Hadbjerg skoles skoleblad 2012 pdf

6
Status – indskolingsforsøg 11/12
Et af udgangspunkterne for vort arbejde med en ny
indskolingsmodel var bl.a. opstået på baggrund af lærernes
og pædagogernes egne oplevelser af de store forskelle, der
er på eleverne, når de starter i skole.
Specielt oplever vi, at pigerne er mere skoleparate, når de
starter i BH klassen og at der også i de følgende år er store
modenhedsmæssige forskelle i indskolingsklasserne.
Denne spredning mellem eleverne er også beskrevet i flere
forsknings resultater
Vi startede med at arbejde med en fordybelses tirsdag,
hvor elever fra BH klasserne, 1. og 2. klasse var samlet på
tværs af klasser på 5 hold.
Eleverne startede og sluttede tirsdag i deres gruppe og var
ikke sammen med deres klasse. Lærerne havde den samme
gruppe hver tirsdag og eleverne var på den samme gruppe
i hele forløbet.
Det gav ekstra lærer ressourcer, som kunne støtte holdene,
men gav store pædagogiske problemer. Grupperne var for
fagligt spredte. Vi fik ikke taget hold om skoleparatheden
og elevernes forskellige modenhed, tværtimod oplevede
flere børn og forældre tirsdagene som uoverskuelige.
Med baggrund i de indhøstede erfaringer, ændrede vi på
timetallet, så elever startede i deres egen klasse og
derefter var sammen i et modul på tværs af klasserne.