Din fantastiske krop - Experimentarium

På skolen: Introduktion
Tid (1 lektion)
Organisering
Introduktionen til undervisningsforløbet Body Award kan
passende finde sted i skolens it-lokale, idet en del af informationen
vil ligge i det webbaserede Ressourcerum.
Eleverne arbejder bedst i mindre grupper på tre eller fire
elever, fordi det under besøget i udstillingen er svært at holde
sammen på større grupper.
Der skal helst være en mobil/iPod pr. elev under besøget og
som minimum én pr. gruppe.
Opgaven
1. Fortæl, hvad det samlede undervisningsforløb Body Award
går ud på.
2. Se filmen Body Award enten gruppevis eller allerbedst på
storskærm.
3. Fortæl, hvilke krav der er til klassens afsluttende fremlæggelse.
4. Før I besøger udstillingen, skal elevgrupperne orientere
sig i Ressourcerummet. I første omgang skal grupperne ikke
vælge funktionsområde, men sætte sig ind i hele udstillingens
biologiske indhold. Det kan ikke undgås, at nogle grupper
danner sig en præference for en bestemt kropsfunktion, men
det må ikke skygge for at sætte sig ind i de andre kropsfunktioner.
Senere i forløbet skal gruppen nemlig kunne bedømme
de andre gruppers arbejde ved den afsluttende Body Award
præsentation.
Her i introduktionen til forløbet skal eleverne se, hvilke typer
informationer og værktøj de kan benytte til deres arbejde
efter besøget i udstillingen. Det er vigtigt, at eleverne danner
sig et solidt overblik, så de i gruppen er forberedt på at kunne
udfylde opgaven.
5. I skal downloade Mobilguide 1. Den finder I i Ressourcerummet.
6. Mind eleverne om at medbringe iPods/mobiltelefoner og
høretelefoner, når I skal besøge udstillingen.
På Experimentarium: Valg af kropsfunktion
Tid (30-45 minutter)
Organisering
Eleverne arbejder i deres grupper.
Hvis I ikke fik set filmen Body Award på skolen, skal I se den,
inden I går ind i udstillingen. Og hvis I ikke fik downloadet
mobilguiden inden ankomsten, skal I følge instruktionerne i
introområdet, inden I besøger udstillingen.
Opgaven
1. I udstillingen gælder det for hver gruppe om at studere alle
de plastinerede kroppe, som kan fortælle om de fire kropsfunktioner,
der er i fokus i Body Award, for at danne sig et
helhedsindtryk af kropsfunktionerne. 12 af kroppene og tre af
kropsdelene i montrerne har mobilguide med ekstra informationer.
Udover dette er der mange andre indtryk, der vil fange
opmærksomheden, idet detaljerigdommen på kroppene vil
virke stærkt.
2. Når det første indtryk har lagt sig, kan gruppen gå i gang
med at diskutere, hvilken kropsfunktion de finder mest
fascinerende og derfor vil arbejde videre med at nominere
hjemme på skolen. Det er afgørende, at eleverne samler sig så
megen viden og overblik fra de udstillede kroppe, skiltetekst
og mobilguide, at de har nok til at starte næste lektion med at
indkredse, hvilken fantastisk kropsfunktion deres nominerede
er.
På skolen: Research
Tid (4 lektioner)
7.-9. klasse
Organisering
Eleverne arbejder i grupper. De skal have adgang til grundbøger
i biologi og eventuelt andet materiale, som læreren har
fremskaffet.
Ønsker klassen at benytte Ressourcerummet på nettet, eller
at anvende it i deres fremlæggelse, skal eleverne have adgang
til computer og net allerede nu.
Opgaven til grupperne der ikke valgte kropsfunktion
under besøget
1. Gruppen får kravene til præsentationen udleveret, såvel de
faglige som de formmæssige.
2. De grupper, der ikke allerede under besøget i udstillingen
valgte deres kropsfunktion, skal starte med at vælge den
kropsfunktion, de vil nominere.
Det er muligt, at flere grupper vælger den samme kropsfunktion.
Dette vil kun skærpe konkurrencen om den bedste
præsentation ved den afsluttende præsentation. Tilfældet kan
også være, at en kropsfunktion ikke bliver valgt. Dette kan
bruges til en efterfølgende debat om, hvorfor nævnte funkti-