Nr. 3 - Juni 2000 - Københavns Kommune

INFO
om tosprogede børn
Side 12
Dagsordenen var:
1. Om børnenes uddannelse og opdragelse.
2. Om hvad vi kan gøre sammen, for at børnene ikke føler sig splittede .
3. Om hvilken betydning modersmålet har for barnet.
4. Om børnene skal være danskere.
5. Om du kan få indflydelse på skolen styrelse.
6. Om hvad dit barn skal lave i fritiden.
7. Om samarbejde mellem forældre og lærere.
To dage før mødet ringede jeg til samtlige arabisk-talende forældre på skolen.
Mange forældre mødte op. Skoleinspektøren indledte med en kort
tale. Forældrenes deltagelse og lyst til debat var stor. De kom med forslag
og gav udtryk for deres mening om mange forhold. F.eks. at deres børns
kundskaber i dansk var ikke gode nok, og at de ikke har nogen danske legekammerater,
så de derved kan udvikle deres sprog. De ville også høre om,
hvad børnene lærer i kristendoms timerne. Modersmålsundervisningen
syntes de skal styrkes i form af flere timer. Skolen skal være med til at
opdrage børnene, og lærerne må være lidt mere strenge.
Debataftenen var en succes og forældrene efterlyste flere debataftener for
at komme til bedre forståelse skolen og forældrene imellem. Skolen har
udvidet det til andre forældregrupper på skolen. Nu holder skolen mindst
en debataften om året med arabiske, tyrkiske og pakistanske forældre. De
arabiske forældre har valgt nogle forældrerepræsentanter for at løse nogle
problemer med børn fra Mjølnerparken. De har inviteret undertegnede
og skoleinspektøren i Mjølnerparken til at drøfte forskellige forhold om
skolen og børnenes adfærd og samarbejdet med skolen. Jeg kan sige, at forældrenes
tillid til skolen og skolens arbejde er større nu end før. De henvender
sig mere til skolen og spørger os til råds om alle mulige ting og
sager. Jeg håber, at vi i fremtiden kan få nogle etniske forældre med i skolebestyrelsen,
og at skolen kan blive ved med at være modtagelig
og åben overfor nye ideer og tanker og dermed leve op til dens rolle som
kulturformidler og integrationsfremmende institution.