taget. Jeg snakkede med skolens ledelse om det vellykkede møde. Vi udvekslede tanker og ideer om behovet for at styrke og udvikle samarbejdet mellem skolen og forældrene til gavn for børnene og undervisningen. Skolens ledelse var positivt indstillet på mit forslag om at holde en debataften med forældrene på modersmålet med tolkning til dansk. I fællesskab og efter samråd med forældrene satte vi en dagsorden til debataftenen, som blev oversat til arabisk. INFO om tosprogede børn Side 11
Page 1 and 2: INFO om tosprogede børn nr. 3 ●
Page 3 and 4: Til sidst delte vi forældrene op i
Page 5 and 6: Helligdage for elever, der kommer f
Page 7 and 8: spiser, inden lyset på himlen skif
Page 9: Mødreprojektet på Enghave Plads S
Page 13 and 14: Overordnet integrationspolitik i K
Page 15 and 16: Udviklingsprojekter i skoleåret 20

Nr. 3 - Juni 2000 - Københavns Kommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?